月亮的味道小班語言教案（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的月亮的味道小班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
月亮的味道小班語言教案 篇1
設計意圖：
《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
活動難點：
進行仿編。
活動準備：
兩段不同風格的音樂、圖片若干。
活動過程：
一、導入活動
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?
環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問：太陽是什么時候出來的呢?
出示圖片月亮
提問：月亮是什么時候出來呢?
環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經(jīng)驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么?
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對兒歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。
現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準備好
環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。
環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。
四、創(chuàng)編兒歌
1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?
引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。
環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。
五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
活動反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。
月亮的味道小班語言教案 篇2
活動設計思路：
結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動目標：
1、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2、能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3、體驗集體閱讀帶來的樂趣。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動重難點：
用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動準備：
《月亮的味道》PPT
活動過程：
一、導入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。
指導語：你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎?哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1、教師引導幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡單講故事)指導語：哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。
(圖一)夜里，動物們望著月亮，總是這么想�？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
(圖二)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
(圖三)爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?
(圖四)"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!"月亮想，"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?
(圖五)"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。
提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后，猴子夠著月亮了嗎?--沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢?
(圖六)小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的?
(圖七)"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。
哇!月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的?(總結孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此?
三、結束部分：
總結指導語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。
"活動反思：
在整個過程中，活動的目標對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進行。活動安排上，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達到目標的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗不足，事先預想得太好，導致在環(huán)節(jié)設置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。
初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎，我也從中吸取了經(jīng)驗。
月亮的味道小班語言教案 篇3
活動目標：
1.通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受動物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過程。
2.嘗試講述動物之間的對話，學說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”
3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。
活動準備：
1.PPT《月亮的味道》。
2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。
4.八種小動物的頭飾。
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)想象：
1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎?(簡單提問兩個幼兒)
2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣東西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的?(提問兩個幼兒)
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍)，我們來聽一聽故事里是怎么說的。
二、播放課件，講述故事：(時間不要太長)
1.晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么?(一個又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。(不糾結到底有幾雙，我們等會再回來看)
2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
3.這時候你們看，誰來了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有?你們幫小海龜想想辦法。(請兩個幼兒回答)
4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀?(大象)小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”(師放慢語速，強調(diào)句式)看，大象站到了小海龜?shù)谋成稀Ｔ铝料耄骸斑@是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。
5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢?大象叫來了長頸鹿，(大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說)“長頸鹿，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
小朋友們，大象怎么說的?那長頸鹿有沒有夠著月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。(幼兒回答)
6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢!”小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝粒阍敢庾屝游飩兂缘侥銌?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓大家夠不著。
7.我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了?(六只)呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認為小動物們應該放棄嗎?那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點的。(幼兒猜)大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機靈的，說不定它能想出好辦法呢。
8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說。“猴子，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀?
9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請來了誰呢，是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過來。“老鼠，你到我背上來，說不定我們夠得到呢。”猴子大聲的對老鼠喊。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點，肯定捉不到我的�！痹铝链蛄藗�哈欠，它太累了，這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到月亮嗎?我們來看看。小老鼠先爬到海龜?shù)谋成希缓笈赖酱笙蟮谋成�、長頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發(fā)生了什么?
10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。
11.咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。(八只，師用鼠標點著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰記得?(九雙)哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀�！�
為什么水里也有一個月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能，因為水里根本沒有月亮嘛)
小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問，出示彩圖：
1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?
2.你還記得有哪些小動物嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物彩圖，若說不全師直接出示)
3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的?(一個一個站在背上)小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀?請一個小朋友來幫老師排一排順序。(教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容，重點突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式)
注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。
4.小動物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說的?(這是他們吃過最好吃的東西)
四、配合音樂，完整欣賞：
師：呦，這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事)
五、角色扮演，體驗合作：
師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進行分享，其他動物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。
總結：
今天我們欣賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(因為小動物們的幫助)哦，因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是?
看了這個故事，如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做呀?對，可以請自己的好朋友來幫忙，當然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享?
好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。
月亮的味道小班語言教案 篇4
活動目標：
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重、難點：
在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動準備：
1、故事PPT、建筑場館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。
活動課時：
1課時
設計思路：
1、對作品教學價值的分析：
�。�1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望�；顒又饕捎昧艘暵犞v做結合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學習生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發(fā)展水平的分析：
�。�1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構者"。
�。�3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強的孩子幫助他們學本領的情景，所以此次的融合目標具有可行性。
活動過程：
一、課件導入，引發(fā)好奇。
1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關鍵性提問：
（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成�，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒，學一學動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
小結：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？
�。�3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？
小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）
（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）
小結：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)�，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預設問題：
�。�1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？
（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？
小結：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。
活動反思：
一、要注重引導，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中�！霸铝潦鞘裁次兜赖�？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的�！倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導孩子進行發(fā)散性思維，導致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的�！薄八窃铝恋挠白樱羌俚��！薄八锏脑铝潦前组_水味道的�！薄笆潜�、涼涼的�！蔽姨釂柫撕芏鄬W生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導他們展開想象，但可惜不是很成功。
二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設想象的空間和機會。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設計教學時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮會發(fā)生怎樣的故事？請學生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學生想象的余地和學生的想象力。學生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學生想象的空間會更大。
三、要注重語言訓練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力
低年級的學生往往語言表達能力不足，因此在教學時就要加強學生語言表達方面的訓練。在教學時，我就重視讓學生在回答問題時盡量表達完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚�！对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶�(shù)圖畫書一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓練學生語言的好素材。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始，因此在教學《月亮的味道》時，我引導學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應后，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學生和老師一起學用圖畫書語言進行講述。在此基礎上，我讓學生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學生一下子就感受到了小動物們的團結，團結合作、堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團結”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。
月亮的味道小班語言教案 篇5
一、活動目標：
1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗集體活動的樂趣。
二、活動準備：
《月亮的味道》課件。
三、活動過程：
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音樂導入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。
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故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
�。�1）師講述故事。
�。�2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣？
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。
師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。
�。�1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
�。�2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。
�。ㄈ┙Y束部分
師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的`故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
月亮的味道小班語言教案 篇6
設計意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗，長此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過程中會遇到各種各樣的困難，無法與同伴進行合作或是分享成果。而本故事的學習，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時，積累社會性交往的經(jīng)驗。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團結友愛的繪本，故事中通過小動物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結的力量，故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動目標：
1.在認真傾聽故事的基礎上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；
2.通過課件和圖片的演示，掌握動詞“伸”、“擠”的含義，學說小動物之間的對話；
3.感受與同伴合作的力量，體驗分享的愉悅。
活動準備：
1.與繪本相關的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動過程：
一、出示小動物的圖片，通過談話的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動物老師到我們班做客了，看看都有誰呀？（出示動物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會做什么呢？（引導幼兒進行猜測）
2.師：它們到底會做什么事情呢，我們一起來聽一聽吧�。ń處熤v述故事）
二、教師講述故事，引導幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事，引導幼兒認真傾聽。
2.通過提問的方式掌握故事內(nèi)容，并出示相關圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動物呢？這些小動物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動物們是怎么解決的？它們又是怎么說的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導幼兒能夠梳理出小動物先后出場的順序，并且能夠?qū)W說小動物之間的對話。
1.師：你們聽到了嗎？小動物們是怎么做的呀？第一個想嘗一嘗月亮味道的是誰？（邊說邊擺放動物的圖片）它是怎么做的？伸長了脖子是什么樣的？誰來學一學�。▽W習伸的動作，并進行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請來了誰幫忙？它是怎么說的？
師：小烏龜是怎么對大象說的？他們成功了嗎？大象又請來了誰？（長頸鹿）它是怎么對長頸鹿說的？它們有沒有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來又請誰來幫忙了？（以此類推，逐步梳理每個動物的出場順序，并學習簡單的對話）
2.師：老鼠最后有沒有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導幼兒了解團結合作和分享的意義）
四、猜測小魚的結局并拓展“團結合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰呀？（小魚）你們猜這條小魚最后會嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦！
2.觀看幼兒團結合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰呀？為什么？小動物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時會跟其他人一起完成事情嗎？會一起做什么呢？（請幼兒講述，教師出示部分圖片）
月亮的味道小班語言教案 篇7
活動目標：
1、學習看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。
3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
大圖書、大字卡、大頭飾。
活動過程：
一、引題
師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？
師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。
師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）
師：有哪些動物嘗到了月亮？它們有什么感覺？
你們吃到最好的東西時會怎么說？
小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？
你們同意小魚的想法么？
三、看大圖書完整講述故事，結束。
師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？
師小結：疊在一起就夠到了，團結起來力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課后反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。
月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
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