【精品】語(yǔ)文教案模板匯編8篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
了解蘇軾，領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步把握豪放派詞的特點(diǎn)。
2、思想目標(biāo)
用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)美的感染力;
教育學(xué)生正確面對(duì)人生道路上的困難與挫折，樹(shù)立積極的人生觀，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
3、能力目標(biāo)
掌握常用的鑒賞古典詩(shī)歌的方法，培養(yǎng)對(duì)意境的感受能力;
培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】景物與情感的自然結(jié)合
【媒體運(yùn)用】多媒體
【教學(xué)方式】合作、探究
【教學(xué)思路】復(fù)習(xí)知識(shí)——誦讀全詞——討論鑒賞——對(duì)比閱讀
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一.導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
播放《三國(guó)演義》的主題曲“滾滾長(zhǎng)江東逝水”引入課題。(板書(shū))
二.復(fù)習(xí)知識(shí)，了解背景
出示幻燈：本詞是他被貶黃州時(shí)，游覽黃州赤壁聯(lián)想到了歷史上的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁而作的。
三.誦讀全詞，感知意境
配樂(lè)范讀——全班齊讀 (教師點(diǎn)評(píng))通過(guò)反復(fù)的誦讀來(lái)體品詞的意境。
(提問(wèn)：讀完這首詞的感受是什么?)
四.課文分析，討論鑒賞
(一)分析上闋
1、(出示幻燈)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
(提問(wèn)：把“大江”改為“江水”，“千古”改為“無(wú)數(shù)”好不好，為什么?)
2、(展示赤壁風(fēng)光圖片)體會(huì)景與情的自然結(jié)合。
①討論：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪�！边@句話中哪些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力?
②展開(kāi)聯(lián)想與想象，寫(xiě)一段文字描繪赤壁美景。
�、塾迷~語(yǔ)概括赤壁景色的特點(diǎn)。
3、分析“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”
(提問(wèn)：這句話在本詞結(jié)構(gòu)上的作用是什么?)
4、教師小結(jié)，總結(jié)上闋。
(二)分析下闋
5、(出示幻燈)周瑜圖片和周瑜生平簡(jiǎn)介。
(提問(wèn)討論：為什么要寫(xiě)周瑜，本詞從哪些角度刻畫(huà)這個(gè)人物形象的?)
板書(shū)：小喬初嫁了——年輕有為、瀟灑風(fēng)姿(柔)
雄姿英發(fā)——英勇頑強(qiáng)、剛毅果決。(剛)
羽扇綸巾——從容閑雅、儒將風(fēng)度(文)
談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅——鎮(zhèn)定自若、用兵如神(武)
6、播放“赤壁之戰(zhàn)”視頻，感受作者非凡的語(yǔ)言功力。
7、師生共同討論“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。
④ 詞的結(jié)尾，作者為何會(huì)生發(fā)那樣的感慨(“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”)?
詞人從自己與周瑜的對(duì)比中，看到了自己的悲哀。
(出示幻燈提問(wèn)：這句有兩種解釋，一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解，比較達(dá)觀，一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。)
項(xiàng)目周瑜蘇軾
年齡24歲47歲
外貌英俊儒雅早生華發(fā)
職業(yè)東吳都督團(tuán)練副使
際遇功成名就功業(yè)未就
基調(diào)豪壯感傷
8、教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納
五.拓展練習(xí)，鞏固知識(shí)
A級(jí)基礎(chǔ)題(選擇題)
B級(jí)提高題(問(wèn)答題)
六.學(xué)生質(zhì)疑，布置作業(yè)
“強(qiáng)虜”有的版本作“檣櫓”，你同意哪種說(shuō)法?請(qǐng)寫(xiě)成一篇500字左右的文章來(lái)探討。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用不同的音樂(lè)實(shí)踐參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂(lè)情緒。
2、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法。
3、在歌唱實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，完整學(xué)唱歌曲，并有感情地演唱。
2、學(xué)生能用自信、堅(jiān)定、雄壯的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入觀看圖片
雄鷹雛鷹：今天我來(lái)給大家介紹一位新朋友，你看他是誰(shuí)？【圖—鷹】
生：鷹、老鷹...
師：大家說(shuō)對(duì)了，是鷹，你看它在天空飛翔的姿勢(shì)帥不帥？。。。。帥，但是它可不是生來(lái)就會(huì)飛的，為了讓他們學(xué)習(xí)飛行，鷹媽媽會(huì)把他們從高高的懸崖上摔下去，經(jīng)過(guò)一次又一次這樣的殘酷訓(xùn)練，那些膽小的幼鷹最后會(huì)被摔死，只有那些勇敢的雛鷹憑著自己不怕困難的信心，最后張開(kāi)翅膀?qū)W會(huì)了飛翔。那你們覺(jué)得我們是不是該學(xué)習(xí)它們這種勇敢、不怕困難的精神？
生：是的。
師：為了讓更多人學(xué)習(xí)這種精神，人們還專門(mén)寫(xiě)了一首歌《雛鷹之歌》，我們先來(lái)了解一下這首歌的背景這首歌是20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年培養(yǎng)成“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人背景下創(chuàng)作的。所以說(shuō)這首歌專為你們這個(gè)階段的少年寫(xiě)的一首歌，今天那就讓我們自豪、自信地來(lái)學(xué)習(xí)這首《雛鷹之歌》吧！請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到38頁(yè)。
二、新課教學(xué)
1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，請(qǐng)同學(xué)們感受，歌曲的情緒是怎樣的？
生：···（說(shuō)的很棒）
2、師：下面，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，思考兩個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得這首歌
可以分為幾部分？演唱的順序是怎樣的？看看哪個(gè)同學(xué)聽(tīng)的仔細(xì)認(rèn)真。
�。▋刹糠郑┥骸ぁぁで皟尚械母柙~讀2遍。因?yàn)檫@里有個(gè)【反復(fù)記號(hào)】，那其余的部分讀
也是兩遍，這里有個(gè)D.C.【從頭反復(fù)】，那這兩遍的結(jié)束句是一樣的嗎？...不是....大家觀察的很仔細(xì)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：接下來(lái)大家跟我把歌詞讀一讀。我讀一句，你們讀一句。生：···
師：剛才大家讀得很整齊，也很認(rèn)真。
2、學(xué)唱旋律
師：
下面跟著老師的琴分句學(xué)唱歌曲旋律，
3、用啦輕聲演唱歌曲
4、我彈一句旋律，請(qǐng)你們把歌詞填進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎？
5、歌曲難點(diǎn)教學(xué)
�、俸蟀肱钠鸪叮玻埃�
越過(guò)高山
�、谝蛔侄嘁�
�。叮担叮瞪倌臧�
�、鄹枨攸c(diǎn)句的`演唱。祖國(guó)明天的雄鷹。上行收尾
我們是跨世紀(jì)的少年。
�、芤魳�(lè)記號(hào)：認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)。了解下滑音作用：活潑詼諧（同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些音樂(lè)記號(hào)?）
生：....下滑音，上滑音。
師：你觀察的很仔細(xì)，同學(xué)們看這一句，----（圖符1）有下滑音的地方聽(tīng)
起來(lái)，有什么感覺(jué)呢？你聽(tīng)，-----師范唱【藍(lán)天里...中】誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：像坐滑梯一樣滑下去。
師：你的感覺(jué)真準(zhǔn)，你說(shuō)的真形象，請(qǐng)坐。
師：接下來(lái)我們連起來(lái)唱一遍
6、跟琴連起來(lái)唱一遍。
7、加入節(jié)奏（拍手）（合伴奏）
師：剛才在唱歌的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)第一行中有幾個(gè)拍手的節(jié)奏型。你會(huì)嗎？（生自由思考。）師：大家拍對(duì)了，你看，----
師示范。大家一起來(lái)試試。。。生示范。
師：接下來(lái)我想請(qǐng)大家拍拍你的小手，來(lái)給演唱加上這兩處拍手伴奏。跟著伴奏唱一遍。
8、分男女聲演唱。
四、拓展延伸體驗(yàn)音樂(lè)
1、觀看圖片
進(jìn)入了21世紀(jì)不少作曲家譜寫(xiě)了很多少年兒童勵(lì)志歌曲，其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚會(huì)上的歌曲《英雄少年》最為激人奮進(jìn)。
2、聆聽(tīng)《英雄少年》
五、思想教育
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《雛鷹之歌》，也學(xué)習(xí)了下滑音記等一些音樂(lè)記號(hào)，并體會(huì)到了音樂(lè)記號(hào)給我們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要像歌里的雛鷹一樣，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，做個(gè)堅(jiān)定自信、勇往直前的好少年。
教學(xué)反思：
《雛鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽(tīng)，很有勁，學(xué)生挺喜歡的。這首歌有兩個(gè)特點(diǎn)，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。二、是有許多的下滑音。因此，我設(shè)計(jì)了考核的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)解決了教學(xué)的難點(diǎn)。
在教授《雛鷹之歌》時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)下滑音,及無(wú)形中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣.再次,這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲我主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，我還在教學(xué)中加入了律動(dòng)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。
語(yǔ)文教案 篇3
目標(biāo)：
知識(shí)：
抄寫(xiě)難寫(xiě)的字及容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
能力：
根據(jù)詞褒義與貶義的色彩，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
情感：
進(jìn)一步擴(kuò)大語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
重點(diǎn)：
通過(guò)讀句子，提高自己詞語(yǔ)積累，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
了解對(duì)比描寫(xiě)的好處。
教具：
有關(guān)大自然景色的描寫(xiě)片斷。
教法：
練習(xí)鞏固。學(xué)法：自主探究。
流程：
一、組織教學(xué)
1.抄寫(xiě)下面的字，每個(gè)字都要寫(xiě)得正確清楚。
煉醒毅曉
瞬微鼓茫
�。�1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。
�。�2）師指導(dǎo)，歸類識(shí)字。
�。�3）拓展練習(xí)。
2.根據(jù)詞的色彩分類：
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。
（2）匯報(bào)、訂正。
�。�3）體會(huì)詞語(yǔ)的妙處。
3.可以讓學(xué)生先讀文中擬人描寫(xiě)的片段。
討論：文章中怎樣運(yùn)用擬人的寫(xiě)法把景物寫(xiě)生動(dòng)的？這樣寫(xiě)好處是什么？
二、日積月累：
1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。
三、知識(shí)窗：
1.學(xué)生自己讀文章，了解作者朱自清的簡(jiǎn)歷。
四、大家一起來(lái)：
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)大自然景色的詩(shī)文，小組交流。
2.選優(yōu)秀者在班級(jí)匯報(bào)、交流。
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)第五課《最后的時(shí)刻》。
語(yǔ)文教案 篇4
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同。目的在于通過(guò)觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。
〖過(guò)程建議
１、出示“句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。
�。�、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語(yǔ)言積累，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說(shuō)一句話，小組內(nèi)互相交流。
�。�、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰(shuí)讀得好。
�。础⒐餐懻�，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。
５、小組游戲練習(xí)：一生說(shuō)句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說(shuō)得準(zhǔn)確。
【日積月累】
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字，一個(gè)新字，采用了換偏旁的識(shí)字方法，幫助學(xué)生識(shí)記。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，增進(jìn)樂(lè)趣，體會(huì)方法，發(fā)展能力�！拔視�(huì)連”是兩組“詞語(yǔ)搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言�！白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。
〖過(guò)程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)：
１、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
２、揭示新組成字的讀音，出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。
�。�、整體出示，生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。
�。础⒂螒颉罢遗笥选保豪闷钥ㄆ�，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字。
我會(huì)連：
１、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。
�。�、同桌互檢，朗讀鞏固。
３、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？組織學(xué)生交流匯報(bào)。
讀讀背背：
１、自由練讀，思考：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎？教師簡(jiǎn)要介紹。
２、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱。
�。�、練習(xí)背誦，小組比賽。
【口語(yǔ)交際】
本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
〖交際準(zhǔn)備
�。薄�(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤(pán)、或動(dòng)物圖片掛圖等。
�。�、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
〖組織過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
１、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。
２、交流觀后的感受。
�。场⒔處熜〗Y(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、展開(kāi)話題
�。�、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
２、你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情？
�。�、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
三、組內(nèi)交流
�。薄⑦x擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
２、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。
四、全班交流
�。薄⒔M內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。
２、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。
五、動(dòng)筆習(xí)作
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě)，多寫(xiě)，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。
六、互讀簡(jiǎn)評(píng)
在組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
【展示臺(tái)】
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)�；顒�(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的“書(shū)”》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
〖過(guò)程建議
�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
２、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。
３、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
�。�、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。
【寬帶網(wǎng)】
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
〖過(guò)程建議
�。�、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。
２、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？
�。场⒔處焼l(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。
�。�、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的�？�。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
4、體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
5、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課前先學(xué)：
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;
2、查找有關(guān)風(fēng)箏的資料閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，連詞多讀幾遍。
(1)自讀，互讀。
(2)不理解的詞語(yǔ)查字典。
2、檢查字詞掌握情況。
(1)我來(lái)考考你。
一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說(shuō)一句話)。
(2)我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。
出示詞語(yǔ)
精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起
大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞
一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思(或做一些動(dòng)作)，其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容
1、選用自己喜歡的讀書(shū)方式，讀課文。
2、讀后回答，課文主要寫(xiě)了什么?
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化
(一)學(xué)生感情朗讀課文。
(二)找出“我最喜歡的部分”。
1、讀一讀自己喜歡的地方。
2、說(shuō)出你為什么喜歡這部分。
(1)做風(fēng)箏
重點(diǎn)句子
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。
①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。
�、诟星槔首x，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
�、劬毩�(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’，還把我們的名字寫(xiě)在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。
(2)放風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子
風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。
①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。
②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?
�、鄹星槔首x，讀出“快活”的心情。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
(3)找風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子
我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
�、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。
�、趯W(xué)生連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。
�、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀
④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。
三、拓展想象
讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎?
讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。
如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答。
2、四人一小組討論。
3、每組選代表發(fā)言。
四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化
自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)箏
真實(shí)的生活 真實(shí)的體驗(yàn){做風(fēng)箏 高興
放風(fēng)箏 高興
找風(fēng)箏 難受
語(yǔ)文教案 篇6
為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的局限性,我們應(yīng)積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。分享了語(yǔ)文興趣小組的活動(dòng)教案給老師們參考！
一、指導(dǎo)思想
我校本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂教學(xué)，以開(kāi)展豐富課外生活，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的熱情，掌握一定的閱讀、寫(xiě)作知識(shí)和技巧，盡快提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，從了解學(xué)生的興趣、能力和需要方向著手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我、學(xué)習(xí)課外文化知識(shí)和形成良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、活動(dòng)內(nèi)容要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。
2、活動(dòng)講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。
三、活動(dòng)時(shí)間
每周二、周四下午二節(jié)課后
四、活動(dòng)地點(diǎn)
六（3）班教室
五、指導(dǎo)教師
張蒲霞馬小平
六、活動(dòng)措施：
１、鼓勵(lì)學(xué)生積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。
�。�、通過(guò)講故事提高學(xué)生的表演能力、語(yǔ)言組織能力，還可以提高思維的條理性。
�。场⑼ㄟ^(guò)讀好書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，提高閱讀興趣。
�。�、通過(guò)看愛(ài)國(guó)影片培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
七、活動(dòng)內(nèi)容安排
第一周積累成語(yǔ)
第二周成語(yǔ)接龍
第三周故事會(huì)
第四周講故事比賽
第五周猜謎語(yǔ)
第六周看愛(ài)國(guó)影片
第七周好書(shū)大家讀
第八周好書(shū)大家讀
第九周趣說(shuō)歇后語(yǔ)
第十周背誦課文比賽
第十一周看愛(ài)國(guó)影片
第十二周讀《論語(yǔ)》
第十三周讀《論語(yǔ)》
八、預(yù)期活動(dòng)效果
課外興趣小組是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，本學(xué)期的語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，學(xué)得輕松愉快，學(xué)得確有成效，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。
2、掌握自學(xué)方法，能做到有效率地進(jìn)行閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)用具：小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)，完成以下要求：
1、初讀，利用工具書(shū)，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。
2、再讀，思考。
(1)找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。
(我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。)
(分段：11;2-3;4-7;8-14)
(2)課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎?
(這句話在文中出現(xiàn)了兩次)
(第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時(shí)說(shuō)的;第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門(mén)進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。)
(這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。實(shí)際上，根本沒(méi)有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。)
(課文以這個(gè)善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個(gè)人物的性格。)
二、再讀課文，體會(huì)人物性格。
1、你覺(jué)得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
2、自由討論，答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。
三、總結(jié)全文
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、朗讀課文。
2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )忘返 身無(wú)( )( ) 片甲( )( ) ( )( )大吉
來(lái)之( )( ) ( )流不息 理直氣( ) 同心( )力
( )武揚(yáng)威 廢( )忘食 千( )一發(fā) 調(diào)兵( )將
語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)背景
在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。
二、設(shè)計(jì)思路
針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開(kāi)教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開(kāi)教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。
3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來(lái)”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、知道“的、地、得”的區(qū)別。
2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。
五、教學(xué)時(shí)間
8分鐘微課堂
六、教學(xué)適用對(duì)象
義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄屏軟件
八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程
開(kāi)場(chǎng)白：
同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來(lái)了解一下它們的區(qū)別。
1、相同之處：原來(lái)它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。
2、不同之處：在書(shū)面語(yǔ)中要寫(xiě)成三個(gè)不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
�。�1）怎么樣的什么
�。�2）怎樣樣地干什么
（3）干得怎么樣
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。
白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來(lái)表示，而我們最常見(jiàn)，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。
而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)來(lái)表示。
雙人“得”是用“動(dòng)詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來(lái)表示
3、練習(xí)鞏固
（1）形近區(qū)分
靜靜（的）河面 靜靜（地）寫(xiě)字 歡樂(lè)（的）山谷
歡樂(lè)（地）歌唱 滿意（地）點(diǎn)頭 滿意（的）作品
�。�2）類別區(qū)分
1）跑（得）飛快 飛快（地）跑
2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快
3）強(qiáng)烈（的）渴望 強(qiáng)烈（地）渴望
（3）綜合雜糅
小雛鷹飛到大樹(shù)的上方，高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！而且飛（得）很高呢！”
小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！
4、特殊情況
質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？
我從書(shū)包里拿出書(shū)交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。（出自二年級(jí)上冊(cè)《日記兩則》）
�。�1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？
�。�2）釋疑：原來(lái)這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動(dòng)詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”�，F(xiàn)在你明白了吧？
5、 小結(jié)歸納：
怎么樣，你們學(xué)會(huì)了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來(lái)幫助你們熟記三個(gè)“的”的正確使用方法：動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來(lái)。
同學(xué)們！學(xué)到這里，是不是對(duì)這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！
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