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【實(shí)用】中班教案模板錦集7篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
飛機(jī)大部分幼兒只在電視上見(jiàn)過(guò)，從飛機(jī)上跳下的傘兵更是他們敬佩的對(duì)象，在她們幼小的心里對(duì)傘兵充滿了向往，充滿了敬畏。讓孩子通過(guò)親身的體驗(yàn)，可以幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。也能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和合作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)腿部彈跳力，發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)。
2．培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑扭身，彎腰等，組織幼兒和教師共同布置場(chǎng)地。
2、情景導(dǎo)入
小朋友你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?(幼兒爭(zhēng)相回答—見(jiàn)過(guò))此時(shí)部分幼兒的眼睛都投向空中，希望有飛機(jī)此時(shí)在他們頭頂上飛過(guò)。你們見(jiàn)過(guò)從飛機(jī)上跳傘的傘兵嗎？在飛行過(guò)程中，如果有需要，他們就要從飛機(jī)上跳傘下來(lái)去完成神圣的的任務(wù)，你們想不想體驗(yàn)一下當(dāng)傘兵的感覺(jué)？(幼兒爭(zhēng)相回答—想)要想當(dāng)傘兵，從高處跳下來(lái)，你們必須勇敢，你們有信心嗎？(幼兒爭(zhēng)相回答—有)那么下面我們就一起做這個(gè)游戲好不好？(幼兒回答，好)，
3、活動(dòng)過(guò)程
兩名幼兒為一組，一名幼兒扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老師的口令，“我們都是小傘兵，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)”跳傘��！站在小椅子上幼兒同事兩臂伸開(kāi)，象征降落傘的打開(kāi)，雙腳輕輕跳下，然后繞場(chǎng)地“飛”一圈，回到原地，與另一個(gè)幼兒交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲開(kāi)始
幼兒分成兩個(gè)大組，一起開(kāi)始，游戲過(guò)程中要提醒幼兒注意自己的安全。教師密切關(guān)注注意幼兒的行動(dòng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒�。�
整理場(chǎng)地，提醒幼兒放到原來(lái)的地方整理好，帶幼兒回教室
5、活動(dòng)反思：
孩子們，今天你們今天都是一名成功的小傘兵，你們高興嗎？幼兒一起回答，高興！在這個(gè)游戲中幼兒覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，真正的融入了游戲的氛圍，體驗(yàn)了那不可想象的一幕，那份自豪躍然與幼小的臉龐。我是足球小天才（中班健康教案）
引言：國(guó)足球的天才在未來(lái)，中國(guó)足球的未來(lái)在哪里，就不是我們能說(shuō)的清楚的了。
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、社會(huì)
·知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能較主動(dòng)地關(guān)注周?chē)h(huán)境
·能用踢、跑、項(xiàng)等方法玩舊報(bào)紙
·積極參加體育活動(dòng)，并能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
·重點(diǎn)：知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能多種方法玩舊報(bào)紙
·難點(diǎn)：想出多種足球訓(xùn)練方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀看過(guò)足球運(yùn)動(dòng)員的練、比賽和進(jìn)球的錄象
·物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：哨子一個(gè)；學(xué)具：廢舊報(bào)紙人手3—5張，場(chǎng)地兩端用大塑料積木插成球門(mén)狀，胸飾若干(紅、黃、藍(lán)、綠各10個(gè))
【教學(xué)過(guò)程】
一、將報(bào)紙頂在頭上走入場(chǎng)地邊緣。
二、把報(bào)紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
三、足球訓(xùn)練
1．帶報(bào)紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場(chǎng)，不要讓紙掉下來(lái)。
2．自由訓(xùn)練。(教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)
3．集體練習(xí)射球、傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。
四、游戲“足球賽”
1．講解比賽規(guī)則：分兩隊(duì)，每隊(duì)有一位守門(mén)員；同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員；比賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門(mén)才得1分；不能推、抓對(duì)方隊(duì)員，手不能直接觸球，違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。
2．分組進(jìn)行球賽(教師做裁判，適當(dāng)調(diào)整比賽，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
五、放松活動(dòng)
繞場(chǎng)地慢跑一圈，整理場(chǎng)地，回活動(dòng)室。
【延伸活動(dòng)】
1．在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。
2．尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動(dòng)器械玩具�！白儚U為寶”。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)主要教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)踢、跑、頂?shù)然緞?dòng)作。又恰逢“世界杯”足球賽，以足球訓(xùn)練和足球比賽為活動(dòng)的情節(jié)、報(bào)紙為游戲材料開(kāi)展活動(dòng)，能讓幼兒主動(dòng)關(guān)注周?chē)氖澜�，又能感受到�?bào)紙?jiān)倮媒o自己活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，一箭三雕�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，以報(bào)紙?jiān)螢榛顒?dòng)材料進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練，進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做準(zhǔn)備活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽，層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步步地增加難度，以游戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo)，又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。
二、效果分析
活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)老師出示報(bào)紙進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，幼兒就被這個(gè)有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質(zhì)疑：舊報(bào)紙也能當(dāng)玩具?經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，讓他們體會(huì)到，原來(lái)平常以為沒(méi)用了的報(bào)紙還能進(jìn)行這么有趣的活動(dòng)，真的挺有意思，這樣的環(huán)境教育是在玩中體會(huì)到的，在快樂(lè)中被同化的。第二，在活動(dòng)中為幼兒提供了充足的空間和時(shí)間想出報(bào)紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的經(jīng)驗(yàn)。第三，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，他們參與活動(dòng)是主動(dòng)的、快樂(lè)的，其中還有合作玩的。第四，由于這個(gè)活動(dòng)是幼兒興趣所在，因此幼兒能主動(dòng)遵守游戲規(guī)則，而無(wú)需教師的再三強(qiáng)調(diào)。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
球是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)器械之一。球具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作和能力，而且幼兒積累的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)雙腳夾球跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。
2.通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳夾球跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高跳躍力和夾球爬行能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大灰狼頭飾一個(gè)，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個(gè)。
2.場(chǎng)地中間布置草叢，小河。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，引趣
1.師：孩子們，今天天氣真好，我們?nèi)プ鲇螒虬?
2.師幼隨音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)作。
二、電話求助，激趣
1.師：剛剛我們接到一個(gè)任務(wù)，有一群小袋鼠迷路了，要我們?nèi)プo(hù)送他們回家，你們有愿意嗎?
2.教師介紹運(yùn)送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢?
3.幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4.集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。
三、護(hù)送袋鼠，促趣
1.設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則
出示障礙物：大灰狼得知我們?cè)谧o(hù)送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過(guò)去啊?
2.先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。
3.教師總結(jié)：我們雙腿用力夾球跳過(guò)草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過(guò)去，但要保護(hù)好小袋鼠，千萬(wàn)別被大灰狼發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒集體練習(xí)，教師幫助指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。
四、延伸活動(dòng)
孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣?我們?nèi)タ纯催�有其他人需要幫助嗎?
以接電話求助的方式帶幼兒進(jìn)入角色產(chǎn)生幫助他人的想法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
通過(guò)如何護(hù)送小袋鼠引發(fā)幼兒思考，進(jìn)而探索出雙腳夾球跳的方法。活動(dòng)中尊重的幼兒游戲的自主性，讓幼兒在自由探索的過(guò)程中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
教師小結(jié)，讓幼兒更好的掌握要領(lǐng)繼續(xù)游戲。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意和同伴一起布置“我的小區(qū)”，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言作出完整地意思表達(dá)。
2、嘗試為“我的小區(qū)”設(shè)計(jì)各種標(biāo)記，體驗(yàn)大膽嘗試的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友為小區(qū)制作的房子和兒童樂(lè)園設(shè)施等。
2、“我的小區(qū)”場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的作品：
1、今天大家一起來(lái)建造“我的小區(qū)”，好嗎？小朋友已經(jīng)為小區(qū)造了很多東西。請(qǐng)小朋友向大家介紹一下。（我為小區(qū)造了……）
2、現(xiàn)在大家就來(lái)布置“我的小區(qū)”吧。出示“我的小區(qū)”建設(shè)場(chǎng)地，請(qǐng)小朋友把為小區(qū)造的東西放到“我的小區(qū)”里面。
3、“我的小區(qū)”造好了，你們喜歡“我的小區(qū)”的什么地方？為什么？
4、教師小結(jié)：“我的小區(qū)”里有高高低低的房子、高高的樹(shù)、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區(qū)里的兒童樂(lè)園是大家最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有數(shù)字龍船。小區(qū)的停車(chē)場(chǎng)可真大呀，里面肯定能停許多許多的車(chē)。哇！我的小區(qū)真美。
二、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記：
1、大家想不想來(lái)為“我的小區(qū)”設(shè)計(jì)一些標(biāo)記呀？好，趕快想一想你要為小區(qū)的哪里設(shè)標(biāo)記呢？
2、幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)好的標(biāo)記放到你要為小區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)記的地方。鼓勵(lì)孩子大膽想象，設(shè)計(jì)出各不相同的一個(gè)或多個(gè)標(biāo)記。
三、討論：
1、你為小區(qū)的什么地方設(shè)計(jì)了標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴了我們什么？
2、找到明顯的標(biāo)記讓孩子猜猜，這是什么標(biāo)記，告訴我們什么？
總結(jié)：標(biāo)記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什么。
四、討論殘疾人標(biāo)記：
1、老師也為小區(qū)送來(lái)了標(biāo)記。出示標(biāo)記，這是什么標(biāo)記呢？（殘疾人的標(biāo)記）
2、討論：小區(qū)里需不需要這個(gè)標(biāo)記？說(shuō)需要的孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)記應(yīng)該放在哪里？為什么要放在這里？
3、你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)記？
這個(gè)標(biāo)記告訴我們這里有殘疾人通道，可以方便那些行動(dòng)不方便的人。
總結(jié)：孩子們今天為小區(qū)設(shè)計(jì)了那么多的標(biāo)記，真了不起！為自己鼓鼓掌吧。（南站中心幼兒園朱潔艷）
中班教案 篇4
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《跳跳糖在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。
2、學(xué)做游戲《跳跳糖》在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備： 1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個(gè)，歌曲圖譜一張。
2、大幅圖“巨人的大罪巴”。
3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。
過(guò)程：
�。�1）學(xué)唱歌曲《跳跳糖》
1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。
請(qǐng)幼兒吃跳跳糖。
提問(wèn)：吃的是什么糖？吃到嘴里是怎么樣的？
2、教師唱跳跳糖的歌一遍。
提問(wèn)：吃的是什么名字？聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?
3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。
4、幼兒跟唱兩遍。
5、分男、女各唱一遍。
6、帶頭飾齊唱一遍。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作
1、 跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請(qǐng)用身體動(dòng)作做出來(lái)。
�。ㄓ變好刻粋�(gè)動(dòng)作，教師可指圖譜的動(dòng)作讓幼兒學(xué)一學(xué)）
2、放錄音，請(qǐng)幼兒跳，提醒變化動(dòng)作。（2－3編）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)游戲《跳跳糖》
1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。
2、 請(qǐng)“跳跳糖”說(shuō)說(shuō)是怎樣做游戲的。
3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，（要求聽(tīng)著錄音歌曲邊唱邊跳） 結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。（放的士高音樂(lè)）。聽(tīng)到《搖籃曲》的音樂(lè)“跳跳糖”作結(jié)束造型動(dòng)作。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、嘗試從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征，并用語(yǔ)言觀察自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類(lèi)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)一本、小筐子四個(gè)、蘋(píng)果一個(gè)（紅色）、梨一個(gè)（黃色）、（蘋(píng)果一串（紅、黃、綠穿成串）綠色的梨一個(gè)、影子水果、透明水果、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看王老師，小眼睛看到王老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書(shū)）
師：這里有一本大書(shū)，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書(shū)上的捉迷藏三個(gè)字）
師：玩過(guò)捉迷藏嗎？玩過(guò)的請(qǐng)舉手，捉迷藏怎么玩？（幼兒回答）
師：有的'人要躲起來(lái)，不被別人發(fā)現(xiàn)，還可以怎么玩？（幼兒回答）
師：找一個(gè)隱蔽的地方不出來(lái)，全都躲起來(lái)，還找得到嗎？捉迷藏還需要一個(gè)干什么的人？（教師做望遠(yuǎn)鏡狀）
師：要一個(gè)躲、一個(gè)找，這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師：現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了，那我們一起來(lái)看看今天這本大書(shū)里面誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？
二、基本部分。
1、看大書(shū)，長(zhǎng)著大嘴巴的笑臉。
教師翻書(shū)，翻書(shū)的時(shí)候提醒幼兒要抓著頁(yè)腳一頁(yè)一頁(yè)的翻。翻開(kāi)第一頁(yè)后
提問(wèn)：這是什么呀？
幼兒：太陽(yáng)……
師：太陽(yáng)，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）
師：對(duì)，大大的笑臉，這個(gè)笑臉張著大大的嘴巴，好像有話要對(duì)我們說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么吧。
（1）放音樂(lè)。（我們是你們的老朋友，蘋(píng)果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們?cè)缇驮谧雷由喜睾昧�，快�?lái)找出我們的影子吧。）
師：它說(shuō)今天誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？（幼兒回答）
師：今天是蘋(píng)果、梨、香蕉這三種水果寶寶來(lái)和我們玩捉迷藏，但是它們很調(diào)皮的，他們把自己藏起來(lái)了，只留下了影子在外面，等一會(huì)兒，就請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白�，到底是蘋(píng)果、梨還是香蕉，找到的影子貼到哪去呢？教師接著翻書(shū)說(shuō)：這幾種水果已經(jīng)在家里待好了，可是要請(qǐng)你去找他們的什么呀？（幼兒回答）
師：他們的影子呀就在兩邊的小桌子上，影子的身上有一張白白的小紙條，（教師去桌子邊拿一個(gè)影子）等一會(huì)兒找的時(shí)候，請(qǐng)你把這張白白的小紙條揭下來(lái)，就能貼到他們的家里去了，揭下來(lái)的小紙條放在哪里？（小筐子）
師：桌上有小筐，請(qǐng)你把揭下來(lái)的紙放在小筐子里，保持桌面的整潔，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白樱纯丛摪阉麄兯偷侥莻�(gè)家去，行動(dòng)起來(lái)吧！
（2）幼兒去找水果的影子。
師：他們看起來(lái)都是黑黑的影子嘛，你怎么就一下子知道他是蘋(píng)果？梨？還是香蕉？誰(shuí)能告訴我。（幼兒回答）
師：你剛剛找的是什么水果？它是什么形狀的？蘋(píng)果的形狀是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小，一頭大，香蕉的形狀是彎彎的。
（3）實(shí)物驗(yàn)證。
師：老師給你們帶來(lái)了許多水果寶寶，看他們的形狀是不是和你說(shuō)的一樣。（從黑板后面出示蘋(píng)果）蘋(píng)果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
（4）小結(jié)。
師：你們真厲害！根據(jù)形狀就能找到不同的水果，給自己鼓勵(lì)一下。
師：看接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情？
2、翻書(shū)，看笑瞇瞇的笑臉。
教師翻書(shū)，翻書(shū)的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻。出示笑臉，這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎？
請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)看，師：這個(gè)笑臉笑瞇瞇的，它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我叮咚一下。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)。（沒(méi)想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們?cè)賮?lái)玩一次吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？）
師：剛才找影子好像有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋(píng)果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見(jiàn)了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書(shū)，這次請(qǐng)你們來(lái)找找它們衣服的顏色，（翻開(kāi)書(shū)，有什么顏色？）
�。�2）給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會(huì)兒請(qǐng)你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個(gè)顏色的家里去。
師：像剛才一樣，白白的小紙條放在哪兒？剛才你們表現(xiàn)的就非常好，準(zhǔn)備好的話，就開(kāi)始行動(dòng)吧！
�。�3）教師用實(shí)物驗(yàn)證。
①用實(shí)物驗(yàn)證綠色的梨。
師：這是誰(shuí)貼的，綠色的梨？你們看到過(guò)綠色的梨嗎？（幼兒回答）
師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒(méi)有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信王老師的話？教師出示實(shí)物綠色的梨，和圖上的綠色梨相比較，
�、谛〗Y(jié)。
師：真的是綠色的梨，原來(lái)你可能覺(jué)得梨師黃的，其實(shí)梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。
③用實(shí)物驗(yàn)證蘋(píng)果的三種顏色。
師：蘋(píng)果也會(huì)有不同的顏色，你們都看到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果？在那里看到過(guò)？（幼兒回答）
師：你們沒(méi)有看到過(guò)，那現(xiàn)在王老師幫蘋(píng)果搬個(gè)家，把蘋(píng)果搬到黃色塊上，說(shuō)：我看到過(guò)黃色的蘋(píng)果，你看到過(guò)嗎？在那里看到過(guò)？然后再把蘋(píng)果搬到綠色塊上，師：水果店里有各種不同品種的水果，有的水果還會(huì)有不一樣的顏色，你們信不信？
師：我就覺(jué)得蘋(píng)果就有紅的、黃的、綠的，你們信嗎？
師：我們來(lái)看看，我要用事實(shí)證明，我把它們請(qǐng)出來(lái)。（出示一個(gè)筐子）這里住著蘋(píng)果的一家，咱們敲敲門(mén)，請(qǐng)她出來(lái)，先出來(lái)的是（教師拉出一個(gè)紅蘋(píng)果）依次拉出黃蘋(píng)果，師：還有沒(méi)有？請(qǐng)幼兒再敲敲門(mén)，說(shuō)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，快出來(lái)，（拉出綠蘋(píng)果）
④小結(jié)，原來(lái)蘋(píng)果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說(shuō)沒(méi)有，你可以到外面找一找，看一看，說(shuō)不定就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來(lái)同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒(méi)有難倒你們，想不想知道接下來(lái)會(huì)有一些什么好的事情，請(qǐng)一個(gè)幼兒幫忙翻書(shū)，師：翻書(shū)的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻，提問(wèn)：誰(shuí)呀，這次她的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？教師示范學(xué)一學(xué)，師：它跟你們玩的高興了，這次聽(tīng)聽(tīng)他想說(shuō)什么呢？請(qǐng)一幼兒來(lái)叮咚一下。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。（你們一會(huì)兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒(méi)有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）
（2）具有共同特征的水果都有哪些。
師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開(kāi)一點(diǎn)，然后全翻開(kāi)，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個(gè)圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn)，一小部分，這里面都躲著誰(shuí)呢？
① 看圓形的水果都有哪些。
師：我們先從最上面看好嗎？這里面會(huì)是什么呢？（幼兒回答）
師：想一想圓形里可能是誰(shuí)呢？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來(lái)同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
�、� 看黃色的水果都有哪些。
師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來(lái)也會(huì)有許多。原來(lái)，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！
�、� 有柄的水果都有哪些。
師：最后一個(gè)我覺(jué)得難度好像最大，這一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來(lái)有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書(shū)，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開(kāi)書(shū)，出示一個(gè)大拇指，師：聽(tīng)聽(tīng)它想說(shuō)什么呢？
2、聽(tīng)音樂(lè)。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實(shí)在我們的水果樂(lè)園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來(lái)呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細(xì)小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)9的組成，知道9有8種分合法。
2、感受和體驗(yàn)9的組成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，根據(jù)分合法列加減法。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
畫(huà)有圓點(diǎn)的購(gòu)物劵若干、水果、布置好的水果店。
【活動(dòng)流程】
一、復(fù)習(xí)８以內(nèi)的加減法。游戲：開(kāi)火車(chē)。師：我的火車(chē)就要開(kāi)。幼：兒點(diǎn)開(kāi)。老師出示算數(shù)卡，說(shuō)：請(qǐng)你猜一猜。幼：1+7=8你的火車(chē)8點(diǎn)開(kāi)。游戲由慢到快。
二、學(xué)習(xí)9的組成；
�。�1）分給幼兒購(gòu)物劵，讓幼兒共同認(rèn)識(shí)購(gòu)物劵上的圓點(diǎn)，告訴幼兒一個(gè)圓點(diǎn)代表1圓錢(qián)。
�。�2）水果店里的水果每一種都是9圓錢(qián)小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來(lái)是9。
�。�3）請(qǐng)幼兒到水果店買(mǎi)水果，一幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢(qián)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我用哪兩張購(gòu)物劵買(mǎi)的水果……買(mǎi)的越多越好，然后讓幼兒進(jìn)行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來(lái)順序一下，整理9的分合法，讓幼兒讀一讀。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法列出相應(yīng)的加減法。
1、教師：9能分成1和8，1和8合起來(lái)是9.合起來(lái)是什么意思？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)分合法列出一道加法式子。
2、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感受兩個(gè)加數(shù)交換，得數(shù)不變。
五、讓幼兒根據(jù)書(shū)上的要求進(jìn)行操作，教師巡視。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)時(shí)以游戲方法復(fù)習(xí)8的加減法幼兒學(xué)習(xí)興趣高。進(jìn)一步理解鞏固進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)9的組成時(shí)，用購(gòu)物劵買(mǎi)水果，讓幼兒進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)水果。來(lái)掌握9的組成，并進(jìn)行記錄。然行討論、整理，最后引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法進(jìn)行設(shè)計(jì)提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)的加法算式。
【課后小結(jié)】
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)，掌握39的組成，并能根據(jù)分合法進(jìn)行運(yùn)算，感知互認(rèn)、互換的關(guān)系。
教學(xué)反思：
通過(guò)模擬水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解數(shù)字的加減。
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
中班教案 篇7
一、活動(dòng)主題：
我在馬路邊
二、設(shè)計(jì)思路：
“兔子先生去散步”這個(gè)故事，如果我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書(shū)，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見(jiàn)的，有些是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，可是只要稍稍用心去體會(huì)，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動(dòng)，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來(lái)讓孩子欣賞整個(gè)故事。
第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰(shuí)的家��？”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過(guò)程中注重故事的完整性，在分段欣賞時(shí)，從故事開(kāi)始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個(gè)疑問(wèn)，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時(shí)了解答案。
第三環(huán)節(jié)，注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周?chē)膱D象與符號(hào)，自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng)，活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值，如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。
三、活動(dòng)名稱(chēng)：
兔子先生去散步
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）分段欣賞故事
今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰(shuí)的家？你怎么知道的？
教師回應(yīng)：原來(lái)房子的門(mén)上有兔子的標(biāo)志。（播放課件）他是兔子家的誰(shuí)呀？
教師回應(yīng)：
1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣！
2）他還有個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)呼，因?yàn)樗悄械�，我們叫他先生�?/p>
一起來(lái)和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好！
播放課件：小朋友們好，今天我要出門(mén)去散步，你們想不想一起去呀？
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？
教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺(jué)陽(yáng)光怎樣？
教師回應(yīng)：暖洋洋的陽(yáng)光，灑在身上真溫暖。
剛走了一會(huì)兒，是什么標(biāo)志？（幼兒觀察講述）
播放課件：噢！這是往前走的標(biāo)志。
咦！這又有一個(gè)什么標(biāo)志？（幼兒觀察講述）
播放課件：嘿！真是樓梯的標(biāo)志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標(biāo)志，那么他會(huì)去哪呢？
這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀�。ㄓ變河^察講述）
播放課件：恩！是橋的標(biāo)志呀！你們真棒！
下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）
教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒(méi)有瞧。
播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來(lái)是小心斜坡的標(biāo)志。
哎呀！好疼呀！又有一個(gè)標(biāo)志。（幼兒發(fā)散想象）
教師回應(yīng)：
1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。
2）看看兔子先生的臉上，原來(lái)是眼淚汪汪的標(biāo)志。
摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）
如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……）
播放課件：是是是，知道啦！
他看都沒(méi)有看接下來(lái)的標(biāo)志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）
播放課件：唉呀呀呀！原來(lái)是小心坑洞啊！
教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。
14、掉到洞里，會(huì)碰到誰(shuí)？（幼兒發(fā)散想象）
來(lái)到了誰(shuí)的家？（小老鼠的家）
這是什么標(biāo)志？（這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志
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