有關(guān)美術(shù)教案范文七篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級上冊的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，順應(yīng)自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動態(tài)，了解組織畫面的方法。
二、教學(xué)目標及重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、了解雨中人物的特點，運用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
�。ǘ┲攸c和難點
重點：啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點：雨中的人物動態(tài)和表情及前后關(guān)系。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)課
1、組織教學(xué)
2、天氣預(yù)報下雨圖標展示（引出課題）
師：同學(xué)們，你們認識這兩個圖標嗎？它們是什么意思？
生：天氣預(yù)報圖標，有雨的意思。
（引出課題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們怎么辦？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設(shè)情境
師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
�。ń處熢诤诎迳袭嫵鰹踉啤⒂挈c，再拿出兩個人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會出現(xiàn)什么？（教師移動圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀察的真仔細。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）
�。▽W(xué)生觀察黑板上的畫）
（三）欣賞課本中的作品
師：下面請大家打開課本觀察P15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫的共同點？用了我們學(xué)過的哪些繪畫技法？
生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點強調(diào)）
（四）學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個組做一個比賽，看哪個組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長在老師準備好的紙上畫出烏云、雨點和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請拿出你們的小畫筆行動吧。
�。ㄎ澹┳髌氛故�
點評：看哪個組的畫面近大遠小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
�。┌踩苡�
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。
美術(shù)教案 篇2
本章偏重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。
學(xué)生分析：
這些同學(xué)接觸過一些美術(shù)知識，理解能力比較強，只是在構(gòu)圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練習(xí)，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊同學(xué)視野，提高設(shè)計能力，能夠?qū)ψ陨淼漠嬅孢M行完善的處置。
教學(xué)目標：
1. 初步學(xué)習(xí)美化板報的方法
2. 培養(yǎng)同學(xué)利用所學(xué)的知識，綜合構(gòu)思、組織版面的能力
教學(xué)重難點：
1．面分割與設(shè)計要求
2．文章安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等
教學(xué)思路：
1. 通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學(xué)回答書中的板報形式以和版式的形式，使同學(xué)對板報的設(shè)計有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據(jù)所學(xué)的知識自身作業(yè)，提高同學(xué)的創(chuàng)作能力。
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué)：
檢查同學(xué)的用具準備情況
二 導(dǎo)入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)同學(xué)回答）
�。ǘ� 版式設(shè)計形式：（通過分析比較，請同學(xué)回答）
�。ㄈ� 版式設(shè)計要求：
1. 報頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過長。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當(dāng)，不要過多過雜，力爭圖文一致。
�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請同學(xué)臨畫下來）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設(shè)計一個版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規(guī)劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內(nèi)容。
3. 報頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。
輔導(dǎo)要點：
1. 引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發(fā)同學(xué)把版面設(shè)計得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結(jié)：
講評幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學(xué)獨創(chuàng)性。
五 安排下節(jié)課應(yīng)準備的用具
六 下課
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步掌握了板報的設(shè)計方法，但是在文章的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。
美術(shù)教案 篇3
課題：巨人和小矮人歷險記
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；
�。�2）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。
2、過程與方法：
�。�1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；
�。�2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；
�。�2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。
教學(xué)重難點：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？
三、小組活動，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。
四、小組創(chuàng)作
1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。
2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評自由展示作品，評一評：
�。�1）誰的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？
�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容與目標：
1.顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
應(yīng)會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
2.隱性內(nèi)容與目標：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不同的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
教學(xué)重點與難點：
重點：
1.通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2.認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同感受。
3.描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
難點：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
教學(xué)準備：
童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，準備上課。
二、導(dǎo)入新課
1.游戲?qū)耄簩W(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。
2.每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。
3.請學(xué)生給大家講講自己童年的故事。
教師小結(jié)：我們的童年是美好、幸福的。導(dǎo)入新課，課件出示課題：《童年》。
三、講授新課
課件出示圖片：
藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。
�。�1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）
�。�2）教師講解：
《端陽嬰戲圖》
《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？
《歡天喜地》
觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，人物的表現(xiàn)有什么不同？這兩幅畫創(chuàng)作的時代哪個離我們更近？
《翻身奴隸的女兒》
畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構(gòu)圖上有什么不同？這樣的構(gòu)圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現(xiàn)的是什么民族？從哪里表現(xiàn)出來的？
播放電影《農(nóng)奴》片段。（讓學(xué)生從影視作品中了解當(dāng)時的苦難生活，使學(xué)生感受現(xiàn)在的幸福生活。）
看到了這些后能感受到作者的創(chuàng)作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？
我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的國畫作品。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？
《冬天的陽光》
這幅作品使用木雕的方法表現(xiàn)出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現(xiàn)的是哪里人？為什么？
《戰(zhàn)爭中成長》
請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術(shù)作品嗎？
播放反映抗日戰(zhàn)爭時期的影視資料《小兵張嘎》片段。
四、小結(jié)
剛才我們欣賞到了一些美術(shù)作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點
了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導(dǎo)階段
1、小組匯報資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學(xué)習(xí)目標，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
（通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團紙法。
（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）
創(chuàng)新實踐
1、提出創(chuàng)作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)
�。ㄒ詫捤傻乃季S空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）
展示評價
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。
3、總結(jié)評價：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，充分體驗美術(shù)活動的`樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價。）
美術(shù)教案 篇6
《色彩的魅力》教學(xué)設(shè)計
人教版七年級下
一、教材分析
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學(xué)目標
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。
過程與方法：讓學(xué)生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
情感態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
三、重難點
了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)準備
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫工具（顏料、畫筆、調(diào)色盤或盒、水桶）
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
放映一組色彩豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣。
師：觀看這些圖片的時候，我們的心情是什么樣的呢？
師：在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�？
師總結(jié)：我們生活在一個色彩繽紛的世界里，大千世界豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我將帶領(lǐng)同學(xué)們進入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力（板書）
色彩是我們進行繪畫訓(xùn)練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能和知識。接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)色彩的基本常識。
二、新課
�。ㄒ唬┥实幕A(chǔ)知識
1、三原色：紅黃藍（理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）
2、三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）
3、極色：黑白
（二）色彩三要素
1、色相：指不同色的“相貌”。
2、明度：指色的明暗、深淺程度。
3、純度：指色的飽和度。
�。ㄈ⿲Ρ壬�、類似色
對比色：色環(huán)中180度正對的顏色，互為對比色。
類似色：色環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色，互為類似色。
多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察對比色還是類似色的圖片。
提問：三原色、三間色、色彩三要素是哪些？
�。ㄋ模┥{(diào)
色調(diào)：暖色調(diào)、冷色調(diào)、中間色調(diào)（色彩總傾向，表達一定的情感或營造某種特定的氛圍。）
暖色調(diào)：紅黃橙（進色）
冷色調(diào)：藍紫青（退色）
中間色調(diào)：綠
讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進退。
學(xué)生活動1、根據(jù)所學(xué)知識，讓學(xué)生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）
教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識從這幾個方面分析。
學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補充）教師總結(jié)完善，強化學(xué)生的感受。
學(xué)生活動2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色調(diào)，互為對比色調(diào)，互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論
教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識定義學(xué)生回答問題
互為類似色調(diào)：春秋
互為對比色調(diào)：秋冬
互為冷色調(diào)、暖色調(diào)：夏冬、春秋
�。ㄎ澹w驗與實踐
學(xué)習(xí)了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
�。┱故九c講評
學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價
�。▽W(xué)生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學(xué)生愉快積極而有效地進行學(xué)習(xí)）
六、總結(jié)
跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力，用
色彩來美化我們的生活和世界！
七、課后拓展
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標
1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。
教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。
教學(xué)難點：
圖案形象的特點和對比色的運用。
教學(xué)準備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教學(xué)過程
一、課前準備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗
了解有關(guān)苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>
學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。
2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
四、學(xué)生作業(yè)：
選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。
能講其寓意。
五、小結(jié)：組織交流。
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