上床睡覺大班教案（精選14篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的上床睡覺大班教案（精選14篇），希望對大家有所幫助。
上床睡覺大班教案 篇1
教學目標：
1、觀察故事圖畫中的細節(jié)變化，發(fā)展孩子推理故事情節(jié)及心理變化的能力。
2、運用討論交流、操作等方法，使幼兒根據(jù)圖畫中線索找出事物變化的規(guī)律。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗，感受心理變化，激發(fā)幼兒大膽表述，豐富詞匯：期待、驚訝等，嘗試用句式：越來越……。
4、教學準備：
幻燈片、大書、變化圖、磁性板
教學過程：
一、導入活動
由封面導入：今天我們一起來讀一本非常有趣的書，我們先來看封面，你看到了什么？（幼兒擴散）
吊床和我們平時睡的床有什么區(qū)別？你睡過吊床嗎？什么感覺？（師小結(jié)）
�。ㄖ感∩撸┻@是誰？它要做什么？
（指讀書名）這本書會講一件什么事？
二、閱讀活動
1、逐頁看幻燈片，引導幼兒觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)線索（樹的變化、床的變化、小動物體重和表情的變化）
P1：小蛇上床去睡覺，它會睡在哪個位置？為什么？它的表情怎樣。
P2：小蛇睡在哪里？獅子也來睡覺，它會睡在哪里？你是從哪里看出來的？
P3：斑馬也來了，它拿著什么？它準備干什么？它的心情如何？你從哪兒看出來的？
P4：河馬也來了，大家的表情如何？看到這里，你覺得哪里和前面不一樣？猜猜誰又來了？
P5：大象也來睡覺，小動物們會怎么說？看到這里，你找到哪些有變化了嗎？（出示五張幻燈片：教師和幼兒一起總結(jié)其中的變化：床、樹、動物的數(shù)量、表情）討論：和旁邊小朋友說一說你都發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
2、分組找出書中的變化
3、教師：我們一起來分組行動，把這些變化展示出來。
第一組：找床的變化
第二組：找樹的變化
第三組：找小動物體重的變化
第四組：找小動物表情的變化
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�。�1）和幼兒一起總結(jié)變化(看白板)
教師：我們一起來看看四個小組找出來的變化吧，每組請一個孩子來講。
床：小蛇——平平的、獅子——下沉一點、斑馬——下沉許多、河馬——快挨著地了
樹：小蛇——直直的、獅子——沒有變化、斑馬——有點彎
小動物體重：小蛇——很輕、獅子——有點重、斑馬——很重、河馬——更重、大象——最重
小動物表情：小蛇——很開心、獅子——很開心、斑馬——有點開心、河馬——不高興、大象——生氣
4、猜測結(jié)果
教師：我們看到了這么多的變化，你覺得下一頁會發(fā)生什么事情？到底會怎樣？（最后兩頁看幻燈片）
P6：小動物的表情怎樣？為什么會有這樣的結(jié)果呢？（集體表演）可討論：怎樣能避免大家受傷呢？
P7：最后怎樣？它們都傷到了哪里？
三、結(jié)束分享
教師：我們再來一起看一遍這本書。（邊看書邊說說動物之間的對話）
上床睡覺大班教案 篇2
活動目標：
1、有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
2、能感知量的輕重，理解一一對應。
3、理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。
經(jīng)驗準備：
1、知道常見動物的體態(tài)特點。
2、知道吊床和普通床的區(qū)別。
3、能初步感知輕重。
材料準備：
吊床大書小書故事內(nèi)容圖片
教學過程：
一、經(jīng)驗聯(lián)接
1、出示吊床，和孩子討論吊床的名稱和特點，引出故事。
2、出示大書，觀察封面，封面上有一張吊床，床上有什么？有幾個枕頭？這是誰？它想要做什么？
二、意義建構(gòu)
第1頁：小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？為什么？
第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什么？
第3頁：獅子睡在了哪個位置？現(xiàn)在誰來了？它會睡在哪個位置？
第4頁：誰來了？它會睡在床的哪個位置？現(xiàn)在還剩下幾個枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？還會有小動物上床睡覺嗎？他可能是誰？你為什么這么猜？
第5頁：誰來了？讓我們再回顧一下前面的內(nèi)容，請小朋友們仔細觀察吊床和椰子樹發(fā)生了什么變化？為什么？接下來會發(fā)生什么事情？
第6頁：你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會發(fā)生什么事情？
第7頁：發(fā)生了什么事情？小動物們哪里受傷了？
三、總結(jié)分享
梳理回顧讀本的主要情節(jié)。
四、閱讀文本
1、在老師的引導下，逐頁閱讀文本。
2、請幼兒自由閱讀2—3分鐘，引導幼兒仔細閱讀畫面，尋找書中有趣的細節(jié)。
上床睡覺大班教案 篇3
讀本分析：
小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節(jié)的推進上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結(jié)局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學的重點。
活動重點：
利用線索推測故事。
活動難點：
能從圖畫中感知動物一個比一個大。
活動目標：
1．理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。
2．有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
3．初步感知量的輕重，理解一一對應。
活動準備：
相應內(nèi)容的PPT、相關動物的圖片
活動過程：
一、導入活動
1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊著的這個你認識嗎？吊床和我們平時睡的床有什么不同？
2．PPT封面導入：吊床上有什么？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什么？（朗讀書名）小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們一起來看看會是哪些動物。
二、教師引導幼兒閱讀大繪本
PPT第1頁：小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？（請幼兒上來指出來）為什么？
PPT第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什么？
PPT第3頁：獅子睡在哪個位置？現(xiàn)在誰來了？它會睡在哪個位置？
PPT第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？現(xiàn)在還剩下幾個枕頭？還會有動物上床睡覺嗎？
PPT第5頁：誰來了？教師緩慢翻閱第1-5頁，請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發(fā)生了什么變化，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？接下來會發(fā)生什么事情？
PPT第6頁：你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會發(fā)生什么事情？
PPT第7頁：發(fā)生了什么事情？小動物們哪里受傷了？
三、總結(jié)分享
1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序，老師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
2．討論：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？
上床睡覺大班教案 篇4
【活動設計】
《上床睡覺》這個故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。
【活動目標】
1、引導幼兒掌握基本句式“xx上床去……”。
2、有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
3、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
【活動準備】
大書，事先把要上床的小動物遮住。
【活動過程】
一、導入
1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢？（床上）那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎？”（幼兒討論回答）
2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上床睡覺的事，可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢？”（出示書的封面讓幼兒觀察）
3、介紹吊床，提問“床上有幾個枕頭？這小蛇想要做什么呢？”（幼兒回答）
二、逐頁引導幼兒觀察圖畫。
P1頁，小蛇要上床睡覺，它會睡在床的哪個位置？為什么？（幼兒回答）我們看第二頁就知道了
P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢？（出示獅子）獅子會睡在哪個位置？為什么？（引導幼兒觀察獅子衣服的花紋）我們來看第三頁是怎么說的？
P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢？（出示斑馬）斑馬會睡在哪個位置？為什么？
P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現(xiàn)在還剩幾個枕頭？為什么小蛇沒枕頭？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？你為什么這么猜的？（幼兒討論后，回答）
P5頁，大象也要上床睡覺，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？（引導幼兒觀察吊床，椰子樹的變化，并緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比）接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒討論，猜測并回答）
P6頁，你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會發(fā)生什么事情（幼兒討論，回答）
P7頁，發(fā)生什么事情？小動物們哪里受傷了？（幼兒回答）
三、回顧故事內(nèi)容，知道故事的名稱。
1、“這個故事講的是小動物們上床睡覺的事，第一個是誰呢？第二，三，四，五呢？最后發(fā)生什么事了？結(jié)果怎么了？”
2、讓幼兒根據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。
3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫《上床睡覺》。”
四、結(jié)束。
“今天，我們學習了這么一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦！”
【教學反思】
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節(jié)很有意思，很多的小動物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動物們?nèi)甲≡毫恕D畫信息非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面信息，預測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗有關數(shù)學領域的知識經(jīng)驗，如動物與枕頭的一一對應關系等。
上床睡覺大班教案 篇5
活動目標：
1、熟悉文字內(nèi)容。
2、愿意學習表演圖本內(nèi)容。
3、初步學習仿編故事，培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習慣。
活動過程：
1、導入活動：手指游戲“大拇哥”。
2、大書閱讀
�。�1）、回憶第一階段所學內(nèi)容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上床睡覺》。書中哪些動物上床去睡覺了呢？后來發(fā)生了什么事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。
�。�2）教師和幼兒一起閱讀。
3、表演故事，進一步鞏固書中內(nèi)容。
“誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師為你們準備了胸飾，你們選一個喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解說員，講到哪個小動物，掛那個胸飾的小動物就上床去睡覺�！笨梢越粨Q角色，表演兩遍。
4、思維拓展
�。�1）、真快樂。還有誰要上床去睡覺呢？它們又發(fā)生了什么事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個幼兒講述）
�。�2）、你們真棒！現(xiàn)在拿著你們的小書，去講給客人老師聽吧。
（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
上床睡覺大班教案 篇6
【教學目標】
1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。
3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。
【教學準備】
大書一本、對話框、報紙、娃娃。
【教學過程】
一、導入活動。
師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。
二、閱讀大書。
1、動物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到"砰"的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）
2、介紹書本：封面、題目、封底。
3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢？（幼兒猜測）
4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對話框："哈哈睡在這里真舒服"。下面還會有哪個小動物來呢？
5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）
6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）
7、第四頁：大象來了，小動物們是什么樣的表情��？（驚訝）如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒有上去呢？
8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。
三、總結(jié)分享。
1、"這個故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險。"
2、"給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"
四、結(jié)束活動。
兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。
上床睡覺大班教案 篇7
活動目標
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
［活動過程］
一、導入活動
《小動物模仿操》的音樂讓幼兒學學小動物的動作。今天我們的大書上也講了關于動物的故事，我們看看是誰來了？
二、閱讀圖畫
封面：誰來了，它想做什么？這本書的名字就是《上床睡覺》，你覺得有幾個小動物要來，為什么？我們一起來看看吧。
第一頁：你都看到了什么，你覺得這是在哪？為什么？（幼兒可能說不出吊床，教師講解一下）小蛇想干嗎？表情怎樣？你覺得它上去后會去哪睡呢？為什么，我們來看看是不是和你想得一樣？
第二頁：小蛇睡在哪了？又來了一個小動物，它的表情怎么樣？它上去后會睡在哪兒？為什么？
第三頁：小獅子去哪睡了？小朋友發(fā)現(xiàn)床有什么變化？小斑馬表情怎樣？怎么上床呢？你能不能學一學？你覺得它會去哪睡覺？為什么？小獅子和小蛇的表情呢？他們可能想什么？接下來你覺得還會有小動物來嗎？會是誰？為什么？
第四頁：誰來了，它有什么表情，為什么？上床之后會去哪睡覺？我們來看看床上的小動物，小斑馬在干什么？表情怎樣？心里可能想什么？小獅子呢？再看看小蛇，學一學他們的表情。它們表情和前面有什么不一樣？為什么？接下來呢，會發(fā)生什么？河馬會上去嗎？還會有動物來嗎？為什么？
第五頁：誰來了？學一學他的表情。他在想什么呢？來看床上，河馬上去了嗎？床有什么變化？為什么？那三個小動物呢？學一學他們的表情，和剛才一樣嗎？可能心里在想什么？小蛇為什么會這樣？如果你是小蛇，可能會對大象說什么？你覺得大象上去了嗎？下面會怎么樣呢？
第六頁：你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣了？你覺得小動物摔得厲害嗎？你從哪里看出來的？接下來怎么辦？你有什么好辦法幫幫他們？
第七頁：發(fā)生什么了？你怎么知道這里是醫(yī)院？從那看出來的？你覺得醫(yī)生都做了什么？你發(fā)現(xiàn)小動物都摔到哪里了？小朋友能不能給小動物想個好辦法，讓它們能安全的睡覺？
三、總結(jié)分享：
1、“這個故事有趣嗎？讓我們再看一遍，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎？結(jié)果怎么樣？”播放故事光碟，回顧內(nèi)容，體會故事的趣味。
2、故事表演。動物們都出院了，它們要來咱們班呢，小朋友歡迎它們好嗎！請教師扮演小動物睡覺，在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和幼兒一起說XX上床去睡覺，最后老師扮演鱷魚大夫：“�。〗裉鞗]有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了”。
四、結(jié)束活動
小動物們快起床了，森林里要開一個盛大的音樂會，我們一起來唱歌跳舞吧！
附：芳輝：我是小蛇，我喜歡睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場所生活棲息。我要去睡覺了（自己想象小蛇的做動作）
李鵬：跑著出來，唉：跑了一天真累了，去睡個覺吧，我就睡在草地上，（模仿斑馬睡覺樣子）
劉紅：（左右看看，有沒有獅子）我們大象跑的沒有獅子快，最怕獅子了，還好現(xiàn)在沒有獅子，趕快去睡覺吧，我們大象可以站著睡覺呢�。７麓笙笏X的樣子）
張娟：我是一只懶惰的大河馬，我每天都喜歡泡在水里曬太陽，就順便睡在水里了。（模仿河馬動作去睡覺）
獅子：唉！小動物們都去哪里了？真沒勁！我還是好好睡個覺吧�。７陋{子動作去睡覺）
在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和剩下的孩子一起說XX上床去睡覺。以便鞏固。
最后老師出來：扮演鱷魚大夫：”啊”今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了。
上床睡覺大班教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒掌握基本句式"xx去……"。
2、引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，來推測相關情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。
3、能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。
活動準備：
小動物的圖片及文字、PPT
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰在大大的床上舒服嗎？
二、觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容
1、有一群小動物，他們?nèi)⒓恿藙游锿鯂e行的運動會，動物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床，這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？
小結(jié)：這個床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？
2、引導幼兒逐頁分析畫面
�、懦鍪镜谝豁�，師：誰第一個上床去睡覺？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？
�、瞥鍪镜诙�，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學一學你們覺得獅子應該睡在哪里呢？為什么？
�、浅鍪镜谌摚乱粋�睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？
⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？
⑸出示第五頁，師：最后誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？
�、食鍪镜诹摚瑤煟耗俏覀円黄饋砜纯吹降装l(fā)生什么事了呢？砰，吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師：動物們摔下來以后會怎樣呢？
�、顺鍪镜谄唔�，師：動物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生？它們哪里受傷了？
1、請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
這些動物一個比一個怎么樣？
2、然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。
3、最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。
動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，并在椅子上做一個睡覺的動作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫(yī)生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。
活動反思：
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節(jié)很有意思，很多的小動物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動物們?nèi)甲≡毫恕D畫信息非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面信息，預測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗有關數(shù)學領域的知識經(jīng)驗，如動物與枕頭的一一對應關系等。
我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應。環(huán)節(jié)二中通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動物上床睡覺的規(guī)則。
活動中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭執(zhí)中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動物，不能睡五只，大象認為這張吊床是它睡得，就不管床上四只的小動物的擔心，結(jié)果床上多了一只小動物，造成了很嚴重的后果小動物們?nèi)甲≡毫�，我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小動物，不能睡五只小動物來怪小蛇的犯�?guī)，大象不顧床上小動物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數(shù)量概念。
我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規(guī)，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。
上床睡覺大班教案 篇9
設計思路：
《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來動物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特征，讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中，我始終圍繞圖片的內(nèi)容，不斷地拋出問題，設置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，積極地去猜測，充分調(diào)動幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結(jié)果表達出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。
活動目標：
1、能體會圖書情節(jié)的趣味，積極地、快樂地閱讀。
2、掌握基本句式“xx上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。
3、能仔細觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，推測相關情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。
活動準備：
小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。
活動過程：
一、導入：出示吊床和圖書中五個主要角色，引導觀察和描述
引導語：動物們累了，它們要去睡覺了，你們想想看它們會去什么地方睡覺？這個床就是它們睡覺的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來的床叫吊床（出示實物）
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特征。
二、大書封面閱讀
提問：吊床上還有什么？誰第一個上床去睡覺？我們來學學小蛇上床去睡覺的樣子。
三、大書圖畫閱讀
教師遮住大書上的文字，引導幼兒觀察圖畫。
第一頁：與封面相同，所以不重點觀察。
第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷里還抱了什么？你們覺得獅子應該睡在哪里呢？為什么？我們學學獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺？
第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對話。
第四頁：誰又來睡覺了？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？還有誰沒有上床睡覺呢？你們猜猜它會來睡覺嗎？
第五頁：大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？為什么？老師扮大象，你們扮其他的動物，我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？
第六頁：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床……它們都……我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以后會怎樣呢？
第七頁（遮住鱷魚）：動物全都住院了，會有醫(yī)生給它們看病。你們猜會是什么醫(yī)生呢？如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕？
書看完了，你們喜歡哪個動物？為什么？
四、朗讀閱讀內(nèi)容
1、圖畫閱讀之后，教師指讀，幼兒傾聽。
2、教師領讀，幼兒跟讀�；騻�別幼兒領讀，其余幼兒跟讀。
五、操作游戲
每個幼兒一套操作教具（一個塑料筐和五個動物的小圖片）。讓幼兒將塑料筐當?shù)醮�，手臂當樓梯，一邊操作教具一邊朗讀。
六、幼兒閱讀小書
鼓勵幼兒自由閱讀小書，提醒幼兒按照頁碼的順序看書。
上床睡覺大班教案 篇10
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征。
2、借助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，并通過問答的形式學習念兒歌。
3、能與同伴接說問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。
活動準備：
1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。
2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認識和經(jīng)驗。
活動過程：
1、復習問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。
教師（出示動物圖片）：這些是什么動物？他們會什么？它們會怎樣行走？
采用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。
教師：剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》，今天，我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢？
2、引導幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內(nèi)容。
幼兒人手一冊幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有哪些動物？它們是怎么睡覺的？
請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。
教師整理幼兒的.講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團、銜著鼻。并邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。
3、學習朗誦問答歌。
用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導幼兒看圖，采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接說兒歌。
男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。
教師：你還知道什么動物？他們是怎樣睡覺的？
整理幼兒講述的內(nèi)容，并帶領幼兒念一念問答句。
5、我們想睡覺啦！
教師：動物睡覺的姿勢是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時候是什么樣子的？請你做一做給大家看一看�。ǹ梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢）
教師（播放夢幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢幻曲，你想做什么？
讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。
上床睡覺大班教案 篇11
活動目標：
1． 自主閱讀，了解動物的不同睡眠方式。
2． 樂意與同伴交流經(jīng)驗，嘗試合作分類。
3． 萌發(fā)探究動物奧秘的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動準備：
分類表，操作圖卡，ppt
活動過程：
1.封面導入，回顧經(jīng)驗
t：還記得這本書嗎？這是一本關于什么的書？（睡覺）現(xiàn)在就讓我們來一個“睡覺知識大搶答”，準備，開始——
�。�1）無論是誰，男的、女的、老的、小的，都要睡覺，對還是錯？
�。�2）睡覺的時候我們什么事情都不做，對還是錯？
�。�3）人在睡覺的時候會做什么事情？（做夢、翻滾身子、說話、撓癢癢……）
�。�4）人在睡覺的時候身體是不是都在休息？（內(nèi)臟器官都在工作）
�。�5）人一天需要睡多少時間？小朋友呢？
�。�6）晚上不好好睡覺，白天會怎樣？
2.合作探索，積累新知
�。�1）交流已有經(jīng)驗
t：真棒，你們真像是研究“睡覺”的專家呀！看，今天我們要去尋找關于誰睡覺的秘密��？（動物）
t：你知道哪些動物睡覺的方式？（經(jīng)驗交流）
�。�2）閱讀繪本，出示相應的標記
t：這本書的第18頁開始就給我們大家講述了許多關于動物睡覺的知識，請你仔細看一看吧！輕輕地從后面的書袋里拿出書本，當音樂停止的時候記得輕輕放回書袋。
幼兒自主閱讀。
t：你看到了哪個動物的睡覺方式？
a.螞蟻：哪些螞蟻在睡覺啊？關于螞蟻睡覺你還知道什么？其實螞蟻睡覺還有一個秘密呢，讓我們一起來聽一聽吧�。úシ乓纛l，螞蟻睡覺）
b.魚：魚睡覺的時候眼睛是什么樣的？為什么？你知道的動物睡覺的時候眼睛時什么樣的？分別出示“一開一閉、兩眼睜開、兩眼閉著”示意圖。（播放音頻：一開一閉）
c.長頸鹿等：他們是怎么睡覺的？還有誰也這樣睡覺？為什么要這樣睡覺？動物們還有哪些睡覺的姿勢呢？（分別出示“倒掛、趴著、飛著、游著”示意圖）
d.鳥：鳥在哪兒睡覺？（分別出示“洞、天空、水里、草地、樹”的示意圖）動物們還會在哪兒睡覺呢？
e.貓頭鷹等：它是什么時候睡覺的？分別出示“白天和黑夜”的示意圖，還有誰也是白天睡覺，黑夜活動的？為什么呢？
總結(jié)：你們真棒，自己看書就讀出了那么多動物睡覺的方式，動物們睡覺的方式真是千奇百怪，瞧，他們睡覺的姿勢、時間、地點和眼睛的開閉都各不相同。
�。�3）小組操作，積累新知
t：現(xiàn)在就請你們4人一組合作完成統(tǒng)計表，想想動物是如何睡覺的并選擇貼紙貼在相應的睡覺方式一欄中。做完后貼到黑板上來。
（4）分類張貼，對比驗證
t：你們分的都一樣嗎？有什么不同的地方？”
�。�5）提升經(jīng)驗
t：動物們睡覺的方式真是千奇百怪，可是他們?yōu)槭裁匆@樣睡覺呢？
總結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
3.參與游戲，體驗快樂
模擬動物活動及睡覺姿勢。
t：“現(xiàn)在我們玩一個“動物怎樣睡”的游戲，請你看圖片做出動物們睡覺或者活動的姿勢吧！
4.閱讀封底，養(yǎng)成習慣
t：好，休息一下！我們一起來看看書的封底，在書的封底還給留下了這么一句話：俗話說：睡得好的孩子長得壯，所以要好好睡覺哦！祝愿我們每個人都能睡得香、長得壯！
上床睡覺大班教案 篇12
活動目標：
1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。
2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。
3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達能力得到發(fā)展。
活動準備：
1．課件散文詩《睡覺》。
2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
活動過程：
1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”
2．聽配樂散文詩。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺？
(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？
3．再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。
師：你聽到誰睡著了？
(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。）師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”
�。�1）師：小花貓是怎樣睡覺的？
(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的？
(小朋友也是躺在床上睡覺的。)（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）
�。�2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？
(小白兔鉆進洞里睡了)（學習動詞：鉆，學說整個句子）
�。�3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？
(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？
(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。
（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？
(小紅鳥站在地上睡了)（學習動詞：站，并學說整個句子）
�。�5）師：小黃鸝是怎么睡的？
(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”
�。�6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？
(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？
(不是。)師：那么在水了的是什么？
(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)
�。�7）師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？
(風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？
4．再聽配樂散文詩。
師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？
(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？
小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念？
(輕輕的。)
5．在欣賞作品的基礎上，發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。
師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？
(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)
6．結(jié)束部分。
師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
附：散文詩 睡覺
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
小白兔鉆進洞里睡了。
小金魚爭著眼睛睡了。
小紅鳥站在地上睡了。
小黃鸝停在樹上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
上床睡覺大班教案 篇13
【活動目標】
1、了解睡覺時要注意的事項：不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不妨東西到嘴巴里等。
2、培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。
【活動準備】
1、搖籃曲音樂，幼兒用書畫面。
2、娃娃家游戲玩具若干。
【活動過程】
一、寶寶要睡覺
1、出示小娃娃玩偶，與幼兒打招呼。
教師：我們和小娃娃打聲招呼吧。
2、搖籃曲響起：寶寶要睡覺了，讓我來抱著寶寶輕輕搖一搖。
教師哼唱搖籃曲搖寶寶睡覺。
教師：老師是怎么抱小寶寶睡覺的，請小朋友們來學一學。
二、睡覺的注意事項
教師：寶寶睡著了，我們應該怎么去照顧寶寶呢？
1、幼兒開始討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒。
教師：寶寶蒙頭睡覺好嗎？寶寶一邊吃東西一邊睡覺好嗎？
教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的習慣呢？
2、教師引導幼兒知道這些不良睡眠姿勢帶來的壞處。
教師：睡覺蹬被子會使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢。
教師：邊吃東西邊睡覺會嗆到自己所以小朋友睡覺時要注意。
三、學習兒歌
1、出示書畫面教師：這里有許多的寶寶在睡覺？他們睡得好嗎？
教師：老師帶來一首兒歌，兒歌說的就是寶寶睡覺的事。
教師：兒歌的名字叫《寶寶睡覺了。》請小朋友聽一聽兒歌說了些什么？
2、教師示范朗誦兒歌《寶寶睡覺了》
教師：兒歌名字叫什么？兒歌里說了些什么？
3、教師再次朗誦兒歌。
4、教師帶領幼兒學念兒歌。
5、幼兒集體朗誦兒歌。
教師：除了注意睡覺的姿勢，按時睡覺對我們來說也很重要，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，第二天才會有精神。
四、結(jié)束活動
教師：以后我們小朋友睡覺的時候也要用正確的睡姿睡覺哦。
上床睡覺大班教案 篇14
活動目標
1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。
活動準備：
1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個。
活動過程：
一、情景感知
情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。
(演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：
（1）為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。
�。�2）為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。
二、方法傳受
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。
房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？
誰的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，
再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，
中間折一折，褲子就折好。
找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、學鉆被，蓋被。
可讓個別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。
教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。
先開一扇門，躺下把腳伸，
小門關關緊，閉上小眼睛。
�。ㄒ陨线@些活動，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進行）。
三、鞏固幼兒的良好行為習慣。
（1）開展“賽一賽”的游戲（比一`比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快）。并進行鼓勵和表揚。
�。�2）在活動之余繼續(xù)進行練習，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
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