精選小學(xué)語文教案模板匯總8篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知。
老師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅圖畫到底畫了些什么？它有什么特點(diǎn)？
三、賞讀，展開想象。
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。
學(xué)生讀文，看圖，想象。
四、讀，表達(dá)情感。
我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。
第二課時(shí)
一、尾段導(dǎo)入，了解意義。
課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書，思考。
二、小組合作，專題探究。
接下來分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找，用心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。
老師提供資料，供學(xué)生查找。
三、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報(bào)交流，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師給予補(bǔ)充；學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師予以糾正。
風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，二是清明活動(dòng)，三是市招類。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊。
道路交通：一是船，二是車，三是轎子，四是駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。
四、按專題習(xí)作。
以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會。可以個(gè)人寫，也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。
小學(xué)語文教案 篇2
一、活動(dòng)目的：
選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識選種的重要意義，并掌握簡單的方法。
二、活動(dòng)內(nèi)容和方式：
1．教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。
2．組織選種活動(dòng)。
3．制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。
4．舉辦種子標(biāo)本展覽會。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生帶好各種種子。
四、活動(dòng)過程：
師（出示黃豆）講述：同學(xué)們，我們生長在農(nóng)村，都知道這是一顆黃豆，如果把這顆黃豆種到地里，它會怎樣？
生答：……？
小結(jié)：它會發(fā)芽、生根、長葉、開花、結(jié)出新的果實(shí)——很多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會繁殖的，在農(nóng)業(yè)上，人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。
師講述：老師這里還有許多種子。出示：（水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實(shí)物）這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實(shí)，就要挑選好種子。
師問：如果不挑選會產(chǎn)生什么后果呢？
生答：……？
小結(jié)：由于種子差，可能會種于不發(fā)芽、不結(jié)果實(shí)。這種現(xiàn)象平時(shí)我們常常見過，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長得很長，可是它不結(jié)冬瓜。所以，種子質(zhì)量的好壞，直接影響出苗率，也影響質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。
師問：怎樣來挑選種子呢?
生答：……？
講述：選良種，首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。
然后在植物成熟后再采集，比如（師出示實(shí)物）這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子，同學(xué)們你們看，長勢強(qiáng)，粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿，而且稻穗比較長，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要大量的種子，就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田，才能收獲大量的種子。
師問：同學(xué)們，你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的？
生答：……？
小結(jié)：剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的，有的種子貯藏時(shí)間長，有的時(shí)間短，我們來看這顆豆（出示一顆壞的），這顆種子被蟲咬壞了，雖然胚芽沒有壞，可以發(fā)芽，但生長的過程中，有時(shí)還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。
下面我們來看這些黃豆（出示四粒不同的黃豆）。
師問：哪粒最好？哪粒最差？
生答：……（教師分別出示卡片：粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿）
師問：我們把種子分成了四類，哪一種做種子最好？
生齊答……？
師小結(jié)：最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿，無發(fā)霉和蟲蛀，外表有光澤。
下面老師請一名學(xué)生，也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。（一名學(xué)生上來分紅赤豆）提問：你說哪一粒是你選的良種?
生指出并加回答。
師講述：今天我們活動(dòng)課主要逃良種。同學(xué)們愿意一起來選嗎？我們不僅要選，還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。
學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本，教師巡視。
制作后提問：同學(xué)們想一想，為什么有的同學(xué)選的很慢，如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了，想一想，你能用什么方法選？（學(xué)生發(fā)揮想象后回答 ）
師小結(jié)：問學(xué)們不妨在今后的課外種植活動(dòng)中，也來用一用�，F(xiàn)在請每組推選一名代表上來對這些作品進(jìn)行評選。
教師公布評比結(jié)果。（要加以肯定，并給予表揚(yáng)）
師總結(jié)：同學(xué)們今天活動(dòng)的都很認(rèn)真，氣氛也很活躍，也學(xué)會了選種，怎樣的種于是良種，首先選優(yōu)良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發(fā)芽率，防止病害的傳播，增強(qiáng)杭害的能力，選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。
五、活動(dòng)建議：
選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一，特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村，但對選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到選種的重要意義，教者要在《選種》教學(xué)中，就根據(jù)這一活動(dòng)目的，從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教者在導(dǎo)入新課時(shí)就該抓住種子生長發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手，使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。
通過看實(shí)物展示，讓學(xué)生自行挑選，讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標(biāo)本，這樣能使學(xué)生一直在動(dòng)手的環(huán)境中思考、實(shí)驗(yàn)、思考，大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識的心理，這樣更有利于新知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生長大后去探究規(guī)律性的知識，去發(fā)明，去創(chuàng)造，在整個(gè)活動(dòng)中，教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評，讓學(xué)生觀看評比，用貼紅星的方法評出最佳標(biāo)本，這種形式的活動(dòng)完全符合三年級的學(xué)生。
“選種子”這一課就是通過摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是綜合性的思維，它包含著直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行，所以教者要在整個(gè)活動(dòng)中，緊扣這一原則開展活動(dòng)，就會初見成效。
六、背景資料：
資料一：
魯棉研15號該品種為中早熟抗蟲雜交棉，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病，增產(chǎn)潛力大，高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對照抗蟲雜交棉中棉所29號增產(chǎn)9%—12.5%，在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田，經(jīng)專家現(xiàn)場測產(chǎn)驗(yàn)收，平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤，全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種，近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎，一直供不應(yīng)求。
資料二：
大紅豆種植技術(shù)，選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的，種植時(shí)間在3月中下旬為較佳節(jié)令，在種植玉米時(shí)以套種在玉米行間為主，也有盡種的，用牛拉溝或人工打塘點(diǎn)播，株行距30厘米左右，肥料，每畝用草木灰400公斤左右，普鈣50公斤，混合拌勻堆制15~20天左右，作為底肥施放。中耕管理與玉米同時(shí)進(jìn)行，除草2次為宜，用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面，可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長期在150天左右，莢果成熟，人工收獲，將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干，然后人工打曬，進(jìn)行風(fēng)干揚(yáng)凈除雜質(zhì)，篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品，其余為二級或等外，裝袋即可運(yùn)輸?shù)绞袌龀鍪刍蛲赓Q(mào)處收購?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。
小學(xué)語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案，小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案。 ２、理解《用心靈去傾聽》教案，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 ３、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 ４、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，教案《小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案》。
【課前準(zhǔn)備】 課件。
【教學(xué)過程】一、談話揭題 １、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。 ２、出示課題：用心靈去傾聽。 怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。二、初讀感知 １、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
學(xué)會本課８個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８個(gè)字只識不寫，認(rèn)識１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說的話。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？
4、師簡介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）自讀生字詞。
�。�2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
邊音：烈
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
�。�3）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
�。�5）檢查讀書情況。
4、出示長句子，指導(dǎo)朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。
5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
7、再讀課文
�。�1）再指名分段朗讀課文。
�。�2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導(dǎo)書寫。
“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長句停頓不夠。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)設(shè)想
一、 在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。
二、 為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)學(xué)生他們查找資料，自主探索科學(xué)知識，并且根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓學(xué)生做青蛙、小魚的頭飾。
教案設(shè)計(jì)：
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？
2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3、 學(xué)會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4、 熟讀課文。
二、 教學(xué)過程：
1、 興趣導(dǎo)入，引出課題：
同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些動(dòng)物，能模仿出它們的叫聲嗎？
2、 引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：
池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？
三、 初讀課文、認(rèn)字。
1、 學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識的字。（可以看上下文猜字、可以問同桌）
2、 聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文。
3、 檢查生字：
4、 看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。
5、 讓學(xué)生第二次質(zhì)疑：
�。�1） 青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？
�。�2） 青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？
�。�3） 青蛙會給小魚講什么故事？
6、 小組合作學(xué)習(xí)，討論以上問題。
7、 指定小組匯報(bào)。
8、 分角色朗讀課文。
�。�1） 自愿結(jié)合小組，分角色練習(xí)朗讀。
�。�2） 指定小組反饋。
9、 學(xué)生表演青蛙給小魚講故事。
10、 想一想，填一填。
只有尾巴沒有腿。
只有腿，沒有尾巴。
只能在水里游。
能在水里游，也能在岸上跳。
長著大眼睛。
11、總結(jié)拓展：
學(xué)了這個(gè)故事后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)語文教材第三冊P96——99
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫出10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。
4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
教時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過程。
（一）解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
�。ǘ┳R字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
�。�1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”
4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。
5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些�！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍�
�。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)。
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。
二、教具準(zhǔn)備。
圖片、生字卡片。
三、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。
�。ǘ├首x感悟。
1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說出：前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點(diǎn)，讀出語氣。
4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？
四、板書設(shè)計(jì)。
1. 從現(xiàn)在開始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人
小猴子：照自已習(xí)慣方式日子
小學(xué)語文教案 篇7
文本細(xì)讀：
這是一篇略讀課文，作者針對城市樹木慘遭破壞的現(xiàn)象，以一份調(diào)查報(bào)告的形式，從現(xiàn)象、調(diào)查、分析、建議四個(gè)方面，有詳有略、主次分明地進(jìn)行了闡述。我們可以清楚地聽到作者對破壞生態(tài)者深深的譴責(zé)和發(fā)出的愛護(hù)綠色家園的呼吁。
課文起筆提及小樹生長的自然環(huán)境還是非常不錯(cuò)的，這與“分析”中的“今年氣候比較適宜樹苗生長”相照應(yīng)，也暗示出小樹的死亡肯定另有原因。
然而事情并不像預(yù)想的那樣。在第二自然段的描述中，盛夏來了，小樹卻枯萎了。小樹的生命狀態(tài)與先前形成了鮮明對照：開始是“成活”了，現(xiàn)在卻“枯萎”了，甚至成了一根木棍或被人鋸斷了。“怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？”這篇調(diào)查報(bào)告就是以這一問題為切入點(diǎn)，來貫穿全文的。
在這兩段短短的文字中，我們還可以體會到作者情感的變化：小樹成活了，小作者“心里真高興！”。從一個(gè)“真”字和句末那個(gè)重重的感嘆號里，我們可以感到作者心里對綠色生命的珍愛、對勃勃生機(jī)的渴望。
在“調(diào)查”中，作者簡要介紹了自己的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果。
最后，小作者根據(jù)自己的調(diào)查情況，進(jìn)行了全面的分析并列舉出小樹非正常死亡的若干原因。有理有據(jù)，真實(shí)詳盡。
在報(bào)告的最后部分，作者向園林部門提出了小小建議，向全社會發(fā)出了呼吁——“堅(jiān)決制止毀樹的'不良現(xiàn)象”。
知識與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課13個(gè)會認(rèn)的字，掌握11個(gè)要求會寫的字。
2、有感情地朗讀課文，理解體會作者在進(jìn)行調(diào)查時(shí)的情感變化。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從課文題目入手提出問題，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物，多角度思考問題、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對綠色生命的關(guān)愛之情。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：字、詞典。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、于課題處質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，提出問題，探究文本內(nèi)容。讓學(xué)生說說：“讀了課題后，你想到了什么？想問些什么？”
二、略讀課文，粗知文章大意。
1、學(xué)生帶著自己的問題自由課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、限時(shí)讓學(xué)生讀完這篇課文，思考：“課文是從哪幾個(gè)方面寫的？”
三、再讀課文，突破疑點(diǎn)。
1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“你最感興趣的是哪個(gè)方面的內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流讀書的感受。
2、注意要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會。切忌上成科學(xué)課或思品課。同時(shí)，本文提供給了學(xué)生一個(gè)寫調(diào)查報(bào)告的文本范例。所以，在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達(dá)方法，學(xué)著運(yùn)用。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如注意這四個(gè)字占格各有不同：“耐”左窄右寬；“垃”和“污”右窄左寬；“販”則左右相同。
4、引導(dǎo)學(xué)生們說說：“你還知道有哪些偏旁是這樣的？”教師可告訴學(xué)生這是中國漢字的一種布勢規(guī)律。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
開展一次社會調(diào)查活動(dòng)，做一份調(diào)查報(bào)告。
小學(xué)語文教案 篇8
［內(nèi)容簡析］
本文是一篇略讀課文。講述的是一個(gè)木偶――皮諾曹與一群不愛學(xué)習(xí)，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂國，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說明皮諾曹是一個(gè)沒有主見，非常貪玩，但決心改正錯(cuò)誤的孩子。
課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語言樸實(shí)、故事性強(qiáng)，適宜兒童獨(dú)立閱讀。
文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上，高興地趕往快樂國的情景；一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學(xué)生理出文章線索，深入地理解課文。
［設(shè)計(jì)理念］
本文設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發(fā)與教育。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
［教學(xué)目標(biāo)］
�。敝笇�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
�。惨龑�(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。
�。齿o導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識他的品質(zhì)。
［教具準(zhǔn)備］
生字卡片。名著《木偶奇遇記》
［教學(xué)時(shí)間］
�。舱n時(shí)
［教學(xué)流程］
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
�。蹦銈冋J(rèn)識這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>
�。舱f說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
�。衬銈冋f的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？
�。窗鍟n題。
５簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。）
二、理解課題，猜想內(nèi)容。
１“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）
�。怖斫狻翱鞓穱薄�
�、僭谏裨捇蛲捁适轮�，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）
�、谶@些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系？
�。巢孪肫ぶZ曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文，整體感知。
�。豹�(dú)立閱讀課文，要求：
�、佼嫵錾郑詫W(xué)生字、新詞。
�、谙胍幌耄n文主要講了一個(gè)什么故事。
�。矙z查自學(xué)情況。
�、僦该x課文，認(rèn)讀生字與詞語。（相機(jī)討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）
②說一說，課文主要講了什么。
３找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
四、自讀課文，感悟理解。
１邊讀邊想。
�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動(dòng)去快樂國的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？
②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？
�。沧x讀說說。
�、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？
�、谄ぶZ曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？
�、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
五、布置作業(yè)
１朗讀課文。
２找《木偶奇遇記》，讀一讀。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？
�。ǹ梢詮亩喾矫娓爬�，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學(xué)習(xí)，不識好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）
三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？
四、拓展活動(dòng)。
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五、布置作業(yè)。
�。苯M織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。
�。舶堰@個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３．．．．．）表示。
�。ǎ┢ぶZ曹變成了驢。（）被賣到馬戲班。（）他跳水逃走了。（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。
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