人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》 篇1
知識(shí)技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算。
數(shù)學(xué)思考
1.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。
2.會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。
問(wèn)題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
2.了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。
4.嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。
情感態(tài)度
1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。
教材分析人教版二年級(jí)下冊(cè)第37至第46頁(yè)共3節(jié)內(nèi)容安排3個(gè)例題。學(xué)生在人教版二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)表內(nèi)乘法，下冊(cè)第二單元表內(nèi)除法（二），初步了解除法的含義及除法算式的讀法和寫(xiě)法，用2-6的乘法口訣求商，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二），利用表內(nèi)除法解決相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)情分析學(xué)生在人教版二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)表內(nèi)乘法，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（一），學(xué)生已經(jīng)熟背乘法口訣表，初步學(xué)習(xí)用表內(nèi)乘法解決除法問(wèn)題。
二下第二單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)平均分，除法算式的讀寫(xiě)，意義，以及用2-6乘法口訣求商。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)用除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題；
過(guò)程與方法：感受平均分的用法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的樂(lè)趣。
重點(diǎn)理解乘法口訣求商的算理
難點(diǎn)對(duì)于乘法口訣的掌握并正確計(jì)算
教學(xué)方法演示法
教具準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課
請(qǐng)同學(xué)們背誦乘法口訣，搶答口算
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商
二、課前檢測(cè)
師布置任務(wù)：
師生自查、互查預(yù)習(xí)單
預(yù)習(xí)存疑，二次探究
通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么？
我還有哪些疑問(wèn)？
針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。
三、自主探索，合作探究
師：觀察主題圖片，理解題意并列出算式。小組合作討論：一共有多少面小旗？你是用什么方法計(jì)算的。
生1：每行有7面小旗，一共有8行，七八五十六7×8=56（面）
生2：每列有8面小旗，一共有7列，七八五十六8×7=56（面）
師總結(jié)：不論是先數(shù)行還是先數(shù)列，結(jié)算一共有多少面小旗都用的乘法口訣是七八五十六。
師：有56面小旗，平均掛8行，每行掛幾面？這是求“平均每份是多少？”用“除法”計(jì)算。
生：56÷8=7（面）
師：把56平均分成8份，求每份是多少，這就是平均分，根據(jù)七八五十六求出商。
師：有56面小旗，每行掛7面，能掛幾行？
生：56÷7=8（面）利用乘法口訣七八五十六算出答案。
小試牛刀：完成課本第38頁(yè)做一做1、2小題。
教師巡視，大家完成后請(qǐng)一位同學(xué)訂正答案。
總結(jié)：用乘法口訣求商都是利用以下公式
總數(shù)÷每行的個(gè)數(shù)＝行數(shù)
總數(shù)÷行數(shù)＝每行的個(gè)數(shù)
用乘法口訣求商的方法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
四、鞏固練習(xí)，拓展提高。
請(qǐng)同學(xué)們完成課本第39頁(yè)做一做的第3小題。教師巡視。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么？
六、布置作業(yè)
七、教學(xué)板書(shū)
八、教學(xué)反思
人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》 篇2
課題名稱(chēng)
用7、8、9的乘法口訣求商
重教學(xué)目標(biāo)
熟練用7、8、9的乘法口訣求商
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析：“用7、8、9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)分析：是在學(xué)習(xí)“用2-6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、通過(guò)自主學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)，如何讓學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，如何把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生自己。
重難點(diǎn)
教學(xué)方法
1、通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
2、通過(guò)學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)來(lái)突破重點(diǎn)，學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2-6的乘法口訣求商，接下來(lái)老師想看看你們的算說(shuō)的能力了：看圖說(shuō)算式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。
2、同學(xué)們真棒，那么，你們能根據(jù)乘法算式說(shuō)出除法算式嗎？（點(diǎn)擊課件出示練習(xí)）
小結(jié)：觀察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。
設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單的、有提示性的問(wèn)題引入，采用學(xué)生自己解決問(wèn)題的方法，不僅回顧了所學(xué)知識(shí)，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問(wèn)題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為學(xué)生順利解決后面問(wèn)題提供了保障。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
二、教學(xué)新課：
同學(xué)們真棒，今天老師請(qǐng)來(lái)一位電影明星，他為人聰明，無(wú)論遇到什么困難都愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，排除困難，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？（喜洋洋）
今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，還給我們帶來(lái)許多寶物呢？但同學(xué)們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，闖關(guān)才能取得寶物哦。
同學(xué)們?cè)龠^(guò)一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的？看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦﹗看，老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢？看看他們多開(kāi)心呀，咦，同學(xué)們都帶來(lái)了什么？（點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述）（引導(dǎo)學(xué)生用有的有的還有的說(shuō)出圖中的大意）
教學(xué)例1：
�。�1）觀察教學(xué)情景圖，學(xué)會(huì)搜集信息
從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)已知條件，）
1、我們做了一些彩旗。
2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組。
3、帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。
�。�2）根據(jù)信息提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題
根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
�、僮隽�49顆星，平均分給7個(gè)小組，這題缺了什么？(問(wèn)題)那么誰(shuí)幫他加上問(wèn)題呢？
�、谖覀冏隽硕嗌倜娌势炷�？你知道嗎？請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗？出示課件，這圖是什么意思？（7個(gè)8是多少）那有多少面彩旗？教師板書(shū)：7×8=56（面）
�。�3）根據(jù)問(wèn)題解決問(wèn)題
二年級(jí)的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息提出問(wèn)題那我們就一起來(lái)幫助他們解決問(wèn)題好不好？
出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎？（不能）缺了什么？（問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問(wèn)題？
“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？”這個(gè)問(wèn)題，你們是怎么想的呢？教師要引導(dǎo)：我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉兀浚?/p>
板書(shū)：56÷8=（ ） 你們是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
3、要是掛成7行呢？板書(shū)56÷7=（ ）讓學(xué)生自己解答。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說(shuō)，第一個(gè)數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，）有的說(shuō)，后面兩個(gè)數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但是在使用的過(guò)程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說(shuō)什么的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢？
請(qǐng)看下一個(gè)問(wèn)題：
3、同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少？”（你是怎么列式解決的？）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上算出來(lái)。
49÷7=（ ）
根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣（七七四十九）
思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎？（因?yàn)樗麄儍蓚�(gè)數(shù)字都是相同的。
4、做一道“籃球比賽”的練習(xí)題。
二（1）班同學(xué)有的正在布置教室，還有的正在操場(chǎng)上呢？同學(xué)們他們正在做什么？出示“籃球比賽”的練習(xí)題。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商的一般方法： 算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。
同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來(lái)了？打開(kāi)第一個(gè)寶盒。
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
三、實(shí)踐應(yīng)用：（第二關(guān)）
1、師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)。
練習(xí)：摘蘋(píng)果老師的肚子餓了，我們有蘋(píng)果吃了，你們誰(shuí)能幫老師把蘋(píng)果摘下來(lái)呢？誰(shuí)摘得多？
2、請(qǐng)同學(xué)完成書(shū)上第38頁(yè)的做一做。
基礎(chǔ)練習(xí)：第38頁(yè)做一做 （學(xué)生獨(dú)立完成）
師：（將學(xué)生作業(yè)投影交流）仔細(xì)觀察每組題，通過(guò)練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。
師：同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫(xiě)出乘法算式，還能寫(xiě)出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來(lái)了？打開(kāi)第二個(gè)寶盒。
設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
四、鞏固練習(xí)（第三關(guān)）
1、小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。（出示課件）
2、游戲：小鳥(niǎo)回家，吹泡泡，誰(shuí)再棒。（出示課件）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
小結(jié)
五、課堂總結(jié)：
今天你都學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，會(huì)選擇有效的信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立用除法解決問(wèn)題的模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1.出示題目，組織學(xué)生口答。
（1）每千克蘋(píng)果5元，買(mǎi)3得多少元？
5×3=15
�。�2）一條船可坐6人，2條這樣的船最多可坐多少人？
6×2=12
2.計(jì)算下面的除法算式，并說(shuō)出用的是哪句口訣。
28÷4＝36÷4＝32÷8＝72÷8＝
81÷9＝35÷7＝64÷8＝42÷6＝
學(xué)生獨(dú)立解答，同桌之間交流。
師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用除法解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1.解決問(wèn)題。
師：今天小明想給自己買(mǎi)一些新的玩具，可是面對(duì)那么多好玩的商品，小明不知道手中的零花錢(qián)能買(mǎi)多少個(gè)玩具，大家愿意幫助小明嗎？
仔細(xì)觀察，圖中都有什么？每件商品的價(jià)錢(qián)是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：
�。�1）小熊6元，地球8元……
�。�2）56元能買(mǎi)幾個(gè)地球儀？
師：要解決這個(gè)問(wèn)題我們要知道哪些信息？
學(xué)生：需要知道每個(gè)地球儀的價(jià)錢(qián)。
學(xué)生：求56元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀，就是求56里面有幾個(gè)8。
討論：56里面有幾個(gè)8？怎樣列式？
學(xué)生可能會(huì)列出算式是：56÷8＝
追問(wèn)：怎樣算？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：除以幾就想幾的口訣，56除以8就想8的口訣，七八五十六，所以商就是7，即56÷8＝7。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決稍微復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的除法實(shí)際問(wèn)題，滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.檢查解答正確嗎。
師：大家真棒，這么快就把問(wèn)題給解決了，做的正確嗎？
生：正確！
師：大家為什么這么確定呢？
生：一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共是8×7＝56（元），所以是對(duì)的。
師：大家真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子，看來(lái)已經(jīng)掌握了運(yùn)用乘法口訣來(lái)檢驗(yàn)除法了。
課件出示圖片：
設(shè)計(jì)意圖：掌握運(yùn)用乘法口訣來(lái)檢驗(yàn)除法。
3.想一想。
如果24元錢(qián)買(mǎi)了6輛小汽車(chē)，一輛小汽車(chē)多少錢(qián)？
學(xué)生小組討論。
生：24元錢(qián)可以買(mǎi)6輛小汽車(chē)，就是將24分成6份，求每份是多少。
生：也是用除法計(jì)算�？梢粤惺�24÷6
師：回答的真好，那如何列式計(jì)算呢？
生：用除法計(jì)算，24÷6，想（四）六二十四，商是4。
師：那我們做的對(duì)嗎？
生：正確，一輛車(chē)4元，6輛就是4×6＝24（元）
問(wèn)題：你還能提出其他問(wèn)題并解答嗎？
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）27元可以買(mǎi)幾個(gè)球？
�。�2）42元可以買(mǎi)幾個(gè)玩具熊？
（3）買(mǎi)8個(gè)地球儀一共需要多少錢(qián)？……
這些問(wèn)題全班一起交流，并且全班一起幫助解決。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延伸問(wèn)題，掌握運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。
出示微課，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體分析和梳理。
三、鞏固練習(xí)
1.一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？
28÷7＝4（段）
答案：4段。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，掌握實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。
2.
�。�1）買(mǎi)6塊手帕，一共需要多少錢(qián)？
（2）用36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯？
�。�4）你還能提出其他用除法解決的問(wèn)題并解答嗎？
6×5＝30（元）
36÷9＝4（個(gè)）
答案：（1）30元（2）4個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.面包原來(lái)10元一個(gè)，現(xiàn)在優(yōu)惠促銷(xiāo)，3個(gè)27元，現(xiàn)在每個(gè)多少元？現(xiàn)在每個(gè)比原來(lái)便宜多少元？
27÷3＝9（元）10－9＝1（元）
答案：9，1。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理。
4.
40÷8＝5（張）
答案：5張。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
解決問(wèn)題時(shí)，首先要審題明確問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題需要哪些信息，缺少什么信息數(shù)據(jù)，再找一找題目中有用的信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗(yàn)。如生活中的購(gòu)物問(wèn)題--根據(jù)乘法和除法的含義，列出相應(yīng)的算式，再利用相應(yīng)的乘法口訣求出結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，掌握解決問(wèn)題的步驟以及方法。
人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》 篇4
教材分析：
表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。
問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
第1課時(shí)
目的要求：
1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。
2、初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商。
3、能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。ㄕn件出示主題圖）談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！ 提問(wèn)：1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 2、我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？
二、學(xué)習(xí)新知，自主探究
教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、
�。�1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：56÷8=（ ）
討論：怎樣計(jì)算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：56÷7=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？
小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣�！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要啊！
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？
4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。
問(wèn)題：
�。�1）. 誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？
�。�2）. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？
小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大��！
三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)
1、做一做。
7÷7＝ 32÷8＝ 48÷8＝ 56÷7＝ 64÷8＝ 21÷7＝ 49÷7＝ 40÷8＝
2、算一算。
5×（ ）=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42
3、拔河比賽（出示圖）。
�。�1）.獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)？
�。�2）.你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
4、猜一猜。
20xx年2月有28天，合（ ）個(gè)星期。
四、布置作業(yè)。
1、第38頁(yè)“做一做”，第3題。
2、第40頁(yè)練習(xí)八，第3題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
六、教學(xué)反思：
為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。
人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的`思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過(guò)生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)出正確答案。（請(qǐng)你快速站起來(lái)）
3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法
�。ㄒ唬┣榫耙�
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？有沒(méi)有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）
（二）探究體驗(yàn)
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察：三個(gè)小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！
教學(xué)例1：課件出示：做彩旗
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）
2、根據(jù)信息，你能提出什么問(wèn)題？（他們一共要做多少面小旗？）
教學(xué)例1：課件出示：彩旗
3、讀題，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（指名獨(dú)立解答）
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū)：7×8=56
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=
56÷7=
5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨(dú)立解答），你是怎么想出來(lái)的？（因?yàn)槠甙宋迨�，所以商�?）你為什么會(huì)想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說(shuō)算理。
56÷7該怎么計(jì)算？（指名解答）
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨�，所以商�?）
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。
�。ㄈ﹪L試練習(xí)
我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（每個(gè)小組分幾顆？）
交流匯報(bào)。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問(wèn)題？（第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺成一行））能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（可以擺成幾行？）
交流匯報(bào)。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）
三、游戲激發(fā)，主動(dòng)參與
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個(gè)小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。）
2、舉牌游戲。
�。ㄒ�(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來(lái)讀題。）
要求求出商，并說(shuō)出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過(guò)積極參與，自主獨(dú)立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來(lái)求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請(qǐng)你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字，你取什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在揭示課題。）
幫助小兔子過(guò)河采蘑菇，順利過(guò)河的小朋友得到小兔子帶來(lái)的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽(tīng)；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮……）
人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
信息窗1，第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法。
2.在理解除法各部分名稱(chēng)和意義的基礎(chǔ)上，掌握除法豎式的寫(xiě)法。
3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握除法豎式的計(jì)算方法，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)乘法豎式，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣求商，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一 下。 指名背誦2-5的乘法口訣。
2. 指名口答 42≒ 63＝ 84= 155= 124≒ 204＝ 93＝ 164≒
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課件展示同學(xué)們采集動(dòng)植物標(biāo)本的情景。 教師提問(wèn)：上節(jié)課我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，還有哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決？ 生回答：平均每人捉了幾只蝴蝶？
2.引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 交流，引導(dǎo)明確：學(xué)生交流完整問(wèn)題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？
3. 請(qǐng)學(xué)生列出算式，教師板書(shū)，指名說(shuō)算式表示的意義。
交流明確：求平均每人捉了幾只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？ 列出算式：153=？
4. 提問(wèn)：你會(huì)用乘法口訣計(jì)算這個(gè)算式嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨(dú)立想一想、算一算、集體交流，指名回答：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。
5. 引導(dǎo)：乘法可以寫(xiě)成豎式，除法可以寫(xiě)成豎式嗎？ 板書(shū)，并講解，除法豎式的正確寫(xiě)法。 課件按步驟演示講解： 15 3 =5 5商 3）15被除數(shù) 15 0 這就是除法豎式，很 奇怪吧！仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方。
學(xué)生質(zhì)疑： ①為什么要有3個(gè)5？ ②0是從哪里來(lái)的 ？ 師：孩子們，你們的問(wèn)題提的非常好。 交流明確：豎式要向上面那樣寫(xiě)完整。
6. 試一試：把第一個(gè)紅紅點(diǎn)問(wèn)題的除法算式寫(xiě)成豎式。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)寫(xiě)，集體訂正。 教師巡視，選擇學(xué)生作業(yè)展示。
三、鞏固應(yīng)用，拓展提高
補(bǔ)充練習(xí)：用豎式計(jì)算下列各題。
164= 33= 204=
84= 105= 62=
四、抽象概括，總結(jié)提升。
說(shuō)一說(shuō)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義 ，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
1、口算練習(xí)（開(kāi)火車(chē)）
2、師：同學(xué)們，想一想，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
這節(jié)課我們就一起對(duì)表內(nèi)除法這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）
二、合作交流，探求新知
�。ㄒ唬┯�2-6的乘法口訣求商
師出示一道乘法算式：12÷3=
提問(wèn)：看到這道算式你想到了什么？
追問(wèn)：為什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣，補(bǔ)充口訣。
3、根據(jù)口訣寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式。
追問(wèn)：任何一句口訣都能寫(xiě)出兩道除法算式對(duì)嗎？
引出特殊乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)特殊乘法口訣。如：二二得四、三三得九、四四十六……
（二）除法算式各部分的名稱(chēng)
師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么？
引出除法算式各部分的名稱(chēng)。（被除數(shù)、除數(shù)、商）
（三）除法運(yùn)算的含義及解決問(wèn)題
看算式12÷3=4，利用學(xué)具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
擺學(xué)具的形式：
1、自己先擺一擺
2、同桌合作擺
3、指名板演
引出除法運(yùn)算的含義
練習(xí)題
1、看圖列算式
說(shuō)一說(shuō)是怎么想到？怎么算的？
2、解決問(wèn)題
想一想，為什么這樣做？
三、回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲？
【人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》（精選7篇）】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教案：除法02-23
（人教必修四）張衡傳教案03-21
滬教牛津版版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《A snack bar》教案10-29
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元單元計(jì)劃和教案05-09
（人教必修四）聲聲慢·尋尋覓覓教案03-21
lesson24人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教案11-25
二年級(jí)語(yǔ)文第八單元教案12-16