《比較高矮》中班教案（精選14篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《比較高矮》中班教案（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
《比較高矮》中班教案 篇1
活動(dòng)名稱：
比高矮
生成背景：
引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）
2、教學(xué)ppt。
3、音樂《找朋友》。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）
小結(jié)：原來他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對(duì)了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）
請(qǐng)幼兒說一說是怎么排列的，誰個(gè)子最高，誰個(gè)子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）
請(qǐng)小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
教學(xué)反思：
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
《比較高矮》中班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的
二、活動(dòng)目的
1.學(xué)會(huì)通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，初步會(huì)按照高矮排序特征進(jìn)行排序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過大小、長(zhǎng)短等計(jì)量單位。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）PPT幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實(shí)物；
（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。
四、活動(dòng)過程
1.出示高矮不同的房子與動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇正確的房子。
提問：為什么要讓長(zhǎng)頸鹿住在高房子里？
2.觀看PPT引導(dǎo)幼兒通過目測(cè)，比較物體的高矮。
�。�1）出示單個(gè)實(shí)物，引導(dǎo)幼兒判斷實(shí)物的高矮。
提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。
�、龠@棵樹是高還是矮呢？
�、跒槭裁匆豢脴洳荒芸闯龈吆桶�
小結(jié)：當(dāng)個(gè)物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。
�。�2）出示高矮不同的三個(gè)實(shí)物，通過兩兩相比較，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
提問：
①現(xiàn)在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什么？
�、谕恢形矬w可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？
�、畚逯徊煌膭�(dòng)物，在比較高矮的時(shí)候要注意什么？
教師小結(jié)：要比較高矮，可以是同一類物體進(jìn)行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時(shí)候都要站在同一個(gè)高度。
3.以幼兒為參照物，在樓梯進(jìn)行高矮比較，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確比較高矮的方法。
小結(jié)：要進(jìn)行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。
4.區(qū)域操作練習(xí)：為五個(gè)以內(nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。
《比較高矮》中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆
學(xué)具準(zhǔn)備。每個(gè)幼兒有2—3塊高矮不同的積木。
活動(dòng)過程：
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。
走線，線上游戲小飛機(jī)，（雙手平肩伸開，走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，
小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請(qǐng)你停下來，轟————"蹲下來"）。請(qǐng)小朋友回座位。
2.集體活動(dòng)。老師問：剛才我們玩開飛機(jī)的時(shí)侯開始飛得。小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟————"蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒
念高。高。矮。矮。今天老師帶來了3張圖片請(qǐng)我們小朋友來給它們排隊(duì)，請(qǐng)看看里面的圓柱哪個(gè)高，（把第1張貼在黑板上），喲
還有2張也請(qǐng)比一比哪個(gè)高（把第2張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。
小結(jié)。用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過來指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.游戲操作活動(dòng)。請(qǐng)小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請(qǐng)你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。
4.觀察活動(dòng)。小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較——高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂
常規(guī)）老師要請(qǐng)坐得好舉手的小朋友回答（請(qǐng)1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高。小朋友矮，大樹高。小樹矮，桌子高。椅子矮。
被子疊起來高。枕頭矮等等）（會(huì)觀察動(dòng)腦的好娃娃，表揚(yáng)小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
《比較高矮》中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相對(duì)性，體驗(yàn)比較的樂趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師PPT演示圖片。
（1）小猴。
�。�2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
�。�4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�5）身高測(cè)量?jī)x圖片
2、分組操作材料。
（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布
（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、出示PPT，嘗試用目測(cè)的方法比較高矮。
引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
�。�1）出示PPT圖①
提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。
�。�2）出示PPT圖②③
提問：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
�。�3）出示PPT圖④
提問：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
2、操作比較，鞏固認(rèn)知。
�。�1）幼兒相互比較高矮。
�、偬岢龌顒�(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。
②鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)幼兒活動(dòng)情況。
�、芙�(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
�。�2）幼兒分組操作。
�、俳榻B操作材料和要求。
第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請(qǐng)小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。
第二組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。
�、谟變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。
③展示操作結(jié)果，分析評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。
教師針對(duì)幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)。
3、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
《比較高矮》中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時(shí)蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時(shí)站起來。
二、展開
1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。
（1）和同伴比高矮，
請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？
�。�2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jī)蓚�(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚�(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚�(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？
2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。
（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
�。�2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“瞧！我長(zhǎng)得比你高。”提問：小貓的話對(duì)嗎？為什么？
�。�3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對(duì)性。（教師注意表述要清楚明白）
�。�1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
�。�2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
（3）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會(huì)變的。
4、小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。
5、音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
《比較高矮》中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。
3、樂于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。
三、活動(dòng)過程
1、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒對(duì)“高矮”的`興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說高的時(shí)候，所有人起立；當(dāng)老師說矮的時(shí)候，所有人坐下。
2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1）教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片，遮住長(zhǎng)頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。
2）把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對(duì)嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
3）小結(jié)：比較高矮時(shí)，長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。
1）長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了，最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹。
引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）
4、操作練習(xí)，通過多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。
A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯
5、游戲練習(xí)：我和你比一比
將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
6、課堂總結(jié)
1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。
2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
四、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。
《比較高矮》中班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
三、活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢？
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察 的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
《比較高矮》中班教案 篇8
教材分析
《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)
展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系；
2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、布一塊。
教學(xué)過程:
一、區(qū)別高矮
1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮。
二、了解比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。
3、出示課件（三）：猴子低頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“瞧！我長(zhǎng)得比你高�！碧釂枺汉镒拥脑拰�(duì)嗎？為什么？
三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、延伸活動(dòng)：請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
《比較高矮》中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份
活動(dòng)過程：
一、目測(cè)比較物體的高矮
1、出示一棵樹，請(qǐng)幼兒說說是高的還是矮的？
2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？
二、比高矮，感知高矮的相對(duì)性。
1、請(qǐng)一位幼兒，能知道他是高還是矮？
2、兩位幼兒比，誰長(zhǎng)的高，誰長(zhǎng)的矮？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？
3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。
三、按高矮排序
1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。
2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測(cè)的方法仔細(xì)觀察比較。
3、另選一種材料，按高矮排序。
《比較高矮》中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3.愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人物卡三張;《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰的個(gè)子高，誰的個(gè)子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?
兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個(gè)排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
《比較高矮》中班教案 篇11
目的：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律。
準(zhǔn)備：
1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》，蠟筆、貼紙。
流程：
一、出示娃娃，引出課題。
1、出示四個(gè)小朋友的圖片：今天有幾個(gè)小朋友來我們小四班做客，你們看看這幾個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣子?
2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?
二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。
1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。)
2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?
三、學(xué)習(xí)按高矮排序
1、出示排隊(duì)標(biāo)記：小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來給這四個(gè)小朋友排排隊(duì)，怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應(yīng)該排在最前面，哪個(gè)小朋友跟在它的后面，哪個(gè)排在最后面?
2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。
四、幼兒操作
1、發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾。
2、這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。
《比較高矮》中班教案 篇12
目的：
在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備：
各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具
過程：
1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說出自己建造時(shí)使用的材料。
3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序，鼓勵(lì)小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序。
4、出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對(duì)應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識(shí)。
《比較高矮》中班教案 篇13
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，學(xué)會(huì)比較高矮的方法，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)小組合作能力。
2.滲透高矮相對(duì)性的辯證思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
〖教材分析〗
教材中“高矮”一課，先呈現(xiàn)兩名學(xué)生幫助一位盲人叔叔過街的情境，讓學(xué)生觀察，再“說一說”誰高、誰矮;接著呈現(xiàn)同學(xué)間彼此“比一比”身高的情境，讓學(xué)生自己從中觀察并領(lǐng)悟到比身高的要領(lǐng)和規(guī)則，再進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn);最后“做一做”則結(jié)合具體情境讓學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)繩子或路線的長(zhǎng)短、書的厚薄等進(jìn)行推理、判斷。
這一節(jié)課，為了便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，我對(duì)教材提供的素材作了一些改動(dòng)，首先是情境的變化;其次是活動(dòng)程序的變化。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校地處城鎮(zhèn)交接處，學(xué)生大部分來自附近，一小部分來自其他四區(qū)及八縣，學(xué)生層次參差不齊，且家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度也有很大差異。作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我校各班學(xué)生數(shù)較多，均為大班教學(xué)。因此，真正照顧到每一個(gè)學(xué)生就成為一大難點(diǎn)。但作為一所區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，而且是課改實(shí)驗(yàn)基地，我校有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，精良的師資隊(duì)伍，堅(jiān)實(shí)的導(dǎo)師后盾，因此，在教學(xué)中，我們?cè)诮Y(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活背景等具體情況的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行創(chuàng)新。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)比身高
1.擂臺(tái)賽。
(1)請(qǐng)班上自認(rèn)為長(zhǎng)得很高的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩生在臺(tái)上比身高時(shí)，其余同學(xué)在臺(tái)下當(dāng)裁判，由A，B，C三名學(xué)生一一與擂主比高矮。
(反思本教學(xué)環(huán)節(jié)在一上課就引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，注意力高度集中�；顒�(dòng)剛剛開始，學(xué)生還未注意到比高矮時(shí)同學(xué)穿著鞋子。)
(2)再請(qǐng)一生D(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺(tái)挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，請(qǐng)全班同學(xué)閉上眼睛，讓生D悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚頭上，使其稍高一些，再用布將兩人圍起來，準(zhǔn)備好后請(qǐng)全班同學(xué)睜開眼睛比較高矮。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛先是喊出生D高后，看見老師用布圍著兩位同學(xué)時(shí)，覺得非常奇怪，強(qiáng)烈要求將布取下。此時(shí)全班沸騰了，課堂上第一個(gè)高潮出現(xiàn)了。每個(gè)學(xué)生都在嚷著：“不公平!”此時(shí)，教師追問：“哪里不公平?”學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)“作弊”的極度不滿，要求雙方脫鞋再比。
(3)在否定錯(cuò)誤方法后，用正確方法再比較出兩生誰高、誰矮。
(反思本教學(xué)環(huán)節(jié)是突破本課重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一方面掌握了正確的比較高矮的方法;另一方面，得到了積極的情感體驗(yàn)。)
2.四人小組中互比身高。
(1)在四人小組中，互相比較高矮，有能力的小組還可將四人身高排出順序。
學(xué)生在比較的時(shí)候用不同的方法，如：背靠背比、分別靠在墻上比、借助工具(尺子)等，充分發(fā)揮互幫互助的學(xué)習(xí)精神。
(2)學(xué)生匯報(bào)小組中身高比較的結(jié)果，并說明用了什么方法、應(yīng)注意什么、出現(xiàn)了什么情況。
在陳述過程中，學(xué)生能將注意細(xì)節(jié)說出，如：脫鞋、挺胸、不能踮腳、尺子要放平等。能清楚地用語言敘述，如：生E與生F比，生E比生F高，生F比生E矮。
(反思本教學(xué)環(huán)節(jié)使全體學(xué)生都動(dòng)了起來，參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮各自的聰明才智。通過匯報(bào)，說明學(xué)生已經(jīng)掌握了比高矮的方法。)
3.長(zhǎng)頸鹿與大象比高矮。
故事導(dǎo)入，課件出示圖片(如教材)。
學(xué)生進(jìn)行比較。
4.警車過橋洞。
故事導(dǎo)入，課件出示圖片(如教材，并伴有警車的警笛聲)。
學(xué)生猜測(cè)警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。
(反思本教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生知道，高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問題。)
5.小兔子比高矮。
故事導(dǎo)入，課件出示圖片(三只小兔子站在不同的高臺(tái)上，但先不出示小兔子身后的格子)。
學(xué)生進(jìn)行比較。
在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學(xué)生觀察比較。
(反思本教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)可以通過虛線格子圖幫助比較高矮，比前一個(gè)活動(dòng)又進(jìn)了一步。)
(二)舉出生活中存在“高矮”現(xiàn)象的例子
學(xué)生舉出生活中存在“高矮”現(xiàn)象的例子。如老師比我們高，喬丹比老師高等。
(反思學(xué)生在該教學(xué)環(huán)節(jié)中思路廣闊，能舉出身邊的例子，室內(nèi)、室外的例子，甚至能舉出連成人都不易想到的例子。)
(三)總結(jié)，體驗(yàn)
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(反思在總結(jié)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，也表達(dá)了各自的喜好。)
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的第一、二環(huán)節(jié)創(chuàng)造性地使用教材，自編學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的“擂臺(tái)賽”“四人小組互比身高”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、有效地參與，并從中掌握比較高矮的方法與要點(diǎn)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的第三、四環(huán)節(jié)“長(zhǎng)頸鹿與大象比高矮”“警車過橋洞”“小兔子比高矮”“生活中存在的高矮現(xiàn)象的例子”等內(nèi)容，既源于教材又不拘泥于教材，把教材中的死知識(shí)變成了課堂上的活問題，給學(xué)生以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生從各自的經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)，帶著自己的獨(dú)特感受進(jìn)行交流，進(jìn)一步獲得體驗(yàn)，有較好的教學(xué)效果。
《比較高矮》中班教案 篇14
一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)
本課是第二單元的”高矮”的學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是第16~17頁。
前面學(xué)生學(xué)習(xí)了大小、多少的比較，而且對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的和重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)；使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)，在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較；培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認(rèn)為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想；滲透幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。
教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生深刻地體會(huì)到同一標(biāo)準(zhǔn)下比較的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下比較的多樣性。
二、教學(xué)過程
(一)設(shè)置情境，引入課題
師先在黑板上寫出四個(gè)大字“好好學(xué)習(xí)”，把“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字寫在低下（學(xué)生輕松就可擦去的地方，）而把“好好”兩個(gè)字寫在上面（學(xué)生踮起腳來不能擦掉的地方）。課一開始，向同學(xué)們提出幫助，有誰愿意來幫老師把黑板擦干凈，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，請(qǐng)來一個(gè)擦掉兩個(gè)字還有兩個(gè)字卻怎么也擦不到，就在想去搬椅子時(shí)，老師這時(shí)抓住契機(jī)，讓老師來吧！學(xué)生頓時(shí)明白出老師高，他們矮。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖:通過進(jìn)行這一活動(dòng)，使學(xué)生不但很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，也淺意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了幫助他人的教育�！�
(二)比較高矮。
1、 出示主題圖
觀察圖，和同桌的同學(xué)互相說一說圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，你怎么知道是在路上？有些什么人？）
�。�1）讓學(xué)生用自己的語言來說一說。（注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。）
�。�2）比較
把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。）他們?nèi)齻�(gè)人中，誰高誰矮？
接著問： 哪兩個(gè)小朋友，誰高了？怎么比？（讓學(xué)生各抒己見。）
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生看主題圖，一是培養(yǎng)學(xué)生說的能力，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，三是讓學(xué)生通過看圖，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四是初步懂得比較高矮的方法�！�
2、讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖)問：“誰高？”通過爭(zhēng)論從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
3、然后分小組比高矮。
�。�1）想想要和小組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)比？
�。�2）想跟他怎么比？
�。�3）最后比出了什么結(jié)果？
�。�4）當(dāng)組內(nèi)有兩個(gè)同學(xué)都和你比個(gè)子，你怎么處理呢？
比較完后，請(qǐng)一小組上來，問中間的學(xué)生，你在小組中第幾高，為什么你既高又矮？（使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的。）
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì)到高與矮是相對(duì)的，而且也進(jìn)一步學(xué)會(huì)比較高矮的方法。】
4、小結(jié)
生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？
（三）鞏固練習(xí)。
第17頁的做一做的1、2題，第18頁練一練的第1題。學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長(zhǎng)短、厚薄。
【設(shè)計(jì)意圖:既鞏固了剛剛學(xué)完的知識(shí)，又使學(xué)生進(jìn)一步明確，除了高矮的比較外，生活中還有長(zhǎng)短、厚薄的比較，比較的方法是一樣的�！�
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1、第17頁的第3題。老師出示這三根繩子，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，說一說自己是怎么想的。然后老師再把第二根繩子展開給學(xué)生看。
2、螞蟻圖
看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊�？為什么？（有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生可用數(shù)一數(shù)的方法判斷）
3、釘子圖
先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么？（暢所欲言）
4、繩子圖，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
5、汽車圖
觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請(qǐng)一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。
6、兔子圖
雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細(xì)小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找參照物。解答完后，讓學(xué)生說一說比高矮時(shí)要注意什么。
7、筆圖
此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。
【設(shè)計(jì)意圖:利用圖片、實(shí)物對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，】
�。ㄎ澹┤n總結(jié)
你們喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？為什么？你都喜歡什么地方呢？你又從中學(xué)到了什么？
在生活中，你有沒有遇到過高和矮，長(zhǎng)和短的現(xiàn)象呢？回家后，把你見到的這些現(xiàn)象畫下來，或從書本、雜志上剪貼下來，甚至寫下來，記錄下我們生活中的數(shù)字！
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