稱贊課文-小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文
導(dǎo)語(yǔ)：《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課。下面是小編為您收集整理的課文，希望對(duì)您有所幫助。
【課文原文】
稱贊
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
“真的嗎?”小獾高興極了。
傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。
小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呀!”
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”
小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意!”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”
小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
【課文解讀】
1.文體的把握
《稱贊》是一篇非常有趣的童話故事。其作者是以“小巴掌童話”獨(dú)步兒童文苑的張秋生。“小巴掌童話”不光是篇幅短小(只有巴掌大小)，而且“它是童心與智慧的融合”(金波語(yǔ))。一般的童話是以幻想的情節(jié)、虛構(gòu)的形象為主要特點(diǎn)的.但“小巴掌童話”卻充滿了詩(shī)意，這或許與作家曾經(jīng)是兒童詩(shī)人有關(guān)。他自己也曾言：“我愛詩(shī)：/我愛散文;/我愛童話。/把這三者糅合在一起.我寫下我的小巴掌童話。”從文體特征上看.“小巴掌童話”融合了詩(shī)的意境、散文的韻味與形態(tài)、童話的幻想和稚趣美。如同臺(tái)灣童話作家管家琪所說，善意和詩(shī)意是張秋生童話必不可少的兩種東西。
2.內(nèi)容的梳理
《稱贊》這篇童話故事是按照事情的發(fā)展順序來寫，1—4自然段寫小刺猬發(fā)自內(nèi)心的對(duì)小獾的稱贊;5—7自然段寫稱贊給小獾帶來了自信;8—10自然段寫稱贊使小刺猬消除了疲勞。課文圍繞“稱贊”一詞去寫，講述了小刺猬和小獾善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的稱贊了他，使他有了自信;小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。
課本中還為這個(gè)故事配了四幅插圖，這四幅插圖就是一套連環(huán)畫，可借助插圖閱讀課文。
3.語(yǔ)言的品味
(1)要求會(huì)認(rèn)的字有10個(gè)：刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留。
這些字中讀音要注意的有：
刺：平舌音;
猬：與“刺”組成詞語(yǔ)“刺猬”后讀輕聲。
板：前鼻音
凳：后鼻音
糙：平舌音;cao，不要讀成“zao”。
但：前鼻音
傍：后鼻音;bang，不要讀成“pang”.
其中“板、椅、但、傍”是既要認(rèn)讀又要會(huì)寫的字。
(2)要求會(huì)寫的字有8個(gè)。兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：采、背;兩個(gè)木字旁的字：板、椅;兩個(gè)單立人的字：但、傍;兩個(gè)三點(diǎn)水旁的字：清、消。
采：上面是個(gè)“爪子頭”，下面是個(gè)木，不要寫成撇加米。“采”是個(gè)會(huì)意字。“爪子頭”同爪，采字表示手在木上采摘，如采茶、采花。引申義為取得之義，如采訪、采納、采風(fēng)。
背：形聲字。月(肉)表意，北表聲，指自肩至后腰的部分。背是自己看不見的，所以引申指背誦之義。背與臉朝向相反，所以又引申出違背、背叛之義。
板，木形反聲，指木塊。又作板的簡(jiǎn)化字。板字表示門內(nèi)陳列著許多待售的物品，這些物品的主人就是“老板”，今稱“老板”。形近字：飯、返、版等。
椅，木形奇聲，指椅子。形近字：騎、倚等。
但，形聲字。亻形旦聲，“但”是“袒”的古字，本義指人脫掉上衣露出左臂。由偏露左臂引申為表示轉(zhuǎn)折的虛詞，如“但是”。凡是轉(zhuǎn)折的語(yǔ)氣，都有偏向某一方面之義。形近字：擔(dān)、膽、疸等。
清，形聲字。氵形青聲，本義指水的澄清明潔。引申指清潔、清楚、清廉等許多意思。形近字;請(qǐng)、情、晴、氰、蜻、靜、精等。
消，形聲字。氵形肖聲，本義指水的減少或用水溶化，如洪水消了、冰消瓦解。引申出消耗、消除、消滅等義。形近字：捎、哨、梢、稍、鞘、悄、俏、峭等。
傍：會(huì)意兼形聲字。單立人、旁合為傍，表示人接近某一事物之旁，所以有臨近之義，如依山傍水。
(3)詞的規(guī)律
聞了聞、瞧了瞧;一個(gè)比一個(gè)好、一棵比一棵壯
(4)語(yǔ)言表達(dá)的'特點(diǎn)
你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果!
文章有多處人物對(duì)話，可以讓學(xué)生走進(jìn)人物心靈，入情入境地進(jìn)行分角色朗讀。
4.文意的理解
力求達(dá)到文與意的有機(jī)統(tǒng)一。稱贊的過程就是認(rèn)可和鼓勵(lì)的過程，就是友好相處的基石。可見，“稱贊”的效果是多么神奇啊!課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。
小獾確實(shí)能干，“清晨”，他“已經(jīng)”做成了三個(gè)小板凳，他該是個(gè)多么勤奮的孩子啊，況且，“他做得很認(rèn)真”。刺猬多細(xì)心，多會(huì)鼓勵(lì)人哪，他知道小獾是在“學(xué)”做木工，而且，他“仔細(xì)地看了看”，發(fā)現(xiàn)小板凳是“做得一個(gè)比一個(gè)好!”真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)才使得小獾在泄氣的時(shí)候又有了自信，稱贊的作用多大啊!
而小獾的稱贊同樣神奇，他的稱贊使小刺猬消除了一天的疲勞。
錦上添花很容易，但像小刺猬那樣細(xì)心地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)并非易事，如果大家都能帶著這樣的眼光去欣賞他人，那么生活是不是會(huì)更美好呢?
當(dāng)然，作為一名語(yǔ)文老師，我們還要關(guān)注文本在語(yǔ)言增長(zhǎng)點(diǎn)上能帶給孩子們什么。文中不論是刺猬稱贊小獾的話，還是小獾稱贊刺猬的話，句式有相似之處：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果!都是先稱贊，再具體說稱贊原因，很值得孩子們積累、模仿。
圍繞“欣賞他人，真誠(chéng)地認(rèn)同他人”來展開教學(xué)，我覺得課堂會(huì)非常幸福。
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