【精選】語文教案3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示兩組圖片，表現(xiàn)兩種智慧。提問;

　　1. 哪些是自然智慧，哪些是人類智慧？

　　2. 人類智慧和自然智慧哪個更偉大？

　　學(xué)生思考，保留觀點(diǎn)，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）

　　出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　知識與技能：識記、理解本課生字詞；品味富有意蘊(yùn)的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

　　過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　情感與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)科學(xué)理性精神。

　　教 學(xué) 重 點(diǎn)：1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2.鍛煉學(xué)生思維能力。

　　教 學(xué) 難 點(diǎn)：辯證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問題

　　10分鐘

　　一、 整體閱讀，感悟智慧：

　　1.默讀課文：分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子）

　　2.問題：作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么？

　　二、小組合作討論，質(zhì)疑：

　　人類智慧和自然智慧哪個更偉大？并闡述理由。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂每組發(fā)言人展示）

　　學(xué)生展示與教師點(diǎn)評

　　（注重突出重點(diǎn)）

　　15分鐘

　　三、品味語言：

　　找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。

　　四、寫作練習(xí)：

　　運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對自然的感受。（組內(nèi)交流，選出最優(yōu)秀的展示）

　　五、思考：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合觀點(diǎn)：（熱愛自然 敬畏自然 合理改造 和諧相處）（板書：和諧相處）

　　學(xué)生教師總結(jié)

　　5分鐘

　　回顧整合本節(jié)課的收獲：

　　1. 學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。

　　2. 感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。

　　當(dāng)堂測評

　　5分鐘

　　寫作練習(xí)：運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對自然的感受。

　　教學(xué)反思

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、積累理解名言“我的采蜜集”，朗誦背誦《在平原，吆喝一聲很快樂》。

　　2、口語交際“不同的“鏡子”，不同的我”，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　3、習(xí)作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。

　　過程與方法：

　　1、聯(lián)系生活實際，自主交流各自對名言的理解。

　　2、在朗讀、想象中感悟詩歌意境。

　　3、在敞開心扉的開放式的交流中發(fā)展語言能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、告訴學(xué)生如何樹立正確的人生價值觀。

　　2、通過反復(fù)誦讀詩歌使學(xué)生心靈得到自由與解放，感受到自然的美、樸素的美、真實的美。體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生虛心、冷靜地聽取來自個方面的聲音，從客觀和主觀兩個方面來正確、全面地了解自我，從而進(jìn)一步完善自我。

　　4、小筆頭意在讓學(xué)生說真話，寫真事，抒真情，真正讓學(xué)生感受到的樂趣。

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)“我的采蜜集”

　　1、學(xué)生自瀆。

　　2、指生朗讀。

　　3、借助工具書或者結(jié)合語境理解個別詞語意思，例如“自慚形穢”“妄自菲薄”。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)剛�人的理解。

　　5、交流搜集到的名人名言或者自己創(chuàng)作的關(guān)于激勵自己或他人的話。

　　6、摘抄在小本本上。

　　二、讀讀背背

　　1、教師介紹作者概況以及他的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌《在平原，吆喝一聲很快樂》。

　　3、在朗讀的過程中你仿佛看到了什么？你有什么感覺？（多媒體出示青紗帳、田野錄像，創(chuàng)造意境）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象畫面，暢談感受。）

　　5、有感情的朗讀詩歌。

　　6、幻燈片出示姚振函的《鄉(xiāng)村小學(xué)》和《扁豆角》，朗讀。

　　三、口語交際

　　1、導(dǎo)入：我們每個人對自己的認(rèn)識實際上來源于兩個方面，一是自己對自己的認(rèn)識和了解，二是他人對自己的認(rèn)識和。在聽取別人對自己的時，有時會出現(xiàn)他人與自己的看法不一致的情況，這是也許你會產(chǎn)生不愉快的感覺。此時，你必須冷靜思考他人的.看法是否準(zhǔn)確，如果你能認(rèn)真對待別人對你的，你就能更全面、更正確地認(rèn)識自我、了解自我、及時調(diào)整自我，那么今后的進(jìn)步就會更大。

　　2、小組交流：全方位地向大家介紹自己是個怎樣的人，包括個人的性格、脾氣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。組員進(jìn)行。

　　3、全班交流：請典型同學(xué)發(fā)言，班內(nèi)其他同學(xué)和老師對他進(jìn)行。

　　4、思考表達(dá)：

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對自己的看法與父母、老師、同學(xué)及其他熟悉自己的人看法不一致時，你有什么想法？你現(xiàn)在能全面認(rèn)識自己嗎？

　　學(xué)生冷靜思考，組織語言，有條理地表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　第二課時

　　“我的小筆頭”

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望

　　播放《小小少年》，讓學(xué)生感同身受，使學(xué)生不自覺地回憶起生活中的點(diǎn)滴煩惱，激起表達(dá)的欲望。

　　（二）漫談生活中的“苦”和“樂”。

　　1、小組交流，走進(jìn)成長中的苦惱，彼此“支招兒”。了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等各方面的煩惱,引導(dǎo)學(xué)生說具體

　　2、集體交流，互相支招，化解苦惱。

　�。�1）學(xué)生將在小組交流中解決不了的煩惱呈現(xiàn)出來，發(fā)揮群體的智慧，解決問題。

　�。�2）教師追問：“你怎么想的”，“說說你的真實感受”，“聯(lián)系你的生活體驗”。

　　3、敞開心扉，分享快樂。

　　鼓勵學(xué)生把自己在生活中成功的經(jīng)驗和做法介紹，把自己的成功之作與。（在學(xué)生分享快樂時，教師關(guān)注學(xué)生對快樂的理解和快樂的緣由，對快樂的意義加以引導(dǎo)。）

　　（三）我手寫我心

　　構(gòu)思醞釀，自由，鼓勵學(xué)生寫己的真實感受。

　　（四）集體評議，分享提高

　　1、小組交流作品，評選出本組的最佳習(xí)作。

　　2、小組推薦或自己舉薦集體賞析、評議學(xué)生作品。

　　3、教師針對本次習(xí)作中存在的共性問題加以指導(dǎo)。

　　（五）修改習(xí)作

　　結(jié)合評議、賞析過程中得到的方法，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后小組互評互改。

　　姚振函簡介

　　振函（1940—），河北棗強(qiáng)人。當(dāng)代鄉(xiāng)土詩人，作家協(xié)會會員�，F(xiàn)任河北作協(xié)第四屆主席團(tuán)名譽(yù)委員。主要詩集有《我唱我的主題歌》《土地和陽光》《感覺平原》《時間擦痕》等。著有詩集《土地和陽光》、《我唱我的主題歌》等。

　　鄉(xiāng)村小學(xué)

　　青磚紅瓦的校舍

　　陽光照著低矮的墻頭

　　從教室后窗外面?zhèn)鱽?/p>

　　爺爺和二叔說話的聲音

　　那是他們在地里種棉花

　　院墻外的一棵老榆樹上

　　榆錢已按時長出來了

　　去年的鳥巢被風(fēng)吹得有點(diǎn)歪斜

　　這些都作為一種景色

　　被多次寫入

　　和中

　　師范畢業(yè)的老師

　　本是村里的原住居民

　　她第一次夾著備課本走進(jìn)教師

　　有兩個學(xué)生不喊她老師

　　而喊她姑姑

　　放學(xué)了

　　學(xué)校的鐘聲告訴村莊

　　村莊的炊煙呼應(yīng)著學(xué)校

　　背書包的學(xué)生蹦跳著回家

　　可愛的小狗在家門口等候，翹望

　　扁豆角

　　一棵棵扁豆角總是自鳴得意

　　傻乎乎地生長

　　別看它只占據(jù)農(nóng)家的

　　一個角落

　　真的,農(nóng)民一點(diǎn)也不把它當(dāng)事

　　他們?nèi)找姑��?/p>

　　沒有工夫

　　看它一眼

　　扁豆角不計較這些

　　一代一代

　　它已習(xí)慣了被冷落

　　等到秋天已過去，大地蕭索

　　農(nóng)民從地里回到家中

　　正趕上扁豆角的盛產(chǎn)期

　　他坐在當(dāng)院里安閑地吸煙

　　悠然四顧

　　眼睛這才亮了一下

　　哦，扁豆角

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、感知大意，誘發(fā)情感。

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14、我不是最弱小的

　　誰能說說課文主要寫了一件什么事？

　　2、這是感人的一件事，老師第一次讀到它時，眼眶里情不自禁噙滿淚水。今天讓我們用心去讀它，體會它。

　　3、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去。

　　二、讀悟交流，抒發(fā)情感。

　　1、自讀自悟

　　自由輕讀第二節(jié)，用“——”劃出描寫森林美好的語句。

　　指名讀出有關(guān)語句，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一齊欣賞。齊讀。

　　它雖然只是一朵野薔薇，但卻讓我們欣賞到了花色的艷麗，聞到花的芳香。請允許我讀它，把它的美好獻(xiàn)給大家。

　　你們盡情欣賞吧。

　　2、正因為有了花的美好，“母親和孩子……看書”學(xué)生朗讀。

　　3、你想對花說什么？

　　4、突然，雷聲大作……（出示）

　　你感受到了什么？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來。

　　5、這滂沱的大雨使原本美麗的花成了這般模樣（出示）

　　你聽到花的呻吟了嗎？它仿佛在說什么？把你的同情獻(xiàn)給它。

　　看到花這樣，你有沒有想到是否能為他做些什么？

　　文中薩沙為花做了什么？

　　三、循疑導(dǎo)學(xué)，升華情感。

　　1、看到薩沙的行動，你有什么疑問？

　　2、四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙……第六節(jié)”解開心中疑團(tuán)。

　　你們尋找到答案了嗎？

　　文中哪些語句告訴你的？（出示朗讀）

　　你讀懂這兩句話了嗎？

　　讓我們記住這他。

　　你愿意做最弱小的嗎？薩沙呢？你從哪兒了解到的？

　　所以，你們瞧（出示朗讀）

　　此時，你仿佛看到花怎樣了？仿佛聽到花在說什么？

　　感謝薩沙，你們聽薩沙在問（出示朗讀）

　　請一生做薩沙，你現(xiàn)在可以對他說……指名回答。

　　四、總結(jié)

　　是呀，只要我們自覺保護(hù)弱小，那時，我們不僅給予了他人快樂、幸福，我們還可以自豪地說（生讀題）

　　你們的話語是世界上最動聽的聲響，因為當(dāng)你們說出這句話時，表明人類最美好的感情一在你們心中生根。

　　現(xiàn)在，請你們懷著這份情，把你讀文后最想說的一句話告訴大家，好嗎？

【【精選】語文教案3篇】相關(guān)文章：

精選語文教案五篇06-06

精選語文教案六篇06-05

【精選】語文教案六篇05-30

精選語文教案四篇04-19

【精選】語文教案四篇04-11

【精選】語文教案三篇03-20

【精選】語文教案范文合集01-15

精選語文教案三篇03-17

精選語文教案九篇03-16

【精選】語文教案6篇03-14