【精選】語文教案三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、比鮮12個生字，會寫8個字。

　　2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。

　　3、被累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

　　教學(xué)難點

　　明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。

　　學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，了解畫家

　　1、老師講故事。

　　2、學(xué)生聽后感受。

　　3、揭示課題。

　　齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學(xué)畫蝦的。

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、檢查、認(rèn)讀生字詞語。

　　三、討論問題，品讀交流

　　1、齊白石小時候是怎樣畫蝦的？（學(xué)習(xí)第二自然段）

　�、� 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點詞句體會并交流。

　　⑵ 反復(fù)朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

　�、� 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。

　�、� 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。

　　2、 圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學(xué)習(xí)第三自然段）

　�、� 默讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”

　�、� 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。

　�、钦�?wù)剬χ攸c詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

　　⑷為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f。

　　四、總結(jié)提問

　　讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　五、練習(xí)寫字

　　齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認(rèn)真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。

　　1、仔細觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項; 教師重點指導(dǎo)、范寫個別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。

　　2、交流展評: 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。

　　六、拓展延伸

　　把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。

　　板書設(shè)計：

　　畫蝦

　　薄而透明

　　仔細觀察 清晰可見

　　活蹦亂跳

語文教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1． 體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局；

　　2． 理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；

　　3． 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；

　　4． 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。

　　重點：

　　體會小說精巧的構(gòu)思

　　難點：

　　瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點：簡介作者、概述故事情節(jié)

　　教學(xué)步驟：

　　一、 簡介作者、作品

　　莫泊桑(1850——1893)，19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。

　　他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品。

　　二、 通讀全文，理清結(jié)構(gòu)。

　　1、 口述故事梗概。

　　瑪?shù)贍柕�，一心向往上流社會，在接到教育部長舉辦舞會的請?zhí)�后，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。用十年的青春賠了一掛項鏈，最后才得知項鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　2．列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　七個“夢想 四個“陶醉” 十年青春 一個“回想” 愛慕虛榮

　　借項鏈 丟項鏈 賠項鏈 假項鏈 苦不堪言

　　三、 討論

　　a、 這個故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰能說一說？

　　——故事中問，路瓦栽夫人參加晚會大出風(fēng)頭后樂極生悲，丟失了項鏈；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　b、 設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說的主題思想）

　　——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因為招搖過市，遭到搶劫，從此落入苦難……（同后）

　　——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。

　　——她終于成了一位顯貴的情婦，被玩弄后，又遭拋棄，她郁郁寡歡、最終自盡。

　　c、 再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項鏈原來是假的，接著她又會怎樣？

　　——她震驚過度，發(fā)了瘋

　　——她回家后自殺了

　　——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑

　　——她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿

　　——這個問題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。不具體說出來，使人想得更多。

　　因為一方面說明原作精湛的藝術(shù)，我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設(shè)想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。

　　四、 作業(yè)：

　　熟讀課文

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　在小說的三要素中，處于第一位的是人物，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說，就要讀懂人物；要學(xué)習(xí)寫作，就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造。

　　提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x

　　二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗?/strong>

　　提問：

　　A�！笆ы楁湣毙纬闪耸�年前的瑪?shù)贍柕潞褪�年后的瑪�(shù)贍柕�，你喜歡什么時期的？

　　有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u價，文壇一直頗有爭議，要求學(xué)生對照“練習(xí)二”進行討論。

　　提示

　　1．形象是發(fā)展的，也是豐富的，十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e，但但在分析人物形象時不能割裂。

　　2．從塑造人物形象的方法這個角度去分析。人物描寫方法有肖像、心理描寫、行動描寫和語文描寫。《項鏈》在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\用了心理描寫的方法。

　　B。師生結(jié)合課文共同討論，問題設(shè)計：

　　1．“她也是一個美麗動人的姑娘”中“也”有什么含義？

　　這個“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會的無可奈何的處境。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢中享受。

　　2．她為什么“覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活”？

　　明確：

　　因為她“美麗動人”，按照當(dāng)時社會的價值標(biāo)準(zhǔn)，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。

　　3．當(dāng)她“看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？

　　明確：

　　①“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價的；

　　②小女仆只能做“瑣碎家事”，她感慨自己家境的平民化。

　　4．小說中寫了她七個“夢想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學(xué)生朗讀“夜會的日子到了……陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里”。）

　　明確：

　�、僮非笮腋Ｉ�活本身無可非議，但她不切實際，僅僅只能是“夢想”；

　　②用服飾和項鏈來掩飾自己；

　�、鬯�“陶醉”的是一種虛假的，稍縱即逝的假相；

　　④一個“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心。

　　5．“失項鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來解決這個問題，只選擇“賠”說明了什么？

　　明確：

　�、偎�可以選擇騙、偷、逃等方式；

　　②之所以選擇“賠”說明了她人格的自尊、誠實。

　　6．“賠項鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個飛躍，那么在“借項鏈”中小說是否有些鋪墊？

　　明確：

　�、偎�的“夢想”與追求實際上是希望自己的人格得到別人的尊重；

　�、谒�并沒有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；

　�、鬯�的“遲疑”說明她對丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；

　�、芪钑�上她陶醉在所有的人都注視她，說明她希望自己的人格受人尊重。

　　7．為什么瑪?shù)贍柕聲�“帶著天真的得益的神情笑了”�?/p>

　　明確：

　　因為她已經(jīng)拋棄嬌氣和任性，遠離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。

　　★歸納

　　瑪?shù)贍柕缕��?——美麗的外表小職員、小書記、寒傖

　　——低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀 ——扭曲的性格誠實、善良、勇于面對困難

　　——可敬的人格

　　★分析：“丟項鏈”對瑪?shù)贍柕碌挠绊?/p>

　　“人生是多么奇怪，多么變幻無常的��！極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項鏈》

　　提問并討論：

　　這件事對瑪?shù)贍柕碌降资恰皵�壞”還是“成全”？十年后她常�！盎叵搿庇泻胃锌�？

　　明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴(yán)。聯(lián)系到小說結(jié)尾抖出那串項鏈?zhǔn)羌俚�，可以認(rèn)為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲�而不得的那些東西，就如同那掛項鏈，原來每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來的這一掛，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實的，只不過她付出的代價多了一些而已。

　　三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢?/strong>

　　學(xué)生討論明確：《項鏈》包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。（引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心。）小說中的情節(jié)確實看似偶然，但有一定的必然性，因為：

　�、佼�(dāng)時社會的價值取向；

　�、谒�性格的弱點。

　　歸納：瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻�人的悲劇，也是社會的悲劇。

　　四、評析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：

　�。ㄒ唬┨崾荆�

　　1．“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。

　　2．莫泊桑雖然是法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時對所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。

　　3．“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，每個讀者都可以從不同的時代，不同的需要角度去評判。

　　（二）提問：除了對瑪?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對資本主義社會的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個形象？請用一句話概括。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）

　�。ㄈ�）師生討論：可預(yù)見的要點

　　對瑪?shù)贍柕碌脑u價

　　1、錯位到復(fù)位的女性

　　2、金錢與人格的較量

　　3、一曲誠摯相愛的頌歌

　　4、對誠實守信的贊揚

　　5、對英雄氣慨的贊揚

　　五、課后練習(xí)：補充心理描寫

　　小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項鏈?zhǔn)羌俚牡臅r候。

語文教案 篇3