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小班語言小蠟筆教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小班語言小蠟筆教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言小蠟筆教案 1
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌；
2、感知小蠟筆的特征和用途；
3、體驗集體合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
活動過程：
一、出示蠟筆娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀？
2、它長得是什么樣子的？
3、小蠟筆今天穿的可真漂亮，它身上有哪些顏色呢？紅色的可以畫什么？綠色的可以畫什么？黃色的可以畫什么呢？
4、小蠟筆有什么用呢？
二、播放多媒體課件，學(xué)說兒歌
1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？（播放多媒體課件）
2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀？小蠟筆都有哪些顏色��？小蠟筆說了什么？它畫了什么呀？（蘋果）聞起來時怎么樣的？（香香的）
3、小蠟筆又畫了什么？（小鳥）小鳥在干嘛呢？（唱歌）我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的？（畫小鳥，小鳥唱）
4、小蠟筆有畫出了誰啊？（星星）星星們在干嘛呢？我們一起來聽一聽小蠟筆是怎么說的？
5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀？蘋果聞起來怎么樣呢？小鳥在干嘛呀？星星是怎么樣的？
3、再次欣賞兒歌。
4、小朋友喜歡小蠟筆嗎？我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。
三、幼兒共同作畫。
1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢？，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的.顏色吧！
2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦！
活動反思：
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。
小班語言小蠟筆教案 2
目標(biāo)：
1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運用相應(yīng)的動詞或形容詞。
2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
過程：
1、通過提問的.方式，感知蠟筆的用途和特征。
今天，小蠟筆想請小朋友去玩，你們想去嗎？（在音樂聲中入場，入座）�？椿脽羝�，并提問：這些是什么？它們是什么樣子的？小蠟筆有什么用？
2、看幻燈片，學(xué)兒歌。
�。�1） 師：原來小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？
�。�2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容）。
（3）“我們再來聽小蠟筆說一遍�！�
（4）小朋友喜歡這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。
3、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。
�。�1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。
�。�2）小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點東西，現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？（看幻燈片，根據(jù)圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演）。
�。�3）小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了，現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。
�。�4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎？
4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現(xiàn)在我們站起來跟小蠟筆玩吧
小班語言小蠟筆教案 3
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。
�。�2）圖譜若干。
活動過程：
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？
2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。
師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
1、師示范利用物體的.明顯特征來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫XX，XX？
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。
活動延伸：
在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
教學(xué)反思：
如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。
小班語言小蠟筆教案 4
設(shè)計思路：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，大班的幼兒已初步接觸過文學(xué)作品，思維積極、活躍，有較強(qiáng)好奇心和求知欲，也有了一定的語言理解能力和表達(dá)能力，能比較清晰完整地表達(dá)自己的想法和感受。
《小蠟筆》是一首簡潔、清晰、層次分明的兒歌，讀起來瑯瑯上口，對于大班孩子來說，比較符合年齡發(fā)展和心理需求，整個活動中我采用演示法，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受兒歌內(nèi)容，理解兒歌；提問法，引導(dǎo)幼兒有目的`地，仔細(xì)地觀察；游戲法引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中，充分地表現(xiàn)自己，大膽說話。意在使幼兒能感知兒歌的韻律，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
活動目標(biāo)：
1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動中，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、會有感情地朗誦兒歌，并用“我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌，豐富詞匯“五顏六色”。
活動重點：
理解兒歌內(nèi)容，并有表情的朗誦兒歌
活動難點：
能用“我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌
活動準(zhǔn)備：
1、課件《小蠟筆》
2、五顏六色的小卡片
3、五顏六色的小蠟筆若干，一個漂亮的盒子
活動過程：
一、出示蠟筆，導(dǎo)入活動
師：孩子們，老師帶來了一個寶貝，想知道是什么嗎？對，這是一盒五顏六色的蠟筆，我還有一首好聽的兒歌，讓我們仔細(xì)地來聽一聽。
二、初步感知兒歌的內(nèi)容
播放課件完整的欣賞兒歌
師：兒歌里說蠟筆是什么顏色的，除了用五顏六色形容蠟筆的顏色，還可以用什么詞語來形容呢？你在兒歌里還聽到了什么？
師小結(jié)：大家都說得很好。
三、理解兒歌，并有感情朗誦兒歌
1、欣賞兒歌第一段
師：是什么樣的小蠟筆呀？
2、欣賞兒歌第二段
師：我用紅色畫什么？
我用綠色畫什么？
我用藍(lán)色畫什么？
我用黃色畫什么？
3、欣賞兒歌第三段，師：十二種顏色，畫出了什么呀？
4、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦兒歌
�、賻煟耗阆矚g這首兒歌嗎？讀這首兒歌時你的心情是怎樣的？那我們有感情地來朗誦一下這首兒歌吧！
�、谶叢シ耪n件，邊帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌
四、體驗兒歌，經(jīng)驗遷移
師：如果是你，你會用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達(dá)對祖國的熱愛呢？
五、仿編詩歌并大膽表演
1、師：那你們能不能用“我用×顏色畫××”的句式來說一說呢？
�、俳處熓痉叮骸拔矣眉t色畫太陽”。
�、谟變捍竽懕硌荩處熡涗浻變悍戮幍膬焊�。
③帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。
活動小結(jié)：
今天大家都說得非常棒，我們的生活中還有許多五顏六色的有趣的事物等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家和我一起到外面去找一找吧！
小班語言小蠟筆教案 5
活動目標(biāo)
1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
2、豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。
3、引導(dǎo)孩子會表達(dá)自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:體會兒歌的語言特點，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。
教學(xué)難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。
活動準(zhǔn)備
1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。
2、展示板上固定一張大白紙。
3、圖片準(zhǔn)備：國旗、草地、海洋、金雞。
活動過程
1、實物引入：
（1）出示彩色蠟筆，引出主題。
（2）這些蠟筆是什么顏色的？它們有什么用？你的蠟筆你都可以畫什么？
�。�3）展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的？
今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌
�。�1）朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的.朗讀。
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。
分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。
（3）每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說：我用×色畫 ××。
�。�4）將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。
（5）教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。
�。�6）領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。
（7）兒歌里說小蠟筆是什么顏色的？除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色？你還看見什么東西是五顏六色的呢？
（8）你喜歡這首兒歌嗎？這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。
�。�9）帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
�。�1）剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍(lán)色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色？你想用這種顏色畫什么？
�。�2）在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。
�。�3）和你的小朋友在一起進(jìn)行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。
（4）記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計教學(xué)活動，從幼兒認(rèn)知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。
在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ)，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動，生生互動，孩子能完整表達(dá)自己的繪畫，語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強(qiáng)。
如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。
小班語言小蠟筆教案 6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅黃藍(lán)綠四種顏色。
2、初步了解蠟筆的使用方法。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
蠟筆盒
重點與難點：
認(rèn)識紅黃藍(lán)綠四種顏色。
活動過程：
一、引發(fā)興趣
1、 老師看到我們小3班的寶寶今天穿的衣服可真漂亮，誰來告訴我們今天穿的是什么顏色的衣服。
2、 幼兒介紹衣服，認(rèn)識顏色。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題
看到我們小3班的寶寶穿的這么漂亮，許多的小客人都來我們班了，看看他們是誰啊。（小蠟筆）
小蠟筆有好多的顏色，你們認(rèn)識他們是什么顏色的小蠟筆嗎？
紅色——找找看周圍有什么紅色的`東西？
綠色——還有什么東西是綠色的？
黃色——和香蕉一樣的顏色
藍(lán)色——有什么東西是藍(lán)色的？
三、找找蠟筆寶寶在哪里？
蠟筆寶寶躲到蠟筆的家里去了，我們找找看蠟筆寶寶在哪里
老師說顏色，請小朋友上來把老師說的顏色從蠟筆盒里取出來。
四、蠟筆寶寶的本領(lǐng)
蠟筆寶寶可以給空白的東西穿上漂亮顏色的衣服，一起來看看蠟筆寶寶是怎么用的？
老師示范蠟筆的使用方法，引發(fā)幼兒對涂色的興趣。
小班語言小蠟筆教案 7
設(shè)計意圖：
對于小班入園只有三個多月的孩子，在他們情緒基本穩(wěn)定并已經(jīng)較熟悉幼兒園緊張有序的一日生活環(huán)節(jié)情況下。對于折紙、繪畫等方面，多數(shù)孩子沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗，如果要他們獨立折出、添畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓，可能性不大。那么，如何讓孩子對美術(shù)活動感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動中體會到成功感呢？我選擇折紙?zhí)懋嫛堆┩尥薜钠撩弊印坊顒印Ｒ驗檎奂埢顒邮潜容^初級的手工活動，非常適合小班的孩子，帽子對于孩子來說非常熟悉，但是折出帽子再裝飾帽子、添畫雪花構(gòu)成一幅有趣的情景是有一些難度的。讓隨意輕松的進(jìn)行活動在一個有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行是本次活動的設(shè)計意圖。在想象的情景中開始，是一個體現(xiàn)整合意識的過程。所以我選擇了這一活動內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗成就感，從而激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會角對角折、集中一角折等方法折出帽子。
2、幼兒在折出帽子的基礎(chǔ)上，大膽嘗試運用學(xué)過繪畫方法添畫出不同形態(tài)的雪花，構(gòu)成一幅雪花飛舞的情景。
3、活動中幼兒能體驗到美術(shù)制作的樂趣。
活動重點：
幼兒學(xué)會角對角折、集中一角折等方法折出帽子。
折紙是小班幼兒較為喜歡的一種美術(shù)操作材料，折紙不僅可以鍛煉幼兒的手部肌肉的靈活性，而且還能培養(yǎng)做事情認(rèn)真、仔細(xì)，及良好的收拾整理習(xí)慣。因此在一日生活中我們利用區(qū)角、特色活動等時間，組織幼兒學(xué)習(xí)折紙的一些方法。綱要中指出：幼兒學(xué)習(xí)的過程是主動探索的過程。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想想等活動中培養(yǎng)幼兒的動手動腦的能力，鼓勵幼兒樂于合作、交流與分享。
活動難點：
幼兒在折出帽子的基礎(chǔ)上，大膽嘗試運用學(xué)過的繪畫方法、添畫出不同形態(tài)的雪花，構(gòu)成一幅雪花飛舞的情景。
盡管班級幼兒已經(jīng)初步掌握一些簡單的繪畫方法，但是幼兒受年齡的影響在繪畫中正確運用的能力還需要加強(qiáng)指導(dǎo)與鍛煉，因此活動中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用學(xué)過的繪畫方法、添畫出不同形態(tài)的雪花，構(gòu)成一幅雪花飛舞的`情景是本節(jié)活動幼兒較難完成的目標(biāo)、同時也是活動難點。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：雪花飛舞的情景；各種各樣的帽子；雪娃娃的音樂。
2、教師用材料：范例（背景同幼兒用背景圖）、演示用正方形紙。
3、幼兒用材料：正方形紙、雪娃娃背景圖同幼兒人數(shù)；水彩筆；膠水；棉簽；桌布等。
4、課前豐富幼兒簡單裝飾花紋的已知經(jīng)驗。
活動過程：
一、開始部分：
1、播放《雪孩子》為幼兒創(chuàng)設(shè)一種雪花飄飄的意境，幫助幼兒更好地感知雪花世界的美妙。
�。�1）出示課件（下雪的情景）：教師以故事情節(jié)引出活動：雪花、雪花，下雪了晶瑩剔透的雪花從空中飄落下來、落在房頂、樹上、地上，大地一片雪白、雪白漂亮極了！瞧！雪娃娃在雪花做游戲呢！它們玩的那么開心。冬天北風(fēng)呼、呼吹呀吹，吹的雪娃娃的頭頂、耳朵凍得發(fā)冷、發(fā)抖怎么辦呀？小朋友快幫助雪娃娃想想辦法吧！
�。�2）、你們的主意真棒！我們動手為雪娃娃制作一頂帽子好嗎？
2、（1）豐富幼兒對帽子的已知經(jīng)驗（各種各樣的帽子）：小朋友戶外的時候都會戴上各式各樣的、暖和的，保護(hù)自己的頭部。
�。�2）幫助、激發(fā)幼兒制作的積極性。可是可愛的雪娃娃卻沒有保暖的帽子。
二、基本部分：
1、教師演示制作方法：
（1）出示教師范例：以游戲口吻引出調(diào)動幼兒參與活動的積極性。老師知道雪娃娃沒有帽子，也想幫幫雪娃娃�？矗±蠋熢O(shè)計的帽子好看嗎？（好看）謝謝小朋友你們是有禮貌的好孩子！看看誰的眼睛最亮發(fā)現(xiàn)這頂帽子是用我們學(xué)過的哪種本領(lǐng)制作出來的？（你的眼睛真亮發(fā)現(xiàn)了這是用我們學(xué)過的折紙本領(lǐng)制作的）
�。�2）教師以小兒歌的形式介紹帽子的折法：這是一張什么形狀的紙？是一張正方形的紙、四條邊一樣長的圖形是正方形�！敖呛徒菍φ圩兂扇切危p輕壓壓小底邊，右手壓住尖尖角，左手集中一角輕輕折、折出一個小耳朵，再換左手壓住尖尖角、右手也集中一角輕輕折、又折一個小耳朵，頭上尖尖角兒碰一起，見面有禮貌彎彎腰，尖尖小帽子折好了”。老師在帽子的背面用棉簽?zāi)c膠水戴在雪娃娃的頭頂上，再添畫漂亮的、各式各樣的雪花、和雪娃娃做游戲。
2、（1）現(xiàn)在你們就用靈巧的小手為雪娃娃制作一頂漂亮的帽子吧！
（2）教師提出制作要求：先折出帽子，然后再添畫出不同形態(tài)的雪花。請開始吧！
3、幼兒制作教師巡導(dǎo)：
�。�1）折紙要折的整齊、認(rèn)真、帽頂不要留有空隙。
�。�2）尖尖帽折出用棉簽?zāi)ㄉ夏z水戴在雪娃娃的頭頂上，膠水要抹在帽子的背面。
�。�3）繪畫出不同姿態(tài)的雪花。
�。�3）雪花紛紛飄落下來，落到房頂、樹上、地上，大地一片雪白雪白。你畫的雪花要在紙的不同位置。
（4）畫好的小朋友用紅色的水彩筆評價自己的作品，自己評價好后可以給你的小伙伴評價。
�。�5）完成作品的小朋友請把你們的水彩筆放好。
�。�6）請把你設(shè)計的帽子拿上來，我們一起欣賞。
三、結(jié)束部分：
1、講評小結(jié)：
�。�1）雪娃娃要謝謝小朋友為它們制作漂亮的帽子。
（2）我們一起欣賞小朋友制作的帽子吧！你認(rèn)為哪頂帽子最好看？為什么？（3）來！我們與雪娃娃、雪花一起跳起來吧！
2、幼兒作品參展：
請拿著你們?yōu)檠┩尥拊O(shè)計的帽子，我們?nèi)ニ徒o雪娃娃好嗎？
小班語言小蠟筆教案 8
活動目標(biāo)：
1、觀察并表達(dá)葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。
2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、葡萄實物或圖片。
2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍(lán)色、黃色），作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布。
活動過程：
1、出示不同品種的葡萄，引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。
教師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？
2、欣賞葡萄圖片，討論運用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師：看了這些葡萄？你有什么感覺？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？
�。ňG色）這些葡萄新鮮嗎？你是怎么看出來的？
（水靈靈的）你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎？
3、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師：仔細(xì)看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？
（在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次）白色涂多少合適？
�。ㄒ稽c點）
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
�。�1）教師：一串葡萄怎么畫？怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺？
（用遮擋的方法）
�。�2）重點：一串葡萄的'樣子和水靈靈的色彩。
（3）難點：學(xué)習(xí)疊印的方法。
要點提示：
本次活動重點是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。這樣酌方法需要教師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。
5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。
教師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？你在面一串葡萄的時候遇到了什么問題？
活動評析：
由于幼兒空間概念的限制，對于一串葡萄的表現(xiàn)會有一定閑難，有的葡萄會越砌越��？如果遇到這樣的問題，教師不要著急，可以用情景化的語言指導(dǎo)，例如"大大的葡萄才好吃哦！"
教學(xué)反思：
在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案�；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。
小班語言小蠟筆教案 9
活動目的：
1、觀察并理解圖片內(nèi)容，提高對顏色的運用能力。
2、感受蠟筆小黑心理變化過程，得出人人都各有所長的道理。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片課件制作、蠟筆。
活動過程：
一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。
1、老師給你們帶來了什么？數(shù)數(shù)有幾只蠟筆？
2、認(rèn)識十種蠟筆顏色。
3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色？為什么？
二、出示九只蠟筆完成的圖片
1、能干的蠟筆畫了一幅很漂亮的畫，想看嗎？
2、這幅畫上有什么？是什么顏色的蠟筆畫的？
3、還有一只蠟筆沒有來，是誰呢？
4、為什么小黑沒有在里面（幼兒講述后聽故事對話）
5、這時候的小黑心情怎么樣？（傷心、難過、不開心……）為什么？
6、好心的鉛筆哥哥來了，他會對小黑怎么說？（角色對話：教師扮演小黑，幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語言對小黑講。）
7、小朋友講的真好，我們來看看接下來又發(fā)生什么事？
三、出示亂七八糟的圖片
教師繼續(xù)講故事至“亂七八糟”后提問：
1、這幅畫變成什么樣子了？
2、這時候鉛筆哥哥對小黑說，別擔(dān)心，等下我們可以幫助他。
四、出示四幅刮畫過程的圖片
鉛筆哥哥和小黑是怎么幫助他們的'？請你們仔細(xì)看這四幅圖然后再告訴我。（幼兒先講，教師再講述其方法。）
五、結(jié)束部分
其他的蠟筆現(xiàn)在喜歡小黑了嗎？小黑其實也很能干的，他不僅可以幫助別人把亂七八糟的作品變美，還可以用來畫什么？（畫頭發(fā)、眼珠子、螞蟻、芝麻等）
小黑能畫這么多的東西，真棒！小朋友你們棒不棒？你們哪里棒？哪里能干呢？（幼兒講述自己的優(yōu)點）
活動反思：
閱讀不僅僅是看書，通過閱讀《蠟筆小黑》這本書，讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜，打開幼兒更為廣闊的閱讀視野，是我設(shè)計這個活動所遵循的理念。在這節(jié)課中，《蠟筆小黑》這本圖畫書已經(jīng)不僅僅是一個載體，而是把它當(dāng)作一個踏板，通過閱讀圖畫書、通過刮臘畫藝術(shù)創(chuàng)作，通過視覺欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色，重新建構(gòu)認(rèn)識，感受黑色獨有的藝術(shù)之美。第二個理念就是：充分的尊重幼兒，在整個參與的過程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿，依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個理念就是：閱讀是為了什么，是為了開啟思路，是為了賦予我們生活的靈感和智慧，是為了改變生活、創(chuàng)造生活，是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會欣賞美。所以，在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中，選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品，開拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。
小班語言小蠟筆教案 10
活動目標(biāo)
1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。
2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片
活動過程
1、引入課題
2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。
3、老師提問剛才聽到的兒歌，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？
幼兒回答：拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手？跺跺腳？
幼兒回答：高興、著急、生氣····老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。（表情都表現(xiàn)在我們的臉上）
4、出示圖片
�。�1）老師提問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情，老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情，并附加一句口訣（畫人笑，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。
�。�2）老師在出示一張圖片進(jìn)行提問，她的表情是什么？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：哭······眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情，并附加一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。
�。�3）老師在出示一張圖片進(jìn)行提問，她的表情是什么？
幼兒回答：生氣······老師提問幼兒：他們的表情有什么特點？
幼兒回答：眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發(fā)怒的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情，并附加一句口訣（畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了畫人的表情要抓住人的.眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣，請幼兒自己說一遍······
6、小結(jié)小朋友，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友今天的心情是什么樣的？請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達(dá)自己今天心情的，貼在自己的衣服上。
教學(xué)反思
1、上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2、能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3、課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。
4、‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5、由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
小班語言小蠟筆教案 11
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。
2、用簡單的風(fēng)景、動物等形象表現(xiàn)“尋找快樂”的沙畫情景。
3、體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。
2、沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙畫底板六幅、背景音樂。
3、幼兒玩過沙子，感受了沙子的特性。
活動過程：
一、引入情境，幼兒觀察學(xué)習(xí)各種沙畫手法
1、師幼談話引入情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�1）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
�。�2）幼兒講述自己的沙畫內(nèi)容和方法。
2、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。
師：我會用和你們不一樣的方法來畫畫，一起來看看我用了什么方法畫出了什么？
3、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。（畫、刮、抓）
4、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出各種各樣的圖案，各種各樣的東西。
二、深入情境，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
教師創(chuàng)設(shè)“尋找快樂”的'情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。
小結(jié)：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不同的方法畫。
2、綜合運用多種方法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。
師：請你用畫、抓、刮的方法繼續(xù)幫小貓尋找快樂，看看誰找的快樂最多。
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。
教師小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。
2、情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊！
四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：我們的快樂故事
1、幼兒分組協(xié)商，確定創(chuàng)作內(nèi)容。
師：想想你們的快樂故事里可以畫些什么東西？
2、幼兒分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
注意：除了用畫、刮、抓的方法還可以試試大寶叔叔新教的捏和漏的辦法。
3、幼兒互相介紹自己的快樂故事。
師：畫完的小組呢，可以相互說說你們的快樂故事。
4、結(jié)束活動
師：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把你的快樂再和其他小朋友一起分享吧！
小班語言小蠟筆教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識繪畫工具蠟筆，嘗試對幾種熟悉的顏色進(jìn)行命名。
2、學(xué)習(xí)涂染的涂色方法，體驗通過涂色完成作品的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識一些常見的顏色和水果。
（材料準(zhǔn)備）蠟筆、畫紙。
重點：
從小到大地進(jìn)行圓形涂染。
難點：
堅持涂染。
教學(xué)過程：
一、找朋友
1、說說自己喜歡什么水果，他是什么顏色的？
2、在蠟筆框里找找水果的好朋友（即：找一樣的顏色）
3、說出自己找到的蠟筆朋友是什么顏色的.？
二、從小到大
1、教師示范：從畫紙中心不斷用畫圓的方法涂染，從小到大涂染出一個大大地圓形
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
巡回中重點提醒幼兒反復(fù)涂染，從小到大地朝一個方向涂染。盡可能不留白色。
三、水果朋友變變變
1、教師即興根據(jù)幼兒使用的顏色和喜歡的水果在幼兒涂染的圓形基礎(chǔ)上剪出相應(yīng)的水果外形。
2、用相同的顏色將水果顏色填滿。
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