中班音樂教案：撥弦（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班音樂教案：撥弦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案：撥弦 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過樂器游戲，訓(xùn)練幼兒的聽辯能力。
2.讓幼兒通過律動(dòng)來了解音樂的曲式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。
活動(dòng)過程：
1.樂器游戲，帶入英文。
（1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。
（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請(qǐng)幼兒聽并說出是什么樂器的聲音。
�。�3）帶入英文，教師問："what do you hear?"讓幼兒進(jìn)行回答。
�。�4）給幼兒三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓幼兒排出該卡片。
�。�5）教師同時(shí)敲兩種樂器，讓幼兒排出卡片。
2. 了解音樂的曲式。
�。�1）讓幼兒跟隨教師聽音樂做簡單的律動(dòng)。（在律動(dòng)時(shí)，就用不同的舞動(dòng)方式來呈現(xiàn)各個(gè)樂段。）
（2）教師提問："我們剛剛做了幾種動(dòng)作��？"對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)，引出aba曲式。
（3）在黑板上畫出aba的圖譜，讓幼兒了解，并帶領(lǐng)全體幼兒根據(jù)圖譜做律動(dòng)。
中班音樂教案：撥弦 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂器表現(xiàn)樂曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂的結(jié)構(gòu)。
3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂器發(fā)出難聽的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
�、褰處熀陀變涸凇稉芟摇返囊魳仿曋�，做聰明小孩和笨老狼的游戲進(jìn)活動(dòng)室。
�、嬗變汉徒處熞黄鸶S音樂玩快速反應(yīng)游戲。
1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩快速反應(yīng)游戲兩遍。
�、胖匾籼帗粽�，其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。
�、齐p手向內(nèi)靠攏作為信號(hào)。
�、缃處煷魃项^飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進(jìn)行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲。
2、幼兒拿樂器，在教師
的指揮下演奏兩遍。
㈣加深難度，教師可采用假裝走向某個(gè)聲部，到后來又走向某個(gè)聲部。
�、橛變航粨Q樂器，體驗(yàn)用不同樂器演奏的快樂。
�、暾�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做大灰狼進(jìn)行指揮。
㈦在音樂聲中，幼兒跟著大灰狼到姥姥家去。
中班音樂教案：撥弦 篇3
活動(dòng)名稱：
奧爾夫《撥弦波爾卡》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒自制樂器，并進(jìn)行分組交流。
2.體驗(yàn)游戲表演的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器，紙巾盒，橡皮筋以及紗巾。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)音樂的曲式，讓幼兒跟著圖譜做律動(dòng)。
2.自制樂器進(jìn)行分組表演。
�。�1）讓幼兒做手工紙盒（放小聲的背景音樂），完成自制樂器。
�。�2）教師跟著幼兒一起演奏A段；B段時(shí)一同揮舞紗巾；A段時(shí)再一起演奏樂器。
（3）讓幼兒分成AB兩組分別演奏A段和B段。
中班音樂教案：撥弦 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。
3、享受游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：圖形樂譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂和入場(chǎng)音樂。
活動(dòng)過程
1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場(chǎng)，當(dāng)教師回頭時(shí)幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的感受。
提問：聽了這首音樂你想到了什么？有什么感覺？
3、通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。
（1）講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的重音。
�。�2）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。
提問：老狼都在音樂怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間間隔的時(shí)間有什么不同？
�。�3）熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。
4、通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
�。�1）教師扮演笨老狼，“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型（啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知）。
（2）個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。
（3）玩嚇唬大灰狼的游戲。
5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的'游戲結(jié)束。
附錄
1、《撥弦》音樂：見團(tuán)結(jié)出版社出版的《大班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書下學(xué)期第281頁。
2、故事：
從前，有一個(gè)黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個(gè)黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來走去，對(duì)森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過黑森林。
在森林的另一邊，有一個(gè)很大的游樂場(chǎng)，里面有高高的滑梯、長長的火車……但是，怎樣才能穿過黑森林去游樂場(chǎng)玩呢？
小朋友想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過黑森林去游樂場(chǎng)玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會(huì)傷害你，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓�，只要它回頭時(shí)捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你。
說課
一、說教材
《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)，因此這首樂曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應(yīng)用，無論是許卓婭老師編寫的書，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長沙市藝術(shù)教育活動(dòng)競(jìng)賽指定的團(tuán)結(jié)出版社出版的書，都收錄了這首音樂�！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋�(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。我從情感、能力、知識(shí)三方面將目標(biāo)定位為：
1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。這是活動(dòng)重點(diǎn)，從音樂的角度分析，本首樂曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力�？梢哉f化解了“重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動(dòng)中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。目標(biāo)2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對(duì)樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。
3、享受游戲帶來的快樂，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來快樂，可以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設(shè)計(jì)了游戲來幫助幼兒對(duì)重音的把握，將活動(dòng)推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對(duì)句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谟螒蛑刑幱诨顒?dòng)狀態(tài)，因此對(duì)重音的把握、對(duì)情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
中班音樂教案：撥弦 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場(chǎng)地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。
提問：你聽到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)�！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋�(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容。
中班音樂教案：撥弦 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂曲結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。
3、喜歡游戲情節(jié)并作出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老狼、小動(dòng)物指偶各一個(gè)，圖譜一張、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、聽樂曲，請(qǐng)幼兒說說自己想到了什么。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個(gè)思維的定勢(shì)。]
二、講述故事
�。ㄟ@首音樂講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進(jìn)去很容易迷路。黑森林里住著一只笨老狼，因?yàn)樗於即粼诤谏掷�，所以�?duì)那里面的路很熟，就是閉著眼睛也能在里面走來走去。住在黑森林兩邊的小動(dòng)物想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進(jìn)黑森林。哦！不過你們不要擔(dān)心，笨老狼是不會(huì)傷害到小動(dòng)物的，因?yàn)樗难劬懿缓�，只要它回頭看時(shí)小動(dòng)物站著不動(dòng)，他就根本看不見了。）
[喜歡聽故事似乎是每個(gè)人的天性，而孩子是最忠誠的聽眾。利用《小動(dòng)物和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事，孩子對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。]
三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。
[此環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶表演，讓幼兒運(yùn)用多種感官，更形象的感知音樂。在活動(dòng)中他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂曲特點(diǎn)。
1、提問：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？
2、小結(jié)幼兒意見，講解圖譜意思
[在圖譜設(shè)計(jì)上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動(dòng)物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時(shí)是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂曲是弱起小節(jié)，我在設(shè)計(jì)時(shí)用半拍一個(gè)腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設(shè)計(jì)上還需推敲]
五、熟悉音樂，感受重音。
1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對(duì)音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，讓幼兒體驗(yàn)找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處跺腳、拍手]
3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習(xí)一遍。
[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)基本上已掌握，在上基礎(chǔ)上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得也很好]
六、幼兒游戲
提問：跟在老狼后面走心里會(huì)有什么感覺？應(yīng)該怎么走？
1、教師帶幼兒練習(xí)走路一遍。
[在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)掌握的比較好，就略掉了這一環(huán)節(jié)，
直接過渡到下一環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著音樂游戲]
2、著音樂做游戲
[在此環(huán)節(jié)中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠夸張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動(dòng)起來。當(dāng)時(shí)我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經(jīng)評(píng)課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場(chǎng)地不夠?qū)拸V，基本上在一個(gè)圈里走，以致幼兒跟在我后面時(shí)我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節(jié)奏沒有體現(xiàn)出來。]
七、結(jié)束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現(xiàn)在我們到果園里摘果子去吧！
[在此環(huán)節(jié)中，我本來是設(shè)計(jì)讓幼兒邊采果子邊出活動(dòng)室的，但是在活動(dòng)中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結(jié)束，會(huì)讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個(gè)環(huán)節(jié)。]
2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時(shí)學(xué)獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做游戲邊出活動(dòng)室
[此環(huán)節(jié)的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎(chǔ)提升了經(jīng)驗(yàn)。]
活動(dòng)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。幼兒在活動(dòng)中的興致很高，本次活動(dòng)的目標(biāo)基本上都已達(dá)到，但活動(dòng)中還存在一些不足的因素，在環(huán)節(jié)分析反思中我已寫明
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