公開(kāi)課《我的空中樓閣》教案模板設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：《我的空中樓閣》，入編高中第一冊(cè)第二單元散文系列，體現(xiàn)了新教材新的特點(diǎn)。下面是小編為您收集整理的教案，希望對(duì)您有所幫助。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
一. 知識(shí)與技能:
1. 理清文章脈絡(luò)，了解多角度寫(xiě)景狀物技巧和意境塑造。。
2.理解多種多樣的修辭手法的獨(dú)特運(yùn)用和托物言志手法的運(yùn)用。
3.欣賞生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
二.過(guò)程與方法
整體感知—— —具體分析“點(diǎn)”的突破—— —“面”的認(rèn)知
三.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.親近自然的情感 2.藝術(shù)化的生活情趣
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1、重點(diǎn): 本文理解修辭手法的運(yùn)用和欣賞生動(dòng)的語(yǔ)言。
2、難點(diǎn): 本文所表現(xiàn)的思想感情和生活情趣。
〔課時(shí)安排〕
兩個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.理解多種多樣的修辭手法的獨(dú)特運(yùn)用。
2.欣賞生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，假如有一天你有足夠的錢，你要設(shè)計(jì)自己的房子，你希望是建在哪里呢?
總結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，我想，每個(gè)人心目中都會(huì)有向往已久的溫馨小屋。這小屋也許像海子的房子那樣，面朝大海，春暖花開(kāi);也許是陶淵明的世外桃源，或者干脆就是劉禹錫的一間陋室。這小屋是我們心靈的港灣，是我們精神的家園。
今天，有一位臺(tái)灣作家李樂(lè)薇也有一所房子，她也要給我們展示一下她所喜愛(ài)的房子，她房子是不是也跟我們同學(xué)們的一樣呢?下面就想給我讓我們跟著導(dǎo)游李樂(lè)薇，一起走進(jìn)課文——《我的空中樓閣》
二、作者簡(jiǎn)介
李樂(lè)薇，臺(tái)灣作家，早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，后來(lái)一直從事文化教育工作。以散文見(jiàn)長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和溫婉而富于感情。
三.整體感知
1.美讀。
《我的空中樓閣》是一篇非常優(yōu)美的散文，下面的時(shí)間，我們就靜靜地跟隨者錄音朗讀，品味這篇美文。老師再這里提一個(gè)小小的要求，聽(tīng)錄音的時(shí)候，大家什么都不用思考，就把你最喜歡的句子或段落做個(gè)標(biāo)志就可以了。
好，大家覺(jué)得這篇文章美嗎?你覺(jué)得文章美在哪?有哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你剛才標(biāo)記出來(lái)的你覺(jué)得很美的句子?
2、采用問(wèn)題討論式，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
1.修辭美——生動(dòng)的比喻、擬人、夸張手法
第1自然段：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”
山水變成了有感情之物，江水一眼波，山巒一眉峰，想象豐富。李樂(lè)薇先生巧妙化用王觀的詞，并有所創(chuàng)新，形狀如眉，色澤如黛，眉眼是人最有神采之處，是精神風(fēng)貌的外在體現(xiàn)，作者特別選取“眉黛”來(lái)形容山，賦予山有女性的陰柔之美。——“恰”字準(zhǔn)確地說(shuō)明“山”與“小屋”之間的契合達(dá)到渾然天成的境界。前一句先把“山”比作“眉黛”，后一句緊接著把“小屋”比作“眉梢的痣一點(diǎn)”，后一個(gè)比喻完全是由前面比喻生發(fā)、引申而來(lái)的，因此兩者的關(guān)系顯得特別緊密，全句的語(yǔ)勢(shì)也顯得相當(dāng)曉暢。——前后相承，相映成趣(比喻的妙處)
第3自然段：“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。”
奇特的想象鋪開(kāi)了遼闊、空曠的背景，呈現(xiàn)出點(diǎn)綴物的小巧玲瓏。四個(gè)比喻角度各異，渲染出小屋靈巧的風(fēng)姿、迷人的氣勢(shì)。寂靜的山上增添如此靈秀的點(diǎn)綴，使山景美不勝收。一氣連用了三個(gè)比喻，接連將“山”喻作“一望無(wú)際的水面”、“遼闊無(wú)邊的天空”、“單純的底色”，將“小屋”喻作“一片風(fēng)帆”、“一只飛雁”、“一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩”，這就使“山”和“小屋”都益發(fā)顯得有了動(dòng)感，有了靈氣。用幾個(gè)喻體來(lái)比喻同一本體，各個(gè)喻體互相并列，聯(lián)手合作，將本體寫(xiě)得更為形神逼肖，神完意足。這樣的接連設(shè)喻，通常叫做博喻，也可叫做連喻或復(fù)喻。?
第5自然段：“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)。樹(shù)的美在于姿勢(shì)的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神!”
這自然段運(yùn)用比喻、擬人手法，賦予樹(shù)以精神和活力，陽(yáng)剛和陰柔之氣共存。
第7自然段：“這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。”
“含蓄”“風(fēng)度”把小屋寫(xiě)得像人一樣有生命，有氣質(zhì)，從中寄托了作者對(duì)小屋由衷的贊美和熱愛(ài)，也暗含著作者人格中的尊嚴(yán)。運(yùn)用比喻和擬人手法，賦予小屋以人的生命、人的氣質(zhì)，作者假外物以言自身，表達(dá)了自己的人格追求和情操。
第8自然段：“本質(zhì)上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!”
作者把山間小屋喻為“鳥(niǎo)”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語(yǔ)，兩個(gè)新穎獨(dú)特的喻體的運(yùn)用，從不同角度、不同感覺(jué)上，寫(xiě)出了小屋在樹(shù)與樹(shù)之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)。倘只說(shuō)小屋“像鳥(niǎo)一樣，憩于枝頭，輕靈而自由”，似也未嘗不可，然作者覺(jué)得還不過(guò)癮，還不夠味，因此他在作了“像鳥(niǎo)一樣”的比喻之后接著又作了一個(gè)“蝶一樣”的比喻，這就更形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小屋在深樹(shù)掩映之下的動(dòng)態(tài)美。
第10自然段：天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落，也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。
馳騁豐富的想象，將“天地相連的那一道弧線”喻作“另一重?zé)o形的圍墻，將天邊的“云或霞”喻作“花”，喻作“上帝玩賞的牡丹或芍藥”。這樣設(shè)喻，不僅與上文“有形的圍墻圍住一些花”的描寫(xiě)形成一種映襯之美，而且寫(xiě)來(lái)也獨(dú)特新穎，出人意表，使人加倍受到藝術(shù)的熏陶和形象的感染。
第12自然段：小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開(kāi)了一些，好像山后退了一些。
先說(shuō)“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般”，這比喻已屬巧思奇想，別出心裁。慢慢地花蕊綻開(kāi)了一些，好像層山后退了一些，山是不動(dòng)的，那是光線加強(qiáng)了，是早晨來(lái)到了山中。當(dāng)花瓣微微收攏，那就是夜晚來(lái)臨了。 日出花開(kāi)，日落花收，形象地寫(xiě)出了光線在山中出沒(méi)的規(guī)律。光線的來(lái)去，給小山增強(qiáng)了動(dòng)感，給小屋、小山蒙上了一層浪漫的色調(diào)。而小屋在花蕊的懷抱中，更顯出小屋的美好以及作者對(duì)小屋深情�；o為動(dòng)的比喻，就異常傳神地寫(xiě)出了靜態(tài)景物因光線的變化給人造成的動(dòng)態(tài)感覺(jué)，將“小屋”和“山”都給寫(xiě)活了。
b、音韻和諧
多用兩相對(duì)稱的句式，讀起來(lái)瑯瑯上口，如在旋律輕快的音樂(lè)中漫步，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者賞景時(shí)的感覺(jué)，體現(xiàn)了文學(xué)語(yǔ)言的趣味。
如：“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)。”“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜;樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧。”“我出外，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn);我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)。”
教師總結(jié)：這些詩(shī)的語(yǔ)言表現(xiàn)在流暢而富有節(jié)秦感上，句子配置協(xié)調(diào)，十分講究語(yǔ)言的音樂(lè)美。文中許多段落都可以擊節(jié)而詠，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，為抒情言志創(chuàng)造了一種畫(huà)一般的氛圍。
c、化用古詩(shī)詞
“山如眉黛”——“水是眼波橫，山是眉峰聚”(王觀《卜算子》)
這首詞語(yǔ)言新麗，毫不落俗，詞人王觀寫(xiě)的是妻子在想念遠(yuǎn)人時(shí)的眉眼，山水變成了有感情之物，江水一眼波，山巒一眉峰，想象豐富。李樂(lè)薇先生巧妙化用王觀的詞，并有所創(chuàng)新，形狀如眉，色澤如黛，眉眼是人最有神采之處，是精神風(fēng)貌的外在體現(xiàn)，作者特別選取“眉黛”來(lái)形容山，賦予山有女性的陰柔之美。
“一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆”——“孤帆一片日邊來(lái)”(李白《望天門山》)作者在這里巧用李白的這句詩(shī)并妙用修辭手法，寫(xiě)出了小屋飄渺輕靈，如同飄在空中。
“霧失樓臺(tái)”——“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處”(秦觀《踏莎行》)秦觀的這一句詞，寫(xiě)了一個(gè)意想中的夜霧籠罩一切的.霧朦朧的月夜;作者寫(xiě)出夜晚山上疏落的燈光，把黑暗照得淡如煙霧，一派迷離恍惚，寫(xiě)出了小屋在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣。因情造景，景為情設(shè)，情景交融，頗有人間仙境之意。
這些詩(shī)意濃郁的詩(shī)句堪稱點(diǎn)睛之筆，使景物神韻畢肖，讀起來(lái)使人如入仙境。
好了，這篇文章寫(xiě)得很美的句子實(shí)在太多了，剛才同學(xué)們也說(shuō)了許多自己對(duì)這些句子的獨(dú)特理解，非常好，這一個(gè)個(gè)的句子就像一顆顆美麗的珍珠，加上同學(xué)們賦予它的獨(dú)特理解后變得更加的晶瑩奪目。在下一節(jié)課里，我們將會(huì)跟隨者作者的情感，講這一顆顆的珍珠串成一條美麗的項(xiàng)鏈，看看這時(shí)候的空中樓閣又是什么樣子的。請(qǐng)同學(xué)們回去以后再把課文從頭到尾讀兩遍。下課。
第二個(gè)課時(shí)
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、了解文章中的寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作技巧
2、掌握物言志手法的運(yùn)用。
3、理解本文所表現(xiàn)的思想感情和生活情趣。
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起品味了李樂(lè)薇非常精致美麗的散文語(yǔ)言，我們說(shuō)那是一顆顆美麗的珍珠，
串聯(lián)起了一條璀璨的珍珠，如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)怎么寫(xiě)?這篇文章到底好在哪?
學(xué)生討論：
二、教學(xué)過(guò)程
1定景移步，定步移景，層次豐富
(1)作者寫(xiě)小屋，還寫(xiě)了小屋周圍的哪些景物?
明確：山、樹(shù)、花園、園中小路、山中云霞、空氣、光線、山路、小屋的夜景。
(2)作者在描寫(xiě)這些景物時(shí)，觀察角度、立足點(diǎn)先后發(fā)生了怎樣的變化?
明確：一、立足于小屋之外。 二、立足于小屋。
(3)當(dāng)她立足于“小屋之外”時(shí)，觀察角度是怎樣變化的?
明確：由遠(yuǎn)及近再到遠(yuǎn)，也就是由“山下——山上——山下”，就好比一個(gè)攝影師，隨著劇情的變化，一會(huì)兒用一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，一會(huì)兒用一個(gè)短鏡頭，一會(huì)兒再來(lái)個(gè)面部特寫(xiě)
(4)站在“山下”時(shí)，作者是怎樣描繪小屋的?請(qǐng)學(xué)生朗讀。
明確：——“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”
分析：用了一個(gè)巧妙的比喻，突出了小屋的小巧玲瓏的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了小屋在山上的位置，體現(xiàn)了作者對(duì)小屋的喜愛(ài)之情。
——“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只大雁，是單調(diào)的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。”
(5)站在“山上”時(shí)，作者又是怎樣描繪小屋的呢?
明確：——“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜;樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧;而小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹(shù)，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景。”
——“一片藍(lán)，那是墻;一片白，那是窗。我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!”
多角度多景物的描寫(xiě)使小屋及周圍的景物描寫(xiě)很生動(dòng)豐富。在寫(xiě)景狀物時(shí)要盡量豐富內(nèi)容，比如這里寫(xiě)小屋，但是不僅僅是寫(xiě)小屋，還描寫(xiě)了小屋周圍的很多景物，而且觀察的角度不單一。
2 修辭手法的巧妙運(yùn)用
上節(jié)課已講，簡(jiǎn)要總結(jié)
3感情流露于字里行間
這不是一篇簡(jiǎn)單的寫(xiě)景散文，字里行間流露著作者按捺不住的情感。那作者描寫(xiě)這間小屋時(shí)的心情從課文的哪些段落可以看得出來(lái)?
第9自然段：
作者感到無(wú)比高興，無(wú)比歡快愉悅。“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人所說(shuō)的游目騁懷。這個(gè)無(wú)限大的‘領(lǐng)空’，是我開(kāi)放性的院子。”寫(xiě)出了作者自由而開(kāi)放的心態(tài)。“那些花有朵狀，有片狀，有白，有紅，有絢爛，也有飄落。”連用了六個(gè)“有”字，顯得輕快無(wú)比，反映出作者快樂(lè)的心情。這兩句話抒發(fā)了作者對(duì)小屋，對(duì)大自然的熱愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)自由生活和獨(dú)立人格的追求。
第11、12自然段：
空氣是清新的、香的;光線是明亮的、富于變化的;環(huán)境是獨(dú)立的、安靜的，可享受人間清福、享受充足的睡眠和美夢(mèng)。
第14自然段：
作者把“山坡”“山路”稱為什么?作者的感受如何?
幸福的階梯 ，空中走廊
4 作者寫(xiě)作的目的——托物言志
這篇文章的標(biāo)題是“我的空中樓閣”但是作者沒(méi)有寫(xiě)到屋子的室內(nèi)裝修怎么樣，單看這個(gè)小屋也沒(méi)有什么特別之處，那作者寫(xiě)這篇文章的用意是什么?
明確：寄托了作者“熱愛(ài)自然，追求寧?kù)o自由生活和保持獨(dú)立人格”的思想感情!
從哪些地方可以看出?(從原文中找)
文中例子：
——“一片藍(lán)，那是墻;一片白，那是窗。我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!”
遠(yuǎn)處的小屋在大樹(shù)的掩映下，更顯得“輕靈而自由”。
“精致的花園、園中小路”、“山中五彩的云霞”、“美麗的山中晨昏”、“崎嶇的山路”、“迷人的小屋夜景”，如一副副畫(huà)流過(guò)我們的眼前，可以說(shuō)，這些景物都深深地打上了作者“情感的烙印”，都是為了表現(xiàn)作者主觀情感而服務(wù)的。
其實(shí)在文章中，作者并沒(méi)有直接表達(dá)自己對(duì)自由獨(dú)立生活的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)，而是將自己的感情寄托于小屋周圍的環(huán)境描寫(xiě)，在寫(xiě)作上我們把這樣的方法叫做“托物言志”本文就是以樹(shù)、小屋、山、周圍一切等物作為情的依托來(lái)表達(dá)對(duì)自然之美、快樂(lè)生活、自由獨(dú)立的人格的追求。
托物言志，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來(lái)描述物表現(xiàn)志。通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想感情(多用于詩(shī)歌、散文創(chuàng)作)。
作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
[明] 于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
那同學(xué)們?cè)趺蠢斫馕恼聵?biāo)題的“我的空中樓閣呢”?
一語(yǔ)雙關(guān)。既指家居的小屋，也指幻景的空中樓閣。是特意安排于高高山坡上遠(yuǎn)離人境，遠(yuǎn)離喧囂的社。會(huì)的，寄托理想追求的一座小屋，即理想中的獨(dú)立、安靜的生活環(huán)境，是作者的一種夢(mèng)想和追求。
從古今中外的許多文學(xué)作品到現(xiàn)代普通百姓的生活細(xì)節(jié)，都有意或無(wú)意地體現(xiàn)了對(duì)自然寧?kù)o、天人合一生活的向往和追求。說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的了解
比如古有“陶淵明”、“王維”、“劉禹錫”、“歐陽(yáng)修”，今有“朱自清”、“徐志摩”、“郁達(dá)夫”等等。
現(xiàn)代人怎么選擇居住環(huán)境，現(xiàn)代家居環(huán)境的設(shè)計(jì)理念等。
好了，這一節(jié)課我們探討了《我的空中樓閣》到底美在哪這樣一個(gè)問(wèn)題，并且也分享了作者的追求和向往以及同學(xué)們對(duì)這樣一種生活的理解，很好，老師也希望同學(xué)們都能做一個(gè)生活的有心人，多留心我們身邊的一山一水，一草一木，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，讓你的生活更愜意，讓你每天都有一個(gè)好的心情。
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