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          鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕大班語言教案

          時間:2021-04-12 17:23:29 語言教案 我要投稿

          鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕大班語言教案

            作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼镊{魚怕怕、牙醫(yī)怕怕大班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕大班語言教案

          鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕大班語言教案1

            一、活動目標:

            1、樂于參與活動,體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

            2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

            3、理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒,初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

            二、活動重難點:

            重點:理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒。

            難點:能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

            三、活動準備:

            故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

            四、活動過程:

           。ㄒ唬┏鍪綪PT2,引出故事:

            孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

            這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

            (二)通過PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話:

            1、補牙前PPT3——PPT7:

            鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鱷魚想什么?鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

            牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫(yī)非看不可?

            于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

            鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?

           。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

            鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

            2、補牙時PPT8——PPT12:

            他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

            補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。(出示四張圖片ppt9-12)

            3、補牙后PPT13——PPT15:

            鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?

            鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

            為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

           。ㄋ模┩暾蕾p故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

           。ㄎ澹┒脨垩,天天刷牙:

            現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

          鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕大班語言教案2

            一、設(shè)計理念

            《綱要》指出:“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康! 幼兒是一個獨立完整的個體,因此身與心也是不可分割的一個整體,身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面,許多身體表現(xiàn)帶有心理因素,許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿,即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式,幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,讓幼兒愉快、健康地生活。

            二、設(shè)計來源

            我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期,孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時,都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕,對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙,不敢把乳牙松動告訴父母,而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說,是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)歷時,從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦:難聞的口氣,可怕的蛀牙,還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,設(shè)計了這一活動,目的是借助繪本這一載體,對幼兒進行一次生動的健康教育。

            三、教學(xué)思路設(shè)計

            這是一本能吸引人的繪本,簡單的語句,在反復(fù)之中,將兩個角色間復(fù)雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經(jīng)典的繪本,如何呈現(xiàn)給孩子?選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子?從繪本內(nèi)容來看,心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容,可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗相鏈接,讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事,體驗情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標為: 1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

            活動過程為:

            首先,出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。

            然后,引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》,并根據(jù)故事內(nèi)容,了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程,這一環(huán)節(jié),深入挖掘作品的內(nèi)涵,使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。

            接著,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話,并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。

            最后,再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,談?wù)勅绾伪Wo牙齒,了解一些換牙的知識,在歡樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動,并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙,保護牙齒。

            四、活動亮點

            本次活動選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值,關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

            教學(xué)活動設(shè)計

            活動名稱:《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

            活動目標:

            1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的.相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

            2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

            3、懂得愛護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。

            重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

            難點:感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程,懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

            活動準備:

            1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

            2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

            活動過程:

            一、回憶經(jīng)驗,調(diào)動興趣

            1. 通過出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙,它要去看牙醫(yī),可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)

            2. 出示牙醫(yī)圖片:他是一位醫(yī)生,一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

            3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚,和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢?

            二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容

            今天,老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事,名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

            第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

            重點提問:

            1. 剛才老師說故事的題目是什么?

            2. 說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?

            3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。)

            4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

            第二遍閱讀繪本:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

            重點提問:

            1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?

            三、師幼分角色講述故事,進一步體會心理

            引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié),把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

            四、懂得愛牙,保護牙齒

            1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

            2、《刷牙歌》,邊表演邊離場。

          鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕大班語言教案3

            活動目標:

            1、理解圖書的大概內(nèi)容,并能大膽地用語言表達出來。

            2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音,并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

            3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

            4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

            5、了解健康的小常識。

            活動準備:

            《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

            重難點:

            理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

            活動過程:

            一、出示鱷魚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

            1、播放“動物世界——鱷魚”視頻,使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。

            2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會傷心?)

            師:這只鱷魚先生,最近生了一場大病,你們知道是什么病嗎?

            3、出示封面,介紹繪本名稱。

            書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

            二、通過觀看畫面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

            1、通過看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話,并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

            補牙前

            (1) 師:“鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會想什么呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可!眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)

            (2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,是誰?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚來了,你會怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語氣:害怕,堅定的責任心)

            補牙時

            (1)師:于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開門一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說的?(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來的?原來鱷魚也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī),好嗎?

           。2)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕。”誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

            (3)鱷魚張開嘴巴說:我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來,并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的,我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說:我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣:堅定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚呢?

            (4)這會兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣:驚愕)

           。5)鱷魚被弄痛后,想:“但是生氣是沒有用的,不用太久!毖泪t(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒有用的,不用太久。”(語氣:無奈)

            補牙后

           。1)鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說:“多謝您啦!明年再見!”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想:“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”其實他想:“我明年真的不想再看到它。”(語氣:很有禮貌,口氣溫和)

           。2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢? 鱷魚說:“所以我一定不要忘記刷牙!保ㄕZ氣:負責任)

            2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

            三、嘗試表演,并體驗閱讀樂趣

           。w驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理)

            1、表演故事:幼兒準備(二人一組商量,一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)!獏R報表演(個別小組戴上頭飾上臺)——評議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)

            四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。

            鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?

            所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

            我們的目標是——沒有蛀牙

            活動延伸:

            1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對話,并進行自主表演。

            2、快樂探究

            ——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面,如果見面會是什么情景,他們會說些什么?

            (根據(jù)自己的答案,想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)

            小百科:「牙痛不是病,痛起來要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子,也是大人的惡夢,當我們牙疼時,常自我掙扎:如不去看醫(yī)生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生,又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)驗時,從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字,在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣,是一本令人會心一笑的心理圖畫書。

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