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我愛大中國大班主題教案（精選7篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的我愛大中國大班主題教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我愛大中國大班主題教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道祖國是個美麗的國家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過手工制作裝飾天安門的活動，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個概念。
3、使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
活動準(zhǔn)備：
1、小朋友在各地旅游的照片。
2、錄音機一個，磁帶《生日快樂》
3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個、膠水。
4、身穿各民族服裝的娃娃圖片
活動流程：
過生日——操作活動——觀賞圖片——活動講評
活動過程：
一、過生日
1、在生日快樂的樂曲聲中，請小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。
2、出示天安門的圖片，知道祖國媽媽有一個好聽的`名字---中國，知道自己是中國的小朋友。
3、請小朋友逐一介紹自己在祖國各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
二、美麗的天安門
1、請小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，（花和氣球等）
2、教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。
4、討論：是誰把天安門打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個一個小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開的。
三、欣賞民族娃娃圖片
1、掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認(rèn)。
2、教育幼兒要尊重、愛護少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強大。
我愛大中國大班主題教案 篇2
設(shè)計意圖：
我們的主題活動“我是中國小娃娃”開展以來，孩子們對祖國非一般的熱情感動了我們，他們對于祖國的歷史，人物，古跡，名勝也相當(dāng)好奇。在仔細(xì)聆聽孩子的對話中我們了解到他們有的和爸爸媽媽一起去外地探親、游玩；有的到上海或者嘉定的某些地方游玩，而且還拍了許多照片，于是我們就開始收集照片，孩子們的興趣越來越濃，家長也非常地配合，他們把孩子從小到大到過某些地方游玩的照片陸陸續(xù)續(xù)都收集來，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子雖小，但他們有著非常豐富多彩的游玩經(jīng)歷。針對這一個點，我們開始請家長幫助幼兒一起尋找關(guān)于祖國的知識。在區(qū)域活動中我們提供了兩套中國地圖的模板拼圖，在拼拼、玩玩中了解大中國的一些城市，在語言區(qū)中讓孩子嘗試剪“漢字”，漢字轉(zhuǎn)盤等，在美工區(qū)也嘗試讓幼兒在印印染染中體驗樂趣。
今天的這一活動就是基于孩子的這一興趣點而生成的，活動的目的是讓孩子在想想，說說，比比，賽賽，唱唱中大膽地表現(xiàn)與表達(dá)自己對祖國知識的了解，萌發(fā)孩子對我們祖國地大物博之豪情萬志。
目標(biāo)：
1、能連貫并快速的表達(dá)出自己知道的祖國知識，并能傾聽他人講述；
2、萌發(fā)對祖國的熱愛之情，激發(fā)幼兒作為中國人的自豪感；
準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒有收集關(guān)于祖國方面的知識；
2、分組標(biāo)記紅旗和黃旗，以及藍(lán)旗和綠旗，比賽中的競賽題目，游戲中的圖片提板。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在墻面上張貼中國地圖和世界地圖，讓幼兒了解中國的地理位置；
2、保留并增加“字寶寶樂園”的內(nèi)容，讓幼兒了解漢字的演變歷史；
3、收集相關(guān)圖片、實物，布置 “民族服飾展”、“中國名勝攝影展”。
過程：
一：以談話的形式導(dǎo)入活動
前幾天，是我們的國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，你們過的開心嗎？
那你們是怎么過的呀？去了哪些好玩的地方，一路上看到了什么想到了什么？
幼兒自由的和自己的小鄰居聊天。感受國慶節(jié)帶給我們的愉快氣氛。
二：知識擂臺賽
哦，經(jīng)過剛剛的采訪我了解到我們的小朋友過了一個非常有趣而且豐富的節(jié)日，也通過這次節(jié)日增長了不少知識，對我們祖國媽媽越來越了解了，對不對？那我們來一場知識擂臺賽好不好？
好，我們就來個知識擂臺賽，教師說明比賽規(guī)則：
集體分為紅隊和黃隊，藍(lán)隊和綠隊，每縫老師抽取一張藍(lán)顏色的卡片，那么就由藍(lán)隊的.小朋友回答，抽到紅色卡片那么就由紅隊的小朋友回答，一但抽到白顏色的卡片，就四個隊伍同時搶答，問題是關(guān)于祖國的知識（人文，地理，歷史，人物，等等）每次只能由隊里一個小朋友發(fā)言。發(fā)言請舉旗。
比賽結(jié)束，教師總結(jié)比賽結(jié)果，如哪個前面的小旗子最多，那么就是 贏的一方。失敗一方，教師鼓勵活動后請幼兒繼續(xù)尋找答案，可以利用身邊的書籍，地圖，和請教識字的小朋友，也可以去詢問老師，通過各種方法去找關(guān)于祖國的知識。（活動后繼續(xù)）
三：愛國常識我最懂
我們都是愛祖國的中國小娃娃，那你們知道哪些行為是傷害我們祖國媽媽的嗎？
教師出示提板：事先布置在教室的某個墻角，讓幼兒去仔細(xì)觀察和一一辨別這些行為的對與錯。圖片內(nèi)容包括：
�、� 人民幣：踩在腳底下的人民幣；
�、跉v史文物：詆毀國家寶物；
③ 紅旗：亂涂亂畫后的紅旗；剪紅旗；
④ 升旗儀式：不脫帽，不肅立，少先隊員不行禮；
討論這些行為不應(yīng)該做，那么應(yīng)如何做？
請幼兒上前在集體面前大膽演說想法或者表演動作。
我愛大中國大班主題教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解什么是文章的中心句，并能找出課文的中心句，同時初步學(xué)會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。
2、學(xué)會本課的2個生字，理解13個詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。
4、感受作者熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。
教學(xué)過程
第一課時揭題導(dǎo)入，簡介背景。
1.“我”是誰？課題中最重要的是哪兩個字？(別----寫作線索；愛--------課文中心)
2.學(xué)生交流所收集的有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。
3.我們離開故鄉(xiāng)是一種什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？
初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，說說你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？
2、學(xué)生自由讀課文，哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？
3、學(xué)習(xí)單元提示，概括出要點：一是要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上找出中心句，二是中心句點明了中心思想，所以找出中心句后，還要細(xì)細(xì)去閱讀體會文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，學(xué)生自學(xué)課文。
4、注意下列詞語的讀音：
倚
潤濕
模糊
武器
暫別
驅(qū)諑
毀滅
誓言
5、按提綱自學(xué)課文，給課文分段。
(1)船離岸時，“我”所見所聞所感是什么？
(2)船前駛時，“我”所見所想些什么？
(3)船出海時，“我”想些什么？
6、小組交流自學(xué)碰到的疑難問題。
學(xué)習(xí)課文第一部分，明惜別情。
1、自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的疒親友，“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較：
A、我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。
B、我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都在寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。體會依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。作業(yè)。完成作業(yè)本作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文第一部分，說說這一部分表達(dá)了作者怎樣的感情？
二、學(xué)習(xí)課文第二三部分。
1、默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，“我”看到了哪些景物？這時的感情有什么變化？
2、這一段應(yīng)該怎么讀？指名讀。
3、從哪里看出作者對帝國主義的恨？
朗讀指導(dǎo)：
A、那是帝國主義的軍艦。
B、不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。這兩句話你覺得哪一句更有感情？為什么？學(xué)生試讀
4、第3自然段又該怎么讀？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？
5、作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？(痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。)第二處中心句怎么讀？朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
教學(xué)過程
1、默讀課文思考：“我”不忍離開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？劃出我不忍離開祖國的原因的詞句�！拔摇辈蝗屉x開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？
2、討論并理解下面的句子的意思：
A、我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。(從我不忍離開的`思想感情和想到勇士們正在用血和汗斗爭，而自己無法參加到這種斗爭中去的負(fù)疚心情去理解，理解到這是作者出于強烈的愛國之情和自責(zé)。)
B、當(dāng)我歸來時，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。(這是作者強烈的希望，希望帝國主義已經(jīng)被驅(qū)逐出去了，新中國已經(jīng)建立起來。)
3、體味用詞的準(zhǔn)確：
驅(qū)趕-------驅(qū)逐
消滅-------毀滅
宣言----誓言(反映作者對帝國主義的痛恨，勢不兩立，決一死戰(zhàn)的決心)
4、選擇這一段的朗讀語氣A、低沉緩慢
B、明快中速
C、激昂漸快
D、親切舒緩4、朗讀體會。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、聽寫詞語。
二、再理課文，深究體會。
1、默讀課文完成表格。
2、體會中心句三次出現(xiàn)的作用。
3、比較課題的異同
A、再見了，我愛的中國
B、我愛的中國再見
C、別了，我愛的中國
4、分小組朗讀課文。比較不同的感情。
5、交流背誦方法。
三、作業(yè)。根據(jù)自己的體會，結(jié)合祖國的現(xiàn)在，寫一段話
我愛大中國大班主題教案 篇4
教學(xué)要求：
�。保ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情。
�。玻斫庹n文內(nèi)容，深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。
�。常斫夂x深刻的句子。
４．學(xué)會本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點：
深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！币痪淙纬霈F(xiàn)時分別表述了怎樣的思想感情。
教學(xué)難點：
�。保虒W(xué)重點。２．理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
�。保瑢W(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
�。玻喗闀r代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫于１９２７年，距離現(xiàn)在已經(jīng)６９年了。當(dāng)時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略，國民黨反動派不但不與帝國主義進行斗爭，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。
二、自讀課文，初步感知。
自學(xué)課文，要求：１．出聲地讀課文，自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課文。２．想一想，剛才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。
三、細(xì)讀課文，分出段落。
�。保伎迹哼@篇課文，作者主要寫了哪三部分內(nèi)容？２．討論明確。板書：離岸告別沿途所見心中所想３．提問：在記敘這些內(nèi)容當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請把這句話畫下來。（畫后明確這句話是：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！保�
小結(jié)：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。
四、深入理解，體會重點。
�。保伎迹骸拔摇毕氩幌腚x開祖國呢？“我”在文中一句話直接回答了這個問題，請默讀課文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。
�。玻Y(jié)合課文說說“大時代”是指怎樣的時代？“我”應(yīng)做的工作又是什么？
３．講讀第一段。①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時候，“我”看到了什么？聽到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看出？②明確：“我”產(chǎn)生了依依惜別之情，從描寫“我”流淚一句話中最能看出。③思考討論：把“我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書：潤濕滴模糊依依惜別④此時，千言萬語說不出，都傾吐在了“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話中�？梢姡ㄟ^這句話作者在表達(dá)怎樣的思想感情？⑤指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會“我”對祖國的依依惜別之情。
�。矗偨Y(jié)下課。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
講讀課文第二、三段，重點體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話在第二、三次出現(xiàn)時分別表達(dá)了怎樣的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，體會重點。
導(dǎo)言：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的`第一段，我們知道，當(dāng)船離岸的時刻，鄭振鐸——這個熱血的愛國志士對祖國產(chǎn)生了深深的惜別之情。現(xiàn)在，船慢慢地向前駛著，“我”的感情又有什么變化呢？
１．講讀第二段。
�、倌x第二段，思考：船慢慢地向前駛著，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的思想感情。
�、谧寣W(xué)生討論，并從中體會對帝國主義的憎恨與對祖國河山一草一木的無限留戀之情。板書：一草一木無限留戀
�、鄞藭r，文中又一次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”，想想這句話在此表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
�、茏约河懈星榈乩首x課文的第二——四自然段。同學(xué)們，從文中我們不難看出在分別的時刻，“我”是多么不忍離去��！此時，船離祖國漸漸地遠(yuǎn)了，“我”思緒萬千，“我”感到自己的離去是不負(fù)責(zé)任的，自己是一個罪人。同學(xué)們，你認(rèn)為“我”是不是不負(fù)責(zé)任？是不是罪人？為什么？（聯(lián)系第六自然段，理解上述問題：首先抓裝終將”、“暫別”等詞語，以及離國的目的去體會“我”不是罪人。其次，要講清“更好的戰(zhàn)斗的武器”不是指飛機大炮，而是指革命斗爭的理論與經(jīng)驗。）既然“我”不是不負(fù)責(zé)任的，不是罪人，“我”為什么還這樣說呢？
教師小結(jié)：這是一種內(nèi)疚的心情，是對祖國懷有強烈的責(zé)任感與深深熱愛之情的表現(xiàn)。
�、菀幌氲诫x國的目的，“我”的感情還只是停留于對祖國的惜別之情上嗎？請聽老師有感情地朗讀課文，同學(xué)們從中感到“我”對祖國懷有怎樣的感情呢？（教師范讀，然后，再讓學(xué)生有感情地朗讀，從中體會情感。
�、抻懻�，從希望和誓言中體會作者對帝國主義的仇恨、盼望建立新中國的感情，以及為了祖國而獻身的戰(zhàn)斗豪情。板書：希望誓言戰(zhàn)斗豪情。
⑦此時，文中再一次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�、嘀笇�(dǎo)有感情地朗讀第七——九三個自然段。
二、整體回歸，總結(jié)中心。
�。保@篇課文三次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”，每次分別表達(dá)了怎樣的思想感情？
２．全文的強烈抒發(fā)了什么思想感情？板書：熱愛祖國
有感情地朗讀并背誦這篇課文。
�。酆喸u］本份教案的教學(xué)目標(biāo)十分明確。通過本課書的教學(xué)激發(fā)學(xué)生愛憎分明的情感，體會作者所表達(dá)的思想感情，理解含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。上述目標(biāo)全面、準(zhǔn)確，符合教材的特點及學(xué)生的實際。
特別應(yīng)指出的是：在教學(xué)目標(biāo)中確定了對學(xué)生理解能力及朗讀能力的訓(xùn)練，這正體現(xiàn)了語文教學(xué)由以理解內(nèi)容為核心向以語言文字訓(xùn)練為主線的轉(zhuǎn)化。教案設(shè)計了學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的閱讀、思考與討論，使學(xué)生由淺入深、由感性到理性地理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
說明了執(zhí)教者注意在設(shè)計教學(xué)方案時“心中裝著學(xué)生”，注意處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不是面面俱到，而是突出了重點，即理解“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話的三次出現(xiàn)。教師精心設(shè)計了教法，采用讀、議結(jié)合的方法。在讀的過程當(dāng)中理解，在理解的基礎(chǔ)上讀。
本教案將理解含義深刻的句子“我這樣不負(fù)責(zé)任地離開了中國，真是一個罪人”定為教學(xué)的難點之一是正確的，并安排了如下的問題由淺入深地理解：你認(rèn)為“我”是不是不負(fù)責(zé)任？是不是罪人？為什么？既然“我”不是不負(fù)責(zé)任的，不是罪人，“我”為什么還這樣說呢？最后教師進行小結(jié)。這樣的設(shè)計不僅有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且也有利于學(xué)生理解能力的提高。從整個教案來看，教師的教學(xué)思路清晰，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖明確，聯(lián)系緊密。這是取得教學(xué)成功的重要保證。在教案中還可以看到教師重視詞語的比較，這不僅有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解，而且突出了語文課的特點。
我愛大中國大班主題教案 篇5
1．初讀課文，把握大意，劃找中心句。
2．結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第1題(1)
把握大意，劃找中心句。
投影片、小黑板、錄音機
1．揭題導(dǎo)入，簡介背景。
“我”是誰?課題中最重要的是哪兩個字?
(“別”——寫作線索；“愛”——課文中心)
我們離開故鄉(xiāng)是什么感情?想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情?
2．初讀課文，整體感知。
(1)教師放配樂錄音，范讀課文。
聽了朗瀆，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情?
(2)模仿教師，自由讀全文。
哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)?起什么作用?
(3)學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。
(4)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3．學(xué)第一段，明惜別情。
�。�1）自由讀，思考并討論：
寫發(fā)生在什么地方的事？這時作者心中涌起的是什么感情？哪些句子寫出了依依惜別之情?
出示句子比較燈片：
A．我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。
B．我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。
兩句都寫流淚，書上為什么用B? 這樣寫有什么好處?
作者說，他‘‘有一種說不出的'感動”，其實他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。
(2)體會依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。
語調(diào)傷感，中速舒緩，第1句要強調(diào)。
自由讀——指名讀——齊讀。
4．學(xué)習(xí)字詞，鞏固作業(yè)。
(1)比較組詞：
倚( ) 模( ) 貢( )
依( ) 摸( ) 供( )
�。�2)完成作業(yè)本1、2題，課后第5題。
我愛大中國大班主題教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.正確劃出課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會文章中心思想，感受作者熱愛祖國的深情和驅(qū)逐帝國主義、為創(chuàng)建新中國而奮斗獻身的決心。
2.學(xué)會2個生字，正確讀寫并理解12個詞。
3.有感情地朗讀課文，背誦第5-9自然段。
重點與難點
重點：正確劃找中心句，體會課文中心思想。
難點：有感情地朗讀及背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文的配樂錄音帶、句子比較燈片。
教學(xué)時間
2課時。
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，把握大意，劃找中心句。
2.結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第1題(1)。
(二)教學(xué)過程
1.揭題導(dǎo)入，簡介背景。
“我”是誰?課題中最重要的是哪兩個字?
(“別”--寫作線索;“愛”--課文中心)
我們離開故鄉(xiāng)是什么感情?想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情?
2.初讀課文，整本感知。
(1)教師放配樂錄音，范讀課文。
聽了朗讀，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情?
(2)模仿教師，自由讀全文。
哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)?起什么作用?
(3)學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。
(4)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)第一段，明惜別情。
(1)自由讀，思考并討論：
寫發(fā)生在什么地方的事?這時作者心中涌起的是什么感情?哪些看出作者對帝國主義的恨?出示燈片。
a.那是帝國主義的軍艦。
b.不，那不是懸掛著我們的國旗的`，那是帝國主義的軍艦。
這兩句有什么不同?作者為什么用后者?怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨?(將“不，那不是”“我們”“帝國主義”處理為重音。)自由讀--指名讀--全班讀。
第3自然段為什么要讀得親切些?從哪些詞句看出作者對祖國的愛?
在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢?(痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。)第二處中心句怎么讀?
集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。
(2)學(xué)習(xí)第三段。
船入公海，鄭振鐸又想些什么?自由讀第三段，思考：
哪些詞寫作作者“不忍”離去?為什么不忍離去?
既然不忍，為什么又要離去?明明是革命需要，為什么又說“我”“不負(fù)責(zé)任”“是個罪人”?
出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。
驅(qū)趕--驅(qū)逐消滅--毀滅宣言--誓言
(反映作者對帝國主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰(zhàn)的決心。)
出示燈片：朗讀第7自然段時應(yīng)該( )。
a.低沉緩慢b.明快中速
c.激昂漸快d.親切舒緩
自由讀--個別讀--齊讀。
4.鞏固作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第5題。
(2)完成作業(yè)本第3、6題。
(3)有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.檢查字詞，進行句子練習(xí)。
1.訓(xùn)練朗練，交流背誦方法。
2.進一步領(lǐng)會中心句的作用。
(二)教學(xué)過程
1.檢查字詞。
聽寫下列字，寫出筆畫數(shù)和部首。
懸盈暫驅(qū)毀誓潤罪倚
2.深究體味。
(1)體會中心句三次出現(xiàn)的作用。
�、倌x填表。
地點見聞感情
碼頭水面寬鞭炮聲
(船離岸)親友揮手再見聲(惜)別
(敘事)
出港友色白色軍艦(痛)別
(船離港)黃土青草眷戀
(寫景)小島海水
入海不忍
內(nèi)疚
(船離祖國)更不忍希望(暫別)
誓言
(直接抒情)全心愛國
�、诔霈F(xiàn)三次中心句的作用。
有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好地抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗讀中有變化。
(2)比較下列課題的異同。
再見了，我愛的中國我愛的中國再見
別了，我愛的中國
(3)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。
3.指導(dǎo)讀背
(1)指導(dǎo)表情朗讀。
惜別--低沉、緩慢、留戀
痛別--悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速
暫別--激動、高昂、漸快
分段齊讀--配樂全文朗讀。
(2)交流背誦。
�、僦该侄伪痴b，自由試背--個人指名背。
�、诮涣鞅痴b方法：
分層逐句背誦，滾雪球;借助板書、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦;借用錄音機訓(xùn)練背誦。
4.句子練習(xí)。
在下列三題任選一題作業(yè)。
�、儆谩凹词埂病薄皩幙伞病薄爸灰汀备鲗懸痪湓�。
�、谠谏厦嫒齻�關(guān)聯(lián)句式中選兩個連寫。
用上三個關(guān)聯(lián)句式寫一段話。
我愛大中國大班主題教案 篇7
第一教時
一、揭示課題，簡介背景。
1、 出示課題《別了，我愛的中國》
學(xué)生讀題
2、 釋題
我指誰？簡介作者鄭振鐸
課題中最重要的是哪兩個詞？
別寫作的線索 愛是課文的中心
我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？
作者被迫離開又是一種什么的 心情？
二、初讀課文，整體感知。
1、 聽課文錄音
2、 自由讀課文，想一想哪個句子在課文反復(fù)出現(xiàn)？起到什么作用？
3、 學(xué)習(xí)單元提示，劃出文中的中心句
別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！
二、學(xué)習(xí)第一段
1、 自由讀，思考討論
寫發(fā)生在什么地方的故事？這時作者心中涌起的是什么感情？
那些句子寫出了依依惜別之請？
比較句子練習(xí)
A、 我聽到鞭炮啪啪的的響著，我流淚了
B、 我聽著鏡面模糊了
這樣寫有什么用？
2、 你體會到什么？學(xué)生朗讀（語氣傷感，中速緩慢 ，第一句要強烈）
四、學(xué)會字詞，完成作業(yè)。
第二教時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、課文是水在什么情況下寫的？ 表達(dá)作者什么思想感情？
2、中心句在文中出現(xiàn)幾次？第一次在那里？
3、帶著依依惜別的感情朗讀第一段。
二、研讀第二段
1、自由讀文，你讀懂了什么？
2、討論哪里看出作者對帝國主義的.恨？比較句子
�。�1）那是帝國主義的軍艦。
�。�2）不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。自由讀指名讀全班讀3船慢慢駛出港口，我看到哪些景物？這時的感情有什么變化？我在感情上從熱愛祖國變化到對帝國主義的恨。
3、有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、讀第三段，思考：我不忍離開祖國，為什么又要離開？我 的希望和誓言是什么？哪些詞寫出了作者不忍離開。
2、為什么又說我不負(fù)責(zé)任是個罪人？體會用詞正確
3、讀出熱情，激昂、堅決的語氣
4、讀最后一句話體會
四、鞏固練習(xí)
1、作業(yè)本3、5、6題
2、背誦
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