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大班《好玩的蘆葦花》美術(shù)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班《好玩的蘆葦花》美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《好玩的蘆葦花》美術(shù)教案 1
設(shè)計意圖：
陳鶴琴指出："大自然、大社會是活教材"，而我園地處農(nóng)村，與城市相比，無論在文化背景、經(jīng)濟條件還是生活環(huán)境都有著天壤之別，但我們農(nóng)村也具有不可低估的得天獨厚的優(yōu)勢，取之不盡、用之不竭的自然資源。時下正是蘆葦花盛開的時節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。因此，我結(jié)合大班幼兒的興趣和年齡特點，設(shè)計了這個美術(shù)活動：《好玩的蘆葦花》，讓孩子在欣賞、操作中體驗和感受創(chuàng)作的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。
2、能根據(jù)蘆葦花的形狀用添畫的方式創(chuàng)造出不同的造型。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的`良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件。
2、蘆葦花、白紙、各色卡紙、雙面膠、剪刀、黑筆、水彩筆等輔助的材料。
活動過程：
一、認(rèn)識蘆葦花
1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒了解蘆葦?shù)纳L環(huán)境。
師：你們認(rèn)識圖中的植物嗎?(蘆葦)你們知道蘆葦長在什么地方嗎?(幼兒講述后，教師播放課件)師：蘆葦在水里長呀長呀，到了秋天你們發(fā)現(xiàn)蘆葦怎么啦?(蘆葦開花啦)
2、出示蘆葦花，引導(dǎo)幼兒通過看、摸等多種感官認(rèn)識蘆葦花
(1)師：你看到的蘆葦花像什么呢?誰有不同發(fā)現(xiàn)?
(2)師：請你用手摸一摸，用小臉親一親蘆葦花，有什么感覺呢?
二、玩一玩蘆葦花
1、今天，我們來和蘆葦花玩一玩，你可以把它變成什么?怎么玩呢?快來試一試吧!
2、幼兒自由玩耍。
3、請個別幼兒說一說、做一做，自己是怎么玩蘆葦花的?
三、教師示范創(chuàng)作，幼兒了解操作步驟。
1、蘆葦花不僅可以玩，還能變魔術(shù)呢�？纯蠢蠋煏烟J葦花變成什么呢?
2、教師與幼兒一邊互動一邊示范創(chuàng)作。
3、請幼兒說一說：怎樣做成這幅美麗的圖畫呢?
4、請你們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把蘆葦花變得最有趣，最漂亮。
四、幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象，能利用蘆葦花創(chuàng)作出不同的造型。
五、欣賞評價魔術(shù)師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹你把蘆葦花變成了什么?
活動反思：
1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“蘆葦花”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗，因此，做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到蘆葦花的生長環(huán)境，符合幼兒的理解特點。
3、以多種感官來刺激幼兒，讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受蘆葦花的特性，讓幼兒喜愛上蘆葦花，喜歡和蘆葦花游戲，從而為制作掃把環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
4、作為綜合活動,在設(shè)計過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在制作環(huán)節(jié)中我不僅強調(diào)了藝術(shù)方面的美感，還注重了幼兒探索精神的培養(yǎng)。
大班《好玩的蘆葦花》美術(shù)教案 2
一、設(shè)計意圖：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園有許多得天獨厚的自然資源，如何因地制宜，挖掘利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)和生活空間，是我園教師持之以恒、積極努力探索的方向。時下正是蘆葦花盛開的時節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。大多數(shù)幼兒個性活潑好動，對自然界的一切都充滿好奇，有著科學(xué)家的探索欲望。在開展蘇州市“十一·五”課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒科技教育活動研究》過程中，“蘆葦花”的教育價值就被發(fā)現(xiàn)并醞釀產(chǎn)生了中班綜合活動《好玩的蘆葦花》，它以玩蘆葦花為切入口，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒看著流程圖探索出制作掃把的方法，從而達(dá)到引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)之目的。
二、活動目標(biāo)：
1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。
2、嘗試用繞、扎等方法進(jìn)行制作活動，體驗活動的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件。
2、制作流程圖。
3、蘆葦花、彩絲條、牛奶盒做成的簸箕等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識蘆葦花
1、出示沒開花的蘆葦，引導(dǎo)幼兒了解蘆葦?shù)纳L環(huán)境。
師：小朋友你們看，今天老師帶來了什么？（蘆葦）你們知道蘆葦長在什么地方嗎？(幼兒講述后，教師播放課件)
師：蘆葦在水里長呀長呀，到了秋天你們發(fā)現(xiàn)蘆葦怎么啦？（出示開花的蘆葦，并播放課件）
2、出示蘆葦花，引導(dǎo)幼兒通過看、摸等多種感官認(rèn)識蘆葦花。
師：請小朋友用眼睛來看一看、小手來摸一摸、小臉來親一親，看看蘆葦花是什么樣子的？（幼兒自由感知）
提問：你看到的蘆葦花是什么樣子的？誰有不同發(fā)現(xiàn)？蘆葦花像什么呢？
(評析：興趣是最好的老師，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，能夠引起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒的積極性。為引出下一個環(huán)節(jié)“玩蘆葦花”作了鋪墊。)
（二）玩一玩蘆葦花
1、今天，我們來和蘆葦花玩一玩，你可把它變成什么？怎么玩呢？快來試一試吧！（幼兒手拿蘆葦花自由玩耍，教師發(fā)現(xiàn)新的.玩法時，可引導(dǎo)邊用好聽的話說一說、做一做，如：蘆葦花變變變，變成小馬跑跑跑等。）
2、看，老師在干什么？我把蘆葦花變成了什么？怎樣使它變得更象掃把？
(評析：游戲是孩子最喜歡的活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離，調(diào)動了他們探索蘆葦花多種玩法的積極性。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體驗到成功和快樂。同時又為下一個環(huán)節(jié)“制作掃把”作了鋪墊。）
�。ㄈ┏鍪玖鞒虉D，了解制作方法。
1、看，老師已經(jīng)做好了一把掃把（出示流程圖三），想一想第一步該怎樣呢？你覺得從哪邊繞更合適？（隨幼兒講述按照順序展示流程圖）
2、誰想來試一試？（教師指導(dǎo)一幼兒進(jìn)行示范）
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)目的是通過間接的示范讓幼兒掌握繞、扎的方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為以下一環(huán)節(jié)——幼兒動手制作打好基礎(chǔ)。）
�。ㄋ模┯變簢L試制作。
師：我們快動手來做一把掃把吧！不會的可以看看流程圖，問問旁邊的小朋友和老師。
�。ㄔu析：小朋友們通過自己嘗試制作，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和動手能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒的探索能力得到了培養(yǎng)。）
�。ㄎ澹┱聿牧�，結(jié)束活動。
師：每人找一個小簸箕，用你做好的掃把把桌上的垃圾掃掉。
（評析：不僅使幼兒體驗到了成功的快樂，而且也增強了幼兒的環(huán)保意識，使幼兒養(yǎng)成了愛勞動的習(xí)慣。）
五、活動反思：
1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“蘆葦花”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗，因此，做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到蘆葦花的生長環(huán)境，符合幼兒的理解特點。
3、以多種感官來刺激幼兒，讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受蘆葦花的特性，讓幼兒喜愛上蘆葦花，喜歡和蘆葦花游戲，從而為制作掃把環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
4、作為綜合活動,在設(shè)計過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在制作環(huán)節(jié)中我不僅強調(diào)了藝術(shù)方面的美感，還注重了幼兒探索精神的培養(yǎng)。
大班《好玩的蘆葦花》美術(shù)教案 3
活動設(shè)計
我們家鄉(xiāng)處于濕地地帶，自然資源比較豐富，到處都能看到蘆葦，因此我常常帶孩子去看蘆葦美麗的風(fēng)景，蘆葦蕩飄逸的風(fēng)景非常適合牙刷刷畫，在上學(xué)期玩色過程中孩子已經(jīng)刷過煙花了，因此對牙刷刷畫積累了一定的經(jīng)驗，因此我生成了此活動。
活動目標(biāo)
1、初步了解蘆葦?shù)耐庥^形狀。
2、嘗試朝一個方向刷畫，表現(xiàn)出蘆葦隨風(fēng)而動的意境。
3、感受刷畫活動的樂趣。
活動重難點
重點：積極愉快參與活動，大膽刷畫。
難點：嘗試用牙刷朝一個方向刷畫，表現(xiàn)出蘆葦隨風(fēng)而動的意境。
活動準(zhǔn)備
蘆葦蕩圖片若干，水粉顏料、牙刷、蠟筆等。
活動過程
一、認(rèn)識蘆葦
1、出示圖片，提問：你見過這種植物嗎?在哪里見到過?
2、誰知道它的名字嗎?
3、仔細(xì)觀察圖片，說說蘆葦?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
二、彎彎的蘆葦蕩
1、當(dāng)風(fēng)吹過蘆葦蕩的時候，蘆葦會怎么樣呢?
2、教師示范引導(dǎo)幼兒用手表示蘆葦彎彎的樣子。
3、出示范畫，講解作畫步驟。
蘆葦頭上的花，輕輕柔柔的，風(fēng)一吹它們就朝一個地方彎彎腰。(引導(dǎo)幼兒用牙刷在蘆葦桿頂部朝一個方向刷，表現(xiàn)出蘆葦隨風(fēng)而動的意境。
4、請個別幼兒嘗試刷畫，強調(diào)掌握好刷的方向。
5、幼兒刷畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展示、交流
美麗的蘆葦蕩，你最喜歡誰家的蘆葦蕩?
活動反思
本次活動我結(jié)合家鄉(xiāng)的常見的蘆葦和蘆葦被風(fēng)吹過形成的飄逸感覺生成了牙刷刷畫，在上課之前我?guī)麄內(nèi)タ戳苏鎸嵉木吧�，孩子們非常喜歡親近大自然，都說景色很美，這為上課刷蘆葦蕩積累了經(jīng)驗，在上課的時候我可能擔(dān)心小朋友不能很好的'表現(xiàn)蘆葦蕩的飄飄渺渺的感覺，因此示范講解說的時間比較長，孩子說的時間比較少，在孩子操作過程中，孩子因為以前刷過煙花，因此孩子作品比較不錯的。我覺得孩子經(jīng)驗是比較重要的，在孩子經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作會表現(xiàn)的更好。
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