龍騰虎躍音樂教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的龍騰虎躍音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
龍騰虎躍音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。
2.欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入：模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來欣賞一曲鼓樂《龍騰虎躍》。
師：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及作用。
問：這些是什么？我們能用他作什么？請(qǐng)你來演示一下。
生：演示四種鼓的使用方法并回答問題。
師：看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂。
二、欣賞引子部分。
1.教師播放音樂的引子。
2.回答問題。
師：你聽到的鼓聲是怎樣的？
生：有慢速到快速。
三、欣賞第一部分。
師：作品很長(zhǎng)，共有三個(gè)部分。我們先聽第一部分，聽聽
這段音樂表達(dá)了什么樣的情緒？
�。�1）教師播放音樂，學(xué)生欣賞音樂。
師：音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)唱主題。
�。�3）學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）
欣賞第二部分。
分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。
欣賞第三部分。
師：這個(gè)部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？
生：第一部分。
師：音樂的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來的無限憧憬。
�。�4）完整欣賞全曲。
四、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。
五、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。
教學(xué)隨筆：能用打擊樂活拍手拍腿的方式為音樂伴奏。
龍騰虎躍音樂教案2
一、教材分析。
今天，我所執(zhí)教的《龍騰虎躍》一課選自人民教育出版社出版的小學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教科書》五年級(jí)教材上冊(cè)第六單元“歡樂的鼓聲”中的內(nèi)容�！洱堯v虎躍》是一首詮釋中國民樂藝術(shù)精髓的敲擊協(xié)奏曲。曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中樂作品，被編入“世紀(jì)中樂名曲選”中。整首作品基調(diào)昂揚(yáng)，振奮人心，激越的鼓聲將人們帶入歡天喜地的慶祝場(chǎng)面，鼓舞起人們奮發(fā)向上的沖天干勁。作品氣勢(shì)澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
2、知識(shí)與技能：通過聆聽，幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象，整體體會(huì)音樂情緒；指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器為主旋律伴奏。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識(shí)，體會(huì)更深層面的意義。
三、教學(xué)方法。
在教學(xué)過程中，我主要采用了視覺圖象法、情感體驗(yàn)法、音樂實(shí)踐法等教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用視聽結(jié)合，聲像一體，形象性比較強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡慶的氛圍。從聽音樂→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再現(xiàn)音樂；從感知→深化→升華；脈絡(luò)清析、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣，還采用創(chuàng)設(shè)情境→成語接龍、興趣導(dǎo)入→提出問題→探究猜測(cè)→提出假設(shè)→推理驗(yàn)證→得到結(jié)論的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用從感性到理性的聆聽、感受、分析等方法盡量讓學(xué)生來體驗(yàn)音樂的意境，用打擊樂器為樂曲主題伴奏，來感受歡天喜地的歡慶的場(chǎng)面，激發(fā)人們奮發(fā)向上的沖勁。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)教材的內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”樂曲、分析樂曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過提出問題的形式開展討論，通過討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流思想，探究問題，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。通過為主題旋律伴奏這個(gè)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓教師和學(xué)生一起參與進(jìn)來，學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，亦能充分開發(fā)和
利用教學(xué)資源，從而讓學(xué)生來感受中國打擊樂器中鼓的音樂特點(diǎn)，并感受鼓樂帶來的激情洋溢的熱鬧場(chǎng)面。通過直觀圖象來了各種不同鼓的種類及民族，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
五、教學(xué)思路。
本課的教學(xué)過程我是這樣的思考的：
（一）導(dǎo)入：
首先，以中國的“鼓”作為切入點(diǎn)，出示實(shí)物——堂鼓。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及結(jié)構(gòu)的構(gòu)成等，讓學(xué)生上來演示一下，并學(xué)習(xí)一個(gè)節(jié)奏，了解鼓的使用方法，以及鼓的用途、場(chǎng)合、作用，讓學(xué)生了解鼓樂與我們的生活是密不可分的，并且為后面的節(jié)奏練習(xí)做好鋪墊；結(jié)合圖片簡(jiǎn)介李民雄在20xx年鼓樂節(jié)上的表現(xiàn)，他演奏的樂曲《龍騰虎躍》曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品，被編入“世紀(jì)中樂名曲選”，從而引導(dǎo)學(xué)生了解作者李民雄，并直接引出課題《龍騰虎躍》。
（二）講授新課：
1、簡(jiǎn)介作曲家、作品。
先讓學(xué)生對(duì)作曲家李民雄有個(gè)初步的了解，并對(duì)他的音樂有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，知道樂曲是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的一首鼓樂曲，曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品，被編入“世紀(jì)中樂名曲選”，是表現(xiàn)歡慶場(chǎng)面的樂曲，分為三部分。主要意圖是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解樂曲的背景，能夠讓學(xué)生再進(jìn)一步去感受樂曲。
2、分段欣賞、感受（由于樂曲7分多鐘，比較長(zhǎng)）：
（1）欣賞引子、第一部分。讓學(xué)生帶著問題來聆聽，比如：引子中，鼓聲的速度有什么變化？你感受到的是一種什么樣的場(chǎng)面？學(xué)打鼓點(diǎn)節(jié)奏，變換速度打節(jié)奏，為后面解決為主題旋律伴奏的難點(diǎn)做鋪墊。第一部分分為幾段？每一段的速度、情緒、場(chǎng)面、樂器分別是什么？先分段聆聽引子和第一部分3段旋律，再分段回答問題。讓學(xué)生重點(diǎn)感受第一部分的樂曲情緒。
�。�2）學(xué)唱主題旋律。通過多媒體展示樂譜、教師范唱，讓學(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨(dú)挑出演唱。再通過聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同？為進(jìn)一步聆聽、感受樂曲氣氛做好鋪墊�？筛魳费莩黝}旋律。
（3）音樂實(shí)踐活動(dòng)。再次展示主題旋律，讓學(xué)生為主題用人體樂器伴奏。由于學(xué)校樂器有限，采用學(xué)生用手來為主題旋律伴奏的方式來感受。首先教師用鼓帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學(xué)生感受鼓是用節(jié)奏來表現(xiàn)音樂的；在訓(xùn)練成熟后，加快速度演奏，最后加入主題旋律來進(jìn)行伴奏，引導(dǎo)學(xué)生找節(jié)奏與樂譜的結(jié)合點(diǎn)，巧妙的將主題與伴奏結(jié)合起來。讓學(xué)生進(jìn)步一感受鼓的作用。
（4）欣賞第二部分。通過用鼓為主題旋律伴奏從而引出鼓的其他演奏方法？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因后，欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同感受樂曲中表現(xiàn)的場(chǎng)面、情緒如何？讓學(xué)生感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感，并再次模仿鼓手的演奏，學(xué)打鼓點(diǎn)節(jié)奏，當(dāng)一當(dāng)小鼓手，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲帶來的激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場(chǎng)景。
�。�5）欣賞第三部分。再次讓學(xué)生感受樂曲的情緒，對(duì)比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束。樂曲氣勢(shì)澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。
�。�6）初步完整感受樂曲，并進(jìn)行圖片觀賞拓展。
結(jié)合多媒體圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲，感受整個(gè)樂曲表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面、情緒？樂曲中三部分的旋律、節(jié)奏有什么相同和不同的地方？三部分用的樂器有何異同？主要是為了讓學(xué)生初步感受樂曲的氛圍，了解樂曲中音樂要素的構(gòu)成。
3、知識(shí)拓展。
讓學(xué)生再次完整的'欣賞樂曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。感受不同民族不同的鼓種的構(gòu)成及文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史。讓學(xué)生加深對(duì)我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學(xué)生對(duì)我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。
4、總結(jié)：
結(jié)合鼓文化以及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深。最后，結(jié)合鼓樂，再次讓學(xué)生欣賞一首有關(guān)鼓的樂曲《豐收鑼鼓》，在強(qiáng)勁的鼓樂中，在歡樂的鼓聲中結(jié)束這節(jié)課。
我想通過這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中感受民族音樂的魅力，以及鼓文化與龍文化的博大精深；讓學(xué)生體會(huì)音樂是來自生活的，讓學(xué)生在音樂中感受生活，在生活中感受音樂，把美妙的音樂融入每一個(gè)孩子的心里。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)是我初步的設(shè)想，肯定還會(huì)有很多的不足之處，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴的意見和建議。謝謝！
龍騰虎躍音樂教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。
2、知識(shí)與技能：通過聆聽，幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象，整體體會(huì)音樂情緒；指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識(shí)，體會(huì)更深層面的意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀，并體會(huì)樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏，為主題旋律伴奏。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、出示實(shí)物（小堂鼓），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問：這些是什么？我們能用它們做什么？請(qǐng)你來演示一下。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場(chǎng)合會(huì)用到鼓？他有什么作用？并邀請(qǐng)學(xué)生學(xué)打一個(gè)鼓點(diǎn)節(jié)奏：
3、人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂。出示圖片（在20xx年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會(huì)，中外鼓王云集，這是演出時(shí)的盛況）。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》，這首樂曲榮獲二十一世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。
李民雄創(chuàng)作并演奏的鼓樂《龍騰虎躍》 非洲鼓樂團(tuán)、日本太鼓、南美洲鼓。
（二）講授新課。
1、簡(jiǎn)介作曲家、作品：
作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授 等。
作品簡(jiǎn)介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場(chǎng)面，分為三大部分。
2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題：
�。�1）分段欣賞、思考并講解。
�、僖拥墓穆曀俣扔惺裁醋兓�？閉上眼睛感受到的情緒如何？
�、诓⒆儞Q速度打節(jié)奏，感受鼓聲變化的氣氛。
�。�2）第一部分分為幾段？完整聆聽第一部分的旋律，感受情緒怎樣？
①每一段的速度、情緒、場(chǎng)面、樂器分別是什么？
②可跟著音樂演唱主題旋律樂譜。
（3）學(xué)唱主題旋律：
�、偻ㄟ^多媒體展示樂譜、教師范唱。
�、谧寣W(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨(dú)挑出演唱。
�、墼亳雎牁非黝}不同速度的演奏，讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同？
�。�4）音樂實(shí)踐活動(dòng)――為主題旋律伴奏：
�、僬故局黝}旋律及鼓譜節(jié)奏，教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏。
②師帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學(xué)生用手模仿打擊樂器演奏。
�、鄹惺芗涌焖俣妊葑嗟目旄�。
④加入主題旋律來進(jìn)行伴奏，還可以分組合作進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）欣賞第二部分：
①結(jié)合剛才的鼓點(diǎn)，回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如何演奏？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因，還可以上臺(tái)演示給同學(xué)們看。
�、谛蕾p第二部分，通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同，感受樂曲中表現(xiàn)的場(chǎng)面、情緒如何？讓學(xué)生感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場(chǎng)景。
③讓學(xué)生再做一次小鼓手，學(xué)習(xí)一個(gè)小鼓點(diǎn)節(jié)奏：模仿一下作為鼓手演奏的感受，并加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練。
�。�6）欣賞第三部分：
感受樂曲的情緒，對(duì)比這一部分與第一、第二部分有何異同？
尾聲部分情緒上有什么變化？讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束�！驑非鷼鈩�(shì)澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。
�。ㄈ┲R(shí)拓展。
讓學(xué)生再次完整的欣賞樂曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國打擊樂器鼓文化
悠久的歷史，加深對(duì)我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學(xué)生對(duì)我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。
（四）總結(jié)。
1、結(jié)合鼓文化以及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深。
2、最后，音樂帶給我們一種振奮人心的感覺，同時(shí)使我們精神抖擻，因?yàn)楣�、因�(yàn)闅g騰的節(jié)奏、因?yàn)闊崃业臍夥�。再次讓學(xué)生欣賞一首樂曲《豐收鑼鼓》，讓所有的人在強(qiáng)勁的鼓點(diǎn)中，在歡樂的鼓聲中結(jié)束這節(jié)課。
五、板書：
龍騰虎躍
�。ü臉非� 李民雄
情緒：熱烈、歡騰
樂曲曲式結(jié)構(gòu)： A B A’
A部分曲式結(jié)構(gòu)： a b c
速度 情緒
a 快速 歡騰、熱烈
b 中速 喜慶、歡快
c 急促 隆重、熱烈
領(lǐng)奏民族打擊樂器：鼓
六、教學(xué)反思：
我講的這節(jié)課，主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，通過師生共同參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，為主體旋律伴奏，從而開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這節(jié)課，整體來說基本上完成了所要求的教學(xué)目標(biāo)。
通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我感覺我的課堂教學(xué)還存在不少的問題。
在導(dǎo)入部分，感覺太匆忙，如果能結(jié)合鼓的介紹，多介紹一下鼓的演奏方式與方法，包括鼓在很多場(chǎng)合的應(yīng)用，結(jié)合圖片展示給學(xué)生，加入鼓的分類、來源、有關(guān)鼓的音樂等介紹拓寬一下學(xué)生的知識(shí)面，也許就不會(huì)讓人感覺匆匆了事了！
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，如果能引入龍騰虎躍的視頻效果，學(xué)生更能感受到那種激情洋溢、歡天喜地的慶祝場(chǎng)面，但由于自己對(duì)于課件的制作還不是很精通，電腦無法播放我已經(jīng)找到的視頻文件，因此，讓學(xué)生只是憑空去想象那種歡慶節(jié)日的場(chǎng)面，不夠形象、生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)的情境也由于教師的引導(dǎo)語言不夠形象生動(dòng)，學(xué)生并未投入到樂曲中來，因此對(duì)樂曲的體會(huì)和理解也不夠透徹深刻！
在樂曲欣賞部分，由于樂曲比較長(zhǎng)，有7分多鐘的時(shí)間，在學(xué)生聆聽的過程中，雖然我也用了一些引導(dǎo)性語言，但我的引導(dǎo)性語言比較單一、缺乏美感，沒能夠讓學(xué)生完全引入到樂曲的意境中，課堂氣氛沒能調(diào)動(dòng)起來，沒能讓大家深刻的感受到音樂中的那種振奮人心的感覺，體現(xiàn)出我的引導(dǎo)性語言方面還很欠缺。
為了達(dá)到為主題音樂伴奏和模仿第二部分鼓的節(jié)奏的目標(biāo)，設(shè)計(jì)的節(jié)奏練習(xí)一直貫穿這節(jié)課，有點(diǎn)太多，出現(xiàn)了4次節(jié)奏練習(xí)，在教課過程中，拍打節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)的問題，解決的不夠徹底。放在講臺(tái)上的鼓，也沒能讓學(xué)生充分的運(yùn)用起來，如果在學(xué)會(huì)節(jié)奏的情況下，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)和下面的學(xué)生互動(dòng)起來，一起為樂曲主題伴奏或模仿鼓的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，效果會(huì)更好。更何況，打好節(jié)奏本身就是一種比較難的上課方式，很多老師都盡量避免用節(jié)奏來講公開課，更何況我這次是賽課，因此，這種節(jié)奏的教學(xué)方式，需要我以后好好的進(jìn)行研究探討。
由于自己對(duì)本節(jié)課的時(shí)間把握不夠好，節(jié)奏練習(xí)花費(fèi)的時(shí)間多，導(dǎo)致最后完整的欣賞樂曲都沒有欣賞完，以至于拓展的部分就改成了將圖片欣賞和完整的欣賞樂曲放在了一起，這樣的效果不是很好，讓學(xué)生有些不知所措，不知道是聆聽音樂還是觀看圖片。因此只好用兩課時(shí)來完成它，在下節(jié)課時(shí)再來把它完成的更加完美。
拓展部分，如果把用“龍”這個(gè)字進(jìn)行成語接龍的方式，感受“龍騰虎躍”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。這樣不但能學(xué)到音樂的知識(shí)，突出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使整個(gè)課堂內(nèi)容更加完整、完善，效果也許會(huì)更好。
整節(jié)課下來，可以看出，我的欣賞課的經(jīng)驗(yàn)還不足，還需要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)理念、方法，加強(qiáng)課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力，逐步加強(qiáng)運(yùn)用語言來引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的能力。讓自己的課堂變得更加豐富多彩，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿美妙音樂的課堂上活起來，讓他們喜歡上欣賞課，愛上欣賞課。
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