語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園四》教案
教學(xué)要求：
1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。
3、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。
4、閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。
5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確辨析形近字。
2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、比一比，在組詞。
1、認(rèn)讀四組形近字。
2、比較它們的不同。
3、指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。
二、把兩句話合并為一句話。
1、讀題明題意。
2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。
3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。
4、放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。
5、教師小結(jié)：平時(shí)說(shuō)話、寫話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語(yǔ)完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，后面的主語(yǔ)就可以適當(dāng)省略。
三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、指名讀詩(shī)。
3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
4、認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。
5、理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。
6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩(shī)。
7、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。
8、學(xué)生想象詩(shī)中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。
9、練習(xí)背誦古詩(shī)。
10、認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。
11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”
教具準(zhǔn)備
多媒體課件，走走、看看、問(wèn)問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹林
1、談話導(dǎo)入。
2、初讀詩(shī)歌，感知大意。
3、精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的'美妙、神奇。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
5、在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？
6、教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。
7、學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。
教具準(zhǔn)備
課前觀察自己身邊的一處景物。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。
1、教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來(lái)練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。
2、教師板書：介紹一處景物。
二、觀察表達(dá)，口頭介紹
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡身邊的哪一處景物？問(wèn)什么？
2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話。
3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。
4、指名反饋。
5、集體評(píng)議。
6、同桌互相介紹，互相評(píng)議。
三、理清思路，動(dòng)筆寫作
1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。
2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。
四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
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