影子和我幼兒園中班語言教案
一、活動目標
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。
（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系。
二、活動準備
�。ㄒ唬┦孪劝l(fā)動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單，并帶到幼兒園。
�。ǘ┯變河脮�5冊第18～20頁、第24～27頁。
�。ㄈ⿸靾D（《影子和我》）。
（四）語言CD（《影子好朋友》）。
三、活動過程
（一）我的大發(fā)現。
1、展示“我的影子”記錄單。
2、交流自己的發(fā)現。
有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子，你有什么發(fā)現？（教師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點。）
你的發(fā)現和小朋友的有什么不同？為什么會不一樣？（讓幼兒主動發(fā)現自己和同伴在記錄中的'不同點，嘗試探究其中的秘密。）
（二）影子真有趣
1、自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。
2、互相交流自己的發(fā)現。
你看到了什么？你覺得講述了一個什么故事？影子有什么變化？（引導幼兒用自己的語言來表述想法。）
（三）影子好朋友
1、教師朗誦散文詩。
有一首詩就講了這些畫面上的內容，我們一起來聽一聽。（教師配合掛圖朗誦。）
2、熟悉、理解散文詩內容。
影子和誰是好朋友？從哪里可以看出來？早晨、中午、傍晚，“我”的影子都一樣嗎？你是從哪里聽出來的？（教師根據幼兒的回答再次示范散文詩的句子，鼓勵幼兒能夠將喜歡的句子表述出來。）
你覺得哪一句特別有趣？為什么？說說你的理由。（幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。
3、幼兒邊看幼兒用書，邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩片段。
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