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          泡泡都是圓的嗎中班教案

          時間:2021-01-13 18:48:49 中班教案 我要投稿

          泡泡都是圓的嗎中班教案

            設(shè)計意圖:

          泡泡都是圓的嗎中班教案

            《指南》指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程!苯逃顒觾(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密,例如:泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時,產(chǎn)生了疑問:什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此,設(shè)計了這一活動。在活動中,通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維,發(fā)揮主動性、積極性,嘗試探索,體驗成功的快樂,幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

            “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力!痹诨顒又,運用了觀察、比較、操作、實驗等方法,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,并大膽猜測答案,用圖畫進行記錄,對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進行梳理與交流,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

            中班幼兒動手能力有所增強,但記錄的機會并不多,經(jīng)驗有限;對圖形有了一定的了解,能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果,以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。 此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果,”確定為本次活動的難點。

            活動目標(biāo):

            1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

            2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。

            3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

            4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

            活動準(zhǔn)備:

            1、各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形、心形……(每組若干)。

            2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

            3、黑板、泡泡水、抹布。

            活動過程:

            一、 導(dǎo)入活動,引入課題。 出示“吹泡泡”工具,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

            二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

            1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

            2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

            3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形),為問題的提出做鋪墊。

            三、大膽猜測,討論預(yù)想結(jié)果。

            1、問題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”

            2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

            四、幼兒試驗、觀測并記錄。

            1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

            2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。

            五、表達交流探索結(jié)果

            1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

            2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。“用的`是什么形狀的工具,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”

            3、提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出:吹泡泡的工具形狀不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

            六、活動延伸:

           。ㄅc生活相結(jié)合,將幼兒探究興趣推向深入。) 出示生活中熟悉的物品,引發(fā)幼兒思考:“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”

            活動反思:

            本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化,永遠都是圓形的。活動中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中, 在玩中學(xué),玩中樂,最終達到了探索發(fā)現(xiàn)的目的。活動中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用,符合幼兒的能力發(fā)展。同時也有一些不足,例如:對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠,有個別幼兒不會吹泡泡,導(dǎo)致其后面活動無法進行。雖進行指導(dǎo),但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。

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