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小學(xué)音樂(lè)《恰利利恰利》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)《恰利利恰利》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)《恰利利恰利》教案 1
學(xué)情分析：
本課所選的是一首與勞動(dòng)相關(guān)的歌曲。《恰利利，恰利》表現(xiàn)了印尼莊稼人的勞動(dòng)熱情，旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)設(shè)計(jì)把聽(tīng)、拍、唱、動(dòng)、創(chuàng)、演合理整合，動(dòng)靜搭配，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以感受創(chuàng)編為依托，以唱、跳、演為載體，以審美為目標(biāo)。
這里的孩子對(duì)春播農(nóng)忙等勞動(dòng)生活只有間接的體驗(yàn)，所以就需要教師巧妙引導(dǎo)，把這些生活體驗(yàn)遷移到對(duì)歌曲的感受之中，并根據(jù)歌曲情緒和內(nèi)容，將勞動(dòng)生活中的動(dòng)作加以提煉、加工，美化成舞蹈語(yǔ)匯，幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
三年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)生動(dòng)活潑有趣味性的教學(xué)形式，此次教授的三年級(jí)二班學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)不錯(cuò)，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，但是在表現(xiàn)力和膽量方面還需要老師多多鼓勵(lì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》，讓學(xué)生感覺(jué)印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部輪唱，會(huì)控制唱歌時(shí)音量的強(qiáng)弱，能更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歌曲和簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，并嘗試為歌曲編舞蹈。
教學(xué)策略：
整課教學(xué)設(shè)計(jì)以教師扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印度尼西亞為主線貫穿始終。旅游地點(diǎn)分別從中印號(hào)游輪——印尼名勝——印尼農(nóng)莊——歌舞游輪，以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生一步步主動(dòng)參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。在各個(gè)不同的旅游地點(diǎn)也有不同的教學(xué)目標(biāo)。在中印號(hào)游輪學(xué)生了解印尼的地理環(huán)境氣候；在印尼名勝地了解印尼的歷史文化民俗風(fēng)情和國(guó)情；在印尼農(nóng)莊通過(guò)游戲?qū)W會(huì)基本節(jié)奏型，能用自己的話描述印尼人勞動(dòng)場(chǎng)景；在歌舞游輪上自學(xué)印尼舞蹈，為歌曲編舞蹈。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、找到回聲的感覺(jué)，學(xué)會(huì)二部輪唱。
2、學(xué)生自學(xué)印尼舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。老師說(shuō)明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
�。ㄍ瑢W(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂(lè)、輕松的音樂(lè)課堂時(shí)間。今天楊老師的身份可不是老師喔，老師想邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ǘ┌嗟耐瑢W(xué)來(lái)一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅，非常榮幸，我是今天的導(dǎo)游，想知道我們今天的目的地是哪兒?jiǎn)�？�?qǐng)跟我來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導(dǎo)游身份簡(jiǎn)單講解印尼地理位置和氣候）
2、播放音樂(lè)，欣賞一組印度尼西亞美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)印尼的印象，教師簡(jiǎn)介印度尼西亞的基本情況。
�。ǜ魑挥慰投加^察得非常仔細(xì)，也說(shuō)得很好，從這些圖片我們可以看出印度尼西亞由很多的島嶼組成，有“千島之國(guó)”的美稱(chēng)，由17508個(gè)島嶼組成，由于它特殊的地理位置、熱帶雨林氣候、燦爛輝煌的歷史古跡及多姿多彩的民俗風(fēng)情而被譽(yù)為世界上旅游資源最為豐富的國(guó)家之一。每到夏天，印度尼西亞吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光。在那里熱帶雨林的暖風(fēng)、迷人的海灘，碧藍(lán)清澈的海水會(huì)讓大家覺(jué)得來(lái)到了天堂。）
3、播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的`話描述印尼人勞動(dòng)的場(chǎng)景。
（欣賞完印尼美麗的自然風(fēng)光后，我們來(lái)到了印尼的農(nóng)莊去參觀，看看那里的莊稼人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生講述。）
4、二次播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出歌曲****殊的地方（旋律、節(jié)奏、歌詞），學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會(huì)歌詞拼音部分，讓學(xué)生自己加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。
（對(duì)，拼音的部分是他們加入了自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)開(kāi)心的心情。既然來(lái)到了他們國(guó)家，我們也學(xué)幾句他們的語(yǔ)言吧）
5、再次播放《恰利利，恰利》，練習(xí)歌曲二部輪唱部分，注意強(qiáng)弱對(duì)比。
�。ㄓ∧岣枨錆M了快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)欣賞一次吧，歌曲里還有一個(gè)特別的部分，是印尼莊稼人表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情的。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找到的特殊性部分；教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出回聲，帶學(xué)生跟琴練原聲，再請(qǐng)學(xué)生加入動(dòng)作。然后把全班分成兩個(gè)小組來(lái)練習(xí)。注意要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)的強(qiáng)弱對(duì)比及印尼民族風(fēng)格。
6、出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。
學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學(xué)生對(duì)比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題、注意歌曲二部輪唱部分）；第三遍用稍快的演唱，感受印尼歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。
7、欣賞印尼舞蹈，請(qǐng)學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，為歌曲編上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
�。ǜ魑宦每�，接下來(lái)這一站，也是我們今天印尼快樂(lè)音樂(lè)之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行盛大的音樂(lè)舞會(huì)，請(qǐng)大家一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)。）老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編，再挑選一組上臺(tái)表演，做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng)；再讓學(xué)生看老師表演一組舞蹈動(dòng)作，看這樣做行不行，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)會(huì)后全班一起做律動(dòng)表演，唱著跳著走出教室。
小學(xué)音樂(lè)《恰利利恰利》教案 2
教材分析：
歌曲《恰利利恰利》是花城版第6冊(cè)第7課《環(huán)球音樂(lè)探寶（二）——漫游亞洲》這一單元中的一首與勞動(dòng)相關(guān)的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節(jié)奏有些變化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成2個(gè)聲部，第一聲部先唱，第二聲部是第一聲部節(jié)奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長(zhǎng)音中，好似回聲的效果，表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演等各種形式來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)印尼歌曲的情緒和風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì)用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。
3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱，唱歌時(shí)能夠控制音量的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化處理、表現(xiàn)作品。
4.通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握歌曲的節(jié)奏型，感受音響強(qiáng)弱。
2.感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能在老師的手勢(shì)教學(xué)中學(xué)會(huì)二聲部演唱，歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
首先在律動(dòng)中多次聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)師生之間的相互合作，層層遞進(jìn)的節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生掌握印尼典型的節(jié)奏型“X XX XX XX X”再通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、走旋律線、隨琴唱來(lái)感受音樂(lè)的歡快，并通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌詞、體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，最后進(jìn)入填充式的聲部教學(xué)，用回聲的效果來(lái)表現(xiàn)印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1.運(yùn)用圖形譜進(jìn)行教學(xué)
2.運(yùn)用手勢(shì)進(jìn)行聲部教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)奏激趣：
師：很高興能和同學(xué)們?cè)谶@里上課！來(lái)，跟韓老師一起活動(dòng)活動(dòng)！
（播放音樂(lè)《恰利利恰利》）
X X︱X X︱
師：看看誰(shuí)最可愛(ài)？！這回啊有點(diǎn)小變化了，請(qǐng)看！
X X︱X X X︱X X︱X X X︱
師：看清楚了嗎？讓我們隨著歡快的音樂(lè)拍起來(lái)�。úシ乓魳�(lè)《恰利利恰利》）
師：恩，可愛(ài)多了，當(dāng)然同學(xué)們也可以選擇自己喜歡的造型。這回我想請(qǐng)大家把剛才拍腿的`部分改成對(duì)拍手，是這樣的。（師找一學(xué)生合作示范）明白了嗎？全體起立！請(qǐng)女生向后轉(zhuǎn)！
（播放音樂(lè)《恰利利恰利》）
二、引出課題《恰利利恰利》：
（一）整體感受
1.節(jié)奏練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)字大小來(lái)拍出它的強(qiáng)弱。由易到難，層層遞進(jìn)。
2.聽(tīng)范唱：
整體感受，說(shuō)出歌曲情緒。
3.聆聽(tīng)音樂(lè)，師畫(huà)圖形譜;
4.用“嘣”隨音樂(lè)唱唱;
5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準(zhǔn)音高。
�。ǘ┲鹁浣虒W(xué)配表演動(dòng)作
1.逐句教學(xué)
詳細(xì)講解每句歌詞的意境，配上動(dòng)作，加深印象，體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。
2.整合
3.合唱部分教學(xué)
用回聲的感覺(jué)引導(dǎo)二聲部教學(xué)，知道聲音輕而有力。強(qiáng)調(diào)“啦”有三拍，要求演唱時(shí)連貫，師用手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)聲音的強(qiáng)弱。
4.全曲整合
三、小結(jié)：
今天我們和印尼的朋友一起勞動(dòng)，收獲了無(wú)盡的快樂(lè)，我們一起唱著歌回家吧！
教學(xué)反思：
《恰利利恰利》這首歌曲在后半部分有一個(gè)填充式的二部合唱，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”這個(gè)節(jié)奏，通過(guò)師生接龍游戲，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句，然后老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生找出強(qiáng)弱規(guī)律，并用拍手，念歌詞的方式讓學(xué)生掌握這個(gè)典型節(jié)奏。緊接著是通過(guò)圖形譜熟悉旋律，逐句分析，配上勞動(dòng)的動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，最后用手勢(shì)進(jìn)行合唱教學(xué)。整個(gè)過(guò)程緊湊，循序漸進(jìn)。在聆聽(tīng)音樂(lè)熟悉旋律過(guò)程中，教師繪制圖形譜，用這種形象的方式幫助學(xué)生找到音高。在逐句教學(xué)中，用動(dòng)作幅度的大小幫助學(xué)生找到強(qiáng)弱拍，比如：“用力呀用力鋤著地”，老師請(qǐng)學(xué)生模仿鋤地的動(dòng)作，再引導(dǎo)他用點(diǎn)勁兒，突出強(qiáng)弱。在二聲部教學(xué)中，教師用不同的手勢(shì)提示學(xué)生找到音高，穩(wěn)住節(jié)奏，并提示兩個(gè)聲部的配合。
小學(xué)音樂(lè)《恰利利恰利》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)印度尼西亞國(guó)家，知道“千島之國(guó)”這個(gè)特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、創(chuàng)編襯詞來(lái)表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氣氛
1.用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好
2. 律動(dòng)《掀起了你的蓋頭來(lái)》
師：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，首先讓我們隨著歡快的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，跟我做，自由的發(fā)揮，請(qǐng)全體同學(xué)起立。（師生一起律動(dòng)）
二、游戲激趣，二聲部學(xué)唱
同學(xué)們的舞蹈跳得可真優(yōu)美，剛才歡快的音樂(lè)把我們帶到了美麗的新疆天山牧場(chǎng)，下面這段音樂(lè)將要到我們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，仔細(xì)聽(tīng)。
1.播放音樂(lè)《恰利利恰利》，仔細(xì)聽(tīng)，感受歌曲情緒。
2.簡(jiǎn)介歌曲
這是一首印度尼西亞民歌，名字叫《恰利利恰利》（板書(shū)），是印度尼西亞人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)演唱的一首歌曲。印度尼西亞是全世界最大的群島國(guó)家，擁有“千島之國(guó)”的美稱(chēng)，那里不僅物產(chǎn)豐富，而且那里的人們非常的勤勞，我們用歌聲來(lái)贊美贊美他們好嗎？
師：瞧，印尼小朋友很熱情地歡迎我們的到來(lái)，用剛才的.回聲向他們打個(gè)招呼吧？
師：真不錯(cuò)。不過(guò)，老師希望中國(guó)小朋友的問(wèn)候再熱情一點(diǎn)，每一句都能跟印尼小朋友一起結(jié)束。我們?cè)囋嚳础?/p>
三.學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞
哎呀，印尼小朋友覺(jué)得我們火峰小學(xué)三年級(jí)小朋友特別聰明，想邀請(qǐng)我們來(lái)唱唱他們那的民歌，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1.聽(tīng)賞錄音，感受歌曲情緒。
下面我們帶著高興的情緒再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候要注意歌詞中到底寫(xiě)了些什么內(nèi)容。
2.隨歌曲節(jié)奏讀詞
A. 大家聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能說(shuō)出你聽(tīng)到的歌詞？
剛才同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀詞的。
B. 隨節(jié)奏范讀歌詞，體會(huì)歌曲的節(jié)奏感和韻律感。
你們也想像老是那樣來(lái)有節(jié)奏的讀詞嗎?我們一起來(lái)試試。
C. 跟師有節(jié)奏的朗讀歌詞，邊讀邊跟師做動(dòng)作。
3.學(xué)唱歌曲
大家讀得真有感情，節(jié)奏把握得也非常準(zhǔn)確，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
A.教師唱譜，學(xué)生跟唱
B.師唱譜，學(xué)生填詞唱
C.隨著范唱音樂(lè)小聲哼唱
D.師生接龍唱
E.邊唱邊隨音樂(lè)做勞動(dòng)的律動(dòng)
大家太了不起了，一會(huì)就把這首歌學(xué)會(huì)了，要是能加上動(dòng)作就更好了，我們一起來(lái)試試。
四.創(chuàng)編襯詞，快樂(lè)升華
我們先說(shuō)了，《恰利利恰利》是一首印尼歌曲，是表現(xiàn)勞動(dòng)人們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情，那我們也不能坐在這里光聽(tīng)歌啊，我們想辦法給他們加加油好嗎？比如可以在歌詞中加襯詞像嘿黝嘿、嘿嘿嘿嘿等，還可以用自己的身體給他們加上打擊樂(lè)伴奏啊等等，下面我們就分小組進(jìn)行合作，看哪一小組的同學(xué)創(chuàng)編得更好。
1.小組交流合作
2.小組上臺(tái)表演唱，師生互相評(píng)價(jià)。
五.課堂小結(jié)，回味無(wú)窮
今天，我們唱得高興，玩得愉快，初步學(xué)會(huì)了印度尼西亞歌曲《恰利利恰利》，感受到了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情，請(qǐng)同學(xué)們回去后唱給自己的家人聽(tīng)。這節(jié)課就上到這里，最后，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，在歡樂(lè)的歌聲和舞蹈中結(jié)束這節(jié)課，請(qǐng)全體同學(xué)起立，邊唱邊跳歌曲《恰利利恰利》，手拉手走出教室。
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