中班小貓生病了教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測(cè)和講述。

　　2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示信封

　　師：小朋友看，這是誰的信？是誰寫給小兔的信呢？

　　師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？

　　師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

　�。� 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開）

　　2.讀信三部曲。

　　師： 我們來看看，小貓畫了什么？

　　教師放音樂（一）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢？

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么？

　　師：你從哪里看出來？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心里會(huì)想寫什么？

　　師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。

　　幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

　　要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

　　師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？

　　師：你看，小貓的好朋友在做什么？

　　師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

　　師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的`開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思？請(qǐng)你按照順序來說說，行嗎？

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

　　（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4 .移情講述。

　　師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么？

　　師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

　　幼兒操作師：你想怎么做呢？

　　師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：

　　1.看圖推測(cè)策略

　�。�1）分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

　�。�2）突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息，能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

　　2.多元素感知策略

　�。�1）音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。

　　（2）用繪畫來表現(xiàn)有時(shí)，語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

　　小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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