嶺南版九年級上全冊美術(shù)教案
第一課齊白石徐悲鴻
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。
2、能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評述，表達(dá)自己的感受。
3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評述，有條理地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。
展示齊白石、徐悲鴻的照片。
2、板書課題：齊白石徐悲鴻。
生：學(xué)生回答。
說一說對這兩位大師的簡單認(rèn)識(shí)（時(shí)代、代表作、藝術(shù)主張等）。
可分小組派代表發(fā)言。
2、重點(diǎn)分析：齊白石的作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。
提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報(bào)告。
想一想：兩幅畫在題材和意境的表達(dá)上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？
3、簡單小結(jié)。
4、觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創(chuàng)作的時(shí)代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？
5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？
生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報(bào)告。
評價(jià)：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過對國外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格？
第2課達(dá)·芬奇畢加索
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。
2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。
3、能積極探索時(shí)代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：達(dá)·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。
教學(xué)環(huán)節(jié)：師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。
生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。1、提問導(dǎo)入：達(dá)·芬奇和畢加索的圖片導(dǎo)入。
提問：你認(rèn)識(shí)這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢？
2、板書課題：達(dá)·芬奇畢加索。1、欣賞感受：達(dá)·芬奇和畢加索代表作品欣賞。
2、重點(diǎn)分析：達(dá)·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報(bào)告。
想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)格？為什么？
3、欣賞分析：通過宗教故事引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。
4、創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。
5、我們向達(dá)·芬奇、畢加索學(xué)到了什么？展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。
評價(jià)：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫一份簡明的欣賞比較報(bào)告，比較項(xiàng)目可任選一兩個(gè)，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看看有什么特點(diǎn)，
有何異同。
第3課名畫中的人像
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能掌握人物五官比例、頭部與面部特征，學(xué)會(huì)基本的寫生方法。
2、能欣賞名家人像畫作品，懂得形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。
3、能積極探索畫家怎樣在肖像畫中表達(dá)人物的情感和個(gè)性特征。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“形”與“神”的關(guān)系。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
生：通過上網(wǎng)等途經(jīng)收集肖像畫圖片資料。課堂導(dǎo)入：
1、設(shè)問導(dǎo)入：世界上有沒有長相相同的人？請同桌互相看看彼此的長相有什么不同。
2、游戲?qū)耄翰虏逻@是誰？
給出幾個(gè)不同名人的肖像漫畫（可以是學(xué)生比較感興趣的偶像），讓學(xué)生說出他們的名字。
3、板書課題：名畫中的人像。
1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同時(shí)期的自畫像，并簡短地闡述凡·高的藝術(shù)故事。提問：從凡·高的自畫像可以看出凡·高是一個(gè)什么樣個(gè)性的人？
2、欣賞名作，感受“形神兼?zhèn)洹保ǹ啥嗔信e幾幅不同表情的人像名作）。用對比的方法欣賞作品，討論分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)在人像畫中的作用。提問：你能判斷出這些人物的身份、性格特征嗎？用喜、怒、哀、樂等表情照片來提示五官變化對人物表情的影響。
3、活動(dòng)激趣：在活動(dòng)中觀察、了解頭部五官比例及面部特征�？偨Y(jié)三庭五眼，并向?qū)W生簡單總結(jié)介紹不同的臉型。
4、方法示意：頭像寫生步驟及不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品展示。
提問：你比較喜歡哪一種表現(xiàn)形式？從這張臉由具象到抽象的變化過程中，你看到了哪些變化？
5、創(chuàng)作體驗(yàn)：可以以小組寫生的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人像，抓住特征加以表現(xiàn)。作業(yè)展示：哪位學(xué)生畫的人像能生動(dòng)地刻畫出人物特征？能夠表現(xiàn)出人物的年齡、個(gè)性與氣質(zhì)？哪位學(xué)生能大膽采用非具象的表現(xiàn)手法？
畫面的線條變化與細(xì)節(jié)描繪是否生動(dòng)美觀？展示作品，繼續(xù)評述活動(dòng)。請其他老師來參觀學(xué)生們的人像作業(yè)，猜猜畫的是誰。
第4課獨(dú)具魅力的面具
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能掌握面具的特征和制作方法。
2、能積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用夸張、變形的`方法制作面具。
3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的人文知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)制作方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面具造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：師：收集中外面具藝術(shù)的圖文及視頻資料。
生：查找面具資料，準(zhǔn)備工具材料。1、視頻導(dǎo)入：社火表演等。
提問：你知道面具的起源嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？
2、板書課題：獨(dú)具魅力的面具。
1、欣賞探索：展示各個(gè)地區(qū)不同風(fēng)格的面具，讓學(xué)生感受、分析其不同的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特色，并總結(jié)面具變形、夸張的共同特點(diǎn)。
觀察感受：
1通過對不同面具的外形特點(diǎn)和用途來進(jìn)行分析討論。思考：為什么不同地區(qū)的面具差異這么○
大？面具對現(xiàn)代藝術(shù)有何影響？
2總結(jié)面具的特點(diǎn)�！穑ǹ鋸�、變形、象征性強(qiáng)）
2、思考總結(jié)：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？
分組討論探究：
1工具材料的使用�！�
2面具的造型�！�
3面具的紋飾（點(diǎn)、線、面）○、色彩。
3、表現(xiàn)創(chuàng)造：
1主題討論。小組討論自己喜歡的主題�！�
2面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先○
展示自己的作品或現(xiàn)場示范。組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)�？稍诎嗌吓e辦一個(gè)小型面具展或戴面具的化裝舞會(huì)。
第5課魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能從用料、釉色、溫度、質(zhì)地精細(xì)、敲擊后發(fā)出的聲音等方面，了解區(qū)分陶器和瓷器的方法。
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