關于竹子的美術教案

　　六年級美術教案11．竹

　　一、教材分析

　　1.編寫思路。

　　在中國人的心目中，竹與松、梅一樣有很高的地位，被稱為“歲寒三友”。它象征著高潔、虛心、堅韌等品格，歷來為人們所喜愛。蘇東坡有詩云：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗�！边@詩句充分表達了中國人的愛竹情趣和愛竹心態(tài)。

　　學生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結(jié)構，自主探究有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫法，掌握竹的形態(tài)、構圖要點、疏密關系等要素。課本還選取了竹皮的制作過程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導學生貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動手制作的欲望，在學習過程中，體驗人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解傳統(tǒng)的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。

　　難點：用水墨的方式表現(xiàn)竹，掌握構圖方法。

　　二、教學目標

　　1.通過欣賞圖片或?qū)嵕坝^察，讓學生初步認識竹子，學習水墨竹子的畫法并嘗試制作有關竹子的手工作品。

　　2.在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養(yǎng)。

　　3.讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗竹帶給人的美感，初步領會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。課前準備

　�。▽W生）收集有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。

　�。ń處煟┍憩F(xiàn)竹的有關美術作品或圖片、視頻資料、音樂。教學過程

　　一、猜竹子—出示各種竹制的設計讓學生猜它的材料

　　二、看竹子

　　1.認識竹子。

　　出示有關竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造型特點。

　　請學生談談感受并討論介紹有關竹子的詩句、成語、以及描寫竹子的文章。

　　三、賞竹子

　　1、請學生看畫家與同齡人的作品

　　教師介紹畫家與竹子的逸聞趣事,了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學習竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。

　　a.把一些成語放到畫家作品中來講，如：胸有成竹、節(jié)外生枝

　　b.畫竹表現(xiàn)人物的個性以及用墨的干濕弄得的不同表現(xiàn)手法

　　四、畫竹子

　　1、教師示范畫竹子，畫的時候講解畫竹的步驟：由干--節(jié)—枝—葉的各種變化和造型及構圖

　　2、學生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。

　　3.出示作業(yè)要求，學生嘗試畫竹。

　　4.教師及時指導，對學生有創(chuàng)意的進行討論并鼓勵。

　　五、評竹子

　　1.學生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。

　　六、探索—讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中“竹子”新的美和作用

　　竹子美術教案篇二：畫竹教案

　　梅竹言志---畫竹

　　授課對象：初中八年級

　　授課人：陳嬌

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　教學課時量：一課時

　　教學目標：

　　1、認識和理解竹子的特點、生活習性、結(jié)構規(guī)律

　　2、使學生能運用筆、墨進行墨竹的繪畫

　　3、學會利用筆墨表現(xiàn)出竹枝竹葉的穿插和前后的層次關系

　　4、通過藝術活動，引發(fā)學生對自然環(huán)境的關注，從自然中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、保護美，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和對美的追求，并對竹子的精神有所感悟。

　　教學重點：

　　1、竹葉的濃淡變化和前后關系

　　2、了解水墨畫豐富的表現(xiàn)力和墨色變化方法，大膽嘗試運用中國畫技法富有個性的畫竹，表現(xiàn)自己的情感

　　教學難點：

　　引導學生對竹的熱愛，

　　學習竹子的精神，

　　并運用中國畫的表現(xiàn)技法進行墨竹的表現(xiàn)。

　　教學方法：講授法、演示法、實踐法

　　教學準備：

　　老師部分：多媒體課件、教科書、擴音器

　　學生部分:美術課本、圖畫本、筆

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　穩(wěn)定課堂秩序，檢查學生課前準備。

　　二、新課導入

　　教師使用多媒體展示四幅國畫作品（梅、蘭、竹、菊）

　　提問：國畫中“四君子”指什么？為什么稱之為“四君子“？（“四君子”

　　是指中國畫中的梅、蘭、竹、菊，中國古代繪畫，特別是花鳥畫中，有相當多的作品是以它們?yōu)轭}村的，它們常被文人高士用來表現(xiàn)清高拔俗的情趣：正直的氣節(jié)、虛心的品質(zhì)和純潔的思想感情，因此，素有“君子”之稱。）今天我們就來學習畫四君子中竹子。

　　【設計目的】讓學生們了解四君子所代表的品質(zhì)，從而對竹子產(chǎn)生好奇

　　三、講授新課

　　1、觀看課件鄭板橋畫的竹子，引導學生分析畫家通過畫中的竹子所要表達的情感。（讓學生初步了解畫竹的形態(tài)和畫家畫竹的目的）

　　2、對鄭板橋做一個簡介（知識拓展）

　　3、簡要介紹竹子的象征意義。（讓學生進一步了解畫竹的目的，畫家所要表達的情感）

　　4、觀看現(xiàn)實中竹子的圖片，讓學生了解竹子由哪些部分組成（讓學生了解竹子的生長規(guī)律和結(jié)構）

　　5、通過學生對竹子構成的了解，提問他們畫竹子的先后順序（師生互動，帶動學生了解畫竹的順序）

　　6、分步驟具體講解竹子的各個構成部分及畫法，講解每個步驟時在黑板上做具體師范學生跟著老師練習（讓學生更了解竹子結(jié)構和繪畫步驟）

　　竹竿:（根干木質(zhì)化、干挺直多節(jié)、中空，竹枝及竹根處短，中間稍長，節(jié)間生主

　　枝，主枝處著葉，葉較長，上圓下尖，有短柄連枝，畫多根竹竿時避免平行。）竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律？因此，繪畫時應一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規(guī)律了，而且竹竿是兩邊寬中間窄。

　　竹節(jié)：繪畫時節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成睡著的“S”型，這樣畫起來就容易了。

　　竹枝:

　�。ǔ鲋Ψ碧巹t布葉較密，出枝簡處則落葉為疏；葉繁處出枝往往下垂，葉少處

　　出枝則挺揚，這是畫竹枝的一般規(guī)律）。小竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，

　　根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代

　　清楚生長規(guī)律。

　　竹葉:（將竹葉的組合比喻為“一”“個”“介”“八”字等是前人總結(jié)的稱謂。難

　　點在于組合，先出枝，再生葉，做到有聚有散，聚的為大組，散的為若干小組，每組要有呼應）。表現(xiàn)茂密的竹葉時，開始要一組一組的畫，盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。畫時要注意濃——淡、

　　密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。畫竹葉有五忌：一忌生澀、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。

　　7、在投影儀上放映畫竹的視頻，并讓學生跟著開始繪畫，并提醒學生注意層次和穿插。

　　【設計目的】讓學生首先認識竹子，然后知道畫竹所要表達的情感，接著讓學生了解竹子的結(jié)構和具體畫法】

　　四、學生練習

　　通過課件放映畫竹子的師范生視頻，學生仔細觀察并嘗試畫竹，教師巡回指導。

　　五、作業(yè)展評

　　展示部分優(yōu)秀作業(yè)，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。

　　六、教學小結(jié)宋代大詩人蘇東坡有詩曰：

　　“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗�！�

　　從上述詩句可以看出，古人對竹子的喜愛到了何等入迷的程度。

　　我們也應該學習竹子的精神，做到堅韌不拔。

　　五、課后作業(yè)布置：同學們繼續(xù)完成本節(jié)課未畫完的竹子，有機會可以自己去看下真實的竹子，了解他們的結(jié)構

　　教學反思：

　　學生畫竹的工具有限，可以嘗試學生用不同的工具和畫法畫竹

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