冀教版五年級數學上綜合應用巧測一粒黃豆的質量教案
教學目標：
知識與技能
知道可以用多種方法測量較小物品的質量；
過程與方法
經歷估計、討論、小組合作測量較小物品質量的過程；
情感態(tài)度價值觀
在解決測量較小物品質量的過程中，獲得豐富的數學活動經驗，，提高解決問題的能力。
教學重難點：
操作之前的方案設計。
教具準備：
教師：一個西紅柿、一個西瓜、一個波羅。
學生：每一合作小組準備一大袋黃豆，一袋花生米，一臺電子稱。
教學過程：
一、估質量
通過估計水果的質量，激發(fā)學生估計和測量的興趣。
師：你能估計出這些水果的質量嗎？一個西紅柿大約有多重？一個西瓜呢？一個菠蘿呢？誰能說說講桌上放的.這三個水果有多重呢？
生1：一個西紅柿大約有0.2千克。
生2：一個西瓜大約有6千克，一個菠蘿大約有0.8千克。
生3：……
師：你們估計的準不準我們用稱稱一下就知道了，誰來幫老師稱一稱？
找?guī)讉�學生演示稱量的過程，并驗證大家估計的是否準確。
二、測量一粒黃豆的質量
在教學中讓學生自己找出測量方案，老師不要提供現成的方案，這樣有利于讓學生積極參與到探索知識的實踐活動中來，充分發(fā)揮學生的潛能，給學生一個空間和一點時間，讓他們在學習中自己往前走！ [過渡]：我們能用稱稱出上面水果的質量，那么你能稱出一粒黃豆有多重嗎？我們每個小組的桌面上都有一臺電子稱，根據下面的要求稱一稱？看哪組反應最快！
�。�1） 一大袋黃豆。
�。�2） 從袋子里拿出2包黃豆。
�。�3） 再從2包里拿出一包黃豆。
�。�4） 從一包黃豆里拿出一粒黃豆。
師：你發(fā)現了什么？一粒黃豆有沒有質量？為什么現在稱不出質量？
根據下面的步驟，在教師的引導下完成測量。
1．如果不換工具，還用這個稱，你會測量一粒黃豆的質量嗎？
�。�1） 獨立想辦法。
�。�2） 小組討論。
�。�3） 全班匯報交流方案。
2．交流，教師適當引導。
生：一粒黃豆的質量稱不出來，但是我們可以先稱出100粒黃豆的重量，再用100粒黃豆的重量除以100就得到一粒黃豆的質量。
生：也可以先稱出一定重量的黃豆，再數一數有多少粒，最后用總重量除以粒數得到一粒黃豆的質量。
3．邊交流邊板書。
4．比較：這兩種方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
5．發(fā)現：這兩種方法最后一步都要用總重量去除以粒數，得到一粒黃豆的質量；而不同之處在于一個是先數再稱，一個是先稱再數。
6．（1）你認為第一種方法中數出多少粒黃豆比較合適？
10粒行嗎？（師在電子秤上演示10粒黃豆，發(fā)現稱不出重量）48粒行嗎？為什么？-----計算起來不方便！數100粒比較合適！
�。�2）第二種方法先稱出多少克比較合適？
-----100克，但是100克所含的黃豆可能太多了，比較難數，稱50克比較合適！
7．每一小組選擇自己喜歡的方案動手試一試！
8．學生動手實驗操作，教師行間巡視。
9．匯報交流，完善板書。
生：我們先數出100粒黃豆，稱出重量為20克，用20除以100等于0.2克。
生：我們先稱出50克黃豆，數了一下有250粒，用50除以250等于0.2克。
10．小結：不管用哪種方案去測量一粒黃豆的質量，都可以測出一粒黃豆大約重0.2克，這個0.2克是準確值嗎？-----近似值。
11．知道了一粒黃豆的質量，我們還可以測出什么？
----- 一袋黃豆的重量。
----- 一袋黃豆的數量。
三、鞏固練習
根據測一粒黃豆的方法，測量一粒花生米的質量，熟練使用測量較小物品質量方法。 測一�；ㄉ椎馁|量。
�。�1）你能估一估嗎？用手掂一掂一袋花生米的重量和一袋黃豆的重量，根據一袋黃豆的重量和數量有根據的估一估這袋花生米的質量。
�。�2）設計測量方案。
-----先數出一袋花生米的數量，再稱出一袋花生米的重量，最后算一算。
�。�3）實驗操作。
�。�4）匯報實驗結果。
四、全課總結
通過總結加深對本節(jié)課內容的認識和理解。 通過今天的學習，你有什么收獲？你發(fā)現了什么？
五、數學日記
通過寫日記使這節(jié)綜合應用課在學生的生活中留下回憶。 你能把我們今天進行的“測量”寫成數學日記嗎？
板書設計：
課題：巧測一粒黃豆的質量
1．估質量
2．測量一粒黃豆的質量
3．測量一�；ㄉ椎馁|量
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