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四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦，十分鐘》設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案 1
一、教材分析：
歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)�！芭�，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 鋼琴 課堂樂器
六、教學(xué)過程：
【組織教學(xué)】
1、聽音樂進(jìn)教室《課間十分鐘》
2、師生問好
一、【導(dǎo)入新課】
1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂，請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正！誰(shuí)能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？（生說(shuō)，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）
2、師：今天老師給大家?guī)?lái)一組圖片 ，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？
3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第20頁(yè)，板書課題。
二、【寓教于樂】
師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽到課間十分鐘的.鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？
生：開心，激動(dòng)······
師：恩，請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。（播放）
生：哦，十分鐘！
師：我們一起來(lái)聽聽這首歌曲，大家仔細(xì)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：情緒（歡快、活潑）
師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非常快樂輕松？誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）
師：他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。
師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）
�。ㄒ唬┏V
1、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個(gè)小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂段組成？（師唱生拍手伴奏）
生：歌曲分為兩個(gè)樂段。
第一樂段：情緒活潑，
第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園 FF.Net]的音樂聽辨及感受能力
2．（播放）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）
3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒?/p>
4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（你真會(huì)觀察） 看譜子提示學(xué)生歌曲（播放）
55 34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5” （演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）
5、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。
6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）
7、（播放），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。
師：你們能唱一唱嗎？
師：那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂的感覺，來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律�。ㄗ⒁馑俣确怕�
8、再加歌詞
9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？
生：有！ 0 4 3這里！（播放）
師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！
師：我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！
生：（學(xué)習(xí)，演唱）
10、師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？
生： 反復(fù)記號(hào)！
師：恩，沒錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào)
大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。
11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）
12、對(duì)比聽唱（播放）
�。ǘ┩暾莩枨�！
1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）
2、師：好，那我們?cè)囍堰@2樂段不同的情緒唱出來(lái)吧!
3、體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）
2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍
3、同學(xué)們，想不想聽一聽老師小時(shí)候?qū)W過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放）
4、請(qǐng)同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧�。úシ牛�
四、【完美結(jié)課】
師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”
生：需要！（因?yàn)樯险n太緊張了。）
教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！
師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！
�。▽W(xué)生邊唱著歌曲，邊加動(dòng)作，走出教室）
四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》
（二）過程與方法：在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂課間十分鐘的快樂場(chǎng)面。學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)歌曲《哦，十分鐘》。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴錄音機(jī)
教學(xué)流程：
一、板書課題、出示目標(biāo)：
伴著清脆的`鈴聲，我們又走進(jìn)了音樂課堂，每次上課前都會(huì)看到同學(xué)們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）
二、簡(jiǎn)介歌曲
1、初聽歌曲
2、聽到這首歌曲你的心情怎樣？（開心、愉快）聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂
3、分析歌曲
歌曲歡快活潑，同學(xué)們一定很想用最快的速度把它學(xué)會(huì)？要想唱好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！
四、先學(xué)（第一次）
1、出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)擊拍
2、檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果：齊打節(jié)奏、抽查學(xué)生、從中發(fā)現(xiàn)問題。
五、后教
解決難點(diǎn)歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學(xué)習(xí)歌曲就會(huì)容易一些，下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，同學(xué)們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會(huì)完成的很好！
七、先學(xué)（第二次）
1、學(xué)生自學(xué)歌曲
2、檢測(cè)
八、后教
1、解決難點(diǎn)：一、二段結(jié)束句的演唱
2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達(dá)給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來(lái)唱一遍這首歌曲。）
九、拓展：
每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
十、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、齊唱
2、分組唱
3、男女生PK
4、獨(dú)唱
十一、小結(jié)：
同學(xué)們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實(shí)課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學(xué)習(xí)中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來(lái)到了，下面，讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧！
四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2．能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱兩處切分音教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你想到了什么？什么時(shí)候會(huì)正好有“十分鐘”時(shí)間？在這十分鐘的時(shí)間里你的心情是怎樣的？你都做些什么？（下課休息時(shí)間）
2、師：剛才大家都用語(yǔ)言表達(dá)了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）
3、師：你們覺得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)高興的心情？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘！》
二．新課教學(xué)
1、旋律模唱
師：誰(shuí)能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜55 34 5 0）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓页鲞@兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）
2、我們來(lái)做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的'旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來(lái)唱。（使學(xué)生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）
3、誰(shuí)能來(lái)唱老師的部分，就跟老師一起來(lái)唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）
4、老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來(lái)模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說(shuō)空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）
5、用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填詞
�。�1）師：我們來(lái)進(jìn)行填詞比賽，女生A段，男生B段，要注意聆聽看哪組最準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自練習(xí)。
（2）教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱（師生共同找出問題及時(shí)糾正）
�。�3）師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）
7、隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）
三．歌曲創(chuàng)編
1、分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)。
2、分組表演，聽音樂表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。
四．小結(jié)
四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2．學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
3．通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一．組織教學(xué)
1．聽音樂進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）
2．師生問好
二．導(dǎo)入：
1．師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字你想到了什么時(shí)間？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣的？
2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
3．師：剛才大家都是用語(yǔ)言方式來(lái)抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來(lái)抒發(fā)一下我對(duì)這“十分鐘”的感情。請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？
4．師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三．初聽歌曲
1．初步整體感受歌曲播放課件
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手
2．請(qǐng)學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的`游戲（如：踢毽子，跳繩......）
四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）
1．屏幕上顯示后半部分譜子
2．教師提示“0 4 3 ”空拍處
3．教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）
師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
4．學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）
5．教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無(wú)聲默唱譜子
6．教師伴奏學(xué)生唱譜子
五．學(xué)習(xí)完整譜子
1．師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分
2．師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠�，然后�?jìng)賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3．教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽
4．小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）
5．“接唱譜子競(jìng)賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱
6．發(fā)獎(jiǎng)（毽子）
六．學(xué)唱歌詞
激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學(xué)生合著音樂節(jié)拍做游戲，體驗(yàn)快樂課間
1．教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽
2．教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）
3．學(xué)唱第二段歌詞
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請(qǐng)大家開口無(wú)聲默唱
4．請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段
5．教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞
七．完整演唱歌曲（看課件）
八．隨音樂做游戲，感受“課間”快樂
1、學(xué)生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組… …
2、小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲
3、聽音樂做游戲開始
四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能運(yùn)用不同情緒及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分鐘》
2、通過“神奇的小鳥、快樂的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)作與音樂的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編意識(shí)。
3、通過讓學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)，感受音樂中的快樂課間，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂的情感！
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在動(dòng)作與音樂的有效的結(jié)合中有創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《哦！十分鐘》
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本首歌曲是學(xué)生非常喜愛并且熟悉的一首校園歌曲，由于學(xué)生比較熟悉，所以如何讓學(xué)生唱得更加豐富有表現(xiàn)力，并且能圍繞歌曲韻律進(jìn)行有趣的課間情境創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生音樂想象力及創(chuàng)編力是本節(jié)課的重點(diǎn)。結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，整節(jié)課我圍繞三個(gè)“快樂”進(jìn)行教學(xué)，即：
1、“快樂的課間舞動(dòng)———初步讓學(xué)生感知歌曲結(jié)構(gòu)及韻律。
2、“快樂的課間歌唱”————結(jié)合“神奇的小鳥”讓學(xué)生自主運(yùn)用表情記號(hào)來(lái)創(chuàng)造性的演唱歌曲。
3、“快樂的課間玩�！薄寣W(xué)生充分利用身邊的“玩具”（沙包、毽子、籃球、學(xué)具、同伴拍手互動(dòng)等）即興創(chuàng)編與音樂相結(jié)合的動(dòng)作或聲勢(shì)伴奏，達(dá)到對(duì)歌曲旋律更進(jìn)一步的理解和鞏固，真正體驗(yàn)到玩音樂的快樂！四、教學(xué)過程一、快樂的課間舞動(dòng)
師：同學(xué)們，今天我們的音樂課與快樂有關(guān)，那就讓我們先隨著音樂在輕松的舞蹈中開啟我們今天的快樂之旅好嗎？
1、師生隨音樂做律動(dòng)（踏步、晃手、打籃球、乒乓球）師：剛才老師帶大家隨著輕快地音樂用動(dòng)作表現(xiàn)了我們校園課間十分鐘的兩個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)感受到了我們剛才做的律動(dòng)都表現(xiàn)了課間哪兩個(gè)場(chǎng)景？
生：匯報(bào)（打籃球乒乓球、做操排隊(duì)）
師：對(duì)，我們剛才的律動(dòng)表現(xiàn)了課間十分鐘同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操和玩耍打球的場(chǎng)景。
2、師生互動(dòng)游戲“我做你猜”
師：我們兵二附小同學(xué)們的`課間一定也特別豐富多彩，老師也想了解了解，那么下面我們一起玩?zhèn)�“你做我猜”的游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己平時(shí)最愛玩的課間活動(dòng)用動(dòng)作做出來(lái)，我們大家一起來(lái)猜猜看好嗎？
�。�1）學(xué)生做動(dòng)作，老師猜。
�。�2）老師隨音樂做動(dòng)作，學(xué)生猜。
師：同學(xué)們的課間活動(dòng)還真豐富！我也想把我平時(shí)最愛做的兩個(gè)課間活動(dòng)隨著音樂的節(jié)奏表演給大家，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜猜看好嗎！老師即興小蘋果舞和扭秧歌步
3、學(xué)生集體隨音樂即興展示自己的課間活動(dòng)。
師：下面就讓我們隨著音樂的節(jié)奏一起來(lái)做做你喜歡的課間活動(dòng)吧！聽，下課鈴聲響了，起立，老師看誰(shuí)即興發(fā)揮的最好！生：即興隨音樂發(fā)揮。二、快樂的課間歌唱
1、揭示課題，老師隨音樂范唱，用歌聲傳遞快樂。
剛才大家伴隨著輕松的音樂一起用動(dòng)作傳遞了課間的快樂，下面就讓我們繼續(xù)保持住這份快樂心情，用歌聲來(lái)傳遞這首好聽的歌曲《哦！十分鐘》（提示學(xué)生快樂的讀出課題）生：用快樂的語(yǔ)氣齊讀課題
師：老師先給同學(xué)們唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，隨著老師演唱情緒的變化，你能聽出歌曲分為幾個(gè)部分嗎？生匯報(bào)
2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點(diǎn)。師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么聽出來(lái)的嗎？
生：前半部分很活潑，后半部分很抒情連貫。
3、師小結(jié)：A部分節(jié)奏緊密，旋律活潑3、學(xué)生隨音樂跟唱一遍
師：剛才我唱歌的時(shí)候，大家已經(jīng)按捺不住了，這是首大家熟悉的歌曲，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱一遍吧。比比看你們唱的好，還是陸老師唱的好。
4、學(xué)生自評(píng)
師：同學(xué)們雖然唱的很好，可是歌曲兩部分的情緒對(duì)比還不夠明顯，要想超過陸老師還需要一個(gè)法寶，他是誰(shuí)呢？他就是一只“神奇的小鳥”。
5、老師畫出“神奇的小鳥”，認(rèn)識(shí)音樂表情記號(hào)。師：誰(shuí)看出這只小鳥的神奇之處了呢？生匯報(bào)
6、生自主為歌曲選擇表情記號(hào)。
7、隨老師的手勢(shì)加上音樂表情記號(hào)演唱一遍歌曲。
師提示：第二部分連線部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。
8、為歌曲3個(gè)休止符處添加快樂的語(yǔ)氣詞。
師：大家唱的真好聽，有快樂的感覺了，還想更加快樂開心嗎？完成老師布置的任務(wù)，你就會(huì)唱的更加快樂了，我們看是什么任務(wù)。老師出示任務(wù)：請(qǐng)為歌曲3個(gè)休止符處加入一個(gè)表現(xiàn)快樂的語(yǔ)氣詞，來(lái)唱唱。
生：耶！嘿！哇�。〞r(shí)間允許的話，還可以讓男生加入槍戰(zhàn)時(shí)的音效如“piu啪啊。）
9、老師伴奏學(xué)生男女生互動(dòng)合作加入語(yǔ)氣詞來(lái)演唱一遍。第一段：男生主唱，女生加入快樂語(yǔ)氣詞伴唱第二段：女生主唱，男生加入槍戰(zhàn)的音效伴唱三、快樂的課間玩耍
同學(xué)們唱的真開心！可是真正的快樂才開始，老師為大家準(zhǔn)備了我們
平時(shí)課間愛玩的沙包、毽子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘首酉履贸鰜?lái)，請(qǐng)我們一二組的同學(xué)想想除了打沙包和踢毽子外的玩法外，這兩個(gè)玩具在你手中還可以怎么玩呢？剩下的兩組沒有沙包和毽子，老師請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋自己想想辦法可以用什么玩，誰(shuí)的創(chuàng)意最好我可是有獎(jiǎng)勵(lì)的啊！
1、學(xué)生討論并分別演示自己的玩法
2、老師提高難度，提出要求：
1.學(xué)生結(jié)合音樂的節(jié)奏來(lái)玩
2.A段一種玩法，到了B段玩法就要發(fā)生變化
3.分組練習(xí)（背景音樂）
4.分組匯報(bào)
A.沙包隊(duì)匯報(bào)。選出最佳方案人選擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)全隊(duì)展示
B.毽子隊(duì)同樣
C.游戲隊(duì)同樣
D.學(xué)具隊(duì)同樣
5、出示籃球?qū)W生自己即興創(chuàng)編玩法。
6、全體同學(xué)隨音樂節(jié)拍一起邊玩邊唱。
師：同學(xué)們剛才各隊(duì)分別展示了他們的玩法，下面我們就隨著音樂的節(jié)拍全體一起來(lái)展示一遍，老師看那一隊(duì)最整齊玩的最開心！注意：間奏結(jié)束后才開始玩。
四、小結(jié)
師：同學(xué)們，課間是大家累了要放松要休息的時(shí)間，在這個(gè)十分鐘里，同學(xué)們彼此在玩耍、追逐、說(shuō)笑、游戲中傳遞著同學(xué)間的友誼，更傳
遞著一份快樂！最后，在真正的下課鈴聲即將敲響之際，請(qǐng)我們?nèi)w同學(xué)再一次把這首歌送給全體聽課的老師，讓我們將這份快樂進(jìn)行到底！好嗎？全體起立。
四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽音樂，感受快樂
1、導(dǎo)課：今天我的音樂課，我們先來(lái)聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的'？
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
（一）學(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂段
1師唱前兩個(gè)樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤(rùn)，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂段
�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
讓我們跟著音樂伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四年級(jí)音樂上冊(cè)《哦,十分鐘》設(shè)計(jì)教案 7
一、導(dǎo)入
1.師：請(qǐng)你跟著我一起來(lái)感受音樂的速度、情緒。
（播放音樂，律動(dòng)進(jìn)教室）
2. 師：音樂的速度是怎樣的？
生：稍快
師：你聽得很仔細(xì)
3.師：音樂的情緒是怎么樣的呢？
生：活潑歡快.......
師：嗯！你的感受和老師的感受是一樣的，真棒！
4.師：那它是幾拍子的呢？（如有學(xué)生舉手就讓他們回答）生：2/4（師：你的耳朵真靈敏�。�
5.師：我們一起來(lái)感受2/4拍（音樂到底是幾拍子的呢？）
(1)慢慢拍手“砰次”再慢慢傳杯子（傳給右邊的、后面的學(xué)生）
(2)師：試著加快點(diǎn)速度 （傳杯子給右邊、后面的學(xué)生）
(3)師：跟著音樂（師：請(qǐng)拿到杯子的同學(xué)把杯子輕輕放在你的旁邊）
6.師：剛才我們感受了2/4，（幾拍子），它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的呢?
生：強(qiáng)弱
二、講授新課
1.師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是《哦，十分鐘》
2.師：聽，歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（播放音樂，律動(dòng)，師拍手＋甩絲巾）
生：兩個(gè)樂段。
師：回答的很正確。
師：哪兩個(gè)樂段？
生：...........（師：回答得很棒，是這兩個(gè)樂段）
3.師：第一樂段和第二樂段的節(jié)奏和情緒相同嗎？
生：不一樣
師：聽，第一樂段和第二樂段的節(jié)奏和情緒分別是怎么樣的？我們一起來(lái)感受一下。（分別播放音樂，第一樂段拍手＋第二樂段甩絲巾【集體】）
師：看來(lái)大家都聽出來(lái)了兩個(gè)樂段不同的節(jié)奏和情緒，第一樂段（唱兩句，拍手）節(jié)奏是緊湊的，情緒是活潑的；第二樂段（唱兩句，甩絲巾）節(jié)奏是寬松的，情緒是抒情的。
4.師：第一樂段有幾個(gè)樂句？請(qǐng)你一邊看一邊聽，（師邊律動(dòng)邊演唱，上下左右）
生：有四個(gè)樂句。
師：那你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
生：第一句往前走了，第二句往后走了，第三句向左走了，第四句向右走了。
師：你聽得很認(rèn)真
師：我們也來(lái)走一走，感受一下這四個(gè)樂句。
5.師：請(qǐng)你猜一猜這些手勢(shì)的唱名
師：組合在一起我們來(lái)唱一唱（鋼琴?gòu)梿我簦V）
師：在第一樂段中，55 34 50出現(xiàn)了幾次呢？xxx覺得有四次，這個(gè)也是嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下？
生：這個(gè)后面是休止符，第二行的最后不是休止符。
師：說(shuō)得很好，唱空 ，5只有一拍，第二行最后一小節(jié)是-的5有兩拍
6.師：的部分請(qǐng)你們用la模唱，剩余的部分由我來(lái)模唱；交換唱（鋼琴單音）
師：完整模唱（鋼琴單音）
師：剛才同學(xué)們都聽出來(lái)了第一樂段的情緒是輕快活潑的，輕快活潑的表情是怎么樣的？拍攝，看xxx的表情是不是很到位？大家向她學(xué)習(xí)。你聽，輕快活潑的聲音又是怎么樣的？（師范唱第一樂段，自彈自唱）
師：請(qǐng)你帶著輕快活潑的表情來(lái)模仿我的聲音，加上歌詞，來(lái)演唱一次，（指出不足之處）
師：第二樂段也是有四個(gè)樂句，請(qǐng)你來(lái)劃分一下。
師：我們一起來(lái)感受這四個(gè)樂句（師唱帶領(lǐng)學(xué)生甩絲巾轉(zhuǎn)身）
7.師：接下來(lái)老師要跟視頻里的自己合作，請(qǐng)你豎起耳朵聽一聽我們的合作是屬于什么演唱形式？
師：大家都聽出來(lái)了是合唱 師：我唱的是什么聲部？
生：高聲部
師：視頻里的我唱的'是什么聲部？
生：低聲部
8.師：我們一起來(lái)捕捉一下低聲部的音高吧�。úシ乓纛l）
�。ń柚聽栁氖謩�(shì)提示學(xué)生唱名，師唱前面，生唱云朵；交換）
9. 師：第二樂段的情緒是怎么樣的？要用怎么樣的聲音來(lái)演唱？
生：抒情的
師：試著加上歌詞，男生13女生24，交換。跟著視頻完整演唱
師：能不能跟我合作一下，你們跟著視頻唱低聲部，我唱高聲部。
師：我們都合作還是挺默契的。
10.師：第二樂段有幾個(gè)反復(fù)樂句��？
生：2個(gè)
師：我們來(lái)畫一畫這兩個(gè)反復(fù)樂句的旋律線，伸出你的手指跟我一起邊唱邊畫
11.師：用la模唱高聲部的旋律，生13師24，師13生24，完整模唱（鋼琴單音）
師：試著加上歌詞，男生13女生24，交換，完整演唱（鋼琴伴奏)
12.師：我們進(jìn)行二聲部合唱，
師：內(nèi)圈的同學(xué)跟著琴唱高聲部，外圈的同學(xué)跟著視頻唱低聲部，我們合作一下看看效果怎么樣？
13.師：我們跟著伴奏完整的把整首歌曲有感情地演唱一遍。內(nèi)圈的同學(xué)唱低聲部，外圈的同學(xué)唱高聲部。（邊唱邊拍手甩絲巾）
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《哦，十分鐘》，嘗試了二聲部的合唱，大家在課堂上的表現(xiàn)都很好，今天的金榜是xxx,大家把掌聲送給他。今天的音樂課就到這里，祝大家可以度過美好的課間十分鐘，請(qǐng)大家隨著音樂走出教室。（播放音樂）
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