大象的鼻子簡筆畫
導語：大象是動物王國的美人，它長著一個圓圓的鼻子，兩個大耳朵，身體強壯的像一座小山。以下是小編為大家整理的大象的鼻子簡筆畫，歡迎大家閱讀與借鑒！
大象的鼻子簡筆畫
引導孩子畫畫的好處
在畫畫中，他們可以想像出蘋果房子，會飛的小孩，比狼還大的母雞，可以讓小朋友在月亮上蕩秋千，玩得十分開心。所以，畫畫發(fā)展了孩子的創(chuàng)造能力。
在畫畫時，他們必須同時使用左右兩只小手協(xié)同活動，所以，畫畫對磨練孩子主管形象思維的大腦右半球起著重要作用，使大腦兩個半球的轉動更協(xié)調，更好。
開始畫畫的時候，許多家長覺得他們畫的東西什么都"不像"，"亂七八糟"，"一塌糊涂"，于是他們上書店為孩子買回填色書，這類印有
動物，風景的輪廓線，讓孩子們在線內填上顏色的填色書，在市場上很常見。買回后讓小孩規(guī)規(guī)矩矩地涂色，看到有點像樣了，爸爸媽媽們才感覺到欣慰。
其實7歲前小孩的畫畫得像不像，是不是整潔干凈并不重要，真正重要的是兒童在繪畫過程中能用自己的方式來觀察和表現(xiàn)自己對世界的認識和感受，并在表達過程中發(fā)展自己的創(chuàng)造力。兒童繪畫中表現(xiàn)出來的不同于成人的視角和思維方式的畫面效果，雖然在成人看起來可能是"亂七八糟"，"一塌糊涂"的，但這恰恰是孩子們獨特性，想像力的體現(xiàn)，這正是兒童創(chuàng)造力萌發(fā)的過程。在美術創(chuàng)作過程中，讓孩子自由地表達自己的情感，自由地探索，自由地參與，自由地選材和選題才有助于兒童創(chuàng)造性的發(fā)展，才能真正實現(xiàn)兒童美術活動的根本目的。
而事實上，填色與繪畫的本質毫無關系，它實際上是將一個人的觀念壓抑在輪廓內。久而久之，這會讓孩子習慣模仿，失去一個人最為寶貴的創(chuàng)造力。
什么是簡筆畫
用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制圖畫。這就是簡筆畫�；蛘哒f用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征。
兒童簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特征，要畫得“簡”，畫得像。必須刪掉細節(jié)，突出主要特征，把復雜的形象簡單化。兒童簡筆容易掌握，不僅能激發(fā)孩子的學畫興趣，還可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。兒童簡筆畫繪畫方法：1、概括物體的基本形狀�；拘螤罹褪谴筝喞歉鶕�(jù)物體的外形特征決定的。要使復雜的形象變簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。2、根據(jù)各類物體的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。
簡筆畫家長可能看起來非常簡單，但是教孩子學習起來需要有一定的技巧和方法，家長可以事先給孩子講一下將要畫的動物的形像，這樣加深孩子對動物的印像，畫起來就更加像，孩子對簡筆畫才更加有興趣。
動物簡筆畫指的是以比較簡單的線條勾勒出動物的外形輪廓。通過刪掉一些細節(jié)，來突出特征，降復雜形象來簡單化。既要畫得像，又要畫得節(jié)。由于動物簡筆相當簡單，這樣不單可以激發(fā)寶寶的學畫畫的興趣，還能培養(yǎng)寶寶的概括能力，速記能力，想像能力，對寶寶的智力發(fā)展十分有利。
1、兒童學習美術的目的學生可以達到的學習目的和學習效果。
2、益智的積極作用因為兒童的抽象思維能力是靠形象思維能力的訓練來開始，來加強的。來提高。
3、通過對圖像的認識和了解來認識世界物質的特征，現(xiàn)象，對物質的的演變，了解，識別等/提高兒童對物體的辨別能力。
4、對判斷能力的提高與培養(yǎng)，了解所認識的物體是什么，是好的，壞的，好看的，還是不好看的。培養(yǎng)兒童的審美能力與審美意識的建立，對以后在審美能力的提高是一個關鍵性的培養(yǎng)。
5、在學習美術的過程中提高學生的協(xié)調能力，這個協(xié)調能力的培養(yǎng)主要是指在繪畫的過程中孩子對事物的觀察能力培養(yǎng)手工操作能力的培養(yǎng)，頭腦對所表現(xiàn)的物體的分析能力，判斷能力的培養(yǎng)對物體簡化能力的培養(yǎng)，特別是大腦手，眼在繪畫時候的`配合能力和協(xié)調能力的訓練與提高，這個協(xié)調過程主要是指；兒童的觀察，要先看，然后需要對形象的記憶過程的訓練，之后要考慮如何的表現(xiàn)的問題，待作品完成以后，還要考慮如何的來修正畫面的問題。修正是提高學生對事物完美意識的建立的一個關鍵關節(jié)，這個訓練是任何的科目也無法替代的一個學科，是學生發(fā)展自我。提高自我的一個必修課。
6、形象思維與抽象思維的轉換訓練，這個能力的訓練主要是要在訓練上同時的提高抽象思維能力與形象思維能力與想像能力的同時提高，這個能力的提高關鍵在訓練的結合上下功夫，在訓練的同時，把畫面要用文字能表述出來的能力看到文字要用圖畫表現(xiàn)出來的畫面組織能力，同時在看到畫面的時候可以讓學生能講出來的能力，如何的講，教師要把畫面和文字所表現(xiàn)的思路捋順出來給學生，在反復發(fā)訓練以后，寫出來的同時，也要要求學生能講出來的一個訓練。在表現(xiàn)的訓練上，形象表現(xiàn)與色彩表現(xiàn)要結合起來。因為形象感受的訓練是提高學生文字的描述能力和講述能力的關鍵，凡是頭腦中沒有這個形象敢的積極作用，學生也很難把所要表述的東西表述的清楚，表述的明白。
7、家長必需要配合的是經常的給孩子講故事，而且必須要講完整的故事，不能只講一半的那種，要講有意義的故事，對孩子發(fā)展有意義的故事。在講述完成以后，努力的讓孩子表現(xiàn)出來的。表現(xiàn)的方法一個是用文字，一個是用圖畫的方式，同時讓孩子根據(jù)自己所講的故事，發(fā)揮自己的想像能力。來改開頭或者結尾，中心的內容不能改，這樣孩子的想像能力會很快的提高起來。
8、提高孩子的模仿能力，孩子的創(chuàng)造能力是從模仿能力開始的，切入的，孩子模仿能力越強，將來的創(chuàng)造性潛力就越大。
9、自由式的想像與發(fā)揮訓練，繪畫是想像的藝術，一定要讓孩子學會想像，家長可以擬一個題目讓孩子自己來編故事，在家長所講的故事多了，學生自己就有講故事的欲望，所以訓練的關鍵是能讓孩子自己能講故事，這個過程主要是對孩子自己組織能力，想像能力，編輯能力，表述能力的一個綜合的訓練與提高，家長的在這個方面的配合是非常的關鍵。而想像性的作品實質和就是自己的創(chuàng)作作品。創(chuàng)作作品的來歷就是這樣的。家長知道這個過程和訓練內容一定要在與學校的配合中才能完成學生的學習任務……在自由式的創(chuàng)作中，主要有兩種形式；一個的命題式的，一種是非命題式的訓練。而命題式的創(chuàng)作主要是先有主題，后根據(jù)主題來進行創(chuàng)作，而非命題創(chuàng)作是先根據(jù)自己的思路先創(chuàng)作完成以后，根據(jù)自己的創(chuàng)作后給畫面進行一個命題的過程。如何的審題，學校會教給學生，而自己的構思與想像主要靠自己對一個故事的概括能力與表現(xiàn)能力，對主題的歸納能力。
10、家長要與語文的學習與數(shù)學的學習結合起來進行，家長在學生學習美術的時候與學校進行的教學配合是我們在教學上的一個關鍵關節(jié)，也是我們美術教學的一個主要的特色點，如果沒有這個配合的話，那在教學上的特色就很難體現(xiàn)出來。
11、在幾何形體的教學上，學生對幾何形體的認識是學習美術的一個非常專業(yè)的基礎是對規(guī)律性知識的學習與掌握。
比方說畫小鴨子，爸爸媽媽可以拿出范畫讓寶寶來觀察，啟發(fā)寶寶說出小鴨子的腦袋是什么形狀？身體又是什么形狀？父母還可以把小鴨子的外形用4句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓�！笨勺寣殞氝呎f順口溜邊畫小鴨子。
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