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班級(jí)研修活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的班級(jí)研修活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班級(jí)研修活動(dòng)總結(jié)1
我們學(xué)習(xí)了有關(guān)研修活動(dòng)的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們感覺(jué)到了自已在知識(shí)方面的匱乏，也感覺(jué)到了自己的落后，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還真不是一般的知識(shí)，但是在學(xué)校的學(xué)習(xí)和研修的過(guò)程中，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)了很多，感覺(jué)自己在這學(xué)期學(xué)到了什么，在哪學(xué)期學(xué)到了什么，在哪個(gè)方面有哪些提高等，在研修的過(guò)程中對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)，這些都在今后有了一個(gè)方向，有了方向，就能不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。
在這次研修培訓(xùn)中，我感到自己收獲頗豐。
一、對(duì)新課程的理解。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有些理論很抽象，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的理解。學(xué)習(xí)中，我們的理解是統(tǒng)一的，但是學(xué)習(xí)中的思考卻是不一樣的，我們通過(guò)對(duì)課程的理解，學(xué)以致用，把課程變成了教學(xué)的一部分。
二、對(duì)研修的意義。
在研修培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多，感受到了很多，也學(xué)習(xí)到了很多。
1、新課程培訓(xùn)使我們的教師對(duì)新課程教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)也有了新的理解。新課程教學(xué)理念，對(duì)我們的工作起了引導(dǎo)作用，我們教師對(duì)課程有了新的理念，也對(duì)新的.教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了我們教師課改的信心和決心。
2、新的課程理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師提出了新的更高的要求，要用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)我們的工作。教師要做有心人，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，不能以教學(xué)論自居。在教法上應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，允許孩子自己尋找適合自己的，富有個(gè)性的教學(xué)方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)成功、感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅。
3、新的課程理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于教學(xué)提出了很高的要求。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是每一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng);要讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)新課程，就必須努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
班級(jí)研修活動(dòng)總結(jié)2
一、積極探索，體驗(yàn)自主成長(zhǎng)的快樂(lè)
班主任發(fā)展學(xué)校積極探索校本培訓(xùn)機(jī)制，讓班主任體驗(yàn)自主成長(zhǎng)的快樂(lè)，引領(lǐng)班主任走向?qū)I(yè)化發(fā)展的更高境界。
1、“規(guī)劃引領(lǐng)，目標(biāo)導(dǎo)航”，激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力
葉瀾教授認(rèn)為，自我意識(shí)意味著人不僅能把握自己與外部世界的關(guān)系，而且具有把自身的發(fā)展當(dāng)作自己認(rèn)識(shí)的對(duì)象和自覺(jué)實(shí)踐的對(duì)象，人能構(gòu)建自己的內(nèi)部世界。只有達(dá)到了這一水平，人才能在完全意義上成為自己發(fā)展的主體。為此，班主任發(fā)展學(xué)校通過(guò)“規(guī)劃引領(lǐng)，目標(biāo)導(dǎo)航”，提升班主任的自我發(fā)展意識(shí)，使之成為“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。
學(xué)校在《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》中明確提出班主任隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)及任務(wù)，并為每位班主任設(shè)計(jì)了《班主任自主發(fā)展手冊(cè)》。手冊(cè)中既有全國(guó)著名班主任的經(jīng)典教育格言，又有自我發(fā)展的分階段計(jì)劃；既有參加各類培訓(xùn)的實(shí)時(shí)記錄，又有閱讀教育書籍之后的所思所想；既有本班優(yōu)秀活動(dòng)方案的呈現(xiàn)，又有參與課題研究的成果展示……內(nèi)容豐富、涵蓋面廣，立體地展現(xiàn)班主任自主發(fā)展的成長(zhǎng)足跡，不斷激發(fā)班主任自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
2、“每月例會(huì)，主題研修”，積蓄成長(zhǎng)潛力
每月工作例會(huì)是學(xué)校班主任管理的“規(guī)定動(dòng)作”，班主任發(fā)展學(xué)校也充分利用“每月例會(huì)”，在做好規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)設(shè)計(jì)自選動(dòng)作，每月定期、定專題進(jìn)行主題研修活動(dòng)，有機(jī)延伸了發(fā)展手臂，不斷滿足班主任專業(yè)成長(zhǎng)的需要。
例會(huì)通常從班主任遇到的問(wèn)題入手，開(kāi)展主題研修，如“班級(jí)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化”“一張帶刺的教師卡”“有效的家校溝通藝術(shù)”等，邀請(qǐng)校內(nèi)骨干班主任進(jìn)行案例剖析，向年輕班主任傳授工作經(jīng)驗(yàn)。一場(chǎng)場(chǎng)班主任工作例會(huì)、一個(gè)個(gè)研修主題切實(shí)以加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)事例、榜樣、規(guī)范，給予全體班主任示范和啟發(fā)，讓學(xué)員不斷積蓄自主發(fā)展的潛力，以期“厚積薄發(fā)”。
3、“集中培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)”，助推自主成長(zhǎng)
如果說(shuō)“每月例會(huì)，主題研修”是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，隨風(fēng)潛入夜”，那么“集中培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)”則是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，它以大規(guī)模、大容量、集中式的學(xué)習(xí)營(yíng)造自主發(fā)展的良好氛圍。
班主任發(fā)展學(xué)校制定了每學(xué)年一次的班主任集中培訓(xùn)制度，培訓(xùn)時(shí)間定在暑假，一般為兩至三天。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班級(jí)工作理論和實(shí)踐，也有班主任工作藝術(shù)和方法、班級(jí)管理的時(shí)代性、創(chuàng)造性等；形式多樣，既有優(yōu)秀班主任表彰、經(jīng)驗(yàn)介紹，更有專家講座、案例分析、專題研討等；培訓(xùn)安排有序，既有低、中、高年級(jí)集中聽(tīng)報(bào)告，也有分段分組研討、分析、匯報(bào)等。通過(guò)集中培訓(xùn)，班主任不僅掌握了現(xiàn)代班級(jí)管理理論，汲取了先進(jìn)的教育理念，學(xué)會(huì)了科學(xué)的班級(jí)工作方法，而且提高了自身的工作藝術(shù)水平。專家的高屋建瓴，優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說(shuō)法，小組熱烈的研討，成為班主任自主發(fā)展的助推力。
4、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，行為跟進(jìn)”，培訓(xùn)創(chuàng)新意識(shí)
班主任的自主發(fā)展最重要的是要發(fā)展教師的個(gè)性和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮個(gè)體的潛能。這就要求班主任要善于突破常規(guī)，有所創(chuàng)新。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，行為跟進(jìn)”為突破點(diǎn)，不失為成就班主任自主發(fā)展創(chuàng)新力的有效路徑。
為提高研究成效，班主任發(fā)展學(xué)校對(duì)班主任在工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行梳理，列出若干共性問(wèn)題，再由班主任從中選擇一個(gè)問(wèn)題，以此為主題建立研究共同體。共同體選出負(fù)責(zé)人，組織成員進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)和討論，在分析中提出假設(shè)性的解決辦法，之后開(kāi)展行動(dòng)研究。通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證假設(shè)并不斷修正，最終形成解決策略。
5、“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)�，榮譽(yù)時(shí)刻”，制造源動(dòng)力
激勵(lì)是管理的核心。班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜、勞累的創(chuàng)造性勞動(dòng)，如何建立一套有效的班主任激勵(lì)機(jī)制，以持續(xù)激發(fā)班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是班主任管理工作的核心。
為此，學(xué)校一方面注重情感激勵(lì)，與班主任多溝通，多了解班主任需要，積極為班主任提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)和成為名師名家的機(jī)會(huì)；另一方面更注重精神激勵(lì)，嘗試建立起星級(jí)班主任命名表彰機(jī)制，即根據(jù)班主任德、識(shí)、能、績(jī)進(jìn)行綜合考核。星級(jí)班主任共分五個(gè)等級(jí)，每等級(jí)分別約占比例為20%，考核分由基礎(chǔ)性指標(biāo)得分、發(fā)展性指標(biāo)得分和控制型指標(biāo)得分三項(xiàng)累計(jì)而成，得出總分后進(jìn)行綜合評(píng)定，期末舉行隆重的星級(jí)班主任命名表彰儀式，頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書。通過(guò)榜樣激勵(lì)和典型示范、形成教師人人爭(zhēng)做自主發(fā)展型班主任的良好氛圍，在他們心中產(chǎn)生了持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。
二、打造共同體，培育自主成長(zhǎng)的文化
1、“班子管理”共同體，經(jīng)營(yíng)以師為本的管理文化
強(qiáng)師必先強(qiáng)班子。學(xué)校將發(fā)展學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)作為立業(yè)之基，強(qiáng)師之源，不斷增強(qiáng)班子的學(xué)習(xí)力、向心力、凝聚力和發(fā)展力，積極打造“班子管理”共同體。
班主任發(fā)展學(xué)校實(shí)行班子例會(huì)學(xué)習(xí)制，每月進(jìn)行工作研討和學(xué)習(xí)，貫徹“四個(gè)堅(jiān)持”：
�。�1）堅(jiān)持師本管理理念，從班主任的角度去思考發(fā)展學(xué)校的工作，以“事前三問(wèn)”為原則考量工作成效：這件事符合班主任的需要嗎？班主任會(huì)有什么樣的體驗(yàn)？班主任能得到什么樣的收獲？將班主任的需求作為工作自覺(jué)的目標(biāo)和動(dòng)力；
�。�2）堅(jiān)持班級(jí)蹲點(diǎn)，參與發(fā)展學(xué)校的各類活動(dòng)；
�。�3）堅(jiān)持開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)為成員排憂解難；
（4）堅(jiān)持民主管理和目標(biāo)管理相結(jié)合，實(shí)行分層考核評(píng)估；落實(shí)了“扁平化管理”，形成了“四處四班”協(xié)同運(yùn)作模式（四處：學(xué)籍管理處、課程研發(fā)處、研修指導(dǎo)處、考核評(píng)價(jià)處；四班：班主任學(xué)員組成的犟龜班、喜羊羊班、力量聯(lián)盟班、大拇指班），四處負(fù)責(zé)人兼任四班的班長(zhǎng)，實(shí)行自主管理，層級(jí)減少，渠道縮短，而渠道寬度大為增加，“四處四班”協(xié)同運(yùn)作，協(xié)同發(fā)展，從而有效夯實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
2、“教師成長(zhǎng)”共同體，構(gòu)建啟迪智慧的課程文化
教師成長(zhǎng)必須依托課程，發(fā)展學(xué)校以課程研發(fā)處為核心，以四個(gè)特色班為主體，積極打造“教師成長(zhǎng)”共同體，努力構(gòu)建啟迪智慧的課程文化。課程設(shè)置力求體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)。
�。�1）課程結(jié)構(gòu)立足班主任成長(zhǎng)需求。課程是班主任發(fā)展學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的載體�！鞍l(fā)展學(xué)校課程”被確立為“班主任成長(zhǎng)體驗(yàn)課程”，根據(jù)班主任班齡差異，課程被分為必修和選修兩類：必修類——主要是公共科目的通識(shí)教育，多以講座的形式進(jìn)行；選修類——主要是發(fā)展學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的主題研修課程、社團(tuán)課程、參觀考察等活動(dòng)。
在課程設(shè)置上，學(xué)校充分聽(tīng)取了廣大班主任學(xué)員的意見(jiàn)和建議，既滿足了班主任的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又開(kāi)發(fā)了班主任拓展性學(xué)習(xí)；既考慮了班主任當(dāng)前的求知需要，又顧及了班主任的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既關(guān)注了所有班主任的共同學(xué)習(xí)需要，又滿足了個(gè)體班主任的個(gè)性發(fā)展需要。
�。�2）課程整合突出教育資源優(yōu)化。針對(duì)課程門類多、課時(shí)緊的客觀問(wèn)題，發(fā)展學(xué)校采取統(tǒng)整策略，將各種教育資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)校課程內(nèi)容。課程整合主要從兩個(gè)角度加以落實(shí)。
一是時(shí)空整合。如學(xué)校每年組織“泰晤士杯”班隊(duì)課評(píng)比，以賽代訓(xùn)，將評(píng)比內(nèi)容納入發(fā)展學(xué)校培訓(xùn)課程中，以此獲得時(shí)空上的優(yōu)勢(shì)。二是任務(wù)整合。如將行為規(guī)范一日常規(guī)流動(dòng)紅旗評(píng)比，和“加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育的研究”這一研修主題相整合，合二為一開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。
教育資源的整合優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)勢(shì)的合力利用，充分發(fā)揮了資源的整合效應(yīng)，課程文化得以生息繁衍，彌漫在校園每個(gè)角落。
3、“自主學(xué)習(xí)”共同體，創(chuàng)建自主成長(zhǎng)的學(xué)堂文化
發(fā)展學(xué)校啟動(dòng)了“班主任人文素養(yǎng)拓展工程”，打造“自主學(xué)習(xí)”共同體，創(chuàng)建學(xué)堂文化。通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)多方面文化、藝術(shù)資源，構(gòu)建閱讀、觀摩欣賞、交流研討、參觀考察等系列培訓(xùn)，實(shí)實(shí)在在幫助班主任提升人文素養(yǎng)和育人水平。如節(jié)假日，發(fā)展學(xué)校組織班主任到東方藝術(shù)中心欣賞音樂(lè)會(huì)，展開(kāi)一次心靈的旅程，寒暑假，請(qǐng)來(lái)名家大師提升班主任禮儀修養(yǎng)和國(guó)際化視野……
閱讀，對(duì)于一個(gè)班主任的成長(zhǎng)具有重要意義。為此，學(xué)校還重視班主任閱讀量的`積累，倡導(dǎo)班主任博覽群書，定期添置好書新書，開(kāi)展多種形式的讀書活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)班主任走進(jìn)經(jīng)典。發(fā)展學(xué)校把一學(xué)年作為一個(gè)閱讀周期，要求班主任做到“五個(gè)一”，即：閱讀一部經(jīng)典童話，與孩子共同漫游精妙的童心世界；閱讀一部教育名著，為自己找到精神洗禮的導(dǎo)師；閱讀一部新理念精品，跟上教育的時(shí)代步伐；閱讀一部文化典籍，逐步打造自己深厚的人文氣質(zhì)與修養(yǎng)；閱讀一部教育工具書，增強(qiáng)自己教育的智慧。
�。�2）引導(dǎo)班主任感悟經(jīng)典。發(fā)展學(xué)校要求教師把讀書作為工作和生活的一部分，靜下神來(lái)閱讀，潛下心來(lái)研究，在閱讀中思考，在思考中閱讀。通過(guò)閱讀，讓教師漫步書林，與先賢牽手、與經(jīng)典相伴，用優(yōu)秀的文化充盈心靈，豐盈人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)，在“學(xué)堂文化”的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，快樂(lè)工作，優(yōu)雅生活。
4、“專業(yè)活動(dòng)”共同體，形成自主發(fā)展的活動(dòng)文化
生命在于運(yùn)動(dòng)，組織在于活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)是班主任發(fā)展學(xué)校的鮮活、靈動(dòng)的血脈。發(fā)展學(xué)校以打造“專業(yè)活動(dòng)”共同體為目標(biāo)，逐漸形成班主任自主發(fā)展的活動(dòng)文化。
（1）班主任節(jié)。班主任發(fā)展學(xué)校將每年5月21日（諧音為“我愛(ài)你”，意為“我愛(ài)班主任這一神圣的職業(yè)”）定為班主任節(jié)，舉行學(xué)員班主題班會(huì)隆重慶祝這一節(jié)日，學(xué)員互贈(zèng)勉勵(lì)格言和賀卡，表彰優(yōu)秀班主任學(xué)員，舉行莊嚴(yán)的班主任宣誓儀式。
�。�2）班主任風(fēng)采墻。班主任發(fā)展學(xué)校在校園走廊通道開(kāi)辟了“班主任風(fēng)采”展示墻，定期展示班主任書畫作品、美文佳作，榮譽(yù)證書……件件作品催人奮進(jìn)，給人以成長(zhǎng)的力量，成為了一道靚麗的校園風(fēng)景線。
�。�3）多彩空間吧。班主任發(fā)展學(xué)校將參觀、考察、游覽等活動(dòng)主題化，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如組織班主任赴市心理輔導(dǎo)示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，舉辦心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)“心理氧吧”；到偉成國(guó)防園開(kāi)展拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)火場(chǎng)逃生、舉行彩彈射擊……班主任工作的意義得到了詮釋，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)得到了增強(qiáng)。
�。�4）自主社團(tuán)日。班主任發(fā)展學(xué)校本著自主、自愿、自動(dòng)的原則在學(xué)員中建立了各類班主任自主社團(tuán)，擅長(zhǎng)歌舞的班主任成立了“舞林苑”社團(tuán)，愛(ài)好書畫的班主任組建了“云間”書畫社，熱愛(ài)文學(xué)的班主任創(chuàng)建了文學(xué)沙龍……每當(dāng)自主社團(tuán)日來(lái)臨，各個(gè)社團(tuán)八仙過(guò)海，各顯神通，盡情地向全校師生展示當(dāng)代班主任的時(shí)尚魅力，團(tuán)隊(duì)凝聚力在自主活動(dòng)中也得到了彰顯。
班級(jí)研修活動(dòng)總結(jié)3
為了更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)研究能力，更快更好地為新課程教學(xué)服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我自主制定了個(gè)人研修計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)個(gè)人研修活動(dòng)，使自己逐步提高自身的基本功，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容：
1、加深對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變自身的教育理念，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，積極投身到新一輪課程改革的浪潮中去。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育的新要求。
3、樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和觀念，在自己的教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“教無(wú)定法”的'教學(xué)思想，提高自己的課堂教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要。
三、具體措施：
6、積極參加校本培訓(xùn)，并做好相關(guān)筆記。
7、積極參加區(qū)市級(jí)以上研修活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫好反思，撰寫論文。
8、積極參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)，并能通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)充實(shí)自己，更新自己的教育教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。
班級(jí)研修活動(dòng)總結(jié)4
本學(xué)年度我任八（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)；同時(shí)兼任八年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)。計(jì)劃工作方向及目標(biāo)：
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)工作：
1、綜合排名年級(jí)前四（力爭(zhēng)第三）；
在本學(xué)年的期末評(píng)比中我班的綜合p值為23.61，實(shí)現(xiàn)了第三的目標(biāo)。
2、力爭(zhēng)4～5人進(jìn)入年級(jí)前20名；
3、確保12人左右進(jìn)入年級(jí)前50名；
經(jīng)過(guò)期末評(píng)比我班有4人進(jìn)入前二十名和12人進(jìn)入前50名，達(dá)到了奮斗目標(biāo)。
4、確保班級(jí)健康、穩(wěn)定、和諧、進(jìn)步，向前發(fā)展；確保班級(jí)安全；
本學(xué)年我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、室風(fēng)良好，學(xué)生思想境界高，沒(méi)有重大違紀(jì)事件發(fā)生。班級(jí)發(fā)展健康有序。
5、努力參加好校園文化節(jié)及其他大型集體活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)班級(jí)”、“文明寢室”。
本學(xué)年度我班積極認(rèn)真的組織參加了校園文化節(jié)活動(dòng)，在本次活動(dòng)中我班取得了“精神文明隊(duì)”的光榮稱號(hào)。在期中評(píng)比中我班獲得“女生文明寢室”的稱號(hào)。
�。ǘ┙虒W(xué)工作：
在全年級(jí)組確保排名第二的'位置不變，向第一名靠攏，積極縮小差距；高度重視培優(yōu)輔差工作，確保優(yōu)生的健康發(fā)展和學(xué)困生的主動(dòng)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)半年的教育教學(xué)，在本次期末評(píng)比中我班的數(shù)學(xué)成績(jī)p值為5.941，排名第三，盡管沒(méi)有實(shí)現(xiàn)保住第二的目標(biāo)，但我班的a等生人數(shù)達(dá)到了9人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級(jí)，實(shí)現(xiàn)了培優(yōu)的目的。與第二名僅有0.1不到的差距，我有理由相信在下學(xué)期這個(gè)差距一定會(huì)倒過(guò)來(lái)的。
（三）數(shù)學(xué)組工作：
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