三研活動的總結(jié)范文

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編精心整理的三研活動的總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三研活動的總結(jié)范文1

　　20xx年11月15日下午，歷史學科高三年部的集中研訓活動在大連市開發(fā)區(qū)第八中學的多媒體教室舉行。參加本次研訓活動的是全體高三歷史教師。

　　本著相互交流、共同提高的精神，本次研訓活動安排了大連市開發(fā)區(qū)第八中學歷史組的何蕊老師為全體與會教師上了一堂高三第一輪復習的研討課，課題是《世界經(jīng)濟區(qū)域集團化》。授課結(jié)束后，何老師就所上的這節(jié)研討課進行了自我點評，之后，大連市開發(fā)區(qū)第八中學歷史教研組組長陳志弘老師為全體與會教師做了《學案導學模式下的高三一輪復習》的專題講座，最后，本次研訓活動的主持人、大連教育學院的研訓教師孫紹輝結(jié)合本次公開課的授課情況，對2010~2011年度高三年部的第一輪復習課教學提出了一些新的、具體的要求和建議，明確了高三第一輪復習的方向。

　　縱觀何老師的這節(jié)研討課，有以下幾點值得肯定：

　　1．緊扣高考，重視四方面能力培養(yǎng)。進入到高三備考復習階段，每一節(jié)課都要指向高考，或者說每一節(jié)課都要遵循高考對人文學科的學生的能力要求進行。何蕊老師的這節(jié)公開課處處體現(xiàn)對學生進行能力的培養(yǎng)，比如，為了培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識” 的能力，何老師借助學案、大屏幕出示符合學生實際的學習材料，指導學生如何獲取信息、如何利用獲取的信息和所學到的知識解決問題等等。

　　2．宏觀認識和微觀分析有機結(jié)合。高三第一輪復習是以單元為單位進行的，要求做到夯實基礎(chǔ)�！耙詥卧獮閱挝贿M行復習”就要求授課教師注意對單元的宏觀認識；“夯實基礎(chǔ)”就要求授課教師注意對具體知識點的微觀分析。本課是本單元的第二方面重要內(nèi)容——世界經(jīng)濟區(qū)域集團化。為了幫助學生宏觀認識和把握將要復習的本課知識，授課教師一開始就將本單元的知識結(jié)構(gòu)交代給學生。在復習“世界經(jīng)濟區(qū)域集團化”的原因、表現(xiàn)和影響時，授課教師條分縷析，耐心引導，幫助學生深刻認識歷史事件的來龍去脈。

　　3.借助設(shè)計有價值的問題引導學生加深認識歷史現(xiàn)象和歷史事件，同時教師的點撥、指導、總結(jié)及時、到位。新課程下的高考試題更加側(cè)重考查學生對歷史現(xiàn)象和歷史事件的理解，因此，在高三備考復習中，對課標和考綱要求的知識的理解至關(guān)重要。在本課教學中，圍繞著經(jīng)濟區(qū)域集團化這一重要歷史現(xiàn)象，何老師設(shè)置了三個有價值的問題（促使經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢出現(xiàn)的因素有哪些？/經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢有哪些影響？ 發(fā)展中國應該如何應對這一趨勢？/如何看待經(jīng)濟區(qū)域集團化中的權(quán)利讓渡問題？ ），幫助學生深刻認識經(jīng)濟區(qū)域集團化這一歷史現(xiàn)象。課堂上學生對這兩組問題很感興趣，積極回應教師的提問，教師不失時機地針對學生的回答進行點撥、指導和總結(jié)。從課堂學生反饋來看，教學效果很好。

　　4.教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系融洽、自然。整堂課上，教師始終以一個學生學習指導者的身份出現(xiàn)在課堂上。不輕易否定學生的回答，同時將自己對歷史現(xiàn)象的理解拿出來與學生一起分享；不隨意打斷學生的表述，而是注意傾聽，之后做恰當?shù)目偨Y(jié)；不輕易否定學生對所拋出的問題的看法，而是與學生一起探討等等。應該說，何老師的'這種課堂教學行為完全符合新課程對教師的要求——一切以學生的發(fā)展為本。另外，整堂課上授課教師經(jīng)常鼓勵學生，學生受到感染，學習積極性大增。因此，我認為課堂上授課教師的教態(tài)也很重要。

　　5.實現(xiàn)了整理、理解、運用三個教學環(huán)節(jié)的有機結(jié)合。

　　實際上，高中課堂教學就是師生雙方按照課標和考綱的要求循序漸進地對課本知識進行整理、理解和運用的過程，高三復習課教學更是如此。其中，整理和理解這兩個環(huán)節(jié)同時進行，這兩個環(huán)節(jié)是運用環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)�？偟膩碚f，理解這一環(huán)節(jié)在整個課堂教學中占有很大的比例�？v觀本課教學，何老師用了近三十分鐘的時間進行知識的理解，運用占用的時間為六分鐘。這樣的課堂時間安排符合一輪復習對課堂時間的要求。

　　本課需要改進的地方主要是：授課教師在今后的課堂教學中注意對學生歸納、概括能力的培養(yǎng)，讓學生學會使用簡練、清晰的語言回答問題。

　　盡管本課存在著一些需要改進的問題，但是總的來說，本課在許多方面達到了新課程下的復習課課堂教學要求。對于廣大教師來說，本次研討課具有一定的指導意義。希望所有參加活動的教師將在本課中的所見所聞有選擇地加以吸收和利用，努力在教學實踐中創(chuàng)造出自己的教學模式，形成自己的教學風格，為我市正在實施的新課程作出應有的貢獻。

　　本次研訓活動表現(xiàn)出來的一個突出的、令人可喜可賀的變化是：所有參加研訓活動的教師看課認真，記錄認真。在全體與會教師的共同努力下，本次研訓活動圓滿結(jié)束，與會教師普遍感覺到受益匪淺。這次研訓活動為下一階段新課程的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

三研活動的總結(jié)范文2

　　“三研活動”歷時一年來，秉承“以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地”的指導思想，我積極參與“三研”主題教學研究活動，致力于課堂教學的研究，致力于教學質(zhì)量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、研讀課程標準，把握教學方向

　　《科學課程標準》對科學課的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等方面提出了許多新的要求。作為一名科學教師，怎樣上好課，怎樣使每一個學生獲得發(fā)展，需要不斷地學習、思考、與實踐。因此，我認真研讀《課程標準》，積極參與各級學科教研活動，加強學習、體會與交流，注重更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育理念，力求用新的思想武裝頭腦，用新的'視角看待問題，用新的標準評價學生。

　　二、關(guān)注學生現(xiàn)狀，把握課堂教學

　　“三研”活動中，為進一步落實新課程標準，我將課堂作為引領(lǐng)學生開展科學探究的主陣地，使他們通過親歷探究活動逐步建構(gòu)科學概念，學會用科學的思維方法分析問題、解決問題，同時培養(yǎng)他們形成嚴謹、求真的科學態(tài)度，把科學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

　　三、認真鉆研教材，提高業(yè)務能力

　　隨著實驗教學水平和難度的提高，過去那種只保管儀器，照書配方的工作方法已不能適應現(xiàn)代實驗教學的需要。作為一名科學教師，必須要多鉆研教材，深入開展實驗教學課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生實驗過程中的問題，并反復進行實驗研究，爭取找出好的實驗方法，保證實驗成功，提高教學質(zhì)量。

三研活動的總結(jié)范文3

　　“一課三研”在老師們的努力下結(jié)束了。它作為幼兒園教研組的一種活動形式，使我們老師學到了好多看到了好多，凝聚了老師的智慧，“一課三研”的活動讓我們教師在實踐、研討中學會反思，在反思中逐漸改進自己的教育理念和教學行為。我們發(fā)現(xiàn)通過這樣一個活動的過程，每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機會，對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進教師的專業(yè)發(fā)展，起到了較好的作用。使教師在研討的過程中，強化了理論與實踐的結(jié)合，加強組內(nèi)成員之間的合作，促進了教師自主地發(fā)展。

　　本學期，教師們通過兩次的“靶子課”和“示范課”的一層深一層的反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進問題。在一研中，我們根據(jù)“地球，我們的家園”的主題，設(shè)計了學習活動《臟水變干凈了》，在第一次實踐后的`二研中，我們發(fā)現(xiàn)活動的重點是讓孩子懂得要減少水污染，保護水資源，而老師的重點放在了孩子的操作中――水的過濾；在第二次實踐的三研中，我們找到問題的根本，讓孩子操作，是讓孩子知道水污染后，要讓它變干凈，是很難的，從而懂得保護水資源，于是我們重新修改了目標，同時調(diào)整了提供操作的材料。第三次的實踐活動中，老師通過兩杯水的比較，讓孩子知道水污染后，要讓它變干凈，是很難的，再通過水的旅行、哈爾濱水污染停水三天、污染的水與美麗的大海比較的PPT，提出多種問題，如：哈爾濱怎么會停水的？停水對我們有哪些不方便？讓孩子們討論，使孩子了解到自來水要工人叔叔經(jīng)過這么多的工序以后才能讓它變干凈，才能讓我們?nèi)耸褂玫摹?/p>

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