小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（精選24篇）

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力即主題教育思想。

　　2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

　　3、注重對(duì)學(xué)生的親身體驗(yàn)與積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革即實(shí)踐教育思想。

　　二、學(xué)段目標(biāo)

　　通過前三年的學(xué)習(xí)和探索，六年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展，綜合實(shí)踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎(chǔ)上，通過一系列活動(dòng)，在教師的'指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進(jìn)一步掌握基本的科研方法，積極主動(dòng)的獲取知識(shí)；培養(yǎng)獨(dú)立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個(gè)性品質(zhì)。在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，發(fā)展個(gè)性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　三、活動(dòng)具體安排

　　二月份：人物訪談活動(dòng)

　　三月份：社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

　　四月份：科學(xué)探究活動(dòng)；

　　五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)

　　六月份：?jiǎn)栴}研究活動(dòng)

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇2

　　一、班級(jí)分析：

　　五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　根據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合《話說溫州》與本校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期主要主要針對(duì)《節(jié)約用水，珍惜水資源》這個(gè)課題開展活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

　　四、活動(dòng)的具體實(shí)施：

　　1．小組活動(dòng)形式。研究小組一般由3~5人組成，學(xué)生自己推選組長(zhǎng)，定期開展活動(dòng)。研究成員要學(xué)會(huì)相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。

　　2、個(gè)人獨(dú)立探究。學(xué)生根據(jù)自己的`興趣和實(shí)際情況自己獨(dú)立完成某一探究活動(dòng)。

　　3、班級(jí)集體探究。當(dāng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題通過一段時(shí)間的探究活動(dòng)，收集資料活動(dòng)后，可以進(jìn)行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，推動(dòng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入研究。

　　五、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)：

　　1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

　　2、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

　　3、、適當(dāng)降低活動(dòng)內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。

　　4、考慮到學(xué)生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識(shí)，活動(dòng)的開展應(yīng)以小組活動(dòng)或集體外出為主，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)助。

　　5、應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　6、充分利用家庭和社會(huì)資源，幫助學(xué)生順利開展活動(dòng)

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和科學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)，提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

　　3．發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩�用信息的能�?/p>

　　5．鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　6．養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．注重實(shí)踐的過程，實(shí)事求是地反映生活。

　　2．走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法。

　　3．組織有關(guān)的活動(dòng)素材。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性。

　　四、教學(xué)措施

　　1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的.主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。

　　2、在活動(dòng)過程中，教師要加以有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　3、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、圖書、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。

　　4、爭(zhēng)取各任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的寬廣領(lǐng)域所必須的。

　　5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

　　6、要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，確保順利進(jìn)行。

　　7、爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。

　　8、對(duì)學(xué)生的調(diào)查、研究成果要及時(shí)展示，并予以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程充分展示它的魅力。

　　五、主題內(nèi)容安排

　　九月份：手抄報(bào)：老師，您辛苦了

　　十月份：手抄報(bào)：祖國(guó)在我心中

　　十一月份：冬韻飄香

　　十二月份：慶祝元旦.

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇4

　　一、年級(jí)的基本情況：

　　四年級(jí)學(xué)生有一定的實(shí)踐能力，但不了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。因此，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動(dòng)話題，在小組學(xué)習(xí)中盡量與學(xué)生合作，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新潛力。

　　四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析、動(dòng)手操作能力；讓他們掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，研究和探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過調(diào)查討論，開展專題活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)行為的含義和良好學(xué)習(xí)行為對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重要性，從而引導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　通過調(diào)查、訪談、查閱資料、實(shí)踐操作。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多地發(fā)展自己的能力。

　　通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入社會(huì)公益活動(dòng)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重和關(guān)愛他們。

　　通過調(diào)查身邊的民間活動(dòng)，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的`歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。

　　通過調(diào)查和訪談，學(xué)生可以初步了解人與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)學(xué)生合理使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。

　　通過防火知識(shí)和開展防火活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。

　　三、活動(dòng)評(píng)估：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在活動(dòng)過程各方面的個(gè)體表現(xiàn)。我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，掌握了什么技能，還要關(guān)心學(xué)生情緒、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展變化，學(xué)生合作交流能力的提高，學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的行為、情感反應(yīng)、參與和合作活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“自我反思和評(píng)價(jià)”自己的各種表現(xiàn)，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，在現(xiàn)有水平上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們有學(xué)習(xí)成功的快感。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1、教師要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，熟知整個(gè)活動(dòng)操作。

　　2、努力創(chuàng)造活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造和收獲。

　　3、利用現(xiàn)代媒體提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣。

　　4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，互相幫助，共同提高。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇5

　　一、學(xué)生分析

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"、"設(shè)計(jì)"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗(yàn)"等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；

　　2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；

　　3、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；

　　4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；

　　5、使得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

　　三、背景分析：

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

　　四、研究?jī)?nèi)容：

　　根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國(guó)，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

　�。�1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；

　�。�3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

　　2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的.公共意識(shí)和愛心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

　�。�1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的

　　關(guān)系；

　�。�2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

　�。�3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；

　�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。

　　（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

　�。�3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　�。�1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

　　（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

　�。�4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

　　5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解。

　　六、教學(xué)方法

　　1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

　　2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

　　3、整合校內(nèi)課程與校外課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

　　4、多種多樣的組織形式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、方案卡與評(píng)價(jià)表展示

　　2、舉行一次現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，評(píng)選"先進(jìn)小組"

　　3、項(xiàng)目作業(yè)展示

　　4、手工制作資料收集展示

　　5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

　　八、教學(xué)進(jìn)度安排

　　1—2周人類的好朋友——?jiǎng)游锱c植物

　　2課時(shí)

　　3—4周保護(hù)我們的家園

　　2課時(shí)

　　5—6周城市的固體廢棄物

　　7—8周空氣與人的關(guān)系

　　2課時(shí)

　　9—11周生命與綠色同行

　　3課時(shí)

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　二、學(xué)段目標(biāo)

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在老師和家長(zhǎng)及課外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動(dòng)，他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐活動(dòng)能力，掌握了一些基本的方法，能通過自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開展，最后形成活動(dòng)的`具體成果，在展示學(xué)校風(fēng)采的活動(dòng)過程中，我們可以讓孩子搜集相關(guān)的圖片資料制作展牌，展示學(xué)校的內(nèi)涵，通過開展征文、演講等活動(dòng)贊美學(xué)校。激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、活動(dòng)具體安排

　　主題活動(dòng)：

　　1、可怕的白色污染

　　2、水是生命之源

　　3、其他自選內(nèi)容

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇7

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家教育部頒布的小學(xué)必修課程。它以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，其目的是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)方案的時(shí)候，盡可能地充分注意體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性等特點(diǎn)，努力發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平，進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施的課程，促進(jìn)辦學(xué)特色的`形成。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程改革實(shí)施綱要中有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，結(jié)合本校特點(diǎn)，我校把目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、通過了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。

　　2、與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

　　4、學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時(shí)間。

　　5、通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排：

　　1、以校本課程綜合實(shí)踐活動(dòng)和藝術(shù)教育為重點(diǎn)，每周安排一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行長(zhǎng)線活動(dòng)。

　　2、根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)在教學(xué)過程中滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過專題學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、科學(xué)探究等形式實(shí)施。要求至少每月活動(dòng)一次。

　　3、班主任老師結(jié)合少先隊(duì)主題教育，利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、具體安排：

　　1、校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到具體年級(jí)。

　　2、每次活動(dòng)之前，教師和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，并做好上課的準(zhǔn)備工作。

　　3、要做好每次活動(dòng)的記錄，保存過程性資料。

　　五、活動(dòng)主題（附小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排表）

　　六、注意事項(xiàng)：

　　1、學(xué)生利用雙休日在校外開展活動(dòng)的時(shí)候，要讓父母知道，最好有家長(zhǎng)陪同，保證安全。

　　2、本計(jì)劃以中高年級(jí)學(xué)生為主，低年級(jí)任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校主題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在課內(nèi)開展相應(yīng)活動(dòng)。

　　3、課程表上安排的綜合實(shí)踐活動(dòng)課要充分利用，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)情況的交流，方案的調(diào)整，教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇8

　　一、形勢(shì)分析：

　　四年級(jí)學(xué)生有一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導(dǎo)下，可以自主確定單位活動(dòng)的主題和模式，在具體活動(dòng)過程中形成自己的成果或作品。

　　二、總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動(dòng)手操作能力；

　　2、使學(xué)生掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；

　　3、使學(xué)生形成合作、分享、主動(dòng)的`個(gè)性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

　　三、實(shí)施措施：（包括教學(xué)措施、評(píng)價(jià)措施、課程資源開發(fā)利用等。）

　　1、強(qiáng)調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學(xué)生舉一反三。

　　2、注重知識(shí)與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成績(jī)和表現(xiàn)，對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評(píng)價(jià)。

　　4、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實(shí)施模式。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運(yùn)用，大膽走向社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

　　5、爭(zhēng)取各方面的支持，打破學(xué)校的界限，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持，充分利用社會(huì)和家庭資源。更多的和少先隊(duì)的活動(dòng)，班主任的活動(dòng)，學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇9

　　一、活動(dòng)主題的提出

　　這學(xué)期的第一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應(yīng)該是個(gè)快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，設(shè)計(jì)了“玩的樂趣”這一主題活動(dòng)，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩，創(chuàng)造性的玩、安全的玩。在他們體驗(yàn)快樂的過程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)寬松自主的活動(dòng)空間，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更加愉快和充實(shí)。

　　二、活動(dòng)具體目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣。通過與伙伴的交流活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。在實(shí)踐活動(dòng)中尊重他人，幫助他人。在玩中體驗(yàn)樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　在體驗(yàn)玩的樂趣的同時(shí)，對(duì)各種各樣的游戲和玩具有一定的了解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的玩具設(shè)計(jì)、制作、修理，設(shè)計(jì)玩的游戲。

　　能力目標(biāo)：

　　在主題活動(dòng)中，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

　　三、時(shí)間安排

　　18周

　　四、活動(dòng)實(shí)施的具體過程

　　第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段

　　1、讓學(xué)生確定主題后，調(diào)查了解長(zhǎng)輩童年對(duì)于玩的興趣有哪些。初步設(shè)計(jì)尋找游戲活動(dòng)的實(shí)施方案。

　　2、各小組長(zhǎng)代表各小組參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

　　第二階段進(jìn)入問題情景

　　1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋長(zhǎng)輩童年游戲的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體內(nèi)容，形成基本的目標(biāo)和思路。

　　2、指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己設(shè)計(jì)主題的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動(dòng)

　　第三階段實(shí)施階段

　　通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查、等活動(dòng)，了解長(zhǎng)輩童年喜歡的'游戲和我們玩的游戲、傳統(tǒng)工藝品或模型的制作方法，并學(xué)會(huì)修理玩具，從而體驗(yàn)勞動(dòng)成果帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　　內(nèi)容參與學(xué)科

　　調(diào)查“我們玩”和長(zhǎng)輩玩有什么不同綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　玩具的組合綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　玩具的衛(wèi)生健康

　　用用廢舊物品制作玩具綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　自制簡(jiǎn)單的體育玩具體育

　　自制簡(jiǎn)單的音樂打擊玩具音樂

　　調(diào)查國(guó)外小朋友玩什么，怎樣玩信息技術(shù)

　　“玩具大夫”修理玩具綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　欣欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》音樂

　　探探索科學(xué)的奧秘科學(xué)

　　調(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)

　　制制作手工藝品美術(shù)

　　收收集有關(guān)玩方面的資料信息技術(shù)

　　旅游戲的樂趣綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　數(shù)玩字游戲語文游戲數(shù)學(xué)、語文

　　和和年級(jí)同學(xué)一起玩綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　總總結(jié)、評(píng)價(jià)活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)從知識(shí)與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生的情感體驗(yàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容參照如下：

　　1、是否認(rèn)真參加每次活動(dòng)，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)；

　　2、查閱資料、調(diào)查研究、整理資料和分析處理工作如何；

　　3、在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)提出研究問題和活動(dòng)設(shè)想、建議；

　　4、是否樂意幫助同學(xué)、主動(dòng)和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見；

　　5、是否與同學(xué)一起快樂游戲、友好相處，與人交往的能力是否得到提高；

　　6、制作的作品如何，是否有創(chuàng)意，動(dòng)手實(shí)踐能力是否得到提高；

　　7、活動(dòng)中遇到困難是否能積極解決；

　�。ㄒ陨显u(píng)價(jià)內(nèi)容活動(dòng)的不同，教師和學(xué)生可以自由選擇的進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

　　六、評(píng)價(jià)方式

　　關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)：

　　注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，注重活動(dòng)評(píng)價(jià)主體的多元化，教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，小組評(píng)價(jià)和小組個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，書面材料、制作作品與學(xué)生口頭匯報(bào)、展示相結(jié)合。建立小組或個(gè)人活動(dòng)成長(zhǎng)袋。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇10

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程計(jì)劃規(guī)定的中小學(xué)必修的一門新課程。它的實(shí)施不是既定課程計(jì)劃和教學(xué)方案的落實(shí)，而是教師與學(xué)生合作開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的整體過程，從而是一個(gè)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。經(jīng)過近十年的探索，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值得到了一致認(rèn)可，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)學(xué)校和教師，也開發(fā)出大量的經(jīng)典案例。然而，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)存在差異，師資配備明顯不足，兼職教師居多，造成該課程的開發(fā)與實(shí)施不均衡。因此，研究并把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式及其特征，對(duì)于該課程的常態(tài)化實(shí)施具有重要的理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作意義。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)在于“讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，通過切身的身心體驗(yàn)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展”。正如美國(guó)教育家杜威所說：“個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)、嘗試、改造，必須去做”，其主要精神就是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。

　　什么是體驗(yàn)？從教育的角度看，體驗(yàn)是一種親歷親為的活動(dòng)，是一種積極參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是一種從整體上把握客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)的活動(dòng)過程。它常常從整體的角度去理解對(duì)象的意義與價(jià)值，及其與自身的關(guān)系。通常而言，體驗(yàn)的意義是內(nèi)隱的。因而可以說，體驗(yàn)是自主的個(gè)體在特定的情境中，為了獲取客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)與價(jià)值關(guān)涉而歷經(jīng)接受、批判、反思和建構(gòu)這一過程的主觀內(nèi)省活動(dòng)。一般來說，體驗(yàn)具有建立在客觀基礎(chǔ)之上的主觀性特征。

　　一、“實(shí)踐體驗(yàn)”模式以及師生活動(dòng)流程圖

　　根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)在的基本理念（學(xué)生的主體性，課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性，知識(shí)的整合性，學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性），在大量課例研究的基礎(chǔ)上，我們提出了“實(shí)踐體驗(yàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式，并擬定了該模式的基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動(dòng)流程圖，圖示如下：

　　二、“實(shí)踐體驗(yàn)”模式基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動(dòng)流程說明

　　“實(shí)踐體驗(yàn)”模式的基本操作結(jié)構(gòu)包括五個(gè)階段：確定主題階段、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、自主活動(dòng)階段、交流評(píng)價(jià)階段、拓展延伸階段。

　　在這五個(gè)階段中，學(xué)生活動(dòng)的流程是：提出問題、篩選問題——制定計(jì)劃、提出假設(shè)——具體行動(dòng)、過程展開——展示成果、形成結(jié)論——應(yīng)用實(shí)踐、生成問題。教師的指導(dǎo)活動(dòng)有：營(yíng)造情境、引發(fā)問題——提供背景、指導(dǎo)計(jì)劃——提出建議、參與活動(dòng)——提煉方法、測(cè)查評(píng)價(jià)——?jiǎng)?chuàng)造條件、拓展提升。

　　第一個(gè)階段是確定主題。其中，學(xué)生選擇和提出活動(dòng)的主題或課題的過程，就是學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的過程，對(duì)發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)和探究意識(shí)，提高從實(shí)際中分析問題的能力，具有重要的發(fā)展價(jià)值。在確定主題階段，要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地選擇、提出和確定活動(dòng)的主題或課題。教師要善于營(yíng)造問題情境，引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出相關(guān)問題，并對(duì)學(xué)生提出的活動(dòng)主題給予充分的肯定，引導(dǎo)學(xué)生通過討論加以完善。

　　第二個(gè)階段是設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。教師首先要采取多種形式，提供與活動(dòng)主題相關(guān)的背景資料，使學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)。一般可以講故事、開設(shè)講座、組織參觀訪問等，目的`在于做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，提供研究活動(dòng)的范圍，誘發(fā)學(xué)生探究活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。與此同時(shí)，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問題和分析思考問題，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案，形成最基本的目標(biāo)和思路，邀請(qǐng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師提供幫助并共同參與研究活動(dòng)。

　　制定活動(dòng)方案的過程，也是發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃和組織能力的過程。因而，在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)充分放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案或研究方案。只有學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，他們才能更加明確開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一般包括：

　　①活動(dòng)的主題或課題；

　�、诨顒�(dòng)的內(nèi)容；

　�、刍顒�(dòng)的具體目的和任務(wù)；

　�、芑顒�(dòng)的對(duì)象、情境、時(shí)間和空間；

　　⑤活動(dòng)的具體過程；

　�、奕蝿�(wù)和分工；

　　⑦保證條件。

　　在學(xué)生制定活動(dòng)方案的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

　　第三個(gè)階段是自主活動(dòng)，也叫做實(shí)踐體驗(yàn)、解決問題階段。在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體的實(shí)踐活動(dòng)，也就是解決問題過程，通過實(shí)踐體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

　　本階段中，學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：在開放情境中主動(dòng)搜集和處理文獻(xiàn)資料或研究素材，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問題，從一定角度認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我。

　　在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生往往會(huì)碰到各種困難，小學(xué)生興趣激發(fā)快、變化也快的特點(diǎn)容易使他們的探究活動(dòng)不能持久，需要得到教師的及時(shí)關(guān)心、指導(dǎo)和督促。

　　第四個(gè)階段是交流評(píng)價(jià)。學(xué)生要有始有終地完成活動(dòng)項(xiàng)目任務(wù)，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但是，經(jīng)過努力仍不能獲得滿意的結(jié)果也是正常的，并不意味著學(xué)習(xí)的失敗。

　　在這一階段，學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、

　　調(diào)查報(bào)告以外，還可以通過開辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展覽、編刊物、制作網(wǎng)頁等方式加以表達(dá)。將研究成果整理以后還必須以口頭報(bào)告的方式表達(dá)。

　　學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)理解和寬容、贊美與分享，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證的思考，也要敢于和善于申辯。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)是貫穿于學(xué)生活動(dòng)全過程的多元評(píng)價(jià)，不僅僅只局限在交流評(píng)價(jià)階段，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式，應(yīng)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值取向，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。

　　第五個(gè)階段是拓展延伸。在這個(gè)階段，教師要盡可能地創(chuàng)造條件、提供場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒麘?yīng)用于實(shí)踐中，解決一些生活中的實(shí)際問題。在應(yīng)用中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到拓展和提升，同時(shí)又有可能生成更多新的問題，有待于我們開展新的研究活動(dòng)。

　　當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成性問題，不僅僅體現(xiàn)在活動(dòng)的拓展延伸階段，他應(yīng)該體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之中，在活動(dòng)的任何一個(gè)階段，學(xué)生都有可能在研究既定主題的同時(shí)，生成一些新的問題來開展研究，甚至有的同學(xué)還會(huì)放棄原有的研究主體，去研究活動(dòng)過程中生成的新的問題，這些都屬于正常現(xiàn)象。遇到這種情況，教師不要批評(píng)學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的這種善于思考、敢于嘗試的積極性，并且指導(dǎo)學(xué)生重新調(diào)整自己的研究活動(dòng)方案，引導(dǎo)他們按照新的方案開展自己的活動(dòng)。

　　三、“實(shí)踐體驗(yàn)”模式的實(shí)施建議

　　1.此模式適用于小學(xué)3～6年級(jí)不同形式和內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括主題活動(dòng)、課題研究、作品制作、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等。

　　2.在實(shí)施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，既要體驗(yàn)成功的喜悅，也要反思失敗的教訓(xùn)。

　　3.此模式中表述了一個(gè)完整活動(dòng)過程的五個(gè)階段，實(shí)際操作中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及具體的活動(dòng)形式和內(nèi)容靈活處理，活動(dòng)時(shí)間可以是短期、中期和長(zhǎng)期；活動(dòng)空間可以是室內(nèi)、室外或室內(nèi)外結(jié)合；活動(dòng)過程可以是完整的五個(gè)階段，也可以選擇性地引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)經(jīng)歷某些階段。

　　4.教師要深刻理解師生活動(dòng)流程圖，正確處理師生關(guān)系，把握好組織與引導(dǎo)的時(shí)機(jī)和尺度，努力營(yíng)造寬松和諧的活動(dòng)氛圍，確保活動(dòng)得以深度開展。

　　5.要強(qiáng)調(diào)主體，關(guān)注生成。既要關(guān)注學(xué)生親歷活動(dòng)過程后的收獲與體驗(yàn)，還要重視學(xué)生在活動(dòng)過程中生成的新問題。因此，活動(dòng)流程和教學(xué)結(jié)構(gòu)不能機(jī)械照辦，學(xué)生活動(dòng)流程可能因生成新的問題而發(fā)生改變，教學(xué)結(jié)構(gòu)也就有可能因此而進(jìn)行調(diào)整，可以是順序的調(diào)整，也可以循環(huán)反復(fù)，還可以從活動(dòng)的某一個(gè)階段回到上一個(gè)階段或前幾個(gè)階段。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇11

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)�！岸Y樂”文化特色和學(xué)校活動(dòng)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐，組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、 總體目標(biāo)

　　1．使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4．養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

　　三、 具體措施

　�。ㄒ唬┎粩嗵岣呓處煹睦碚撍�平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用。

　　1．理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

　　2．專業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，獲取專家對(duì)我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。

　　3．學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種交流平臺(tái)，使教研組成員有更多的機(jī)會(huì)，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、借鑒同行們的`先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學(xué)水平。

　　1．加強(qiáng)教研活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。聽課、評(píng)課，開展校內(nèi)教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

　　2．課教師及時(shí)認(rèn)真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

　　3．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線優(yōu)勢(shì)，開展高效教研。

　　建立高效互助的教研團(tuán)隊(duì)。除了堅(jiān)持開展教研活動(dòng)外，只要有問題，在QQ群里交流，共同解決問題。

　�。ㄈ�）以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校研究特色。

　　1．以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，以適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人生存能力的要求。

　　2．教學(xué)過程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

　　四、過程開展

　　1．明確活動(dòng)主題：根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

　　2．制定活動(dòng)計(jì)劃、方案：根據(jù)活動(dòng)主題，認(rèn)真制定好計(jì)劃，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

　　3．組織活動(dòng)：教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。

　　4．總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇12

　　一、教材分析：

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。

　　二、學(xué)生分析：

　　1、通過一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。

　　2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

　　3、對(duì)活動(dòng)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。

　　4、本年級(jí)共2個(gè)班，每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的'基礎(chǔ)知識(shí)，而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來了一定的困難。

　　三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

　　2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。

　　3、重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。

　　5、使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　四、教學(xué)活動(dòng)的具體措施

　　1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集各種資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

　　5.采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。

　　6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

　　7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇13

　　一.指導(dǎo)思想：

　　繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

　　二.主要措施：

　　(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。

　　1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。

　　2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

　　3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

　　指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包zuowen.括的內(nèi)容，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會(huì)出現(xiàn)的問題?指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的.表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等。

　　4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

　　(二)管理落到實(shí)處

　　1.細(xì)化管理制度

　　(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。

　　(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

　　(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

　　(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。

　　(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.細(xì)化研討制度：

　　(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。

　　(2)年級(jí)組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

　　(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

　　(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的 評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

　　3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

　　4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

　　5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的'個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

　　三、主要工作任務(wù)：

　　1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

　　2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

　　3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　　5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

　　四、課程內(nèi)容框架：

　　本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動(dòng)，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，開展活動(dòng)。

　　各年級(jí)活動(dòng)主要研究?jī)?nèi)容如下：

　　年級(jí)各年級(jí)課題具體內(nèi)容負(fù)責(zé)老師

　　三年級(jí)我是自護(hù)小能手

　　1、我們身邊的交通

　　2、尋找校園安全隱患

　　3、食物中的安全

　　4、家庭小醫(yī)生

　　5、救護(hù)常識(shí)

　　四年級(jí)飲料的學(xué)問

　　1、飲料與健康

　　2、給家庭文明簽個(gè)“約”

　　3、我有一雙小巧手

　　4、家庭“減廢”大行動(dòng)

　　五年級(jí)我與消防

　　1、火災(zāi)原因大調(diào)查

　　2、尋找身邊的感動(dòng)

　　3、尋找身邊的隱患

　　4、消防知識(shí)知多少

　　5、大家都來學(xué)

　　六年級(jí)快樂的校園生活

　　1、讓我更有風(fēng)采

　　2、互幫互助走出困境

　　3、快樂手拉手

　　4、成功的喜悅

　　5、我為母校留本書

　　另外，具體的活動(dòng)內(nèi)容可以從學(xué)生與自我、學(xué)生與他人，從學(xué)科與學(xué)科的整合、延伸處等等生成相關(guān)的主題；也可根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)教材》內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際選擇部分主題。

　　五、具體工作及措施：

　　1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識(shí)

　　繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)。特別是期初的校本培訓(xùn)，要讓任課教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)活動(dòng)方法、操作要點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性�；顒�(dòng)期間，鼓勵(lì)教師多協(xié)商、多咨詢，群策群力，把課程落到實(shí)處。

　　2、抓好課程實(shí)施

　�。�1）課時(shí)的安排

　　我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。各班每周單獨(dú)安排一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，列入課表，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，另外2節(jié)活動(dòng)課可以根據(jù)需要與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如社會(huì)、科學(xué)、美術(shù)、思品等打通，統(tǒng)一安排使用。

　　（2）課題的選擇

　　各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，組織好學(xué)生的選題活動(dòng)。做到民主平等、獨(dú)立選題、兼顧協(xié)調(diào)。

　�。�3）課題的研究。一方面強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，促使教師進(jìn)行階段性反思、階段性案例分析，在記錄心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)策略。另一方面在活動(dòng)過程中，提醒各教師要注重資料的收集、整理與積累，還可根據(jù)班級(jí)實(shí)際配備個(gè)性化的“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，便于各教師在期末對(duì)該課題的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行專題總結(jié)，也便于今后對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)。

　�。�4）活動(dòng)的匯報(bào)

　　以班級(jí)為單位，每學(xué)期末上一節(jié)公開匯報(bào)課。全體任課教師（歡迎其余教師）、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人參與聽課、評(píng)課，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量，從而促使每個(gè)教師的授課水平不斷提高。

　�。�5）資源的開發(fā)利用

　　首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開放辦法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開發(fā)。再者，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　3、加強(qiáng)課程管理

　　課程具體管理可分自上而下三級(jí)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處具體管理各個(gè)年級(jí)活動(dòng)的實(shí)施，協(xié)調(diào)開展活動(dòng)。建立以校為單位的研討制度，每個(gè)年級(jí)由一名老師確定活動(dòng)主題，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，開展常規(guī)性的研討活動(dòng)。每月研討不少于一次。（各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人：三年級(jí)：吳意啟；四年級(jí)：張鳳添；五年級(jí)：李整；六年級(jí)：方云龍。）班主任老師督促、指導(dǎo)各小組進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校通過多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。

　　本學(xué)期我們開始試行將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容安排：

　　三月份：

　　1、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師會(huì)議，同時(shí)進(jìn)行課程培訓(xùn)。

　　2、各班制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，開題、選題。

　　3、利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　五月份：

　　1、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師會(huì)議，交流各班活動(dòng)情況，提出問題、討論解決方法。

　　2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況分別進(jìn)行學(xué)生、家長(zhǎng)、教師調(diào)查問卷。

　　六月份：

　　1、開展校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。

　　2、三——六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課。

　　3、教師總結(jié)。

　　5、學(xué)校進(jìn)行課程實(shí)施總結(jié)。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　二、學(xué)段目標(biāo)

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識(shí)世界。四年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠(chéng)實(shí)守信。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力，具備了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生愛校的`情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。形成了一定的技能。

　　三、內(nèi)容安排

　　主題活動(dòng)：

　　1、尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

　　2、愛護(hù)校園的綠色植物

　　3、“我愛學(xué)�！毕盗兄黝}活動(dòng)

　　4、和公共設(shè)施交朋友

　　5、其他自選內(nèi)容

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇16

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)，生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

　　二、教材分析

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感�！�

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。

　　1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

　　3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的.綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

　　4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

　　四、教學(xué)方式及具體實(shí)施

　　1、課程的實(shí)施方式

　　（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

　�。�2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

　�。�3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）

　　2、課程的具體實(shí)施

　�。�1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

　�。�2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

　�。�4）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

　　五、課程編排及進(jìn)度

　　周次

　　計(jì)劃進(jìn)度

　　（標(biāo)明所講授的章節(jié)或題目）

　　實(shí)際

　　進(jìn)度

　　備注

　　第1周

　　新的交響曲——新學(xué)期新打算

　　本周未正式上課

　　第2周

　　認(rèn)識(shí)并了解教材

　　第3周

　　從時(shí)間說起——了解時(shí)鐘

　　周一中秋節(jié)放假

　　第4周

　　培養(yǎng)動(dòng)手——設(shè)計(jì)與制作石英鐘

　　第5周

　　調(diào)查訪問

　　本周四九月月考

　　第6周

　　中華民俗——養(yǎng)生文化的起源（視頻學(xué)習(xí)）

　　周一至周五休息；周六、周日上班

　　第7周

　　小小營(yíng)養(yǎng)師——我的三餐我做主

　　第8周

　　交流總結(jié)

　　第9周

　　學(xué)習(xí)做個(gè)“小導(dǎo)游”

　　第10周

　　資料交流

　　第11周

　　為自己建個(gè)“健康檔案”

　　第12周

　　小組匯報(bào)會(huì)

　　第13周

　　追尋名人的足跡

　　第14周

　　交流匯報(bào)會(huì)

　　第15周

　　學(xué)習(xí)探討——改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法

　　第16周

　　討論交流

　　第17周

　　實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　第18周

　　評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生

　　第19周

　　期末監(jiān)測(cè)

　　周一元旦放假；本周期末監(jiān)測(cè)

　　第20周

　　1月13日寒假開始

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇17

　　一、指導(dǎo)思想

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，結(jié)合運(yùn)用知識(shí)，直接參予的實(shí)踐性活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)有的觸角去搜尋知識(shí)與生活的結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識(shí)水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動(dòng)、操作中有機(jī)生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。在活動(dòng)中，渴求個(gè)性的健全發(fā)展，珍視人生的價(jià)值體現(xiàn)。

　　每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的人，他(她)有自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)。幫助每一個(gè)學(xué)生確定自己的課題，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨(dú)有的理解。要讓學(xué)生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和才華，“活”起來，“動(dòng)”起來。讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動(dòng)中去。讓每一個(gè)孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗(yàn)成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。

　　本學(xué)期將以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問題，親歷問題，積極開展有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的真問題，同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　組 長(zhǎng)：馬玉斌

　　副組長(zhǎng)：馬文科

　　成 員; 教研組長(zhǎng) 三至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)科任教師

　　三、具體工作

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確課程改革信息，深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識(shí)，始終保持和新課程同行，積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作。

　　2、調(diào)整內(nèi)容，貼近生活

　　我們將充分利用好《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問題、社會(huì)環(huán)境等因素，著眼于本校學(xué)生現(xiàn)狀以解決實(shí)際問題為準(zhǔn)點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的親歷親為，從活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　四、前期工作

　　1、成立研究小組：為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開展，并能有效地培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)交流能力，我們以“就近結(jié)合”為原則組成研究小組，每一小組6——8人，由學(xué)生自己選出組長(zhǎng)，并自擬組名，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員的分工，制訂活動(dòng)方案，小組的討論，活動(dòng)開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報(bào)告等。確保每一個(gè)兒童都能從活動(dòng)中獲得能力的提高。

　　2、取得家長(zhǎng)支持：我校準(zhǔn)備在期初舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的意義和目的，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一同參與研究，并給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭�，并邀�?qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)輔導(dǎo)員。

　　3、選擇活動(dòng)專題：

　�。�1）體現(xiàn)學(xué)校特色。

　　本學(xué)期仍將圍繞“綠色學(xué)�！边M(jìn)行確定綠色環(huán)保這一主題，且配合少先隊(duì)大隊(duì)部的推廣普通話活動(dòng)、讀書節(jié)活動(dòng)、科技節(jié)活動(dòng)等確定主題。

　�。�2）尊重學(xué)生興趣。

　　根據(jù)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀，了解學(xué)生的需要，充分尊重學(xué)生的興趣，結(jié)合課程資源，把學(xué)生需要了解的知識(shí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)技能，鍛煉能力。

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際。

　　日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識(shí)，尊重學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科和日常生活整合起來。

　　四、提高教師水平

　　1、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，更新理念。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。 （校內(nèi)學(xué)習(xí)至少每?jī)稍乱淮危?/p>

　　2、教師博覽群書，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

　　3、以學(xué)生的身份參與研究活動(dòng)，在實(shí)踐中練就能力。

　　4、校外取經(jīng)與校內(nèi)觀摩相結(jié)合。

　　（校內(nèi)研討活動(dòng)至少每?jī)稍乱淮危?/p>

　　五、逐步健全評(píng)價(jià)機(jī)制

　�。�1）檔案袋：主要存放學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的材料，（如：搜集資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究論文，勞技作品、照片獎(jiǎng)狀等）。

　�。�2）每個(gè)學(xué)生交一份最滿意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。

　�。�3）在每個(gè)主題后，讓學(xué)生將活動(dòng)的'過程和感受以體驗(yàn)文章的形式寫下來，留有一定時(shí)間給學(xué)生談活動(dòng)體會(huì)，從學(xué)生體驗(yàn)的程度深淺、口頭表達(dá)能力、參與的深度與廣度，對(duì)學(xué)生作合理的評(píng)價(jià)。

　�。�4）建立評(píng)價(jià)表，分階段由個(gè)人、小組、家長(zhǎng)、教師共同填寫。

　�。�5）以“聽課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評(píng)價(jià)教師。

　　六、綜合課程的一種具體操作步驟：

　　1、創(chuàng)造問題情境，布置探究任務(wù)；

　　2、指導(dǎo)選題，建立課題項(xiàng)目小組；

　　3、制定研究或活動(dòng)計(jì)劃、人員分工；

　　4、展開研究活動(dòng)，收集、分析各種資料；

　　5、針對(duì)性指導(dǎo)，組織中期交流研討；

　　6、調(diào)整改進(jìn)探究活動(dòng)，整理資料，撰寫論文；

　　7、進(jìn)行成果展示、匯報(bào)，開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　通過概念設(shè)計(jì)圖的引導(dǎo)，拓展師生的視野，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐與探索。

　　附：20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體安排

　　十月：(語文）

　　三年級(jí)、四年級(jí)：生活中的迷信

　　五年級(jí)、六年級(jí)：偏食對(duì)身體的危害：

　　十二月：（數(shù)學(xué)）

　　三年級(jí)、四年級(jí)：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷五年級(jí)、六年級(jí)：小學(xué)生日常開支調(diào)查學(xué)期末：學(xué)生根據(jù)調(diào)查研究，整理材料教師撰寫總結(jié)，上交材料。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇18

　　一、指導(dǎo)思想：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

　　為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

　　1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

　　3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

　　4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

　　5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　三、主要工作任務(wù)

　　1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

　　2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的九個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。

　　3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。

　　4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

　　5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng)，另外勞動(dòng)與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。

　　6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的教案要在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站上上傳。

　　四、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括四方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。

　　基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)四方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：

　　3——6年級(jí)：

　　周課時(shí)：2課時(shí)

　　形式：主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主。

　　活動(dòng)側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問題。

　　具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的`探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)照顧自己，做到自己的事情自己做；

　　2、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話；

　　3、參加社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保作力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；

　　4、觀察周圍的社會(huì)，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題；

　　5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。

　　在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題：

　　主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）

　　主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）

　　主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）

　　主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

　　主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）

　�。ㄒ唬�“研究性學(xué)習(xí)”主題內(nèi)容：

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力

　�。�1）接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)；

　�。�2）欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷；

　�。�3）通過豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；

　�。�4）知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行，做保護(hù)自然的小衛(wèi)士。

　　2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　�。�1）認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并有效運(yùn)用；

　�。�2）走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范；

　�。�3）發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體；

　�。�4）力所能及地參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

　�。�1）注重個(gè)人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居；

　�。�2）認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；

　　（3）端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；

　�。�4）認(rèn)識(shí)和了解自己，樹立人生理想，積極進(jìn)取；

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

　　（1）關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情；

　�。�2）考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品質(zhì)；

　　（3）親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具；

　　（4）嘗試科學(xué)研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

　�。ǘ�）“勞動(dòng)與技術(shù)”

　　1、學(xué)校把勞技制作納入研究課題之中，使制作的內(nèi)容和作品更具有研究?jī)r(jià)值，把勞技與研究活動(dòng)有機(jī)整合。三至六年級(jí)均須利用研究課時(shí)間完成所有勞技課中的作品，并以此作為評(píng)定學(xué)生研究課成績(jī)的重要依據(jù)。

　　2、對(duì)于勞技課中涉及動(dòng)手制作的技術(shù)初步課，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，注重安全教育。

　�。ㄈ�）綜合實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)短線活動(dòng)安排：

　　1、綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)短線活動(dòng)安排，一學(xué)期擬定一個(gè)長(zhǎng)線活動(dòng)，一個(gè)短線活動(dòng)即可。另外的時(shí)間用于“勞動(dòng)與技術(shù)“的教學(xué)上。在長(zhǎng)線和短線活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)以”研究性學(xué)習(xí)“的大方向?yàn)樵瓌t，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問題加以開展。

　　三年級(jí)：

　　1、《巧用壓歲錢》；

　　2、《紙和我們的生活》；

　　3、《千變?nèi)f化的天氣》；

　　4、《保護(hù)我們的眼睛》；

　　5、《小小收藏家》；

　　6、《游戲有規(guī)則》；

　　7、《可愛卡通打比拼》；

　　8、《環(huán)保節(jié)日知多少》

　　四年級(jí)：

　　1、《春天來了》；

　　2、《玩出精彩世界》；

　　3、《綠色食品》；

　　4、《奧運(yùn)——沖沖沖》；

　　5、《安全問題》；

　　6、《和公共設(shè)施交朋友》；

　　7《聲音的秘密》；

　　8《走進(jìn)電的世界》

　　五年級(jí)：

　　1、《我家的小綠化》；

　　2、自我形象設(shè)計(jì)》；

　　3、《無土栽培》；

　　4、《我是社區(qū)的小主人》；

　　5、《小學(xué)生生日消費(fèi)》；

　　6、《千資百態(tài)的橋》；

　　7、《我來做導(dǎo)游》；

　　8、《錢幣奇趣》；

　　9、《我與消防》

　　六年級(jí)：

　　1、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》；

　　2、《巧用太陽能》；

　　3、《請(qǐng)勿吸煙》；

　　4、《情系母�！�

　　五、具體工作

　　1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

　　（1）開發(fā)學(xué)校資源。繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“科技創(chuàng)新室”“自然室”“勞動(dòng)與技術(shù)教室” “花圃”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期盡量開出一些新的室場(chǎng)，為學(xué)生的綜合研究活動(dòng)和勞動(dòng)與技術(shù)制作提供舞臺(tái)。

　　（2）開發(fā)社區(qū)資源，一是與社區(qū)及工廠掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，如污水處理廠、純凈水廠等，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；二是與青少年校外實(shí)踐基地掛鉤，比如科技城、創(chuàng)業(yè)園、環(huán)保產(chǎn)業(yè)園、白馬澗生態(tài)園、通安樹山、云蘭奶業(yè)等（本學(xué)期主要利用高新區(qū)的九大基地進(jìn)行活動(dòng)）；三是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日等時(shí)間，利用豐富的校外資源來指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

　　3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃

　　主題一：環(huán)保小衛(wèi)士；

　　主題二：小小發(fā)明家；

　　主題三：小小種植家；

　　主題四：家庭小醫(yī)生；

　　主題五：電器的利與弊；

　　4、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

　�。�1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。

　�。�2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

　　在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　在實(shí)施過程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

　�。�3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　5、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

　　六、規(guī)范管理

　　1、扎實(shí)細(xì)致落實(shí)各位綜研老師的行為要求：要理解、尊重、信任學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)自控能力，教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序、

　　2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實(shí)踐課。

　　3、結(jié)合一人一課活動(dòng)，進(jìn)行綜研的研究課展示。

　　4、研究課在一學(xué)期結(jié)束后應(yīng)及時(shí)把資料集中上交，且完成詳細(xì)的長(zhǎng)線活動(dòng)一份或短線活動(dòng)一份，案例一份。

　　5、做好研究性學(xué)習(xí)長(zhǎng)線活動(dòng)資料的搜集工作，并有指導(dǎo)學(xué)生研究情況的隨筆記錄，研究的相關(guān)感想、反思等。

　　6、本學(xué)期三——五年級(jí)的每位學(xué)生都把綜合實(shí)踐活動(dòng)課收集的相關(guān)材料放入《個(gè)人成長(zhǎng)袋》之中，學(xué)期結(jié)束后上交。

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生的評(píng)價(jià)

　　（1）評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

　　（2）評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。

　�。�3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

　�。�4）評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔；過程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　2、教師的評(píng)價(jià)

　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方法等。

　　（2）評(píng)價(jià)方法：整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合；自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才

　　八、具體工作初步設(shè)想

　　三月份：

　　1、落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的教學(xué)工作安排；

　　2、制定計(jì)劃好《蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃》；

　　3、召開一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的工作會(huì)議，落實(shí)本學(xué)期的相關(guān)工作，特別是現(xiàn)代化學(xué)校的轉(zhuǎn)評(píng)工作中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排問題；。

　　4、收集各年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究計(jì)劃表》，《綜合實(shí)踐活動(dòng)安排表》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案》；

　　5、組織部分綜合實(shí)踐老師參加“蘇州市第一期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干老師培訓(xùn)工作”。（3月14日）；

　　6、組織部分綜合實(shí)踐老師參加“蘇州市小學(xué)綜合實(shí)踐?安全?主題活動(dòng)研討會(huì)”（昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，3月26—30日）。

　　四月份：

　　1、初步完成蘇州市教科院的省重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程江蘇省教研重點(diǎn)課題子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)�；顒�(dòng)》的相關(guān)子課題工作；

　　2、召開第二次綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的工作會(huì)議；

　　3、積極參加高新區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評(píng)選工作；

　　4、組織部分班級(jí)深入高新區(qū)九大基地進(jìn)行活動(dòng)；

　　5、本月底進(jìn)行一次綜合實(shí)踐教學(xué)工作的檢查工作。

　　五月份：

　　1、繼續(xù)組織學(xué)校相關(guān)班級(jí)進(jìn)行校外綜合實(shí)踐活動(dòng)；

　　2、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課題》繼續(xù)進(jìn)行深入的研究，并進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。

　　3、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師進(jìn)行案例、論文撰寫，并進(jìn)行評(píng)比。

　　4、在學(xué)校進(jìn)行一次骨干教師展示課的匯報(bào)活動(dòng)，要做好相關(guān)教師的準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)上出水平。

　　5、召開第三次綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的工作會(huì)議；

　　6、組織部分綜合實(shí)踐老師參加“蘇州市小學(xué)勞技老師課堂展示活動(dòng)”（昆山市裕元實(shí)驗(yàn)小學(xué)）；

　　7、積極參加“蘇州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選活動(dòng)”。

　　六月份：

　　1、召開第四次綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的工作會(huì)議；

　　2、協(xié)助區(qū)教研室進(jìn)行全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的培訓(xùn)工作；3、征集評(píng)比中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文、案例、主題活動(dòng)方案等4、上繳相關(guān)資料。 5、完成學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的考核工作。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇19

　　一、課題的提出及研究目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱n題的提出

　　1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和新教材的全面推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供了巨大的空間。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比，在內(nèi)容設(shè)計(jì)安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“（數(shù)學(xué)）實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑”。在數(shù)學(xué)課本中每?jī)?cè)都有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識(shí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)；重結(jié)論，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多，開放學(xué)習(xí)少；機(jī)械記憶多，實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。

　　2、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)新興事物，給每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了一個(gè)新的研究課題。如何正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它和以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)課、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)有什么聯(lián)系與區(qū)別？如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課？數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課以怎樣的模式呈現(xiàn)？……成為我們廣大一線教師迫切需要解決的問題。

　　3、從教學(xué)實(shí)踐來看，我們發(fā)現(xiàn)，許多老師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，有的老師把它作為知識(shí)性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解，有的老師認(rèn)為無足輕重，只是在快下課時(shí)一帶而過，交待一句：“課后有空自己看看�！笔沟脭�(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、提高學(xué)生動(dòng)手能力、促進(jìn)合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)得不到體現(xiàn)�；�于此，我們萌生了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究。

　�。ǘ�）課題的核心概念及其界定

　　數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的一種新的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，它反映了數(shù)學(xué)課程改革的要求，也提供了一種學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道。它的重要著眼點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的.思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。它強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生獲得親自參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成從現(xiàn)實(shí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的態(tài)度與能力，鍛煉在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)包括

　　1、認(rèn)知性實(shí)踐。通過操作、觀察、練習(xí)等行為，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)在直接經(jīng)驗(yàn)的有力支持下完成，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驗(yàn)證和強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到對(duì)知識(shí)的正確和深刻理解

　　2、模擬性實(shí)踐活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些基本要素及數(shù)學(xué)小制作，讓學(xué)生了解各要素間的基本關(guān)系，幫助學(xué)生在簡(jiǎn)明、安全的條件下，學(xué)會(huì)解決問題的方法。

　　3、社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。將實(shí)踐活動(dòng)從校內(nèi)拓展到校外，這類活動(dòng)一般采用調(diào)查班級(jí)、家庭人口、商品價(jià)格、圖書藏有量、銀行利率、存款利息、汽車號(hào)碼編排規(guī)律，還有門票問題、節(jié)水節(jié)電問題、乘車、綠化、包裝等問題，到室外測(cè)量操場(chǎng)、田地、宅基地面積等等活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　（三）課題研究目標(biāo)

　　1、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的情況和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，提出小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)規(guī)定，建立小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)體系。

　　2、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和選材安排，明確小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容體系。

　　3、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)內(nèi)容和小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)方式，確定小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式。

　　二、同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值

　　對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的研究在國(guó)內(nèi)外的不同領(lǐng)域自古有之。辨證唯物者認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。波利亞研究表明“學(xué)習(xí)任何新知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！痹趯�(shí)踐中學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)的考驗(yàn)、鍛煉，其教育價(jià)值十分可觀。只有讓學(xué)生投身到實(shí)踐中去，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；只有讓學(xué)生親身去做一做，學(xué)生才會(huì)真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，他們的實(shí)踐能力才能切實(shí)得到鍛煉提高。自古人們就認(rèn)為實(shí)踐是思維的重要起點(diǎn)。

　　從教學(xué)實(shí)踐來看，我們發(fā)現(xiàn)，許多老師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，有的老師把它作為知識(shí)性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解，有的老師認(rèn)為無足輕重，只是在快下課時(shí)一帶而過，交待一句：“課后有空自己看看。”使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、提高學(xué)生動(dòng)手能力、促進(jìn)合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)發(fā)展目的得不到體現(xiàn)。在新課程全面推進(jìn)的今天，該課題的研究具有現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。隨著蘇教版新教材的推廣使用，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已逐漸為廣大教師所了解，但針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展系統(tǒng)的理論和實(shí)踐研究的還很少，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際開展蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究的從現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中尚未發(fā)現(xiàn)，故本課題的研究具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性、緊迫性、新穎性。

　　三、研究的思路、過程與方法

　　（—）組織課題組成員集中研討各年級(jí)的教材的內(nèi)容在社會(huì)生活中哪些地方可以得到運(yùn)用和得到了運(yùn)用。然后在這些領(lǐng)域選擇一些有價(jià)值的研究小課題。例如工程問題、營(yíng)銷問題、金融問題、稅務(wù)問題、設(shè)計(jì)問題、統(tǒng)計(jì)問題、勘察問題、氣象問題、統(tǒng)籌問題、環(huán)保問題等等，并形成小課題研究系列。應(yīng)用小課題可以先從認(rèn)識(shí)階段入手，再進(jìn)一步深入到探索階段。這符合學(xué)生能力和情商培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。比如學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積公式、長(zhǎng)方體和正方體的體積后，可以讓學(xué)生回家尋找長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體物體進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。這屬于認(rèn)識(shí)階段的應(yīng)用實(shí)踐。然后可以引導(dǎo)學(xué)生確立一個(gè)設(shè)計(jì)小課題，設(shè)計(jì)裝修自己的臥室。讓學(xué)生自己去建筑市場(chǎng)，選擇自己喜歡的建筑材料（地磚、地板、墻紙、天花板等），并詢問價(jià)格。然后再根據(jù)學(xué)生對(duì)房間進(jìn)行測(cè)量的數(shù)據(jù)，算出建材購(gòu)置數(shù)量和總價(jià)。最后做出一個(gè)裝修預(yù)算。

　　（二）開發(fā)活動(dòng)資源，建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)模式。

　　1、開發(fā)活動(dòng)資源。根據(jù)我校是縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)在小縣城里，以小縣城和農(nóng)村為背景的數(shù)學(xué)活動(dòng)資源是其挖掘的重點(diǎn)。

　　2、建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式。主要通過課例描述數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中的具體操作模式。探討活動(dòng)選題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程等問題。在此基礎(chǔ)上，撰編“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)案例”集，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式。

　　3、本課題主要采取行動(dòng)研究的方法進(jìn)行。具體通過調(diào)查、文獻(xiàn)分析、做實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、研討會(huì)等方式推進(jìn)，注重理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合，注重課題階段性成果對(duì)學(xué)校開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)工作的推動(dòng)。本課題還采用調(diào)查研究法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

　　四、預(yù)期研究成果

　　階段成果：

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課例集》、《小課題研究報(bào)告集》《學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)日記》。

　　最終成果：

　　《形成案例集》、《學(xué)生作品集》。

　　根據(jù)本課題的特點(diǎn)和我們的實(shí)際情況，我們預(yù)計(jì)用年的時(shí)間完成本課題的研究。

　　1、準(zhǔn)備階段：確定課題，制定研究計(jì)劃，課題組成員培訓(xùn)、分工，搜集相關(guān)研究信息，掌握外界研究動(dòng)態(tài)。

　　2、調(diào)查研究階段：實(shí)施研究計(jì)劃，組織活動(dòng)設(shè)計(jì)、進(jìn)行公開教學(xué)。

　　3、深入實(shí)驗(yàn)階段：撰寫階段總結(jié)和論文。編輯學(xué)生和老師們的成果集。

　　4、總結(jié)完善階段：撰寫結(jié)題報(bào)告，整理課題組資料。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇20

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)�；顒�(dòng)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐，組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的.綜合素質(zhì)。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)課程實(shí)施管理，切實(shí)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的豐富性、過程性和實(shí)效性，構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡木C合實(shí)踐活動(dòng)基本實(shí)施模式。

　　2、以活動(dòng)促發(fā)展，開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、積極參與各級(jí)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)、評(píng)比和研究工作，積極撰寫論文、課題，進(jìn)一步提高自身的教科研能力。

　　三、具體工作：

　　1、注重教研和平臺(tái)搭建

　　（1）積極參加教研活動(dòng)，開展活動(dòng)計(jì)劃交流、過程指導(dǎo)反饋、學(xué)生成果展評(píng)等一系列活動(dòng)，及時(shí)制訂好活動(dòng)方案、上好課，指導(dǎo)好學(xué)生活動(dòng)。

　�。�2）要抓住機(jī)遇，積極參與。同時(shí)做好校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)的建設(shè)與完善工作，搭建資源平臺(tái)，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、相互交流、資源共享。

　　2、突顯活動(dòng)過程和成效

　�。ǎ保┲朴喓酶髂昙�(jí)級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動(dòng)，注意積累活動(dòng)過程中的資料，期末整理好資料上教導(dǎo)處。

　　（２）各年級(jí)要結(jié)合實(shí)際開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題選擇“趣、小、近、實(shí)”，指導(dǎo)老師要結(jié)合主題適時(shí)布置一些實(shí)踐性作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)、教材，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動(dòng)，使活動(dòng)有序深入地開展。在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

　　3、開展評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理

　�。�1）開展校成果現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)活動(dòng)、期末開展學(xué)生實(shí)踐小天使評(píng)比活動(dòng)。

　�。�2）做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程執(zhí)行情況的檢查，杜絕綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)被占用的現(xiàn)象，保障課程的發(fā)展空間。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇21

　　杭州市三墩小學(xué)山橋校區(qū)作為杭州市三墩小學(xué)的一個(gè)校區(qū)，在綜合實(shí)踐學(xué)科的設(shè)置上，主要依托三墩小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教研組的工作計(jì)劃與安排來落實(shí)教學(xué)工作。同時(shí)為了更好地與三墩校區(qū)教研組進(jìn)行教學(xué)工作的銜接，我校區(qū)也設(shè)置了綜合實(shí)踐學(xué)科備課組。

　　一、山橋校區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)科的設(shè)置概況

　　我校區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)科主要包括勞動(dòng)技術(shù)、拓展課程。勞動(dòng)技術(shù)由我校數(shù)學(xué)老師兼任。由于我校各年級(jí)班級(jí)數(shù)有限，在教學(xué)的設(shè)計(jì)和備課資料的準(zhǔn)備上是與三墩校區(qū)的老師共同合作完成的。拓展課程則是全校老師參與，內(nèi)容多樣，有經(jīng)典誦讀、繪本閱讀、思維訓(xùn)練、象棋、小導(dǎo)游等，時(shí)間安排在本學(xué)期的每周二、五下午進(jìn)行。

　　二、認(rèn)真落實(shí)備課組的教研計(jì)劃

　　由于綜合實(shí)踐學(xué)科的任課教師都為兼職教師，為了提升老師們對(duì)本課程的重視程度，我校區(qū)備課組將認(rèn)真落實(shí)教學(xué)檢查工作，開展組內(nèi)的教研活動(dòng)。積極組織教師參加三墩小學(xué)以及西湖區(qū)綜合實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)。

　　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的'不斷深入，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義。

　　2、課前做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不斷提高備課質(zhì)量，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

　　3.重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，充分利用教材與學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)時(shí)空。

　　4.加強(qiáng)教學(xué)反思，適時(shí)寫好教后感，為教學(xué)案例的撰寫積累素材，積累豐富本學(xué)科資源。

　　5.鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，積極參加各類活動(dòng)及競(jìng)賽，使綜合實(shí)踐課教師在課改中不斷成長(zhǎng)。

　　三、本學(xué)期，我校區(qū)推薦高曉婭老師參加西湖區(qū)地方課程優(yōu)質(zhì)課比賽，屆時(shí)我校區(qū)備課組將積極協(xié)助高曉婭老師進(jìn)行磨課、上課，力求在比賽中取得好成績(jī)。

　　四、各組具體安排：

　　綜合實(shí)踐組有兩塊分項(xiàng)，各組的老師安排以及負(fù)責(zé)人情況如下：

　　1.勞動(dòng)與技術(shù)

　　任教年級(jí)

　　任職教師

　　三年級(jí)各班

　　金建林

　　四年級(jí)各班

　　方玉娣 張鋁霞

　　五年級(jí)各班

　　應(yīng)國(guó)建 葉波

　　六年級(jí)各班

　　章建達(dá)

　　2.拓展課程：

　　本校的拓展課程，以“學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，將學(xué)生的需求與教師的能力相結(jié)合，由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，為學(xué)生提供更多的可選擇性課程和主動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。課程教學(xué)由全校老師參與進(jìn)行。根據(jù)年級(jí)不同，分別設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間安排在每周二、五下午。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇22

　　一、指導(dǎo)思想

　　以落實(shí)區(qū)教育科研工作計(jì)劃和我校整體工作為指導(dǎo)，切實(shí)實(shí)施教育科研先導(dǎo)工程。以我校一、二、三、四年級(jí)實(shí)施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以教師教育科研素質(zhì)提高為主線，以校本科研培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，全力做好我校的科研工作。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1.在一、二、三、四年實(shí)施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)”是我校本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一�，F(xiàn)已基本形成了課堂教學(xué)研究、實(shí)踐匯報(bào)的基本體系。本學(xué)期繼續(xù)做好實(shí)驗(yàn)工作，在完善實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究四年級(jí)的實(shí)驗(yàn)。

　　2.做好“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系”課題的研究。本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善方案，全面研究評(píng)價(jià)的.合理性和可操作性，并在實(shí)驗(yàn)研究中取得成績(jī)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真正起到作用。

　　3.加強(qiáng)學(xué)校教育科研隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動(dòng)。，科研室做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、考試、反思等各項(xiàng)具體工作。同時(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)校的科研骨干。

　　三、具體工作

　　八月份：

　　1.制定學(xué)校科研計(jì)劃。

　　2.進(jìn)行“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”中“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作。

　　3.進(jìn)行數(shù)學(xué)思辨教材的系統(tǒng)編輯工作。

　　4.進(jìn)行“十一五”課題實(shí)驗(yàn)工作。

　　九月份：

　　1.進(jìn)行課堂教學(xué)研究活動(dòng)，重點(diǎn)研究各科課堂教學(xué)的有效性，力爭(zhēng)在各學(xué)科課堂教學(xué)上有所提高。 語文學(xué)科在抓好常規(guī)語文課程落實(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學(xué)中重點(diǎn)開展“讀、悟、累、用”的研究，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)效性，鼓勵(lì)有總結(jié)能力的教師撰寫科研論文。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科：夯實(shí)課堂教學(xué)，進(jìn)行“提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的針對(duì)性與實(shí)效性”研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果

　　英語學(xué)科要繼續(xù)夯實(shí)課堂教學(xué)，進(jìn)行“提高英語試卷講評(píng)課的針對(duì)性與實(shí)效性”研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果

　　2.繼續(xù)進(jìn)行大練兵活動(dòng)。

　　3. 強(qiáng)化各學(xué)科教師對(duì)課標(biāo)的解讀能力，為參加全區(qū)大賽做準(zhǔn)備。

　　十月份：

　　1.繼續(xù)進(jìn)行民生路小學(xué)教師大練兵活動(dòng)。

　　2.各學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行“有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的研究。

　　十一月份：

　　1. 繼續(xù)進(jìn)行民生路小學(xué)教師大練兵活動(dòng)。

　　2.各學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行有效教學(xué)的研究。

　　3.各學(xué)科教師按區(qū)課堂教學(xué)大賽的相關(guān)要求準(zhǔn)備自己參賽的課堂內(nèi)容，段主任把關(guān)指導(dǎo)。

　　十二月份：

　　1.繼續(xù)進(jìn)行民生路小學(xué)教師大練兵活動(dòng)。

　　2.各學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行有效教學(xué)研究。

　　一月份：

　　1. 課題匯報(bào)課。

　　2. 總結(jié)本學(xué)期科研工作。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇23

　　一、具體工作

　　1、落實(shí)過程，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。

　　（1）每學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程（選題、策劃——活動(dòng)展開——交流展示——總結(jié)評(píng)價(jià)）；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際使用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于24課時(shí)，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間；要有比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語和等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。

　　（2）注意解決好活動(dòng)各個(gè)實(shí)施階段中一些關(guān)鍵的具體問題：選擇和確定主題、制訂活動(dòng)計(jì)劃階段——強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感興趣的問題出發(fā)；活動(dòng)展開階段——強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；匯報(bào)交流階段——強(qiáng)調(diào)全員參與、充分交流；活動(dòng)總結(jié)階段——強(qiáng)調(diào)有效反思、合理評(píng)價(jià)。

　　（3）進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的教師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動(dòng)過程，提高研究和實(shí)踐的水平。結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。

　　（4）重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的`形成與發(fā)展。課程實(shí)施中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計(jì)劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評(píng)價(jià)反思、操作與實(shí)驗(yàn)等方面的能力。

　　2、強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

　　（1） 制定和不斷完善學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，全面規(guī)劃課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)策略。

　�。�2）進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。

　�。�3）認(rèn)真落實(shí)課程的三級(jí)計(jì)劃。學(xué)校認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

　　（4）積極開發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。要正確指導(dǎo)學(xué)生用好《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)習(xí)材料，把它作為課題生成的源泉之一、活動(dòng)過程的資源之一；指導(dǎo)教師用好《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》，把它作為案例學(xué)習(xí)的材料之一，學(xué)習(xí)如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　�。�5）認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料。對(duì)于學(xué)校來說，主要是計(jì)劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對(duì)于教師來說，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對(duì)于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。

　�。�6）根據(jù)本校的實(shí)際，制訂和完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)規(guī)章制度，如教師工作量制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、校本教研制度、檔案管理制度、課程評(píng)價(jià)制度、安全管理制度等�？蓡为�(dú)制訂，也可以在學(xué)�，F(xiàn)有管理制度中增加反映綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理要求的內(nèi)容。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力。

　�。�1）組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把握課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

　　（2）不定期舉辦各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。

　�。�3）引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高。

　　二、工作安排：

　　三月份：

　　1、制定校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、確定年級(jí)負(fù)責(zé)人，制定年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、各班制定班級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃。（各班任課老師）

　　4、認(rèn)真組織課程培訓(xùn)活動(dòng)，幫助全體任課教師了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理論，把握實(shí)施課程的基本過程和要求。

　�。ㄅ嘤�(xùn)內(nèi)容：（1）專著《綜合實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)創(chuàng)意與實(shí)施策略》、《課型范式與實(shí)施策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)》；（2）本實(shí)施意見“具體工作”部分有關(guān)要求；（3）各地實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，可參考《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》雜志，以及省教研室學(xué)科網(wǎng)站xx、區(qū)教研室學(xué)科網(wǎng)站xx、中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)xx等資源

　　5、各班開始實(shí)施第一個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

　　6、組織教師參加研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果交流活動(dòng)

　　四月份

　　1、各班繼續(xù)按計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)

　　2、組織教師收看、參與江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研討直播活動(dòng)

　　3、校綜合實(shí)踐公開課活動(dòng)。

　　五月份

　　1、交流主題活動(dòng)進(jìn)展情況

　　2、檢查各班綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況

　　3、組織區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比，并擇優(yōu)選送參加市、省級(jí)論文評(píng)比

　　六月份

　　1、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比。

　　2、收集匯總本學(xué)期各班級(jí)所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題及成果資料。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 篇24

　　一、課題的提出

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　二十世紀(jì)九十年代，面對(duì)科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都在探索“為21世紀(jì)培養(yǎng)什么人”的問題，為此美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)先后進(jìn)行了教育改革，引發(fā)了一場(chǎng)全球性的教育改革運(yùn)動(dòng)。20xx年我國(guó)頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，基于學(xué)生的自主探索和研究，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程——“綜合實(shí)踐活動(dòng)”開始走進(jìn)學(xué)校。

　　我校作為縣首批課改實(shí)驗(yàn)基地，自九六年起，就把實(shí)踐活動(dòng)課程納入了小學(xué)課程體系，確立了活動(dòng)課程在九年義務(wù)教育中的重要地位。我校根據(jù)《課程計(jì)劃》要求，結(jié)合本校“第二課堂”的開展情況，提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)改革。把實(shí)踐活動(dòng)課列入教學(xué)計(jì)劃，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”教學(xué)時(shí)間，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動(dòng)課。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動(dòng)課的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，建立了活動(dòng)課內(nèi)容體系。活動(dòng)教師根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生情況確定活動(dòng)課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，寫出活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記。學(xué)期結(jié)束時(shí)教師寫出階段性活動(dòng)課題論文，學(xué)校進(jìn)行評(píng)選。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動(dòng)收獲。通過活動(dòng)課程教改實(shí)驗(yàn)的研究，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。但是，由于本校的實(shí)踐活動(dòng)課缺乏專家指導(dǎo)，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)途徑比較單一，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的操作模式。作為一門課程，不便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。還有很多教師，對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施存在很多盲點(diǎn)。如在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何開發(fā)利用的課程資源？如何實(shí)施？教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生？如何評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課，對(duì)“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的意義和作用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等，缺乏深刻理解。

　　綜上所述，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”，作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個(gè)。

　　（二）研究意義

　　1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　2、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能。

　　好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會(huì)生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。

　　3、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過程，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化。

　　（三）理論依據(jù)

　　1、哲學(xué)依據(jù)。

　　辯證唯物主義的實(shí)踐觀認(rèn)為，人們的認(rèn)識(shí)是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的辯證過程，是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。實(shí)踐既是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力又是認(rèn)識(shí)的最終目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷實(shí)踐的過程。人類認(rèn)識(shí)事物，尤其小學(xué)生對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)，不可能一蹴而就，而要經(jīng)過多次反復(fù)，是一個(gè)積極的、能動(dòng)的反映過程，要從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，即實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的多次反復(fù)過程，這是認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律。

　　2、腦生理依據(jù)。

　　科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進(jìn)行思維，左腦傾向于用詞語進(jìn)行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同，但在完成心理活動(dòng)時(shí)，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的。因此，在小學(xué)階段，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動(dòng)，是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　3、心理學(xué)依據(jù)。

　　心理學(xué)認(rèn)為，思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。知識(shí)，是兒童通過他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的，這種作用又是通過個(gè)體積極主動(dòng)的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的接受過程，而是一個(gè)主動(dòng)的構(gòu)建過程，學(xué)生必須在自己已有的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過活動(dòng)增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)積累知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知、掌握新技能提供理解和幫助。

　　4、學(xué)習(xí)方式依據(jù)。

　　人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要有三種形式，

　　一是體驗(yàn)學(xué)習(xí)，

　　二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，

　　三是接受學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，對(duì)情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說或未必能夠言說的知識(shí)，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須通過對(duì)自然現(xiàn)象，文字材料等觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，并進(jìn)行交流，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)來完成，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅是要加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，還要改善接受學(xué)習(xí)，探求接受學(xué)習(xí)的新形式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。

　　二、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

　　（一）研究的內(nèi)容

　　1、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇并確定專題，用類似于科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一，把教材作為唯一的資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點(diǎn)。學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學(xué)所用，是我們研究的內(nèi)容。

　　3、構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課的操行摸式：作為一門課程，應(yīng)該便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。

　　4、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，如何通過評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。

　�。ǘ�）預(yù)期目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　3、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。

　　4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能力的教師群體。

　　三、課題的研究思路、研究方法

　�。ㄒ唬┭芯康木唧w思路是：

　　首先，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗(yàn)，做好記錄；其次，課題組教師通過具體的教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證學(xué)習(xí)他人的方法，探索特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題之路；然后，課題組教師寫出個(gè)人研究報(bào)告，進(jìn)行課題答辯；最后，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗(yàn)，形成課題研究報(bào)告。

　　（二）研究的具體方法是：

　　1、資料檢索法。學(xué)習(xí)報(bào)紙、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課題的有關(guān)理論、方法，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容，形成個(gè)人理論學(xué)習(xí)筆記，借助博客交流平臺(tái)，進(jìn)行討論與探究。

　　2、實(shí)驗(yàn)法。在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題教學(xué)實(shí)踐中，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，大膽實(shí)驗(yàn)，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)資料，如活動(dòng)方案、學(xué)生活動(dòng)資料、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動(dòng)反思等都要做好詳細(xì)記錄，并按照一定的順序歸類，要便于檢索。

　　3、調(diào)查法。學(xué)生對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，分析總結(jié)。教師也對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。教師對(duì)自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行兩次階段性總結(jié)。對(duì)課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn)。同時(shí)要認(rèn)真整理數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的研究形成完整的資料。學(xué)校也將組織課題成果匯報(bào)，以此為實(shí)驗(yàn)教師搭建相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的研究平臺(tái)。促進(jìn)課題組教師的研究整體向前推進(jìn)。

　　四、本課題研究的實(shí)施步驟

　　課題可以分為以下幾個(gè)階段

　　第一階段：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。時(shí)間在20xx年2月—20xx年3月。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組，課題組成員的分工，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究成果，搜集國(guó)內(nèi)教學(xué)一線教師對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功案例，活躍實(shí)驗(yàn)教師的思維，討論研究的內(nèi)容，制定本組的實(shí)施方案。

　　第二階段：申報(bào)課題階段。時(shí)間在20xx年3月—20xx年5月。對(duì)課題進(jìn)行申報(bào)、立項(xiàng)。

　　第三階段：活動(dòng)實(shí)施階段。時(shí)間在20xx年5月—20xx年10月。對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施。

　　20xx年5月—20xx年8月，各個(gè)年級(jí)匯總一本課題研究的初步成果，

　　20xx年9月—20xx年10月，我們將進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上，修改完善我們的課題實(shí)踐研究成果。

　　第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段，時(shí)間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果，寫出學(xué)校的課題研究報(bào)告，準(zhǔn)備課題結(jié)題的有關(guān)事宜。

　　五、預(yù)期成果

　　1、形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　2、初步形成各年級(jí)《數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》。

　　3、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式。

　　六、成員分工

　　組長(zhǎng)：王傳華

　　組員：何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。

　　高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組

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