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實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案范文（精選12篇）
為了確�；顒�(dòng)有效開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定活動(dòng)方案呢？以下是小編為大家收集的實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案范文（精選12篇），歡迎閱讀與收藏。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案1
一、背景意義
20xx年，濰坊教育走向“整體轉(zhuǎn)型”，濰城教育著力“質(zhì)量提升”。乘借濰坊教育改革創(chuàng)新發(fā)展的東風(fēng)，濰坊外國語教育集團(tuán)自2012年創(chuàng)建以來，提出了“十個(gè)統(tǒng)一”的校際均衡新思路，建立起“聯(lián)督聯(lián)評”的管理協(xié)同新機(jī)制，實(shí)施了“五講五美”的根基教育新舉措，創(chuàng)造了分校發(fā)展速度，保障了集團(tuán)教育品質(zhì)，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育覆蓋，更多家庭因此就近享受到濰坊外國語優(yōu)質(zhì)教育資源！在集團(tuán)順利發(fā)展基礎(chǔ)上，建立濰坊外國語與望留中學(xué)、西園小學(xué)教育共同體，有利于進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。
二、目標(biāo)任務(wù)
以學(xué)校共同發(fā)展為愿景和獲得共同進(jìn)步為目標(biāo)，發(fā)揮共同體機(jī)制優(yōu)勢，發(fā)揮濰坊外國語品牌優(yōu)勢，進(jìn)一步創(chuàng)造統(tǒng)一開放、公平競爭、資源共享、相互學(xué)習(xí)的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)形成以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同參與，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)的新格局，實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校最大限度發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)望留中學(xué)、西園小學(xué)辦學(xué)水平得到顯著提升、外國語品牌進(jìn)一步輻射的階段目標(biāo)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學(xué)校共同體發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，具體負(fù)責(zé)共同體工作的組織領(lǐng)導(dǎo)及事務(wù)性工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：程新民（濰坊外國語學(xué)校校長） 副組長：張洪欣（濰坊西園小學(xué)校長） 副組長：高豐收（濰坊望留中學(xué)校長） 辦公室：
主 任：殷術(shù)明（濰坊外國語學(xué)校副校長） 成 員：孫瑞華（濰坊外國語學(xué)校校長助理）
韓 偉（濰坊外國語教育集團(tuán)辦公室主任） 王秀德（濰坊外國語教育集團(tuán)秘書長）
四、工作措施
1.培育核心價(jià)值，締結(jié)精神文化共同體。強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，推廣學(xué)習(xí)《為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)》等精神文化讀本。創(chuàng)建共同愿景，制訂共同體實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)共同體發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教師專業(yè)成長目標(biāo)的同頻共振。定期團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，邀請專家對教師隊(duì)伍進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。
2.加快制度創(chuàng)新，打造組織管理共同體。推廣落實(shí)12項(xiàng)育人制度，使其成為教師實(shí)施素質(zhì)教育的'自覺行動(dòng)，成為學(xué)校轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要路徑。建立教師流動(dòng)機(jī)制，建立聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制，建立共同體內(nèi)部通報(bào)制度，統(tǒng)一師德評價(jià)，重視績效傾斜，突出重點(diǎn)崗位。
3.打磨生態(tài)課堂，形成教學(xué)質(zhì)量共同體。引領(lǐng)教學(xué)價(jià)值，通過深入學(xué)習(xí)《推著課堂轉(zhuǎn)軌》、《生態(tài)課堂——345模式解讀與案例》及精選新課程相關(guān)理論文本，統(tǒng)一教學(xué)價(jià)值引領(lǐng)。推出名師名課，促使課堂教學(xué)改革由模式化向個(gè)性化轉(zhuǎn)型，三年內(nèi)力爭推出有全國影響的名師1—2名，在省內(nèi)有影響的名師2—3名，濰坊市有影響的名師6-10名。保證教學(xué)質(zhì)量，由濰坊外國語教育集團(tuán)教學(xué)研究所建立《濰坊外國語教育集團(tuán)生態(tài)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一教學(xué)過程檢測。
4.推廣時(shí)尚英語，締造特色項(xiàng)目共同體。推廣時(shí)尚英語教學(xué)模式，為英語課堂注入生活要素，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高課堂效能。同步時(shí)尚英語品牌活動(dòng)，每年五一前后統(tǒng)一舉辦時(shí)尚英語節(jié)活動(dòng)，每年暑假舉辦“國際語言村”活動(dòng)，發(fā)揮“首批山東省教育國際交流與合作基地”的平臺(tái)作用，加強(qiáng)國際交流，拓展學(xué)生視野。統(tǒng)一時(shí)尚英語教學(xué)評價(jià)，由濰坊外國語教育集團(tuán)教學(xué)研究所建立英語教學(xué)質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)《時(shí)尚英語評價(jià)手冊》。
5.推進(jìn)根基教育，建成品格學(xué)校共同體。同步根基課程管理，以《根基兒童品格》為主要教材，每月拿出一節(jié)班會(huì)課、一節(jié)根基課程共兩個(gè)課時(shí)，由班主任實(shí)施教學(xué)，同時(shí)形成各學(xué)科根基品格培養(yǎng)目標(biāo)。同步品格榜樣評選，發(fā)揮品格榜樣的激勵(lì)作用，培養(yǎng)大面積“品格少年”。同步品格活動(dòng)開展，成員學(xué)校共同開展每月一品格活動(dòng)，同步開展?fàn)巹?chuàng)品格學(xué)�；顒�(dòng)；以行為養(yǎng)成為著力點(diǎn)，確保全體學(xué)生50項(xiàng)共性行為保底過關(guān)。
6.共享科研成果，建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展共同體。在濰坊外國語教育集團(tuán)教學(xué)研究所指導(dǎo)下，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)新工作室，努力將其建設(shè)成為課改資源的生成站、先進(jìn)成果的推廣站、專業(yè)發(fā)展的加油站和優(yōu)
秀教師的培養(yǎng)站。建立科研交流機(jī)制，試行課題招標(biāo)模式，各成員校課題小組協(xié)同科研攻關(guān)。成員學(xué)校定期組織共同體科研論壇等活動(dòng)，共享科研創(chuàng)新成果；每學(xué)年出版《共同體年度科研成果集萃》，匯集教師教學(xué)智慧，促進(jìn)科研成果共享。
7.同步信息技術(shù)，建立知識管理共同體。建立教師知識地圖，更好地服務(wù)共同體人力資源開發(fā)，便于共同體組織管理決策。建立共同體教學(xué)知識庫，由濰坊外國語教育集團(tuán)秘書處、研究所及時(shí)留存、整理、積累共同體發(fā)展文本資料等各種信息。各成員學(xué)校重點(diǎn)以教研組為單位集成教師力量建立本學(xué)科知識庫。共同體升級內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，為共同體發(fā)展提供信息技術(shù)支持。
8.升級家長學(xué)校，創(chuàng)建家校合作共同體。規(guī)范開展家長委員會(huì)相關(guān)工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)聯(lián)系，發(fā)揮廣大家長的聰明才智和教育熱情；拓展家長學(xué)校服務(wù)功能，針對不同層面的家長群體的具體需求開發(fā)相應(yīng)家長學(xué)校課程；以根基教育實(shí)施為紐帶，開展品格家庭評選活動(dòng)，搭建家校合作共同體。
9.統(tǒng)籌內(nèi)外資源，形成公關(guān)管理共同體。引入學(xué)校視覺識別系統(tǒng)（VIS），將學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺
符號，加快共同體成員學(xué)校品牌形象的傳播速度。著眼“六種精神”（敬業(yè)精神、合作精神、刻苦精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神、師表精神），塑造精神煥發(fā)、敬業(yè)創(chuàng)新的教職工形象。結(jié)合根基教育開展，塑造知榮明恥、文雅大氣的學(xué)生形象。圍繞生態(tài)課堂、時(shí)尚英語、根基教育三大品牌要素，集中打造品牌特色。
10.提升服務(wù)水平，構(gòu)建后勤保障共同體。落實(shí)《校園安全標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一安全管理要求，重點(diǎn)突出十大區(qū)域、時(shí)段安全防控，健全并推廣四大安全機(jī)制：“條塊結(jié)合、一崗雙責(zé)”的安全管理機(jī)制，“突出三防、強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)”的安全保障機(jī)制，“立體滲透、知行合一”的安全教育機(jī)制，“信息暢通、定期通報(bào)”的安全預(yù)警機(jī)制。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：20xx年5月
1.三校分別召開行政班子會(huì)，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實(shí)施方案；
2.三校主要領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研討合作方式、內(nèi)容及需求和優(yōu)勢調(diào)研；
3.三校擬建立項(xiàng)目組，制定項(xiàng)目行動(dòng)的初步方案。
�。ǘ﹩�(dòng)階段：20xx年6月-20xx年7月 1.建立共同體組織體系。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立執(zhí)行
機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工和工作任務(wù)，完善相關(guān)制度；
2.完成方案審議和協(xié)議簽署工作； 3.完成各項(xiàng)目組的行動(dòng)方案；
4.做好師生的宣傳動(dòng)員工作，召開啟動(dòng)會(huì)議。
�。ㄈ⿲�(shí)施階段：
20xx年9月-2017年7月 1.建立管理一體化工作模式。三校要從本校實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和計(jì)劃；
2.認(rèn)真推進(jìn)學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)、教育教學(xué)、教師發(fā)展、生源質(zhì)量促進(jìn)等各方面合作，保證質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效；
3.在協(xié)議基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新，采取多樣的活動(dòng)形式，力爭收到最佳合作效益；
4.定期開展總結(jié)，總結(jié)過程中的問題與經(jīng)驗(yàn)，對過程實(shí)施監(jiān)控和指導(dǎo)。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案2
為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，積極推進(jìn)全區(qū)各類幼兒園課程游戲化建設(shè)、課程園本化建設(shè)，推動(dòng)省、市、區(qū)級幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量，江寧區(qū)托幼辦、江寧區(qū)教科室特組織成立江寧區(qū)幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目研究共同體。
一、基本思路
本共同體以課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為載體，本著合作研究、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的原則開展與課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)、園本課程建設(shè)相關(guān)活動(dòng)。如，課程游戲化建設(shè)研討、項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)、項(xiàng)目開展困難對話交流、項(xiàng)目成果展示交流等，請進(jìn)來——邀請專家講座，走出去——組織共同體主要成員或骨干教師到市里同類項(xiàng)目研究幼兒園參觀學(xué)習(xí)等。
希望共同體成員能夠通過共同體活動(dòng)，積極推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，促成教師兒童觀、游戲觀、課程觀的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)各項(xiàng)目園的園所特色發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，最終促進(jìn)幼兒健康、快樂成長。
二、成員單位
本共同體的成員單位包括我區(qū)入選省級、市級以及補(bǔ)報(bào)市級項(xiàng)目的14家幼兒園，包括：秣陵中心幼兒園、谷里中心幼兒園、淳化中心幼兒園、清水亭幼兒園、東善橋幼兒園、上峰幼兒園、龍都幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、翠屏山幼兒園、天地新城幼兒園、示范幼兒園、天元城幼兒園、百家湖幼兒園、竹山幼兒園。各成員單位的.課程游戲化項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（業(yè)務(wù)園長）為本共同體的核心組成員。
三、活動(dòng)內(nèi)容與要求
1、 本共同體每學(xué)期組織兩到三次課程游戲化建設(shè)專題活動(dòng)，全體成員單位參加，由課程游戲化項(xiàng)目園輪流提供學(xué)習(xí)、觀摩現(xiàn)場。承擔(dān)活動(dòng)的幼兒園需提前形成相應(yīng)的活動(dòng)方案報(bào)教科室，并組織擬定下次活動(dòng)主題、時(shí)間及承辦單位等。
2、 本共同體根據(jù)需要邀請省市幼兒園課程建設(shè)專家、領(lǐng)導(dǎo)來園講座，組織成員單位教師深入學(xué)習(xí)課程游戲化建設(shè)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，組織骨干教師進(jìn)行課程游戲化建設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，廣泛深入學(xué)習(xí)省、市課程游戲化建設(shè)過程中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、 各成員單位要努力挖掘本幼兒園的課程建設(shè)相關(guān)資源，強(qiáng)化園本特色活動(dòng)，積極推進(jìn)省市區(qū)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，以各自項(xiàng)目研究為載體，定期開展活動(dòng)。
4、 組織成員單位與其他幼兒園在課程游戲化建設(shè)過程中全面對接和交流，擴(kuò)大成員單位對外開放、交流的密度、深度和廣度。
5、各共同體成員單位在課程游戲化建設(shè)過程中，如遇到理論上和實(shí)踐上的困難，可向課程游戲化建設(shè)共同體負(fù)責(zé)人申請?jiān)�，由共同體負(fù)責(zé)人邀請專家協(xié)助研究或進(jìn)行指導(dǎo)。
6、 各共同體成員單位負(fù)責(zé)人（園長、業(yè)務(wù)園長、教科室主任）需加入?yún)^(qū)課程游戲化建設(shè)qq群（群號：xxxxxxx）。學(xué)期初，以項(xiàng)目為單位提交課程游戲化建設(shè)實(shí)施方案；學(xué)期末，提交課程游戲化建設(shè)階段研究小結(jié)。并及時(shí)到qq群文件下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織本園教師積極學(xué)習(xí)交流、研討。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案3
為貫徹實(shí)施《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》《長三角科技創(chuàng)新共同體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，落實(shí)《上海市建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心“十四五”規(guī)劃》《江蘇省“十四五”科技創(chuàng)新規(guī)劃》《浙江省科技創(chuàng)新發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《安徽省“十四五”科技創(chuàng)新規(guī)劃》，三省一市科技廳（委）共同制訂《三省一市共建長三角科技創(chuàng)新共同體行動(dòng)方案（2022-2025年）》。
一、總體要求
以“推進(jìn)長三角科技創(chuàng)新一體化，提升區(qū)域核心競爭力”為主線，秉持“戰(zhàn)略協(xié)同、聚焦重點(diǎn)、共商共建、市場為先、開放共贏”的基本原則，瞄準(zhǔn)世界科技前沿、圍繞國家重大需求，立足三省一市科技創(chuàng)新資源稟賦，聚焦重大科學(xué)問題、重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域、重要產(chǎn)業(yè)方向，依托重大項(xiàng)目、重大平臺(tái)，集中力量持續(xù)突破，到2025年，長三角科技創(chuàng)新共同體創(chuàng)新策源能力全面提升，若干優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)加快邁向世界級產(chǎn)業(yè)集群，區(qū)域一體化協(xié)同創(chuàng)新體制機(jī)制基本形成，初步建成具有全球影響力的科技創(chuàng)新高地。
二、國家戰(zhàn)略科技力量合力培育行動(dòng)
堅(jiān)持自由探索和戰(zhàn)略需求牽引并重，積極培育長三角原始創(chuàng)新能力，以國家戰(zhàn)略科技力量為引領(lǐng)，高水平科技創(chuàng)新平臺(tái)體系為支撐，大科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施集群和關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)為標(biāo)志，形成戰(zhàn)略目標(biāo)明確、運(yùn)行機(jī)制高效、資源整合有力的科研體系。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量
共建高水平國家實(shí)驗(yàn)室體系。加快推進(jìn)國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，形成基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究融通發(fā)展的國家實(shí)驗(yàn)室體系。健全長三角區(qū)域國家戰(zhàn)略科技力量協(xié)同培育機(jī)制, 圍繞國家長遠(yuǎn)發(fā)展和長三角區(qū)域特色優(yōu)勢的重大創(chuàng)新領(lǐng)域，突出任務(wù)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，打造高水平人才團(tuán)隊(duì)，深化科技體制機(jī)制改革，提升國家實(shí)驗(yàn)室體系原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力，推進(jìn)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組，建立長三角地區(qū)國家實(shí)驗(yàn)室體系協(xié)同機(jī)制。
共同打造一批高能級的科研機(jī)構(gòu)。圍繞基礎(chǔ)前沿科學(xué)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)等領(lǐng)域，集聚國際國內(nèi)創(chuàng)新資源，布局建設(shè)一批高水平研究機(jī)構(gòu)。依托長三角區(qū)域腦科學(xué)、新材料、醫(yī)學(xué)、物質(zhì)科學(xué)等領(lǐng)域重要研究機(jī)構(gòu)，建設(shè)長三角高水平研究機(jī)構(gòu)。
共同提升高水平研究型大學(xué)基礎(chǔ)研究和成果轉(zhuǎn)化能力。支持高校積極參與國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組，承建重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等科技創(chuàng)新平臺(tái)。圍繞國家重大產(chǎn)業(yè)需求，聚焦前沿研究、成果轉(zhuǎn)化等方面，鼓勵(lì)長三角高校與企業(yè)構(gòu)建跨區(qū)域的聯(lián)合創(chuàng)新中心，深化產(chǎn)學(xué)研合作。
共同培育科技領(lǐng)軍企業(yè)。加快集聚高端創(chuàng)新主體，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，培育一批掌握關(guān)鍵核心技術(shù)的科技領(lǐng)軍企業(yè)。加快提升科技型領(lǐng)軍企業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)能力，以市場化方式聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游、大中小企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研等力量，跨區(qū)域組建創(chuàng)新聯(lián)合體，提升長三角地區(qū)進(jìn)入全球研發(fā)投入2500強(qiáng)企業(yè)數(shù)量。
（二）打造示范引領(lǐng)創(chuàng)新平臺(tái)
共建重大創(chuàng)新基地平臺(tái)。按照一體化管理運(yùn)行模式，協(xié)同推進(jìn)長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心高水平建設(shè)，優(yōu)化新型科研機(jī)構(gòu)治理體系，建設(shè)若干高水平研發(fā)載體，組織一批關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，探索一體化協(xié)同的體制機(jī)制，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的合作網(wǎng)絡(luò)。積極爭創(chuàng)領(lǐng)域類國家技術(shù)創(chuàng)新中心，打通重大基礎(chǔ)研究、成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、收益共享、多元主體協(xié)同的創(chuàng)新共同體。
共同推動(dòng)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。依托上海長三角技術(shù)創(chuàng)新研究院、長三角先進(jìn)材料研究院、長三角石墨烯聯(lián)合創(chuàng)新中心、長三角“感存算”一體化超級中試中心等，推動(dòng)三省一市共性產(chǎn)業(yè)區(qū)域協(xié)作，聯(lián)合培育一批以長三角命名的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。依托長三角若干重要研究機(jī)構(gòu)，培育一批市場導(dǎo)向的新型研發(fā)平臺(tái)。
�。ㄈ┙ㄔO(shè)大科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施集群
完善長三角科技基礎(chǔ)設(shè)施集群網(wǎng)絡(luò)。著力構(gòu)建長三角重大科技基礎(chǔ)設(shè)施集群，爭取國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施儲(chǔ)備項(xiàng)目落地預(yù)研。推進(jìn)自由電子激光、同步輻射光源、核聚變能源、超重力離心技術(shù)、極弱磁場、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)信息安全、燃?xì)廨啓C(jī)技術(shù)、量子精密測量等方向，推進(jìn)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。謀劃籌建一批生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)、系統(tǒng)生物學(xué)、納米真空互聯(lián)、作物表型組學(xué)、光子科學(xué)、新一代工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)信息安全、新一代工業(yè)控制系統(tǒng)、數(shù)字反應(yīng)堆、大氣環(huán)境模擬系統(tǒng)、聚變能緊湊燃燒等離子體裝置、同步輻射產(chǎn)業(yè)應(yīng)用裝置等前沿領(lǐng)域重大科技基礎(chǔ)設(shè)施。
三、產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈深度融合協(xié)同推動(dòng)行動(dòng)
以國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活需求為導(dǎo)向，聚焦長三角重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化科技賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育創(chuàng)新集群高地，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈深度融合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。
（一）聯(lián)合開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)
加大科技聯(lián)合攻關(guān)協(xié)同力度。優(yōu)化國家戰(zhàn)略科技力量的區(qū)域布局，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，聚焦國家重大需求，在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)領(lǐng)域，主動(dòng)發(fā)起和聯(lián)合承擔(dān)若干國家重大科技項(xiàng)目。建立科技部、三省一市協(xié)同的長三角科技創(chuàng)新共同體聯(lián)合攻關(guān)機(jī)制，立足國家戰(zhàn)略，建立部�。ㄊ校﹨f(xié)同的組織協(xié)調(diào)機(jī)制、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合的組織實(shí)施機(jī)制、績效創(chuàng)新導(dǎo)向的成果評價(jià)機(jī)制，以及多元主體參與的資金投入機(jī)制，合力推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、人才、基地、資金一體化配置，打造長三角科技協(xié)同新標(biāo)桿。
（二）強(qiáng)化重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)科技支撐力
推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化。加快促進(jìn)量子計(jì)算、類腦智能、細(xì)胞治療、人類表型組等領(lǐng)域重大基礎(chǔ)研究成果產(chǎn)業(yè)化。聚焦產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)能力薄弱環(huán)節(jié)，推動(dòng)在科技成果轉(zhuǎn)化、主體培育、精益品質(zhì)、產(chǎn)業(yè)鏈保障能力等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。
打造配套產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。建立生物及化合物信息資源庫，建設(shè)覆蓋從材料到動(dòng)力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的燃料電池測試評價(jià)平臺(tái)、國內(nèi)領(lǐng)先的智能網(wǎng)聯(lián)汽車測試基地以及新能源汽車大數(shù)據(jù)平臺(tái)等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)。
強(qiáng)化碳達(dá)峰碳中和科技支撐。聚力產(chǎn)業(yè)綠色節(jié)能改造，圍繞低碳前沿技術(shù)開展聯(lián)合研究，加快推廣應(yīng)用減污降碳技術(shù)。支撐循環(huán)型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)工業(yè)污水近零排放、固廢資源化利用和區(qū)域大氣污染聯(lián)防聯(lián)控等領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新和示范應(yīng)用。
（三）推廣科技成果惠民技術(shù)
聚焦公共安全、食藥品安全、民生保障、生態(tài)環(huán)境、智慧城市、智慧醫(yī)療等社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，優(yōu)化區(qū)域科研力量布局，完善民生領(lǐng)域科研體系，在長三角范圍內(nèi)形成更豐富的示范應(yīng)用場景。提升生態(tài)環(huán)境信息化能力，大力發(fā)展智能感知和智慧監(jiān)測，協(xié)助推進(jìn)跨界毗鄰地區(qū)生態(tài)環(huán)境聯(lián)合監(jiān)測。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)攜手共建行動(dòng)
系統(tǒng)推進(jìn)長三角區(qū)域全面創(chuàng)新改革，增強(qiáng)科技體制機(jī)制改革系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性，營造更高效、開放、有活力的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，推進(jìn)科技創(chuàng)新治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
�。ㄒ唬�(gòu)建多主體協(xié)作機(jī)制
構(gòu)建以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng)新模式。推動(dòng)大企業(yè)開放式創(chuàng)新，發(fā)揮大企業(yè)創(chuàng)新資源和全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)長三角龍頭企業(yè)或領(lǐng)軍企業(yè)牽頭建立開放式創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)政策合力賦能、社會(huì)資源賦能、專業(yè)服務(wù)賦能，打造長三角區(qū)域內(nèi)大中小企業(yè)融通、政產(chǎn)學(xué)研金服用七位一體的創(chuàng)新生態(tài)。推動(dòng)金融機(jī)構(gòu)服務(wù)民營企業(yè)和小微企業(yè)的金融產(chǎn)品創(chuàng)新，構(gòu)建數(shù)字化、集成化、精準(zhǔn)化的科技金融服務(wù)體系和科創(chuàng)板上市培育服務(wù)體系。
�。ǘ┩苿�(dòng)科技成果跨區(qū)域轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化
構(gòu)建一體化科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系。以三省一市四個(gè)技術(shù)交易市場為樞紐，建設(shè)長三角技術(shù)市場協(xié)同平臺(tái)，推動(dòng)成果信息、技術(shù)需求、服務(wù)機(jī)構(gòu)等信息資源互聯(lián)互通，推進(jìn)長三角技術(shù)市場一體化。上海技術(shù)交易所建設(shè)全國性知識產(chǎn)權(quán)和科技成果產(chǎn)權(quán)交易中心，在此基礎(chǔ)上建成長三角互聯(lián)互通的技術(shù)要素市場網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)長三角國家科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化示范區(qū)聯(lián)盟、長三角科研院所聯(lián)盟，加速科技成果跨區(qū)域轉(zhuǎn)化孵化。探索建立長三角技術(shù)權(quán)益登記中心，探索科技成果市場化評價(jià)機(jī)制。多渠道共同培養(yǎng)專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)人才。
（三）深化創(chuàng)新要素自由流動(dòng)開放共享
進(jìn)一步推動(dòng)科技資源共享共用。引入國家科技資源共享平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，深化區(qū)域科技資源開放共享。推動(dòng)長三角科技創(chuàng)新券政策實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，鼓勵(lì)地方因地制宜開展科技創(chuàng)新券工作，不斷增強(qiáng)政策的一致性、執(zhí)行的協(xié)同性，提升長三角科技創(chuàng)新券服務(wù)平臺(tái)的信息化管理與智能化服務(wù)水平，有序擴(kuò)大長三角科技資源一體化的影響力和輻射力。完善長三角科普工作協(xié)同機(jī)制，優(yōu)化長三角科普場館聯(lián)盟、科技傳播聯(lián)盟等合作機(jī)制，開展跨區(qū)域科普活動(dòng)，推動(dòng)科普人才交流互通，共享特色資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
加強(qiáng)科技創(chuàng)新人才共享、交流與培養(yǎng)。加大科技創(chuàng)新相關(guān)人才支持政策的協(xié)調(diào)力度，促進(jìn)人才在各省市之間順暢有序流動(dòng)。推進(jìn)外國高端人才、專業(yè)人才在長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)內(nèi)互認(rèn)，推動(dòng)外國人來華工作許可、居留許可“單一窗口”辦理。共同構(gòu)建以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評價(jià)體系。共同搭建長三角科技領(lǐng)域干部人才交流大平臺(tái)，定期選派一批年輕干部、科技創(chuàng)新人才開展跨省市、跨單位、跨領(lǐng)域的'掛職鍛煉、崗位交流。加強(qiáng)科技企業(yè)家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等各類人才培養(yǎng)。推動(dòng)三省一市科技專家?guī)旃蚕砉灿谩?/p>
�。ㄋ模┨嵘齽�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)能級
建立豐富多元的長三角創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體。建設(shè)長三角創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享服務(wù)平臺(tái)，共同培育一批掌握核心技術(shù)、成長潛力大的創(chuàng)新型企業(yè)和科創(chuàng)板上市后備企業(yè)。推動(dòng)建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)的長三角創(chuàng)新飛地體系，通過項(xiàng)目路演對接、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，加強(qiáng)資源對接常態(tài)化。支持各地在創(chuàng)新資源富集區(qū)設(shè)立聯(lián)合孵化中心。充分發(fā)揮長三角大學(xué)科技園聯(lián)盟、長三角高等工程教育大學(xué)科技園聯(lián)盟作用，推動(dòng)高�？萍汲晒鐓^(qū)域轉(zhuǎn)化孵化。
（五）深化一體化創(chuàng)新空間布局
深化支持協(xié)同創(chuàng)新“樣板間”。支持長三角G60科創(chuàng)走廊建設(shè)，加快打造科技和制度創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)的先試走廊。支持設(shè)立國家科技成果轉(zhuǎn)化引導(dǎo)基金長三角G60科創(chuàng)走廊子基金，建立關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目清單并探索實(shí)踐路徑。建設(shè)長三角G60科創(chuàng)走廊科創(chuàng)路演中心聯(lián)合體，打造跨區(qū)域一站式路演共享平臺(tái)。支持長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，推動(dòng)建立國家高新區(qū)，布局建設(shè)綠色技術(shù)銀行分行，探索建立長三角生態(tài)綠色一體化示范區(qū)科創(chuàng)孵化載體。
五、全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)協(xié)同構(gòu)建行動(dòng)
堅(jiān)持開放創(chuàng)新理念，主動(dòng)融入全球創(chuàng)新鏈和價(jià)值鏈，探索長三角融入全球創(chuàng)新合作的有效路徑，開展國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，共建國際合作交流平臺(tái)，匯聚全球創(chuàng)新資源，構(gòu)建“雙循環(huán)”重要承載區(qū)。
�。ㄒ唬�(gòu)建多樣化國際科技合作渠道
發(fā)揮長三角區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢，提升區(qū)域國際創(chuàng)新資源集聚能力和創(chuàng)新策源能力。鼓勵(lì)和支持區(qū)域科研院所及企業(yè)聯(lián)合承擔(dān)國家重大國際科技合作項(xiàng)目。面向重點(diǎn)合作伙伴國家（地區(qū)），協(xié)同推進(jìn)實(shí)施相關(guān)雙邊產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新合作計(jì)劃，聯(lián)合發(fā)布雙邊產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新合作需求，共同打造享有國際品牌的科創(chuàng)活動(dòng)“會(huì)客廳”。加強(qiáng)長三角地區(qū)國際人才政策協(xié)調(diào)，共享海外引才渠道，探索國際人才互認(rèn)，吸引和集聚全球高層次科技創(chuàng)新人才。
�。ǘ┕步ü惨咚介_放創(chuàng)新合作平臺(tái)
根據(jù)長三角產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈布局需求，面向創(chuàng)新資源集聚的國家和地區(qū)，推動(dòng)共享、共建一批海外孵化（創(chuàng)新）中心、國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（國際聯(lián)合研究中心）等。鼓勵(lì)世界500強(qiáng)外資企業(yè)、國際知名科研院校等來長三角設(shè)立研發(fā)中心和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。聚焦產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈高端環(huán)節(jié)，吸引一批為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)解決方案的全球研發(fā)企業(yè)和科技服務(wù)機(jī)構(gòu)落戶長三角。
�。ㄈ┩七M(jìn)大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程
深度參與國際科技合作，共同參與或發(fā)起全腦介觀神經(jīng)聯(lián)結(jié)圖譜、深時(shí)數(shù)字地球、平方公里陣列射電望遠(yuǎn)鏡、國際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆計(jì)劃等國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程。
六、協(xié)同創(chuàng)新治理體系一體化推進(jìn)行動(dòng)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
建立健全長三角科技創(chuàng)新共同體建設(shè)工作機(jī)制。在推動(dòng)長三角一體化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全科技部牽頭、三省一市協(xié)同，三級聯(lián)動(dòng)的組織保障機(jī)制。省部級層面包括長三角科技創(chuàng)新共同體建設(shè)辦公室、長三角科技創(chuàng)新共同體建設(shè)工作專班，省市廳（委）層面為長三角科技創(chuàng)新共同體建設(shè)工作專班秘書處，執(zhí)行層面包括各專題推進(jìn)組。
推動(dòng)長三角科技部門黨建聯(lián)建。進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在長三角科技創(chuàng)新共同體建設(shè)辦公室領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，建立長三角科技黨建工作聯(lián)席會(huì)議制度，以大黨建引領(lǐng)服務(wù)大科技為導(dǎo)向，以“共享信息資源、共創(chuàng)特色品牌、共育人才隊(duì)伍、共研黨建理論、共促科技發(fā)展”為核心內(nèi)容，整合資源、匯集優(yōu)勢、互促共進(jìn)，切實(shí)將黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為長三角科技創(chuàng)新共同體建設(shè)的發(fā)展優(yōu)勢。
�。ǘ┙⒖蒲姓\信協(xié)同機(jī)制
探索建立長三角地區(qū)科技倫理協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)科技倫理監(jiān)管力度與科技倫理研究隊(duì)伍建設(shè)。加快形成長三角地區(qū)科研誠信信息共享機(jī)制，探索開發(fā)區(qū)域科研誠信評價(jià)產(chǎn)品。進(jìn)一步完善長三角地區(qū)科研失信聯(lián)合懲戒工作機(jī)制，形成區(qū)域統(tǒng)一的科研誠信聯(lián)合獎(jiǎng)懲制度，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)科研誠信案件聯(lián)合調(diào)查。
�。ㄈ┙⒖萍紨�(shù)據(jù)治理機(jī)制
推進(jìn)科技創(chuàng)新“數(shù)治”體系建設(shè)，構(gòu)建長三角科技創(chuàng)新共同體敏捷數(shù)據(jù)治理系統(tǒng)，建設(shè)長三角一體化科創(chuàng)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上協(xié)同管理、數(shù)據(jù)共享、云上展示。建立健全數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的長三角科技創(chuàng)新共同體協(xié)同發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技數(shù)據(jù)安全保障、高效開發(fā)利用、充分開放共享。
�。ㄋ模┙⒔∪櫾u估與區(qū)域研究機(jī)制
按照“責(zé)任管理、穩(wěn)步推進(jìn)”原則，健全計(jì)劃推進(jìn)跟蹤與評估制度�？萍疾俊医y(tǒng)計(jì)局牽頭，聯(lián)合四地科技、統(tǒng)計(jì)部門，協(xié)同建立長三角一體化協(xié)同創(chuàng)新能力統(tǒng)計(jì)監(jiān)測長效工作機(jī)制。聯(lián)合構(gòu)建長三角科技創(chuàng)新智庫，實(shí)時(shí)把握區(qū)域協(xié)同新趨勢、新領(lǐng)域、新機(jī)制，發(fā)布長三角新興技術(shù)和未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新場景研究報(bào)告，發(fā)布長三角區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新年度報(bào)告和協(xié)同創(chuàng)新指數(shù)。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案4
活動(dòng)目的：
通過活動(dòng)慶祝教師節(jié)，讓全校老師謬一個(gè)快樂而難忘的教師節(jié)。并讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心身邊的師長，通過學(xué)生勞動(dòng)與實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對老師的祝愿，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，懂得感恩的良好品質(zhì)。
活動(dòng)主題：
謝師恩 送祝福
活動(dòng)時(shí)間：
9月8日9月10日
活動(dòng)安排：
1、在9月10日前每個(gè)班級的中隊(duì)長負(fù)責(zé)，同學(xué)參與，出好一期慶祝教師節(jié)主題的黑板報(bào)。
2、9月8日午間由少先隊(duì)隊(duì)部組織，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行全校慶祝第xx個(gè)教師節(jié)的活動(dòng)倡議，提出活動(dòng)要求：
a、說一句祝福老師節(jié)日快樂的話（一、二年級）
b、做一張感恩師恩的創(chuàng)意賀卡（一至六年級）
c、寫一篇感謝老師的征文（三至六年級）
d、用自己的勞動(dòng)表達(dá)對老師的祝福。
3、9月10日教師節(jié)慶祝活動(dòng)：
�。�1）少先隊(duì)隊(duì)干部在校門口迎接老師，并為每一位老師獻(xiàn)上鮮花和禮物，送出一份溫暖的情意。各中隊(duì)干部對每個(gè)教室的講臺(tái)進(jìn)行布置，在老師上課前擺好粉筆，擦干凈黑板，整理好講臺(tái)，為老師營造干凈整潔的教學(xué)環(huán)境。其它隊(duì)員到校后可以到各個(gè)教師辦公室將親手制作的精美賀卡和自己準(zhǔn)備的.小禮物送給自己最敬愛的老師，祝老師節(jié)日快樂。
（2）由校領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)員代表向老師們表達(dá)節(jié)日的祝福。
（3）利用課間和午間，各個(gè)班級以小隊(duì)為單位主動(dòng)前往班級任課老師的辦公室、專業(yè)教室助老師做一些力所能及的事情，為老師提供服務(wù)，用自己的勞動(dòng)表達(dá)對老師的祝福。少先隊(duì)隊(duì)部向每個(gè)班級發(fā)尊師感恩服務(wù)卡，活動(dòng)結(jié)束后將尊師感恩服務(wù)卡上交隊(duì)部，隊(duì)部擇優(yōu)評選出出色的小隊(duì)進(jìn)行全校表彰。
（4）下午2：30在多媒體教室召開全體教師會(huì)；4：00在小會(huì)議室召開老教師座談會(huì)。
�。�5）5：00統(tǒng)一在學(xué)校食堂就餐；7：30參加娛樂活動(dòng)。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案5
一、活動(dòng)提出的背景
1、問題的提出
現(xiàn)階段，各學(xué)校青年教師的隊(duì)伍不斷壯。青年教師的.成長在很程度上影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。青年教師工作有熱情，但是，他們?nèi)狈α己玫慕虒W(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控能力，在教學(xué)中存在著較多的無效行為或無關(guān)行為，不能根據(jù)教學(xué)情境的變化靈活地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。而從目前學(xué)校現(xiàn)有的師資配備來看，青年教師占有很的比例，他們的成長和成才將直接影響新課程的順利實(shí)施，直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。怎樣提高青年教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平是學(xué)校目前迫切需要解決的問題。
2、活動(dòng)的目的
“學(xué)習(xí)共同體”是由學(xué)習(xí)者及助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間要經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。通過建立各學(xué)校間青年教師學(xué)習(xí)共同體可以促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體水平。
3、活動(dòng)意義
從教師專業(yè)發(fā)展的角度看，初任教師的境況將影響他們將來成為什么樣的教師。同時(shí)，青年教師具有一些新的思維方式，他們善于接受新的思想和信息，具有較強(qiáng)的研究意識和探索沖動(dòng)，專業(yè)敏感性強(qiáng)。從這一角度看，學(xué)校也易于建立學(xué)習(xí)共同體�；谶@樣的思考，物理學(xué)科組建了“對話實(shí)踐思”型青年教師學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)青年教師盡快向?qū)I(yè)化發(fā)展，營造全體教師共同學(xué)習(xí)的良好氛圍，以適應(yīng)新課程為教師開辟的新的教師專業(yè)生活，來促進(jìn)教師隊(duì)伍全面素質(zhì)提高。
二、活動(dòng)的理論依據(jù)
1、團(tuán)隊(duì)互助的學(xué)習(xí)模式符合青年教師的需求�；ブ鷮W(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展取決于學(xué)習(xí)個(gè)體之間的互動(dòng)（交往和相互作用）過程。人際交往的基本形式之一是合作與競爭。團(tuán)隊(duì)動(dòng)力來自于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員需求的一致性，而青年教師之間存在一致的動(dòng)力源，那就是專業(yè)素養(yǎng)的亟待提升，更好地適應(yīng)教學(xué)。
2、集體教育的效率于自我教育的效率。集體本身是一種巨的教育力量，可使個(gè)體產(chǎn)生不同于處在單環(huán)境中的行為，教育中要使集體顯示動(dòng)態(tài)的教育力量。青年教師的自我提高離不開集體的教育智慧，需要得到同伴與專家的支持與助。
3、馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛提出人的需要分為五層，即是生理的需要；安全的需要；社交的需要；尊重的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。在基本滿足生理需要、安全需要的時(shí)候，社交、尊重、和自我滿足的需要也就依次排上了日程。但是，由于受環(huán)境的影響，人與人的交流往往受到“圈子”的局限。要想擴(kuò)交流的范圍，建立學(xué)習(xí)的共同體，可以到“圈外”尋找更多的知音，可以在圈外得到別人的尊重、受人賞識、注意或欣賞，交往的過程就是智慧生成的過程。
三、活動(dòng)的策略與措施
1、對話策略。
�。�1）與書本、網(wǎng)絡(luò)對話。鼓勵(lì)每一位青年教師確立終身學(xué)習(xí)理念，積極營造教師積極對話的環(huán)境。為了給青年教師提供學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，就學(xué)習(xí)心得相互交流。利用教研平臺(tái)，建立青年教師對話平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參與教研網(wǎng)的學(xué)習(xí)討論。
�。�2）、與同伴對話。開展教師間松散型話題討論，并隨時(shí)做好記錄，使青年教師們在自我思和相互間的學(xué)習(xí)中能夠共同提高。
（3）、與名師、專家對話。有機(jī)地利用各學(xué)校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)�；顒�(dòng)以案例的方式深入淺出地培訓(xùn)教師。搜集教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，學(xué)校名師工作室經(jīng)過整理，列出一些有探討價(jià)值的問題，要求青年教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，準(zhǔn)備好解答材料。
2、實(shí)踐策略。
�。�1）關(guān)注課堂實(shí)務(wù)。開展“怎樣上好一堂課”的活動(dòng)。讓青年教師在學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握上下功夫。同時(shí)，將教學(xué)研究中已經(jīng)看得準(zhǔn)的東西，傳授給青年教師。
（2）開展課堂教學(xué)研討。備課時(shí)對課程資源的收集是否僅僅局限于傳統(tǒng)的教材和教參上，課堂教學(xué)如何真正做到從重老師的教轉(zhuǎn)向重學(xué)生的.學(xué)，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對，青年教師課堂教學(xué)水平薄弱的現(xiàn)狀，采用“專家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助”的策略，助青年教師盡快提高課堂教學(xué)能力。
3、診斷思策略。
開展說課、微型課、教學(xué)論文、學(xué)案制作、博客建設(shè)活動(dòng)，教師介紹設(shè)計(jì)思路，實(shí)施課堂教學(xué)，然后名師對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂饋藝術(shù)、習(xí)慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后思”；思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效：教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念：教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)的主人。
4、建立學(xué)習(xí)激勵(lì)策略。
激勵(lì)教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)過程中開展教師間的評比活動(dòng)，營造一個(gè)教師專業(yè)化的好的氛圍。
四、活動(dòng)具體計(jì)劃
第一階段：20xx年10月----20xx年4月活動(dòng)的準(zhǔn)備階段
1)確定活動(dòng)方案，建立“對話實(shí)踐思”型青年教師成長共同體。
2）成立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的助學(xué)教師。
3）細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備活動(dòng)需要的素材。
4)組織第一次集體活動(dòng)。向團(tuán)隊(duì)成員傳達(dá)活動(dòng)的目的、意義及活動(dòng)方案。
第二階段：20xx年3月-----20xx年12月活動(dòng)的實(shí)施階段
1）第一次活動(dòng)：教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討。就教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，兩個(gè)方面與骨干教師座談。
2）第三次活動(dòng)：開展提升學(xué)科基本知識的訓(xùn)練活動(dòng)。以中考、高考試題為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓青年教師盡快熟悉中考和高考。
3）第四次活動(dòng)：開展教學(xué)論文、學(xué)案制作活動(dòng)。就教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)思。
4）第二次活動(dòng)：開展說課思活動(dòng)。不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)的主人。
第三階段：活動(dòng)評比與總結(jié)評估階段：20xx年5月----20xx年7
1、進(jìn)行說課、微型課、學(xué)案制作、學(xué)科基本知識的評比活動(dòng)。
2、將活動(dòng)資料進(jìn)行收集和整理，撰寫活動(dòng)評估報(bào)告。
3、制作網(wǎng)絡(luò)博客，將學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)情況向外公布。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案6
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校、家庭形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
充分認(rèn)識家校共育重要意義，構(gòu)建長效管理機(jī)制，豐富實(shí)施載體，打造精品項(xiàng)目。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，落實(shí)活動(dòng)陣地，培養(yǎng)
優(yōu)秀師資，完善家長學(xué)校課程體系和評價(jià)體系，家長學(xué)校開辦率、家委會(huì)建設(shè)率達(dá)100％，通過持續(xù)不斷的努力，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，構(gòu)建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
三、基本原則
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持立德樹人。要始終把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹立科學(xué)育人理念，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)廣泛力量，為少年兒童健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
（二）堅(jiān)持問題導(dǎo)向。直面家校共育的新趨勢和新問題，聚焦學(xué)生和家長實(shí)際需求，豐富指導(dǎo)內(nèi)容，優(yōu)化指導(dǎo)方式，聚焦問題解決，提升學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性。
（三）堅(jiān)持開放創(chuàng)新。堅(jiān)持多向聯(lián)系，加強(qiáng)理論研究，注重實(shí)踐創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)校、家庭以開放的態(tài)度積極互動(dòng)交往，形成有效教育合力。
四、具體要求
通過家長有效參與學(xué)校教育，學(xué)�？茖W(xué)指導(dǎo)家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢互補(bǔ)、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調(diào)一致的伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康成長的共同目標(biāo)。
�。ㄒ唬┘议L切實(shí)承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任。教育未成年子女是父母或其他監(jiān)護(hù)人的法定職責(zé)，廣大家長要切實(shí)依法履行家庭教育職責(zé)，承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任。
1、樹立正確理念，尊重成長規(guī)律。家長要根據(jù)孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)良好品格和健康人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀。要尊重孩子個(gè)體差異和天性，理性設(shè)置對孩子的期望值。
2、提供必要條件，營造良好氛圍。家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合孩子成長的必要條件和生活環(huán)境，營造健康向上、積極進(jìn)取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓(xùn)、家風(fēng)影響孩子。要關(guān)注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動(dòng)勞動(dòng)，積極鍛煉，樹立安全法律意識，培養(yǎng)自護(hù)自救技能，提高自我管理能力和社會(huì)責(zé)任意識。
3、注重言傳身教，提高教育素養(yǎng)。家長要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識，系統(tǒng)掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。重視以身作則和言傳身教，積極與學(xué)校溝通，支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)教育有機(jī)融合。
�。ǘ⿲W(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)作用。學(xué)校是開展家庭教育指導(dǎo)的主陣地，學(xué)校有責(zé)任、有優(yōu)勢、有條件、有必要組織開展好家庭教育指導(dǎo)工作。
1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級要以問卷調(diào)查的方式全面了解學(xué)生家庭基本信息，關(guān)注家庭文化背景和家庭教育培養(yǎng)方式等主要內(nèi)容。家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系、親子關(guān)系等發(fā)生變化時(shí)，要及時(shí)予以補(bǔ)充和更新。學(xué)生家庭教育基本信息表交學(xué)校存檔，供續(xù)任教師隨時(shí)調(diào)閱。
2、全面推行建立家長學(xué)校。中小學(xué)校、幼兒園家長學(xué)校覆蓋率達(dá)到100％。成立由校（園）長任家長學(xué)校校長，分管德育校長和關(guān)工委常務(wù)副主任任副校長，中層干部、優(yōu)秀教師、家長代表任委員的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，管理家長學(xué)校日常建設(shè)工作。組建校級講師團(tuán)和指導(dǎo)師隊(duì)伍，選擇適切規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)教材，原則上每月授課1次，每學(xué)期組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)不少于1次、幼兒園不少于2次。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化研究意識，優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容和方法，積極探索普及性必選課程、預(yù)約性自選課程和針對性個(gè)性課程融合創(chuàng)新，提高家庭教育指導(dǎo)的廣泛性和適切性。定期開展優(yōu)秀家長評選表彰，不斷提升家校共育實(shí)效。
3、深入推進(jìn)入戶家訪和校訪。鼓勵(lì)校長帶頭家訪，科任教師要通過多種方式了解每一名學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀，要堅(jiān)持回訪，關(guān)注特殊學(xué)生身體、心理及學(xué)習(xí)生活狀況。要定期組織集體研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對學(xué)生深入了解，查找問題，尋找對策，提高教育的針對性和有效性。
�。ㄈ┘议L參與學(xué)校管理合力育人。
1、規(guī)范家委會(huì)建設(shè)與實(shí)施。建立由校長、關(guān)工委、家長代表、專家共同組成的家校共育指導(dǎo)委員會(huì)。建立由家長自愿報(bào)名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級、年級、班級三級家長委員會(huì)。家長委員會(huì)參與學(xué)校管理，對學(xué)校的重要決策和重大事項(xiàng)提出意見和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和志愿服務(wù)；參與家長學(xué)校建設(shè)，帶領(lǐng)廣大家長一起學(xué)習(xí)，共同提高；積極溝通與協(xié)調(diào)，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)化解家校矛盾。中小學(xué)幼兒園要建立聯(lián)席會(huì)議制度，明確職責(zé)與分工，定期開展工作培訓(xùn)，為家長委員會(huì)提供必要的辦公場所及設(shè)施，確保家長委員會(huì)規(guī)范、有序、有效開展工作。
2、回應(yīng)家長的.關(guān)切與需求。從辦好人民滿意教育的高度，確保家長行使知情權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評議權(quán)，在校園網(wǎng)開設(shè)家校專欄，通過校刊、公眾號、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長信箱等多種路徑，與家長進(jìn)行溝通與交流；通過家長會(huì)、家長開放日、家長接待日、家長評教議教等方式，聽取家長意見，回應(yīng)家長關(guān)切，滿足家長合理需求。
（四）構(gòu)建長效機(jī)制。中小學(xué)幼兒園要將家校共育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，成立學(xué)校家校共育工作責(zé)任部門，逐步建立起以校（園）長、德育主任、年級長、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專家學(xué)者及優(yōu)秀家長共同參與的家校共育工作機(jī)制。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專業(yè)教師負(fù)責(zé)具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生和家長受益。
（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立家校共育指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍，著力提升家庭教育指導(dǎo)水平。各縣區(qū)從中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊(duì)伍中遴選及培養(yǎng)一支家庭教育專兼職隊(duì)伍，為本區(qū)域中小學(xué)幼兒園提供家庭教育專業(yè)服務(wù)。中小學(xué)幼兒園要在家長中選聘思想品德過硬、綜合素質(zhì)高、公益心強(qiáng)的家長，組建家長志愿者隊(duì)伍，適時(shí)參與中小學(xué)幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項(xiàng)活動(dòng)有效開展。
（五）搭建共育平臺(tái)。中小學(xué)幼兒園積極探索與社區(qū)（村）共建家庭教育指導(dǎo)工作站，定期開展家庭教育指導(dǎo)及實(shí)踐活動(dòng)。充分利用數(shù)字化手段，構(gòu)建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)體系，為廣大中小學(xué)生及幼兒家長提供學(xué)習(xí)交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。
（六）豐富指導(dǎo)內(nèi)容。縣區(qū)要依托專家團(tuán)隊(duì)，定期開展家庭教育巡講，為本地中小學(xué)幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢與服務(wù)。中小學(xué)校幼兒園要適時(shí)舉辦家校共育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過優(yōu)秀家長宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動(dòng)作用。要組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展家長和學(xué)生共同參與的參觀體驗(yàn)、專題調(diào)研、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社會(huì)公益等活動(dòng)。以重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。
�。ㄆ撸┏珜�(dǎo)科學(xué)理念�？h區(qū)教育局，中小學(xué)幼兒園要宣傳和倡導(dǎo)正確、科學(xué)的教育理念和成才觀念，督促家長擔(dān)負(fù)起教育子女的首要責(zé)任。要加強(qiáng)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的宣傳，指導(dǎo)家長全面學(xué)習(xí)家庭教育、兒童心理學(xué)等知識，掌握科學(xué)方法，遵循子女成長規(guī)律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學(xué)的育兒觀和成才觀引導(dǎo)孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵(lì)有條件的中小學(xué)幼兒園成立“家長讀書會(huì)”，針對不同年齡段孩子，指導(dǎo)家長以共同學(xué)習(xí)的方式樹立科學(xué)的教育理念。
�。ò耍�(gòu)建溝通網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)幼兒園要利用電話、網(wǎng)絡(luò)、信箱等多種方式，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系。要通過家長會(huì)、家長開放日、家長接待日等方式，開展家校互訪活動(dòng)，聽取家長意見，回應(yīng)家長需求。要向家長及時(shí)了解及反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好的家校關(guān)系和諧同育人氛圍。
（九）加強(qiáng)科學(xué)研究。中小學(xué)幼兒園要以問題為導(dǎo)向，結(jié)合家校共育實(shí)踐中的具體問題開展校本研究。教科研部門要開展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學(xué)幼兒園要充分利用科學(xué)研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢，切實(shí)提升家校共育工作特色化水平。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。主動(dòng)爭取社會(huì)資源及社會(huì)力量的支持，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、學(xué)校組織、家長參與、社會(huì)支持的家校共育格局；加強(qiáng)指導(dǎo)與調(diào)研，促進(jìn)家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。
�。ǘ┨峁┵Y金保障。設(shè)立專項(xiàng)資金，用于家校共育課程開發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺(tái)建設(shè)，用于開展家庭教育指導(dǎo)主題實(shí)踐活動(dòng)，為提升家校共育水平提供經(jīng)費(fèi)保障。
（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗(yàn)，利用報(bào)刊、電視、公眾號等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和家校共育典型案例，營造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案7
為貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)、柳州市關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興總體要求，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)打造一流教育目標(biāo)，構(gòu)筑融安縣教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。根據(jù)柳州市教育局等五部門關(guān)于印發(fā)《柳州市教育共同體建設(shè)實(shí)施方案（20xx-2025年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大及歷次全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，在已有集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)教育共同體建設(shè)（以下簡稱“教共體”建設(shè)），推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展連抓，逐步縮小校際間質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、建設(shè)目標(biāo)
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過搭建教育共同體，充分發(fā)揮縣城優(yōu)質(zhì)教育資源示范引領(lǐng)作用，從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)四個(gè)維度對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉(xiāng)間教育質(zhì)量差異，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)一流教育目標(biāo)。
三、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作�？h教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全縣教共體建設(shè)工作，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè)。各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項(xiàng)配套政策，推動(dòng)教共體的建設(shè)。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價(jià)
各教共體在人、財(cái)、物相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，在人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標(biāo)任務(wù)、效果評價(jià)等內(nèi)容。
（三）統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實(shí)施
教共體建設(shè)重點(diǎn)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。縣教育局結(jié)合需求，對教共體成員進(jìn)行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重，先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。
四、建設(shè)時(shí)間
2022年9月1日至2024年8月31日，共2年。
五、組建任務(wù)
按照教學(xué)和管理并重、先試點(diǎn)后全面的思路，以縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校組建縣域?qū)W校教共體為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制、集團(tuán)管理、輪崗交流。具體縣域教共體建設(shè)學(xué)校名單具體如下：
（一）中學(xué)
融安縣初級中學(xué)--浮石鎮(zhèn)初級中學(xué)教育共同體。
（二）小學(xué)
1.融安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)--泗頂鎮(zhèn)中心小學(xué)教育共同體。
2.融安縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)--橋板鄉(xiāng)中心小學(xué)教育共同體。
3.融安縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)--沙子鄉(xiāng)中心小學(xué)教育共同體。
4.長安鎮(zhèn)中心小學(xué)--板欖鎮(zhèn)中心小學(xué)教育共同體。
注：前者為牽頭學(xué)校，后者為聯(lián)合學(xué)校。
六、建設(shè)內(nèi)容
教共體學(xué)校在人、財(cái)、物相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上，牽頭學(xué)校通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)四個(gè)維度對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行幫扶、引領(lǐng)、提升。
（一）行政管理幫扶
1.定期開展學(xué)校管理視導(dǎo)
牽頭學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少到聯(lián)合單位開展1次以上的管理視導(dǎo)，具體指導(dǎo)聯(lián)合學(xué)校的行政管理、文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)培育等工作。
2.選派優(yōu)秀副職、中層和教師開展支教
牽頭學(xué)校選派1名副校長和1名優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任黨組織書記、副校長，選派2名骨干教師到聯(lián)合單位開展支教，骨干教師則安排擔(dān)任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù)。聯(lián)合學(xué)校則推選1名副校長、1名中層干部到牽頭單位進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。
支教或跟崗學(xué)習(xí)選派期限為2年，滿1年后雙方派出人員可重新選派，也可以根據(jù)學(xué)校情況及本人意愿繼續(xù)留任。
輪崗支教期間，個(gè)人組織人事關(guān)系不變更；牽頭學(xué)校選派的副校長到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任黨組織書記期間，黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)至聯(lián)合學(xué)校。
�。ǘ┕歉山處熍囵B(yǎng)
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校從服務(wù)期滿的小學(xué)全科教師或者35歲及以下尚未參加過支教輪崗的教師中遴選3-5人到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)2年，由縣城學(xué)校安排具有中級及以上職稱的骨干教師與其開展“師徒結(jié)對”，對其進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，每學(xué)期至少上1節(jié)的公開匯報(bào)課。其中，聯(lián)合學(xué)校選派的跟崗教師直接到牽頭學(xué)校跟崗，非聯(lián)合學(xué)校選派的跟崗教師由縣教育局統(tǒng)籌安排到其他相應(yīng)的縣城學(xué)校。
各學(xué)校具體遴選人數(shù)，待縣城學(xué)校公開選調(diào)工作結(jié)束，再根據(jù)各學(xué)校教師參與選調(diào)的情況另行確定。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選派的跟崗教師，跟崗學(xué)習(xí)期間其個(gè)人組織人事關(guān)系調(diào)入跟崗學(xué)校，跟崗期滿后原則上重新調(diào)回派出單位。
�。ㄈ┙逃蒲袔头�
1.集體備課研課。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要組成學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，到聯(lián)合學(xué)校指導(dǎo)教師開展至少1次以上的集體備課研課。年內(nèi)要覆蓋所有學(xué)科。
2.送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要選派優(yōu)秀教師到聯(lián)合學(xué)校開展至少1次以上的送教活動(dòng)。年內(nèi)送教科目必須覆蓋所有學(xué)科。若無法正常開展送教活動(dòng)的，可以以線上同步教學(xué)方式開展。
3.教師集中培訓(xùn)。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要充分利用開學(xué)前教師培訓(xùn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)聯(lián)合學(xué)校開展好面向全體教師的培訓(xùn)。
4.教育科研立項(xiàng)。每學(xué)年，牽頭學(xué)校要號召教師積極開展教科研活動(dòng)，聯(lián)合學(xué)校要鼓勵(lì)本校教師積極參加牽頭學(xué)校教師組織開展的教育科研立項(xiàng)工作。年內(nèi)爭取至少有1個(gè)學(xué)科1人以上參與縣級及以上課題申報(bào)。
七、工作要求
（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。在推進(jìn)教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵�(qiáng)化“聯(lián)建·共享”理念
強(qiáng)化教共體的機(jī)制性聯(lián)系，圍繞“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo)，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教共體黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭學(xué)校要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)。還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。牽頭學(xué)校開展校本研修時(shí)，應(yīng)包含聯(lián)合學(xué)校教師。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)校管理
牽頭學(xué)校選派的.領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進(jìn)入聯(lián)合學(xué)校黨組織班子。牽頭學(xué)校應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類培訓(xùn)指導(dǎo)，對聯(lián)合學(xué)校教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對聯(lián)合學(xué)校學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準(zhǔn)的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工
教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機(jī)制建立和創(chuàng)新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多部門協(xié)作和學(xué)校參與。局人事股負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實(shí)施，做好系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作；局黨辦、教育股、師培中心、教研室、電教站則根據(jù)本股室工作職責(zé)做好教共體建設(shè)單位相關(guān)建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；局財(cái)務(wù)股負(fù)責(zé)做好教共體建設(shè)的資金保障；教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)將教共體建設(shè)工作開展情況納入對相關(guān)單位的專項(xiàng)督導(dǎo)考核。
（二）加大經(jīng)費(fèi)保障，促進(jìn)改革成效
1.核撥教共體建設(shè)經(jīng)費(fèi)。為確保教共體建設(shè)各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，每年從融安縣教共體工作經(jīng)費(fèi)中安排1萬元給牽頭學(xué)校，主要用于推動(dòng)工作開展。每年定期對教共體建設(shè)工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費(fèi)撥款依據(jù)。
2.核發(fā)教共體建設(shè)下派人員補(bǔ)助。根據(jù)柳州市教育局等五部門《關(guān)于印發(fā)柳州市教育共同體建設(shè)實(shí)施方案（20xx-2025年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，對牽頭學(xué)校派出人員，除按照《柳州市中小學(xué)教師隊(duì)伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的工作補(bǔ)助和按照實(shí)際工作時(shí)間認(rèn)定支教經(jīng)歷外，每人每月核發(fā)200元的教共體建設(shè)專項(xiàng)補(bǔ)助，每年按10個(gè)月核發(fā)，所需經(jīng)費(fèi)從融安縣教共體工作經(jīng)費(fèi)支出。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化考核監(jiān)督，保障工作實(shí)效
參與本次教共體建設(shè)的單位要根據(jù)本方案制定具體實(shí)施計(jì)劃，并切實(shí)加大對教共體建設(shè)工作宣傳，尤其是要讓廣大青年教師充分認(rèn)識到參與到牽頭單位的跟崗學(xué)習(xí)，是提升能力、促進(jìn)發(fā)展的最有效途徑，進(jìn)而激發(fā)參與跟崗學(xué)習(xí)的積極性，以確保計(jì)劃順利實(shí)施。各單位在開展年度評優(yōu)評先時(shí)，優(yōu)先考慮參與教共體建設(shè)的輪崗支教人員。每年還將開展優(yōu)秀輪崗支教教師評比，給予表彰。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案8
為推進(jìn)《安徽省家庭教育促進(jìn)條例》有效實(shí)施，全面提升“雙減”背景下學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，結(jié)合市教育局《關(guān)于印發(fā)《蕪湖市中小學(xué)“家校共育同心筑夢”大講堂實(shí)施方案》的通知》（蕪教德〔2021〕24號）文件精神，創(chuàng)新協(xié)同方式，提供交流平臺(tái)，形成家校合力，推進(jìn)協(xié)同育人，進(jìn)一步推動(dòng)家校共育大提升強(qiáng)發(fā)展，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)下“雙減”政策的內(nèi)涵，更新育人理念，明晰職責(zé)與使命，建設(shè)家校協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提升育人實(shí)效，構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育互聯(lián)互通的有效交流合作平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接與融合，形成教育合力。
二、工作內(nèi)容
“家校共育同心筑夢”大講堂工作分市、縣市區(qū)、學(xué)校三個(gè)層次組織實(shí)施，在認(rèn)真組織參加市級活動(dòng)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展區(qū)級和校級兩個(gè)層次大講堂活動(dòng)。區(qū)教育局和各中小學(xué)聘請各級各類家庭教育名師專家，定期舉辦家庭教育主題講座，創(chuàng)造對話交流的'機(jī)會(huì)，增進(jìn)家校之間的合作和交流，豐富家長的家教知識，更新家長在“雙減”背景下的教育觀念，提升家長教育子女能力。
三、活動(dòng)組織
（一）參加市級家校大講堂
場次：全市每年不少于10場
方式：疫情期間，線上同步直播觀看。
�。ǘ┙M織區(qū)級家校大講堂
場次：每年不少于10場
方式：疫情期間，現(xiàn)場人數(shù)50人以下，線上同步直播或錄播，統(tǒng)一時(shí)間組織觀看。
�。ㄈ┙M織校級家校大講堂
場次：每校不少于7場
方式：各校自行實(shí)施
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┗I備階段：2021年12月10日-12月24日
工作任務(wù)：制定區(qū)級和校級實(shí)施方案，擬定家庭教育講師團(tuán)人員。
（二）實(shí)施階段：2021年12月25日-2022年12月4日
工作任務(wù)：開展多級別多場次蕪湖家校大講堂活動(dòng)。
（三）階段總結(jié)：2022年12月下旬
工作任務(wù)：總結(jié)工作開展情況，征求意見，改進(jìn)提高，收集整理相關(guān)資料，做好資料上報(bào)。
階段總結(jié)后，“家校共育同心筑夢”大講堂活動(dòng)將持續(xù)在市、縣市區(qū)、學(xué)校三個(gè)層次組織開展，推動(dòng)全市中小學(xué)通過大講堂這一活動(dòng)載體，傳播科學(xué)家庭教育理念，全面提升家校協(xié)同力、家長勝任力。
五、有關(guān)要求
1.區(qū)教育局負(fù)責(zé)區(qū)級家校大講堂活動(dòng)的協(xié)調(diào)、策劃、講師團(tuán)人員的選聘及課程精選，做好經(jīng)費(fèi)保障。指導(dǎo)區(qū)級和校級“家校共育同心筑夢”大講堂開展好工作，對實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)管理。各中小學(xué)校要做好校級大講堂的組織發(fā)動(dòng)工作，確保每位學(xué)生家長都能通過大講堂線上線下的方式，聆聽課程，提升家長科學(xué)家教水平。
2.該項(xiàng)工作將作為一項(xiàng)德育常態(tài)工作持續(xù)開展，各校需制定校級家校大講堂實(shí)施方案，并在每月20號前上報(bào)次月計(jì)劃。實(shí)施過程中，請注意留存相關(guān)照片、視頻、文字材料，包括家長對講課老師和內(nèi)容的意見反饋等。
3.每場講座需標(biāo)注“鏡湖區(qū)（學(xué)校）‘家校共育同心筑夢’大講堂”字樣(條幅、PPT背景等方式均可)及市級大講堂項(xiàng)目統(tǒng)一標(biāo)志，統(tǒng)一制作宣傳畫、折頁，形成良好的社會(huì)氛圍。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案9
為貫徹實(shí)施《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據(jù)株洲市委2022年全面深化改革重點(diǎn)工作任務(wù)安排以及株洲市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)<株洲市全面推進(jìn)家校共育工作實(shí)施意見>的通知》（株教小組發(fā)〔2022〕3號）精神，經(jīng)縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定在我縣全面推進(jìn)家校社共育工作，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹《未成年人保護(hù)法》及《家庭教育促進(jìn)法》，圍繞“三高四新” 戰(zhàn)略布局， 以立德樹人為根本任務(wù)， 以構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制、促進(jìn)兒童健康成長為根本目標(biāo)， 推動(dòng)未成年人身心健康保護(hù)和未成年人合法權(quán)益保障工作，滿足人民群眾科學(xué)育兒新期盼新需求， 為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)與和諧環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
�。ㄒ唬└陆逃砟睢Ｗ裱瓋和砷L規(guī)律，提升自身素質(zhì)，履行家長的家庭教育主體責(zé)任，促進(jìn)孩子全面健康成長，家庭教育立德樹人理念更加深入人心。
（二）提升家教水平�；窘⒎�(wěn)定規(guī)范家庭教育專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍， 整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉(xiāng)村振興、文明攸縣創(chuàng)建中重要的基礎(chǔ)性作用。
（三）完善服務(wù)體系。立足家庭、學(xué)校、社會(huì)三大場景，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系， 創(chuàng)新工作機(jī)制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
三、組織機(jī)構(gòu)
為確保家校社共育工作有序開展，成立攸縣家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長: 林 濤 縣委副書記、縣委政法委書記、
縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長
副組長: 唐軍全 縣委常委、縣委辦公室主任
劉行國縣委常委、縣委組織部部長
易曉紅縣委常委、縣委宣傳部部長
陳章蓉縣人民政府副縣長
胡建雄縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長
成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區(qū)、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財(cái)政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等部門單位負(fù)責(zé)人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負(fù)責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。
四、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙ê萌ш�(duì)伍
1.組建家校社共育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理團(tuán)隊(duì)。成立縣家校社共育領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)形成“黨委政府主導(dǎo)、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動(dòng)、專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、學(xué)校校長主抓、試點(diǎn)先行示范、家長全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。
2.打造縣、校、社區(qū)三級家庭教育講師團(tuán)。通過借助外力、嚴(yán)格甄選、規(guī)范管理等，組建包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長代表等在內(nèi)的縣、校、社區(qū)三級中小學(xué)家庭教育講師團(tuán)。加大培訓(xùn)培養(yǎng)力度，對全縣所有中小學(xué)班主任、學(xué)科教師等開展家庭教育知識和技能培訓(xùn)，著力鍛造一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的家庭教育師資隊(duì)伍。
3.組建家長委員會(huì)和家長志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建學(xué)校、年級、班級三級家長委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)，把家長委員會(huì)納入學(xué)校日常管理，制訂工作章程，完善例會(huì)、對口聯(lián)系等制度。組織家長委員會(huì)成員定期召開師德師風(fēng)監(jiān)督會(huì)和座談會(huì)，征求家長對學(xué)校教育教學(xué)、管理等工作的意見和建議。組成家長志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校的部分管理或教育實(shí)踐服務(wù)，設(shè)立家長工作室、選樹家庭典范、開設(shè)優(yōu)秀家長講堂，推動(dòng)家校雙方達(dá)成共識，形成育人合力。
�。ǘ┙ê萌齻�(gè)陣地
1.建好校內(nèi)家長學(xué)校。規(guī)范陣地建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)家校社共育10所試點(diǎn)校建設(shè)，推動(dòng)所有基層學(xué)校按省級標(biāo)準(zhǔn)建立校內(nèi)家長學(xué)校。以家長學(xué)校為主要載體，精心打造線上、線下相結(jié)合的家長課堂，定期開展家庭教育講座和家長沙龍活動(dòng)，對家長進(jìn)行家庭教育系統(tǒng)培訓(xùn)。努力建設(shè)校長線上“會(huì)客廳”，以直接對話的形式為家長提供專家指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，引導(dǎo)廣大家長做智慧父母。
2.建好社區(qū)家長學(xué)校。結(jié)合文明攸縣創(chuàng)建要求，推進(jìn)社區(qū)家長學(xué)校建設(shè)。全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）依托“門前三小”等公共服務(wù)設(shè)施，按照“十有”（有組織機(jī)構(gòu)、有標(biāo)識標(biāo)牌、有教學(xué)計(jì)劃、有管理制度、有工作臺(tái)賬、有師資隊(duì)伍、有教材資料、有教育活動(dòng)、有檢查考核、有經(jīng)費(fèi)保障）標(biāo)準(zhǔn)普遍建立社區(qū)家長學(xué)校。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）牽頭，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校、社區(qū)婦聯(lián)、關(guān)工委、團(tuán)委，組建包括社區(qū)工作者和成員單位負(fù)責(zé)同志在內(nèi)的專兼職工作者隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學(xué)校老師、家長組成志愿者隊(duì)伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實(shí)踐等為主題，每月至少開展一次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
3.用好網(wǎng)上家長學(xué)校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長學(xué)校，建設(shè)家庭教育學(xué)習(xí)資源庫。開通家長課堂、德育教育、生理心理健康、家長圖書館等欄目，幫助家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢。圍繞家庭教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，通過在線咨詢、論壇訪談、基層講座等形式，讓家長及時(shí)獲得有針對性的具體建議、輔導(dǎo)和指點(diǎn)。
�。ㄈ⿲�(shí)施三大行動(dòng)
1.示范創(chuàng)建行動(dòng)。創(chuàng)建“家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區(qū)”。抓好北京三寬家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。力爭試點(diǎn)校教師和家長參加學(xué)習(xí)的'普及率達(dá)到100%。對家長參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)實(shí)行積分管理，建立檢查考評機(jī)制，實(shí)行每周一通報(bào)，每月一評比，每期一推介。完善好家長學(xué)校制度建設(shè)。建立完善好家訪制度、教學(xué)開放制度、家長陪餐制度、家長接待日制度、家長委員會(huì)制度、家長志愿者服務(wù)制度，把家校社共育工作納入班主任績效考核工作范疇。爭取用三年左右的時(shí)間創(chuàng)建“全國家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區(qū)”；創(chuàng)建示范家長學(xué)校。創(chuàng)建10所校內(nèi)示范家長學(xué)校、5所村示范家長學(xué)校、3所社區(qū)示范家長學(xué)校。通過示范家長學(xué)校創(chuàng)建，輻射引領(lǐng)，帶動(dòng)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校建好、辦好家長學(xué)校。
2.培訓(xùn)提升行動(dòng)。全縣班主任家校社共育培訓(xùn)�？�?cè)藬?shù)1980人，每期培訓(xùn)150-180人，分12期，每期培訓(xùn)一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。對象為各基層學(xué)校分管副校長、政教主任、試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，計(jì)150人，培訓(xùn)時(shí)間3天，5月份完成。重點(diǎn)學(xué)習(xí)家校社協(xié)同育人的政策理論和實(shí)際操作方法。家庭教育講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)。對象為各基層學(xué)校講師團(tuán)成員，約150人，培訓(xùn)時(shí)間2天，8月份完成。重點(diǎn)進(jìn)行家庭教育的課程開發(fā)、課題研究和活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)。
3.關(guān)愛幫扶行動(dòng)。摸清兩類學(xué)生底數(shù)。一是摸清孤兒、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困學(xué)生、留守學(xué)生等五類學(xué)生的底數(shù)；二是以班級為單元，對小學(xué)高年級及中學(xué)生每年一次開展全員心理健康篩查，摸清有情緒問題或行為偏差學(xué)生底數(shù)�！耙蝗艘粌浴狈诸惤n。對上述兩類學(xué)生按“一人一冊”分類建立檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫。要求兩類學(xué)生情況摸底、數(shù)據(jù)收集必須尊重、保護(hù)學(xué)生隱私，堅(jiān)決避免“標(biāo)簽化”，防止出現(xiàn)負(fù)面影響。分類施策結(jié)對幫扶。對納入幫扶數(shù)據(jù)庫的學(xué)生，整合校內(nèi)外資源，分類組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學(xué)生、困難學(xué)生、心理障礙和行為偏激學(xué)生，進(jìn)行有針對性的幫助和輔導(dǎo)。
�。ㄋ模╅_展三大活動(dòng)
1.開展“百場報(bào)告十萬家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)。該活動(dòng)已列入株洲市委2022年十大改革重點(diǎn)工作任務(wù)和攸縣縣委2022年深化改革重點(diǎn)推廣品牌。活動(dòng)主要內(nèi)容是組織家校社共育“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園”，進(jìn)行家庭教育理念和知識的大宣講、大學(xué)習(xí)、大實(shí)踐、大提升�；鶎訉W(xué)校每學(xué)期不少于3場，試點(diǎn)學(xué)校每學(xué)期不少于5場，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全年不少于10場。
2.開展“千名黨員進(jìn)萬家”大家訪大幫扶活動(dòng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學(xué)生和有心理問題或有行為偏差問題的學(xué)生，每學(xué)年至少實(shí)地走訪家訪對象2 次；黨員班主任每學(xué)年至少對全班每一個(gè)學(xué)生家訪 1 次；黨員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結(jié)對幫扶特殊學(xué)生，每學(xué)年至少走訪幫扶對象 1 次。
3.開展“家長節(jié)”系列活動(dòng)。以5月15日“國際家庭日”為節(jié)點(diǎn)，大力宣傳普及《家庭教育促進(jìn)法》。各學(xué)校精心組織“家長節(jié)”系列活動(dòng)。包括：開展“校園開放日”活動(dòng)，邀請家長走進(jìn)學(xué)校，體驗(yàn)課堂、體驗(yàn)孩子就餐就寢、參與教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況；開展“家長風(fēng)采展示”活動(dòng)，通過家長“書畫展、詩歌賽、 故事會(huì)、家長論壇、節(jié)目展演”等形式，展示家長風(fēng)采和家庭教育成果；開展“親子溝通”主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長和學(xué)生互動(dòng)交流，以“寫、畫、說、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說出你（您）的愛，表達(dá)自己的心聲，傳承優(yōu)良家風(fēng)，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開展“親子實(shí)踐”主題活動(dòng)，著力推進(jìn)“親子共閱讀”“親子共運(yùn)動(dòng)”“親子共游戲”“親子共研學(xué)”等活動(dòng)，讓家長和教師陪伴孩子走進(jìn)田間、走進(jìn)展館、走進(jìn)福利院、走進(jìn)研學(xué)實(shí)踐 基地，讓家長參與、關(guān)注孩子成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)；開展“優(yōu)秀家長”評選活動(dòng)，激勵(lì)廣大家長切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，高質(zhì)量陪伴孩子成長。開展“家校社共育五大主題教育”活動(dòng)。組織縣域教師、優(yōu)秀家長代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎(jiǎng)”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書”“家長成長報(bào)告團(tuán)”推薦、“中國家長之歌”MV 征集等五大主題教育活動(dòng)。
五、工作措施
（一）加強(qiáng)制度建設(shè)。建立健全各項(xiàng)工作職責(zé)、管理制度以及考核辦法，強(qiáng)化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項(xiàng)工作。各基層學(xué)校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道。
�。ǘ┳⒅胤诸愔笇�(dǎo)。嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)齡前、小學(xué)、初中、高中等各個(gè)不同階段孩子的身心特征、認(rèn)知水平和成長特點(diǎn)，按照分層分類指導(dǎo)原則有針對性地開展家庭教育工作。
（三）創(chuàng)新工作方法。堅(jiān)持創(chuàng)新思維，著力構(gòu)建“線上線下相結(jié)合、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和身心發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)團(tuán)隊(duì)和兼職人士相結(jié)合、系統(tǒng)指導(dǎo)和個(gè)別咨詢相結(jié)合、共性培育和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)管理和購買服務(wù)相結(jié)合、學(xué)校統(tǒng)籌和社會(huì)支持相結(jié)合”的家校社共育協(xié)同育人機(jī)制，不斷提高家庭教育工作成效。
（四）加強(qiáng)示范創(chuàng)建。充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。縣教育局要組織“示范家長學(xué)�！薄笆痉都彝ソ逃v壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng)建活動(dòng)，評選家庭教育“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹立先進(jìn)家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導(dǎo)全社會(huì)重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。
（五）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以家庭教育科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)一批專家學(xué)者，建立一支講師團(tuán)隊(duì)，組織一批志愿服務(wù)者和家長骨干隊(duì)伍，全員培訓(xùn)班主任隊(duì)伍，建設(shè)一批家庭教育名師工作室。
（六）加強(qiáng)資源建設(shè)。做好家庭教育頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊和家庭教育課本教材，開發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設(shè)家庭教育資源庫，用好各類教育資源，在家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。
�。ㄆ撸┐_保經(jīng)費(fèi)投入。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門單位要加大對“三位一體”協(xié)同育人工作的人力、財(cái)力、物力投入，確保家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作建設(shè)和活動(dòng)正常有序運(yùn)行�？h財(cái)政采取以獎(jiǎng)代撥形式，對家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署（2022年1月—3月）。制定《攸縣全面推進(jìn)家校社共育工作實(shí)施方案》，起草《攸縣“百場報(bào)告十萬家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，組織召開動(dòng)員會(huì)，全面部署推進(jìn)家校社共育工作。各相關(guān)部門單位、各基層學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確工作目標(biāo)和任務(wù)。并通過各種平臺(tái)和方式，向社會(huì)和家長宣傳動(dòng)員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。
�。ǘ┤嫱七M(jìn)（2022年4月—12月）。各相關(guān)部門單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各基層學(xué)校根據(jù)全縣統(tǒng)一部署，明確全面推進(jìn)家校社共育工作時(shí)間表、路線圖，在“打造三支隊(duì)伍、建好三個(gè)陣地、實(shí)施三大行動(dòng)、開展三項(xiàng)活動(dòng)”等四個(gè)板塊的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，務(wù)實(shí)制定家校社共育月工作臺(tái)賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng)造性開展工作，形成典型經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升（2022年 12 月）。組織力量對全縣家校社共育工作進(jìn)行總結(jié)，評選、表彰先進(jìn)典型，對成功經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣，認(rèn)真查找不足，進(jìn)一步研究制定改進(jìn)措施，推動(dòng)家校社共育工作在全縣常態(tài)化開展。
七、保障機(jī)制
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直部門單位要把家校社共育作為提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作來抓，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，確保領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位。
�。ǘ⿵V泛宣傳，營造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直有關(guān)部門單位要充分利用會(huì)議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會(huì)廣泛宣傳開展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學(xué)校（幼兒園）要主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，主動(dòng)對接村社區(qū)和家長群體，形成人人參與活動(dòng)的濃厚氛圍。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。縣委、縣政府將加強(qiáng)此項(xiàng)工作督查，并將此項(xiàng)工作績效納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和部門單位年度績效考核范疇。縣教育局要把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)（家長學(xué)校）工作納入對各基層學(xué)校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強(qiáng)對基層學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站日常管理工作的督導(dǎo)評估，對在該項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰。縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將對工作中出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個(gè)人進(jìn)行全縣通報(bào)批評，情節(jié)嚴(yán)重的，將按照相關(guān)規(guī)定予以處理。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案10
一、指導(dǎo)思想
圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和辦好人民滿意教育的目標(biāo)，以建立健全家校共育工作機(jī)制、提升學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)水平、推進(jìn)家校共育建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、家長的教育職責(zé)和任務(wù)分工，優(yōu)化家校溝通渠道，共同創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。
二、基本原則
�。ㄒ唬┯藶楸驹瓌t。以學(xué)生全面發(fā)展為基本準(zhǔn)則，圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，做好家校共育的策劃、組織、實(shí)施工作；堅(jiān)持尊重家長、學(xué)生，平等對待每一個(gè)家庭；反饋學(xué)生情況，要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，與家長溝通，態(tài)度要平和，語氣要親切。
�。ǘ┛茖W(xué)有效原則。傳播教育理念要科學(xué)，解讀政策、了解情況、反饋問題要準(zhǔn)確；和家長共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，注重因材施教，為學(xué)生量身定做不同的教育策略；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，科學(xué)合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機(jī)制。
（三）開拓創(chuàng)新原則。針對不同學(xué)校、不同家庭環(huán)境和不同的學(xué)生群體，積極探索協(xié)同育人的有效途徑；結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類育人活動(dòng)平臺(tái)；探索建立家校合作的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師、家長的育人動(dòng)力，凝心聚力，攜手共進(jìn)。
三、工作目標(biāo)
（一）構(gòu)建家校共育工作新格局。構(gòu)建線上線下互通互聯(lián)、教師家長全員參與、覆蓋所有家庭、重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優(yōu)化家校合作機(jī)制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學(xué)生健康成長的有效增長極。
�。ǘ﹦�(chuàng)建現(xiàn)代化家長學(xué)校。充分挖掘整合社會(huì)、學(xué)校、家庭資源，優(yōu)化育人要素配置，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化家長學(xué)校；幫助家長樹立全新的育人理念，增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任感，引導(dǎo)家長確立正確的育人觀、價(jià)值觀、成才觀，促進(jìn)家長理性看待擇校。
（三）創(chuàng)建協(xié)同配合的育人機(jī)制。制定家長委員會(huì)、家訪、家長學(xué)校等系列制度，明確學(xué)校、教師、家長的教育職責(zé)，密切學(xué)校、教師、家長的關(guān)系，規(guī)范學(xué)校、教師、家長的育人行為，構(gòu)建關(guān)系融洽、合作順暢、協(xié)同配合的育人機(jī)制，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
四、工作途徑與內(nèi)容
暢通學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，整合學(xué)校與家庭教育資源，梳理各項(xiàng)家校共育工作內(nèi)容，結(jié)合我縣家校共育工作實(shí)際，主要做好以下家校共育工作：
（一）成立家長委員會(huì)。構(gòu)建學(xué)校、年級、班級三級家長委員會(huì)體系，提高家長在學(xué)校管理中的參與度，從辦學(xué)方向、教育理念、教育提質(zhì)、教育行為、收費(fèi)管理、放學(xué)后托管、陽光招生以及后勤服務(wù)等為學(xué)校建言獻(xiàn)策，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。
（二）創(chuàng)建家長學(xué)校。積極探索家校協(xié)同育人新模式，創(chuàng)建現(xiàn)代化家長學(xué)校，定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)，提升素養(yǎng)，發(fā)揮家教職能。通過“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學(xué)、家庭教育故事會(huì)和“ 傳承好家風(fēng) ”等主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育常態(tài)化、制度化。挖掘整合社會(huì)、學(xué)校、家庭資源，積極探索家長學(xué)校教育課程化建設(shè)，構(gòu)建具有自身特色的家長教育課程體系。
�。ㄈ╅_展“千師訪萬家”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定家訪計(jì)劃，多形式、多渠道地組織教師對所有學(xué)生開展家訪活動(dòng)，原則上每學(xué)年至少一次的實(shí)地入戶走訪，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)及了解學(xué)生家庭情況，走進(jìn)家長心里，指導(dǎo)家長有效開展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會(huì)、家長對學(xué)校工作的滿意度。重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，學(xué)校要提出具體舉措，切實(shí)為家長排憂解難，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
�。ㄋ模╅_展“家長進(jìn)校園”活動(dòng)。每學(xué)期定期或不定期舉辦家長會(huì)、開放日或開放周活動(dòng)，邀請家長進(jìn)校園。通過座談會(huì)、 問卷調(diào)查、家長陪餐、家長聽課等形式，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長及社會(huì)的溝通聯(lián)系，虛心聽取家長對學(xué)校在課堂教學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生食宿等方面的建議意見，及時(shí)研究制定整改計(jì)劃和措施，不斷完善育人方式。
�。ㄎ澹┩七M(jìn)親子活動(dòng)。積極開展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子讀書會(huì)”“親子勞動(dòng)課”“親子研學(xué)旅行”等活動(dòng)，培養(yǎng)感情、增進(jìn)親情，教育引導(dǎo)學(xué)生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學(xué)會(huì)報(bào)恩，自尊自愛、熱愛生活。同時(shí)密切學(xué)生、家長、教師之間的關(guān)系，增進(jìn)了解，培養(yǎng)情感，以合作伙伴的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
（六）打造“互聯(lián)網(wǎng)+ 家校共育”平臺(tái)。教育裝備中心要根據(jù)縣情和校情建立健全家校共育平臺(tái)，配合教育科建設(shè)家校共育專欄、優(yōu)化平臺(tái)設(shè)計(jì)、暢通交流渠道；學(xué)校要充分利用家校共育平臺(tái)，引導(dǎo)家長積極參與交流互動(dòng)，充分發(fā)揮線上育人的功能。學(xué)校要貫徹落實(shí)好《浙江省教育廳辦公室關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字家長學(xué)校建設(shè)的通知》（浙教辦函﹝2020﹞155號）文件精神，全面開展數(shù)字家長學(xué)校建設(shè)，至“十四五”末，全縣90%學(xué)校建成數(shù)字家長學(xué)校。同時(shí)，借助釘釘、微信、學(xué)校自建平臺(tái)等常規(guī)信息化手段，向家長推送校園教育教學(xué)信息和師生動(dòng)態(tài)，讓家長及時(shí)了解學(xué)校工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)家校的`協(xié)同教育和管理。
�。ㄆ撸┏浞滞诰蛏鐣�(huì)資源。各學(xué)校要拓展視界、借智借力，充分挖掘利用社會(huì)資源，推進(jìn)家校共育建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，暢通社會(huì)資源引進(jìn)渠道，多形式、多渠道開展合作交流，充實(shí)家長教育資源，豐富家長教育活動(dòng)，提升家校共育成效，提高家校共育水平。
五、組織與保障
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立以局長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育科為牽頭科室的工作指導(dǎo)小組；各校要成立以校長為組長的家校共育指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定推進(jìn)家校共育的具體方案，并按方案落實(shí)各項(xiàng)工作，形成學(xué)校主導(dǎo)、家長參與、社會(huì)支持的家校共育工作格局。
�。ǘ﹪�(yán)肅家校共育紀(jì)律。堅(jiān)持陽光共育、廉潔共育，做到為人師表，廉潔清正；嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不得借家訪名義向家長提出任何私人要求，不得接受家長錢物、宴請、購物券及其他有價(jià)證券等，樹立良好形象；嚴(yán)禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，尊重家長、愛護(hù)學(xué)生，做一個(gè)值得家長學(xué)生信賴的老師；力戒形式主義，嚴(yán)禁為完成任務(wù)而弄虛作假，誠心誠意為家長和學(xué)生紓難解困。
�。ㄈ┩晟贫綄�(dǎo)考評。建立健全縣、校兩級評價(jià)體系，教育督導(dǎo)中心設(shè)置家校共育專項(xiàng)考核，協(xié)同教育科、教育發(fā)展中心等科室組織開展入校督導(dǎo)檢查、評價(jià)反饋；學(xué)校要將家校共育工作納入工作計(jì)劃，將教師家訪及參與家校共育工作納入年度績效考核，建立家校共育評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各中小學(xué)（幼兒園）要注重發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，要充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，利用公眾號、報(bào)刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和優(yōu)秀家庭教育案例，引導(dǎo)全社會(huì)重視和支持家庭教育工作，為家校共育工作營造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案11
一、建設(shè)目標(biāo)
加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，2022年公辦義務(wù)教育學(xué)校全部納入教共體建設(shè)，且融合型、共建型比例達(dá)80%及以上,以優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標(biāo)，全面推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實(shí)現(xiàn)教育“共同富�！薄�
二、組建模式
城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結(jié)對建設(shè)情況見《城鄉(xiāng)教育共同體學(xué)校名單》。
三、建設(shè)要求
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1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動(dòng)機(jī)制，按教師配置相關(guān)要求，統(tǒng)籌安排，無障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配。
2.教學(xué)同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實(shí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等同步。課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面，在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)各校區(qū)個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研與管理。通過大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區(qū)師生交流互動(dòng)。
3.培訓(xùn)同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作，組織教共體培訓(xùn)活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立學(xué)科教研組，開展教共體內(nèi)校本研修活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺(tái)。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師開展各類教育教學(xué)研討、評比活動(dòng)，提升教師的專業(yè)化水平。
4.文化同系。加強(qiáng)教共體校園文化共商共建機(jī)制，建成標(biāo)識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統(tǒng)一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過開展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.資源共享。推動(dòng)教共體內(nèi)教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評價(jià)等機(jī)制。鼓勵(lì)各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構(gòu)建合作交流平臺(tái)。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報(bào)、研討例會(huì)制度。實(shí)施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè)。
3.教學(xué)共研。核心校以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（三）協(xié)作型教共體
1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調(diào)研、指導(dǎo)、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與背景，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)與輻射，結(jié)合成員校的辦學(xué)基礎(chǔ)，充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源，對成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理念與規(guī)劃上的“補(bǔ)短提升”。
2.機(jī)制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協(xié)同管理機(jī)制�；诟餍�(yōu)勢，協(xié)同構(gòu)建教師交流培養(yǎng)機(jī)制、跨校集體備課機(jī)制、教育教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制、師生文化聯(lián)誼機(jī)制等，促進(jìn)成員校在制度建設(shè)、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)共建共享、互利互補(bǔ)，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓(xùn)協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案，采用“線上+線下”的方式定期開展集體備課、教學(xué)觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng)，創(chuàng)新教共體教師研訓(xùn)、校本研修的方式，促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補(bǔ)，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的提升來推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶的形式開展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學(xué)科開展同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂等線上教育教學(xué)活動(dòng)，共享課堂導(dǎo)學(xué)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、課堂練習(xí)等教學(xué)資源。排課表時(shí)，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學(xué)協(xié)同的`有序推進(jìn)；同步課堂結(jié)束后，要針對雙邊課堂情況及時(shí)開展同步教學(xué)研討，以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。
5.項(xiàng)目評估。以項(xiàng)目化的方式對協(xié)作型教共體的工作成效進(jìn)行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項(xiàng)目向所在的市、縣教育行政部門提出評估申請。市、縣教育行政部門根據(jù)項(xiàng)目工作實(shí)施情況與成員校的項(xiàng)目質(zhì)量提升效果進(jìn)行評審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、工作要求
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教體局成立教共體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強(qiáng)配合，核心校要協(xié)調(diào)做好教共體建設(shè)工作，教共體內(nèi)各單位成立以校長為負(fù)責(zé)人的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施教共體建設(shè)工作。
2.科學(xué)規(guī)劃實(shí)施。各教共體根據(jù)成員單位教育教學(xué)優(yōu)勢和亮點(diǎn)，認(rèn)真制定教共體建設(shè)實(shí)施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調(diào)查研究，加強(qiáng)過程管理，及時(shí)調(diào)整推進(jìn)策略。全面啟動(dòng)教共體建設(shè)的發(fā)展性評價(jià)工作,整體推動(dòng)我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。
3.用好信息平臺(tái)。各教共體要積極利用信息化手段，大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工程，在教共體學(xué)校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)上課堂建設(shè)，開展網(wǎng)上教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研互動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)效益和管理水平。
4.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)實(shí)施情況列入學(xué)校年度目標(biāo)責(zé)任制考核和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)，教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為對核心校考核和教共體績效評價(jià)的主要依據(jù)。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。
實(shí)踐共同體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃方案12
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔2020〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設(shè)“優(yōu)學(xué)婺城·幸福城”為目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求、高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把牢以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過黨建統(tǒng)領(lǐng)、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成，大力推進(jìn)教共體建設(shè)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉(xiāng)村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問題，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
二、工作原則
1.堅(jiān)持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，推動(dòng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步。
2.堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，通過先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)品質(zhì)。
3.堅(jiān)持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展，在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，逐步建立和培育特色教育項(xiàng)目，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局。
三、實(shí)施模式
城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校（以下簡稱城鎮(zhèn)學(xué)校）與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校（以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）結(jié)對形成辦學(xué)共同體，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。本次確定城鄉(xiāng)教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個(gè)法人單位，人事、財(cái)務(wù)、管理統(tǒng)一。各校區(qū)實(shí)行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學(xué)區(qū)劃分獨(dú)立招生；達(dá)成扶弱提升目標(biāo)后，合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨(dú)立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學(xué)校管理，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立，但工作統(tǒng)整。
四、工作要求
1.開展線上教學(xué)活動(dòng)。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作基礎(chǔ)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與受援校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂，年內(nèi)不少于2門學(xué)科，累計(jì)不少于20節(jié)。（省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄）
2.開展線上線下教研活動(dòng)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學(xué)校、年級組、學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）
3.推進(jìn)教共體教師交流。新組建的融合型教共體內(nèi)校區(qū)間教師實(shí)現(xiàn)無障礙流動(dòng)；新組建的.共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)核）。
五、政策保障
1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體建設(shè)的工作格局。融合型教共體黨組織要加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)黨建一體化；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；人財(cái)物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；教師統(tǒng)一招聘，統(tǒng)一培養(yǎng)，跨校區(qū)無障礙調(diào)配；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對獨(dú)立、保持穩(wěn)定；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估、校額認(rèn)定仍以各校區(qū)為獨(dú)立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同進(jìn)步。
3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。財(cái)政部門結(jié)合各地實(shí)際因地制宜支持教共體建設(shè)，保障教共體相關(guān)工作和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。對推進(jìn)扎實(shí)、成效明顯的縣（市、區(qū)）教共體，省級根據(jù)教育考核等實(shí)際情況在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金中計(jì)算相關(guān)因素體現(xiàn)引導(dǎo)。
4.推動(dòng)師資流動(dòng)。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求，加強(qiáng)教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。優(yōu)先滿足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動(dòng)，優(yōu)化教共體內(nèi)各學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。大力推動(dòng)“指導(dǎo)師”制度，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科建設(shè)和中青年教師成長；通過鄉(xiāng)村教師到共同體學(xué)校輪訓(xùn)、常態(tài)化開展教師網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力。
5.優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位、師資應(yīng)統(tǒng)籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)�？山y(tǒng)籌使用中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，但要避免過度集中在核心校（校區(qū)）�？蓛�(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教（支教）教師的職稱評聘。教共體內(nèi)從城區(qū)學(xué)校（校區(qū)）流動(dòng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（校區(qū)）任教，視同農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，并符合高級教師職稱晉升條件的，不占核心校的專業(yè)技術(shù)高級崗位結(jié)構(gòu)比例。今后返回核心校任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)在核定的核心校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，重新競聘上崗。各類評優(yōu)評先比例可向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校（校區(qū)）教師適當(dāng)傾斜�？山Y(jié)合實(shí)際，根據(jù)教共體核心校（校區(qū)）教育履職、作用發(fā)揮、建設(shè)發(fā)展等考核情況，在核定績效工資總量時(shí)對教共體核心校（校區(qū)）適當(dāng)傾斜。教共體核心校（校區(qū)）要結(jié)合崗位貢獻(xiàn)、工作量等因素，優(yōu)績優(yōu)酬，向作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。
6.促進(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內(nèi)學(xué)生交流的長效機(jī)制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)體驗(yàn)。廣泛開展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長、多元發(fā)展。
7.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)列入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價(jià)指標(biāo)、各地教育工作業(yè)績考核指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)，并適時(shí)開展階段性評估。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長等的綜合評價(jià)、增值評價(jià)和特色評價(jià)，對核心校的考核和教共體績效評價(jià)要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為主要依據(jù)。積極培育和塑造教共體建設(shè)區(qū)域典型和學(xué)校典型，多形式開展宣傳推廣，形成良好的社會(huì)氛圍。
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