（精品）幼兒園區(qū)域活動方案15篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)域活動方案，歡迎大家分享。
幼兒園區(qū)域活動方案1
為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展，以堅持"健康第一、快樂生活"為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動、區(qū)域活動時間為工作主線，我們認真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動和區(qū)域活動。本學(xué)期根據(jù)我園主題目標把戶外活動、區(qū)域活動與領(lǐng)域教學(xué)活動相結(jié)合，設(shè)計了豐富多彩的戶外活動和區(qū)域活動。
一、戶外運動活動
（一）、指導(dǎo)思想
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實施指導(dǎo)意見（試行）》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規(guī)范（試行）》的健康教育觀為指針，深入研究幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關(guān)理論和策略。活動設(shè)計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動質(zhì)量，真正促進幼兒身心的全面的發(fā)展。
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1、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動
2、 使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發(fā)展。
3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團結(jié)協(xié)作的精神
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1.各班以一種體育游戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動作的靈活性協(xié)調(diào)性，全面提升幼兒的身體素質(zhì)，做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎(chǔ)。通過豐富的體育活動內(nèi)容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。
2、抓好幼兒園體育特色隊的建設(shè)，不斷進行班級比賽，激發(fā)幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。
3、積極開展體育特色的實踐活動，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。
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1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班教師
要根據(jù)幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時記錄各項活動的開展情況，每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色比賽，每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。
2、加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎(chǔ)。
3、做好體育特色隊的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運動會。
4、合理安排幼兒戶外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等戶外活動時間不低于2小時（其中體育活動時間為1小時）的規(guī)定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動。
5、活動形式要靈活多變，盡量體現(xiàn)"新、奇、活"的原則，能夠充分調(diào)動孩子參與活動的強烈興趣和積極性。
6、教師在組織幼兒戶外體育活動時，還要把保證幼兒的.安全放在工作的首位�；顒忧敖處煈�(yīng)認真做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應(yīng)急措施，切實保障幼兒的生命安全。
二、區(qū)域活動
�。ㄒ唬�、指導(dǎo)思想
游戲是幼兒園的基本活動，而區(qū)域活動正是游戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育，促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛，而且對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。隨著學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》（以下簡稱（綱要）以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入，我們都能感受到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性，如何立足本園實際，激活區(qū)角的魅力，以更好的發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，是我園今后園本教研的工作重點。關(guān)注區(qū)域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造，真正體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"。
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1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的合作精神，養(yǎng)成良好的個性質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒主動探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高，培養(yǎng)良好的求知欲望。
2、、工作目標：努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，研究探索主題活動與區(qū)域活動優(yōu)化整合的具體方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點。探索幼兒在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊伍。
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1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
2、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)的原則
�。�1）、方向性原則：深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》，為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。
幼兒園區(qū)域活動方案2
"創(chuàng)新性區(qū)域活動"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們設(shè)置了美工區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、操作區(qū)（變廢為寶）、表演區(qū)，為幼兒提供種類豐富、數(shù)量充足的材料，讓幼兒自主選擇，通過操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美力，并在活動中，培養(yǎng)幼兒之間的交往力。
一、活動目標：
1、通過"變廢為寶"手工活動，繼續(xù)鍛煉幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能，培養(yǎng)幼兒良好的勤儉節(jié)約、環(huán)境保護意識，促進觀察力、和動手力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)簡單的涂、撕、團、拼貼、滾畫、印畫、拓印等技能，體驗手工、繪畫、泥工等活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、思維力、動手力。
3、在生活區(qū)，學(xué)習(xí)使用剪刀，通過各種操作，鍛煉幼兒小肌肉力量，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，雙手配合扣、穿、繞、夾等動作，培養(yǎng)幼兒的思維力和動手操作能力。
4、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅；鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。
5、通過身體各感官的參與，體驗到音樂表演的樂趣；能隨音樂的變化而變換動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
6、在區(qū)域活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。
7、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，愛護圖書，會有序地擺放圖書，能耐心地看圖書，并會用自己的語言講講看到的內(nèi)容。
二、具體安排（注：周二、四為班級科研活動）
第二周
星期區(qū)域名稱重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用紙杯制作娃娃，培養(yǎng)幼兒對五官的.認識以及方位，練習(xí)粘貼的技能。
三區(qū)域活動生活區(qū)：雞媽媽的孩子，培養(yǎng)幼兒夾的技能。
五區(qū)域活動益智區(qū)：裝水果，練習(xí)5以內(nèi)點卡數(shù)字、實物對應(yīng)
第三周
星期區(qū)域名稱重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用瓶蓋制作動物頭，初步學(xué)習(xí)撕、剪的技能。
三圖書室引導(dǎo)幼兒安靜有序地進出圖書室，培養(yǎng)良好的常規(guī)
五區(qū)域活動美工區(qū)：撕紙拼貼：石頭房子，練習(xí)撕的技能。
第四周
星期
區(qū)域名稱
重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用光碟制作蝸牛，培養(yǎng)幼兒初步組合的概念與剪圓的技能，并練習(xí)畫曲線。
三區(qū)域活動表演區(qū)：歌表演《好媽媽》，培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
五區(qū)域活動益智區(qū)：給外面的物體涂色，認識里外，培養(yǎng)觀察力，練習(xí)涂色。
第五周
星期區(qū)域名稱重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用牙膏盒制作火車，練習(xí)拼貼的技能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。用薯片罐制作娃娃，培養(yǎng)思維能力和動手能力。
三
智慧屋觀察六棱鏡，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)觀察現(xiàn)象的興趣，嘗試畫看到的物體的變化。
五區(qū)域活動美工區(qū)：折紙《卡通碗》，培養(yǎng)折的技能，添畫圓形。
第六周
星期
區(qū)域名稱
重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用塑料袋制作娃娃，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
三區(qū)域活動生活區(qū)：洗貝殼，學(xué)習(xí)刷洗的技能。
五區(qū)域活動益智區(qū)：小硬幣找朋友，感知1--6的數(shù)量。
第七周
星期
區(qū)域名稱
重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用長方盒制作電視機，培養(yǎng)觀察力和動手力。
三圖書室引導(dǎo)幼兒集體觀看圖書，理解故事內(nèi)容，看完后，從哪兒拿的放回哪去
五區(qū)域活動操作區(qū)：用多種材料組合制作毛毛蟲，培養(yǎng)動手力和創(chuàng)造力。
第八周
星期
區(qū)域名稱
重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用泡沫球和彩紙制作蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的動手力和創(chuàng)造力。
三
區(qū)域活動表演區(qū)：音游《切菜》，區(qū)分快慢不同的音樂，并能用動作表示。
五
區(qū)域活動益智區(qū)：四條腿和兩條腿，學(xué)習(xí)按四條腿和兩條腿的不同進行分類，鞏固認識動物的外形特征。
第九周
星期
區(qū)域名稱
重點指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
幼兒園區(qū)域活動方案3
如何以整合的發(fā)展觀來看待幼兒的學(xué)習(xí)，如何打破學(xué)科間的界限，加強學(xué)科之間的聯(lián)系，使各個學(xué)科互相促進、互相融合，在此，人們似乎更致力于通過主題活動的開展來實現(xiàn)教育的整合，忽視整合觀念在幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)，尤其是區(qū)域活動的滲透。區(qū)域活動已成為幼兒園教育活動的重要組成部分，但人們在區(qū)域的劃分上似乎仍然按學(xué)科領(lǐng)域來進行。區(qū)域的活動目標、活動內(nèi)容、操作方式、教師的指導(dǎo)等實際上具有分科活動的明顯特征，各區(qū)域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區(qū)域活動中獲得整體性的發(fā)展。鑒于此，我園著力于探究如何將整合的教育觀融入?yún)^(qū)域活動中去。下面我就來談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、整合課程教學(xué)目標與區(qū)域活動目標的整合
在整合課程的活動目標中我們希望提供一種既兼顧兒童發(fā)展個別差異性、又考慮兒童發(fā)展全面性的課程構(gòu)架，尋找相對符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標，我們需要將各個領(lǐng)域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標中去，我們需要通過活動的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，摻入各個領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)立從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面的發(fā)展為整合課程的目標。整合課程活動目標的生成為區(qū)域活動目標的設(shè)立起到了明顯的導(dǎo)向作用，課程目標的整合概念孕育了無數(shù)個整合性區(qū)域活動的目標，其中的區(qū)別只是在于課程的整合目標是由教師來引導(dǎo)，幼兒參與來達到，區(qū)域活動則側(cè)重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中，去觀察、去體驗、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去認識、去進行自我建構(gòu)而達到整合性區(qū)域活動的目標。因此，整合性區(qū)域活動的目標是來源于整合性課程的.目標中的。
以中班上學(xué)期主題“傘的世界”為例：
1.這個主題目標是：帶領(lǐng)幼兒從認識傘入手，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形、種類、花樣，探索傘的特性，感受傘的重要性，進而幫助幼兒形成對傘的聯(lián)想帶來的豐富經(jīng)驗。在這樣的主題目標引領(lǐng)下我們設(shè)立了“花傘加工廠”的區(qū)域活動，把這個游戲的目標定為：①提供各式各樣的傘面，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的傘面進行裝飾，鞏固小傘制作的方法。②引導(dǎo)幼兒整合各游戲區(qū)域進行游戲，能創(chuàng)造性的利用“傘”進行交往、表演等活動。③通過活動感受傘的多樣性以及不同圖案的美。
2.教師把主題的整合目標下放到了各類區(qū)域活動的目標中去，將主題性區(qū)域活動目標轉(zhuǎn)化為各區(qū)域活動的發(fā)展目標，使各區(qū)域保持內(nèi)在的聯(lián)系。我們還以”花傘加工廠”游戲為例，角側(cè)重于豐富社會生活經(jīng)驗，制定的發(fā)展目標為：①鼓勵娃娃家、點心店、銀行的幼兒嘗試用傘進行活動，感受傘的多樣性和美。②美工區(qū)側(cè)重于發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力及動手操作能力。③表演區(qū)換上抒情的音樂，請幼兒表演花傘舞，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)表演能力，增強自信心。④花傘店換上各種各樣美麗的傘，讓當老板的幼兒與前來買傘的顧客友好的交流。
二、區(qū)域活動內(nèi)容與主題課程活動內(nèi)容的有機整合
1.主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)。即在集體教學(xué)活動前，讓幼兒先到區(qū)域活動中對有關(guān)材料進行操作感知。一是讓幼兒積累直接經(jīng)驗，二是使教師更好地觀察了解幼兒的興趣、需求和問題，以便生成集體教育內(nèi)容。這類內(nèi)容常見于探索區(qū)、美工區(qū)，如在進行“傘的選美會”集體活動之前，先在探索區(qū)投放一些傘的漂亮拼圖，讓幼兒通過操作擺弄，初步感知傘面不同圖案的美，培養(yǎng)幼兒探究的興趣和欲望。然后，教師根據(jù)幼兒在操作過程中存在的共性問題，生成集體教學(xué)內(nèi)容的重點難點，意在通過教師的提升，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.主題內(nèi)容的鞏固和拓展。即指區(qū)域活動的內(nèi)容是集體教學(xué)活動內(nèi)容的延伸。通過區(qū)域活動中頻繁的個體性操作和練習(xí)，將集體活動中沒有達到的目標得以彌補和遷移。例如“花傘加工廠”的游戲中，美工區(qū)的幼兒在運用多種材料制作漂亮的花傘后動手能力得到了很大的鍛煉與提高，他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升，于是教師在活動正式開始前以談話的方式讓幼兒討論花傘加工廠做好的小傘可以做什么，哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標的達成是在有限的集體活動中無法實現(xiàn)的。
3.主題內(nèi)容的下放。即將主題內(nèi)容直接通過區(qū)域活動形式開展，目的是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和便于教師在區(qū)域活動中進行個別指導(dǎo)。這類內(nèi)容較常見于美工區(qū)、益智區(qū)。如在“傘的世界”主題區(qū)域活動中我們在美工區(qū)提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作，這樣教師既可以在邊上觀察，又可以在適當?shù)臅r候給予個別的指導(dǎo)，特別是幫助那些動手相對差一點的幼兒提高能力。
主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、鞏固遷移及下放，使區(qū)域和主題、區(qū)域與區(qū)域有機地整合起來，特別是主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)和鞏固遷移，促使區(qū)域活動和集體活動有機滲透在一起，充分發(fā)揮了區(qū)域活動和集體教育活動各自不同的教育功能。當然，主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、下放、鞏固遷移在實施時，并不是絕對的，而是視具體情況而定，有時也可以交叉使用。如原本是主題內(nèi)容的下放，而教師發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動中出現(xiàn)的問題是一樣的，為了提高教育效益，就組織了集體活動來解決這個問題，因此變成集體活動的預(yù)習(xí)了。
總之，整合課程的教學(xué)活動與區(qū)域活動是息息相關(guān)的，整合的課程指引了整合的區(qū)域活動，整合的區(qū)域活動又為整合的課程提供了新的活動材料。游戲與課程之間的必然聯(lián)系，兒童期是人生中發(fā)展最為迅速的時期，這一時期的教育、發(fā)展將會影響個體的一生。
幼兒園區(qū)域活動方案4
一、活動目標
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的'口語表達能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
二、活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
三、操作層次
第一層次：自由擺弄故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次：學(xué)習(xí)自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
四、指導(dǎo)建議
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個故事。
幼兒園區(qū)域活動方案5
一、背景介紹
近年來，隨著幼兒園規(guī)模的不斷擴大和活動種類的增多，為了保障幼兒園活動的順利進行和孩子們的安全，建立幼兒園50人以上區(qū)域活動報備制度成為一項重要的舉措。該制度旨在規(guī)范幼兒園各類活動的組織與管理，促進幼兒的全面發(fā)展和安全成長。
二、報備規(guī)定的明確性和簡潔性
為了確保工作人員能夠快速理解和操作報備規(guī)定，該制度應(yīng)盡可能明確簡潔。針對不同類型的活動，制定具體的報備要求，明確報備的時間、地點、內(nèi)容和方式等。通過詳細的規(guī)定，工作人員能夠清晰明了地了解每個活動的情況，從而保證報備工作的高效進行。
三、利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率
隨著科技的不斷進步，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率已成為一種發(fā)展趨勢。建立一個面向幼兒園的電子報備平臺，可以使報備流程更加便捷和高效。通過該平臺，工作人員可以在線填寫報備表單、上傳相關(guān)資料，在線完成報備手續(xù)。系統(tǒng)還可以實現(xiàn)活動預(yù)警功能，及時提醒相關(guān)人員注意安全事項，提高活動的安全性和可控性。
四、活動總結(jié)的重要性及管理方式
活動總結(jié)是提升活動質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，需要調(diào)動教師的積極性參與和總結(jié)。在活動結(jié)束后，幼兒園應(yīng)組織相關(guān)教師進行總結(jié)交流，從活動的目的、內(nèi)容、過程等方面進行評估和總結(jié)。將總結(jié)成果納入日常管理和改進中，及時調(diào)整和完善活動方案，提高活動的質(zhì)量和實施效果。
幼兒園還可以將總結(jié)結(jié)果與其他園所進行分享和交流，互相借鑒經(jīng)驗，促進共同發(fā)展。
五、總結(jié)
建立幼兒園50人以上區(qū)域活動報備制度是為了保障活動的順利進行和孩子們的安全而采取的重要舉措。制定明確簡潔的`報備規(guī)定、利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率、充分調(diào)動教師的積極性參與和總結(jié)活動，是建立有效報備制度的關(guān)鍵因素。通過規(guī)范的報備流程和科學(xué)的管理方式，幼兒園可以更好地組織和管理各類活動，確保孩子們的全面發(fā)展和安全成長�；顒涌偨Y(jié)的總結(jié)和評估也為日后的活動提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。
幼兒園區(qū)域活動方案6
1、游戲:袋鼠跳跳跳
游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。
游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點,五隊為一組進行比賽,前三名得五角星。
2、游戲:寶寶爭奪賽
游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。
游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有一定距離處。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝。
3、游戲:全家樂翻天
游戲規(guī)則:一次活動后如沒有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。
游戲玩法:參賽的家庭進場后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查,如果腳在報紙外的家庭則被出局。
4、游戲:兩人三足
游戲玩法:幼兒與家長兩腳相綁,成"三條腿"。四對為一組進行比賽,家長不可將幼兒抱起,到指定地點后繞回到起點。前兩對為勝。
5、游戲:搬家樂
游戲玩法:家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。
游戲注意:1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。
6、游戲:夾球跳
游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長處,將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。
7、游戲:大地福娃拼圖
游戲目標:培養(yǎng)幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖
游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。
8、游戲:騎馬揪尾巴
游戲目標:發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應(yīng)的能力
游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴。
游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的"尾巴",同時又要保護好自己的.尾巴,游戲結(jié)束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。
注意事項:必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。
9、游戲:我為奧運贏獎牌
游戲目標:培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。
游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環(huán),每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。
游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達指定地點(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。
10、游戲:福娃跳圈
游戲目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干
游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個五色環(huán)(一個兩個一個兩個圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點出發(fā),雙腳并攏、分開依次跳進圈內(nèi),15個環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。
幼兒園區(qū)域活動方案7
一、材料準備：沙包、小手絹（大小不同）、細繩
二、制作方法：用細繩系住小手絹的四角，然后把繩子的另一端綁在沙包上。
三、實驗操作：
�。�1）讓小班幼兒自由往上拋降落傘觀察降落傘下降的樣子，體驗游戲快樂；讓中大班幼兒不僅可以往上拋著玩，翅以試著接住降落傘。
�。�2）教師選擇一處安全的高處時往下拋大小不同的降落傘，讓幼兒觀察，看哪一個最后落下。
四、教師指導(dǎo)建議：
1、在幼兒玩降落傘時，提醒幼兒注意拋的.角度，不要傷到同伴。
1、提示幼兒注意觀察，拋的高度與降落傘張開的程度以及下落速度之間的關(guān)系。
五、拓展與替代：
1、可以用塑料袋或布代替手絹。
2、觀看相關(guān)圖書或視頻，豐富幼兒有關(guān)降落傘的知識經(jīng)驗。
六、科學(xué)小知識：
降落傘是利用空氣阻力，使人或物從空中緩慢向下降落的。它是從雜技表演開始發(fā)展起來的，隨著人類航空事業(yè)的發(fā)展，后來被用于空中救生，進而被用于空降作戰(zhàn)。降落傘在降落時，與空氣的接觸面積很大，所以它所受的阻力也大，導(dǎo)致人在下落時的重力加速度減小很多，不至于在落地時出現(xiàn)生命危險。
幼兒園區(qū)域活動方案8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我班的區(qū)域活動在上學(xué)期的創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和孩子游戲水平，借鑒教研室對區(qū)域活動的要求，繼續(xù)設(shè)置以下8個區(qū)：豬豬之家、大象建構(gòu)區(qū)、小兔書吧、巧虎智慧屋、小狗停車場、花藝坊、星光舞臺。繼續(xù)保留原有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和基本材料，增添滿足孩子發(fā)展和挑戰(zhàn)的新材料。
經(jīng)過中班上學(xué)期的游戲，我班的幼兒都積累了一定的自主性游戲的經(jīng)驗，知道如何開展游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則，初步養(yǎng)成了游戲后整理的習(xí)慣，能和小伙伴一起合作，進行一些游戲，幼兒的交往能力、語言表達能力有了一定的提高。幼兒對游戲的規(guī)則和游戲的`角色又有了更高的認識，同時與同伴交流也豐富了。本學(xué)期繼續(xù)努力，提高和重點指導(dǎo)個別幼兒的自主游戲能力。
二、區(qū)域總目標
1、學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。
3、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
三、各區(qū)域目標
1、星光舞臺：正常開展區(qū)域活動，明確活動規(guī)則。對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展表演游戲。
2、巧虎智慧屋：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。不爭不搶游戲材料，學(xué)會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
3、小兔書吧：增進幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養(yǎng)幼兒交往能力；教育幼兒愛護圖書，學(xué)習(xí)安靜地、有順序地翻閱圖書。
4、大象建構(gòu)區(qū)：能夠?qū)?gòu)建材料發(fā)生興趣。學(xué)會合作拼搭幼兒園一角，培養(yǎng)初步的合作。學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和搭配顏色。
5、花藝坊：圍繞花的主題創(chuàng)作，增加制作各種花藝的品種，提高幼兒與材料的互動，積極參與表現(xiàn)和感受性的美術(shù)活動。
6、豬豬之家：引導(dǎo)幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進一步明確各角色的職責，并能堅守自己的崗位。
7、停車場：增大數(shù)字，提高幼兒數(shù)字的匹配，通過討論，制作交通安全標志。提高幼兒大膽與其它區(qū)域互動，發(fā)展幼兒自主性游戲。
四、教師的指導(dǎo)策略
1、通過材料指導(dǎo)
區(qū)域中教師最重要的隱性指導(dǎo)策略是通過材料物化活動目標，通過材料的層次遞進引導(dǎo)幼兒有序地發(fā)展，通過材料調(diào)整引導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。
2、通過伙伴指導(dǎo)
可以有同伴間的互相學(xué)習(xí)和模仿，也可以幼兒間以強帶弱，還可以是對共同的任務(wù)分工和合作。
3、教師通過參與活動指導(dǎo)
在區(qū)域活動中，最有效的指導(dǎo)策略就是教師參與幼兒的活動，作為玩伴的身份指導(dǎo)幼兒操作活動或游戲活動。
4、通過引導(dǎo)問題討論指導(dǎo)
中班幼兒不僅表達能力增強，而且還有自己的主見，因此教師可以通過活動前的討論幫助孩子增強活動的計劃性和目的性。
幼兒園區(qū)域活動方案9
一、引言
在幼兒園開展各類活動是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑，然而，由于安全和管理等方面的考慮，幼兒園需要建立起一套有效的區(qū)域活動報備制度。本文將深入探討幼兒園建立50人以上區(qū)域活動報備制度的必要性，并提供一個實施方案，以確保幼兒園活動的安全和順利進行。
二、背景
幼兒園的區(qū)域活動是指各類課程、課外活動或特殊事件等在幼兒園內(nèi)進行的活動，例如集體游戲、戲劇表演、親子活動等。由于這些活動涉及到較多的人員和資源，為了保障孩子們的安全，確保有效的管理和協(xié)調(diào)，幼兒園需要建立一個50人以上區(qū)域活動報備制度。
三、必要性
1、安全管理：幼兒園兒童的安全是第一位的，通過報備制度，園方可以提前了解活動的具體內(nèi)容和人員，以便事先進行合理的安排和準備，保障活動期間的安全。
2、資源調(diào)配：大型活動通常需要消耗較多的資源，如場地、教師、器材等。建立報備制度可以提前規(guī)劃和調(diào)配資源，確�；顒拥捻樌M行。
3、保障效果：對于一些需要更多關(guān)注和輔導(dǎo)的活動，例如特殊教育活動、大型展覽等，通過報備制度，可以提前組織專業(yè)人員參與，確�；顒有Ч畲蠡�
四、實施方案
1、制定報備規(guī)定：幼兒園應(yīng)制定明確的報備規(guī)定，規(guī)定50人以上區(qū)域活動需要提前多長時間報備，需要提交哪些具體信息等。規(guī)定應(yīng)該簡明扼要，并有助于提供全面準確的信息。
2、報備流程：規(guī)定報備的流程，包括活動負責人的選擇和報備材料的提交方式等。流程可以通過在線表格、郵件或紙質(zhì)報備表等方式進行，以提高工作效率。
3、審批程序：設(shè)立明確的審批程序，確保報備活動經(jīng)過相關(guān)負責人或領(lǐng)導(dǎo)的審核和批準后方可進行。審批程序應(yīng)簡化，以節(jié)約時間和資源。
4、人員配備：根據(jù)活動的性質(zhì)和規(guī)模，安排足夠的教師和輔導(dǎo)員工作人員參與，并確保他們具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。
5、安全預(yù)案：對于潛在的風險和安全隱患，幼兒園應(yīng)制定相應(yīng)的安全預(yù)案，并組織相關(guān)人員進行培訓(xùn)和演練，以保障孩子們的安全。
6、活動總結(jié)：每次活動結(jié)束后，幼兒園應(yīng)對活動進行總結(jié)和評估�？偨Y(jié)應(yīng)包括活動的.亮點和問題，以及改進方案，以便在未來的活動中更好地提升質(zhì)量。
五、觀點和理解
在建立幼兒園50人以上區(qū)域活動報備制度時，我認為以下幾點需要特別注意：
報備規(guī)定應(yīng)盡可能明確簡潔，以便工作人員能夠快速理解和操作。
制定報備流程時，應(yīng)充分考慮高效的方式和發(fā)展趨勢，例如利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率。
活動總結(jié)是提升活動質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，需要充分調(diào)動教師的積極性參與和總結(jié)，并將總結(jié)成果納入日常管理和改進中。
六、總結(jié)
建立幼兒園50人以上區(qū)域活動報備制度是保障幼兒園活動順利進行和孩子們安全的重要舉措。通過規(guī)范的報備流程、安全預(yù)案和科學(xué)的人員配備，幼兒園可以更好地組織和管理各類活動，確保孩子們的全面發(fā)展和安全成長。活動總結(jié)的總結(jié)和評估也為日后的活動提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。
幼兒園區(qū)域活動方案10
一、情況分析：
本學(xué)期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，為幼兒更好的成長提供良好的空間。
二、區(qū)域活動的總目標
�。�1）創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境。
�。�2）引導(dǎo)幼兒自主地進行活動。
�。�3）培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性。
�。�4）促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
三、各區(qū)域活動分目標
語言區(qū)：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。
目標：
�。�1）激發(fā)幼兒認識漢字及生活事物的興趣。
�。�2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、
�。�3）會看到事物圖片說出它的名稱。
美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質(zhì)材料。
目標：
（1）激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
（2）學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。
（3）能主動的進行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
手工區(qū)：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
目標：
（1）激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。
�。�2）學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。
�。�3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。
娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等
目標：
�。�1）初步了解、學(xué)習(xí)、觀察生活。
�。�2）培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。
（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情，發(fā)揮創(chuàng)造力、增強獨立
建構(gòu)區(qū)：各類拼接、拼搭玩具。
目標：
�。�1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
�。�2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。
四、區(qū)域活動的調(diào)整
我們將會根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點不斷的調(diào)整游戲區(qū)域，撤出和添加，將區(qū)域游戲中的玩具進行跟新、補充、創(chuàng)新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的`游戲情況，做好相關(guān)記錄，并且根據(jù)記錄進行分析研究，從而對區(qū)域活動有更好的設(shè)計。
幼兒園小班區(qū)域活動設(shè)計方案2
一、活動時間：
20xx年6月16日
二、活動地點：
大操場
三、運動會目標：
通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
四、活動準備：
1、通知父母來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
4、獎品。
五、具體活動方案：
活動流程：
（一）運動員入場儀式
放《運動員進行曲》
�。ǘ┯變航處熤職g迎詞。
�。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)講話。
�。ㄋ模┲鞒秩酥v注意事項。
（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
（2）請在活動過程中遵守活動規(guī)則。
（3）在活動中請勿擁擠。
（4）在活動中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
（五）主持人介紹親子活動項目。
活動一：
1、游戲名稱：《春種秋收》
2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。
活動二：
1、游戲名稱：鋪地磚
2、游戲準備：呼啦圈
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內(nèi)，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。
活動三：
1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）
2、游戲準備：繩
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。
活動四：
1、游戲名稱：夾球賽
2、游戲準備：小木棒
籃球
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。
活動五：
1、游戲名稱：親子心連心
2、游戲準備：卡片
3、參加人員：幼兒、家長
4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內(nèi)容，幼兒猜。
（六）活動開始
�。ㄆ撸╊C獎
�。ò耍┯齼褐v座（幼兒教師）
�。ň牛┗顒咏Y(jié)束。
幼兒園區(qū)域活動方案11
一、角色扮演區(qū)
1、我做爸爸、媽媽
2、在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為，體會父母對自己的關(guān)愛之情。
二、美工制作區(qū)
1、漂亮的小相框
用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。
2、送給媽媽的項鏈
大膽涂色，用按規(guī)律排序的方法設(shè)計項鏈。
3、創(chuàng)意美術(shù)：《自畫像》
了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
4、區(qū)域活動拼插建構(gòu)區(qū)
學(xué)習(xí)用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。
三、音樂表現(xiàn)區(qū)
1、搖籃曲
感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點，隨音樂表現(xiàn)爸爸、媽媽抱娃娃的動作。
2、語言閱讀區(qū)
我的好爸爸、好媽媽，結(jié)合圖片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。
3、益智游戲區(qū)
穿項鏈，按照大小、色彩等規(guī)律為媽媽穿項鏈。
4、誰的東西
學(xué)習(xí)區(qū)分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進行分類。
四、集體活動
1、暖暖的愛（杜會）
2、爸爸、媽媽和我（語言）
3、認識早晨、晚上（科學(xué)）
4、搖籃曲（音樂）
5、爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）
6、文明禮儀:路上有個香蕉皮
五、戶外活動
1、體育活動：我給奶奶送紅花
2、體育游戲：動物快遞員
3、自主體育活動：見《自主體育活動參考表》
六、生活活動
1、提醒幼兒如廁后將衣服整理后，避免受涼。
2、午睡時鼓勵幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。
3、進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨的`氛圍。
七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻，創(chuàng)設(shè)《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片欣賞、照片展示等形式，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的幸福。
2、師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引發(fā)幼兒對自己家的房屋的關(guān)注。
3、布置“喜歡和你在一起”照片墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。
八、家園共育
1、請家長和幼兒一起收集表現(xiàn)家庭成員間趣事的照片，指導(dǎo)幼兒講述。
2、提醒家長在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。
3、建議家長多與幼兒交流、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。
九、活動區(qū)活動
1、我做爸爸、媽媽
2、材料準備：
3、角色扮演區(qū)
創(chuàng)設(shè)娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品；爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。
4、玩法與建議：
�。�1）引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動。
（2）鼓勵幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。
�。�3）指導(dǎo)幼兒想象模仿抱的動作，引導(dǎo)幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛。
�。�4）游戲后，指導(dǎo)幼兒整理娃娃家中的物品，分類收拾好。
十、美工制作區(qū)
1、漂亮的小相框
2、材料準備：
不同形狀的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。
3、玩法與建議：
�。�1）引導(dǎo)幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。
�。�2）教師和幼兒一起觀察不同相框的制作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框，請幼兒討論制作方法。
�。�3）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框，啟發(fā)幼兒大膽想象，制作與眾不同的相框。
�。�4）在制作好的相框中貼上照片，投放到語言講述區(qū)、主題墻、娃娃家等，引導(dǎo)幼兒自由講述照片上的故事。
4、送給媽媽的項鏈
5、材料準備：
水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實物，“幼兒素質(zhì)發(fā)展課程”——美術(shù)用紙第3頁。
6、玩法與建議：
�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設(shè)計、裝飾項鏈。
�。�2）請幼兒觀察實物項鏈，找一找項鏈的排列規(guī)律，啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設(shè)計新式項鏈。
�。�3）指導(dǎo)幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫色彩、排列規(guī)律等方面評價同伴的作品。
幼兒園區(qū)域活動方案12
教學(xué)內(nèi)容：
比較大小、長短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小。長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的大小。長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。
課時安排：1課時教學(xué)儀器：實物
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對實際生活中大小。長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導(dǎo)入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的.標準是什么。
�。�3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學(xué)"大小長短"、"高矮"。
（1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)
4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小。長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結(jié)果。
四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
五、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
幼兒園區(qū)域活動方案13
目的：
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。
和幾合起來是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花�！�
一.目標：
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理;。
2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;。
3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗，體驗成功的樂趣。
二.材料提供。
1、實物秤若干，各種輕重不一的物品。
三.操作層次：
第一層次：觀察小小玩具秤，會自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。
第三層次：能利用玩具秤來辯別物體的輕重;。
第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進行調(diào)整，直至成功。
四.指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長;。
2、制作小小玩具秤時，要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔，如有失誤可以適時進行引導(dǎo)。
五.提示：
制作小小玩具秤時可以一個人獨立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進行合作，完成操作。
有益經(jīng)驗。
1、喜歡花朵，能正確說出幾種常見的花朵名稱，了解其顏色、氣味，認識幾種比較少見的花朵，感知花朵的多樣性。
2、有表現(xiàn)大膽自己的愿望。
活動準備：
1、活動前將家長與孩子拍攝的花朵和小朋友與花朵的相片布置成墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”。
2、每位幼兒準備1-2種花來園。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入：
以觀看相片為由，引導(dǎo)幼兒觀看墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”中的爸爸媽媽拍的花朵相片。
2、自由交流：
請幼兒介紹自己帶來的花朵或墻上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的名稱、顏色、氣味等。
3、教師參與：
教師出示實物向幼兒介紹幾種少見的花朵，如：鬼臉花，仙人掌花、玉竹花等，讓幼兒通過看、摸、聞等了解其名稱、氣味、顏色質(zhì)感。
4、快樂表現(xiàn)：
幼兒自由選擇區(qū)域制作，將自己變成可愛花寶寶，進入“花朵照相館”留下美麗的相片。
活動反思：
隨著教育改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，老師的主導(dǎo)作用漸漸地由顯性變?yōu)榱穗[性，幼兒不再直接面對老師、面對同伴、面對教育要求，而是通過與材料的互相作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，積累經(jīng)驗。因此，環(huán)境的橋梁作用就越發(fā)重要了。
此次活動的一個重要的特點就是將環(huán)境與教育有機的結(jié)合起來，教師創(chuàng)設(shè)了一個幼兒自主參與的物質(zhì)環(huán)境：墻面布置(“花朵展覽臺”和“我與花比美”是活動前與孩子一同布置的，里面的內(nèi)容是孩子親身的實踐)、材料投放(照相機、裝飾自己讓自己變成花寶寶的輔助材料等等都是孩子喜歡的)，使環(huán)境更多地體現(xiàn)了互動性，不僅讓幼兒與墻面互動與材料互動、更與老師互動、與同伴互動，使環(huán)境變得活動起來，更好地發(fā)揮了教育作用。
活動內(nèi)容：故事區(qū)：小蝌蚪找媽媽。
材料擺放：圖片。
活動目標：
1、知道故事的.名稱、角色和主要情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關(guān)描述春天的語句。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講述。
活動內(nèi)容;科學(xué)區(qū)：挖野菜。
材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子。
活動目標：
1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭。
3、體驗參與野外活動的快樂。
指導(dǎo)重點：重點指導(dǎo)在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動工具。
活動內(nèi)容：健身區(qū)：好玩的報紙。
材料擺放：報紙人手一張。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。
2、在活動中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動作。
指導(dǎo)重點：重點發(fā)展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協(xié)調(diào)，動作到位。
活動內(nèi)容：美術(shù)角：楊柳青青。
材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。
活動目標。
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備：
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。
1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū)：拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字。
美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū)：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
幼兒園區(qū)域活動方案14
設(shè)計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
區(qū)域名稱
區(qū)域目標
材料準備
指導(dǎo)要點
�。ㄖ攸c、難點）
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的.特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。
幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計。
幼兒園區(qū)域活動方案15
文章提要：
區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
關(guān)鍵詞：區(qū)角活動
愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進行區(qū)域活動。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角
活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
1、在活動前提出規(guī)則
有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放�；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等�！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺�？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞�！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料
首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的
活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的`被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。
其次，材料的投放要為教育目標服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務(wù)。
另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。
三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們
可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝�！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容
每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。
在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭
活動目標：
1、 樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2、 學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3、 知道電話的用途，會進行簡單的操作。
材料提供：
1、 自制電話若干個。
2、 應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
操作層次：
第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。
第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進行撥號呼叫。
第三層次：給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。
第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。
指導(dǎo)建議：
1、 為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。
幼兒園小班區(qū)域活動設(shè)計――天線寶寶的口袋
活動目標：
1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。
2、 能根據(jù)材料的指示進行相應(yīng)的分類活動。
3、 養(yǎng)成認真思考的好習(xí)慣。
材料提供：
1、 自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、 圖形餅干若干。
操作層次：
第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅干分類。
第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅干分類。
指導(dǎo)建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導(dǎo)幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。
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