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心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)1
陽光，代表著光明、溫暖、多彩、和諧、活力，它給世間萬物帶來了勃勃生機。而在教育中，需要的也正是陽光的這幾種特征：啟迪智慧的光明，倡導(dǎo)關(guān)愛的溫暖，張揚個性的多彩，互相包容的和諧，以及積極向上的活力等等。南苑小學(xué)正是這樣一所努力追求“陽光教育，健康育人”的學(xué)校。
縱觀我校的心理健康教育，主要經(jīng)歷了一個從他助——互助——自助的過程；研究對象從原來學(xué)校特殊學(xué)生（單親家庭）擴展到——心理問題學(xué)生——全體學(xué)生；教育的范圍從學(xué)校——家庭——社區(qū)。借助于“陽光學(xué)校”的特色創(chuàng)建，學(xué)校將心理健康教育作為學(xué)校特色提高到辦學(xué)理念的高度上來大力實施，對心理健康教育工作進行了深入、持續(xù)地研究，取得了較好的效果�，F(xiàn)將20xx年的工作總結(jié)如下：
一、立足學(xué)校理念，研發(fā)心育德育課程
延續(xù)學(xué)校開發(fā)“怡情性”“勵志性”等心理健康教育校本課程，本年度我們又積極結(jié)合學(xué)校實際在德育課程開發(fā)方面進行大膽探索和實踐，更好地踐行了學(xué)�！耙孕挠齽�(chuàng)特色，以特色促心育”陽光教育理念，我們把心理健康教育融入少先隊活動，依托嘉興市級課題《基于心理健康教育的少先隊陽光活動課程開發(fā)》，研發(fā)了心理整合課程——少先隊陽光活動課程：課程的內(nèi)容從“陽光學(xué)習(xí)、陽光生活、陽光交往”三大板塊來呈現(xiàn)。又基于隊員的年齡特點和心理差異，課程內(nèi)容相應(yīng)地分低、中、高三個年齡段，三個板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，并呈螺旋上升。課程目標是促使學(xué)生不斷認識自我，增強調(diào)控自我，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，并使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康、自主、會學(xué)的心理品質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。
二、抓實校本培訓(xùn)，提高教師心育技能。
1、規(guī)范咨詢工作。
自從校心理咨詢室成立以來，我校就建立了嚴格的個別心理咨詢制度，規(guī)范值班老師咨詢程序，明確工作職責(zé)，要求每一位值班老師準時到崗，認真對待每一位來訪學(xué)生，并做好相關(guān)記錄，為特殊學(xué)生建立心理檔案，及時追蹤跟進。為了提高每一位心理輔導(dǎo)老師的專業(yè)能力，更好地為學(xué)生的心理將康提供幫助，學(xué)校積極創(chuàng)造機會，開展相關(guān)培訓(xùn)工作。數(shù)年來，我校有多人次參加省級和市級的心理健康教育培訓(xùn)，聆聽專家教授的講座；我們經(jīng)常性地開展交流、學(xué)習(xí)活動，以“讀書會”、“模擬演練”等形式提升個別咨詢技能；我們還邀請嘉興、海寧的教研員到校指導(dǎo)工作。本學(xué)期，我們將在馬橋交流和心理健康教育專業(yè)老師聞吉慧邀請回校，為我校心理咨詢老師作如何規(guī)范進行學(xué)生心理咨詢的輔導(dǎo)。
2、“恒星系”讀書會豐富教師精神生活。
“陽光書吧”是我校老師的專門讀書會所。一個人的世界是暗淡的，一群人的世界才是燦爛的。陽光書吧的開設(shè)，讓教師群體時時充電，熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長。定期組織讀書交流會，出刊讀書心得期刊，評選“陽光讀者”等等，使教師們在“悅讀”中得到快樂與收獲。
3、組織參加心理教師資格證書C級認定。
今年又有7名老師獲得C級證書。目前，我校共有58名教師擁有心理健康教育上崗證，其中4為位老師擁有B級證書，包括我校站長吳紅霞校長，54位擁有C級證書，持證率%。（海寧第二）
三、優(yōu)化心育環(huán)境，營造校園“親情氛圍”。
學(xué)校將心理健康教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造濃郁的心理健康教育氛圍，讓學(xué)校充滿“愛”的氛圍�！爸奈荨�、“心靈驛站”等年級聊天室、心理輔導(dǎo)活動室等的設(shè)置又讓學(xué)生感受到了一個充滿溫馨的心靈家園。學(xué)校還創(chuàng)辦了“陽光心語”心理小報，刊登學(xué)生的心理日記，傳播心理小知識等。學(xué)校的每個角落都似乎在向?qū)W生傳達著一個信息：在這里學(xué)習(xí)、生活，你會很快樂！
今年年底學(xué)校成功打造了”七彩陽光驛站”——心理健康教育特色走廊”，整條走廊的天花板設(shè)計成藍天白云，走廊墻面設(shè)計為略淡的藍色，和走廊頂部的藍天白云相自然銜接，融為一體，令人心生寧靜、自東向西依次布置“小學(xué)生心理健康標準”、“樂觀與悲觀”、“成功與失敗”、“自助與助人”、“心理漫畫”、“心理效應(yīng)”、“教師心理健康”、“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”等內(nèi)容，融心理故事、心理漫畫、心理箴言于一體，給人以無限啟發(fā)。尤其是“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”正好布置在底樓“地震科普教室”外面，和教室內(nèi)的地震知識、自救知識相輔相成，合成整體，特色濃郁。目前工程已經(jīng)進入收尾階段。
微笑是世界上最美的語言、最好的名片。學(xué)校大門的墻上粘貼著由1千多張笑臉組成的字母”歡迎”，雖然笑容各異，但都散發(fā)著由衷的開心和快樂。我們的“笑臉墻”傳遞這樣一種信號：微笑面對人生，老師自信：讓我們在微笑中開啟新的一天。微笑成為習(xí)慣，學(xué)生自豪：在微笑中成長，在微笑中自立。
四、開展多彩活動，注重心理健康維護。
1、“陽光伙伴”活動。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人往往對自己的問題解決較難，而同樣的問題出現(xiàn)在別人身上，卻往往能夠提出相當(dāng)科學(xué)的解決方法，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”我校在心理健康教育上，創(chuàng)新疏導(dǎo)途徑，培訓(xùn)了一大批通曉基本心理疏導(dǎo)技能的“陽光伙伴”，堅持通過“朋輩輔導(dǎo)”，為同齡伙伴分憂解困。至今，“陽光伙伴”們已經(jīng)在心理咨詢室接待了許多伙伴，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的難題。今年學(xué)校舉辦2次“陽光伙伴”現(xiàn)場咨詢會，效果極好�！瓣柟饣锇閭儭币苍谥说倪^程中得到了自助，獲得了全校師生和家長的歡迎。
2、學(xué)生智囊團活動。由學(xué)生員自己組織參與一系列活動的紅領(lǐng)巾小社團。在活動中，以學(xué)生為主體創(chuàng)作設(shè)計的教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識及各方面的能力，讓有著共同興趣愛好的學(xué)生在課余的社團活動中一起成長進步、體驗成功的快樂，讓整個校園沐浴在充滿生機和活力的溫暖陽光中。
3、“成長日記”自我疏導(dǎo)。及時記錄生活中的點點滴滴，以筆代口，盡情傾訴，釋放心理，緩解壓力，養(yǎng)成時時事事反思的習(xí)慣，隨時進行自我心理調(diào)節(jié)；同時教師也可及時從學(xué)生的心理日記中發(fā)現(xiàn)問題，防患于未來。其次，校內(nèi)開展了各類團隊活動，社會實踐、節(jié)日集會、文娛表演、演講比賽、等各項活動中，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要，也促進學(xué)生身心健康發(fā)展。每年的四月，我校都要舉辦“健康節(jié)”，以多種形式，如黑板報，手抄報，心理寄語，成長日記，錘煉了學(xué)生的健康體魄，提高了學(xué)生的心理素養(yǎng)作為活動目標，設(shè)計多彩的活動，激發(fā)學(xué)生熱情參與。
五、攜手家庭社會，形成心育合力。
本年度，我校依靠各方面的力量，從多角度、多層次、多側(cè)面，在教育體系中滲透，來達到心理素質(zhì)教育的目的。在學(xué)校，德、智、體、美各方面滲透提高學(xué)生心理素質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊、后勤都要抓，寓于教育教學(xué)之中，寓于各項活動之中。
1、舉辦家長學(xué)校心理講座。我校進一步健全了家校社教育一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，確立了家長參與學(xué)校教育的制度與地位，構(gòu)建并完善了學(xué)校、社區(qū)與家庭共建研究的教育操作網(wǎng)絡(luò)體質(zhì)，更好的整合了這種影響學(xué)生成長的重要力量，提高了家庭教育的質(zhì)量，進一步配合學(xué)校教育，讓家長和學(xué)校形成有效合力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。本學(xué)年我們邀請嘉興市教育局“禾馨”青少年心理與家庭教育咨詢中心沈小平主任來校，為南苑小學(xué)六年級班主任，學(xué)科教師及全體家長共計400多做家庭講座，沈老師充分肯定了南苑小學(xué)的家庭教育水平，認為南苑小學(xué)不僅僅是從對家庭教育意義的重視上，還從家庭教育內(nèi)容的豐實、家校合作形式的創(chuàng)新等方面做了許多探索，效果明顯，值得贊許。
2、開設(shè)家長心理信箱、心理咨詢熱線。我們還通過家訪、設(shè)立親子本與家庭聯(lián)系手冊、開設(shè)家長心理信箱、心理咨詢熱線、開展親子活動、鼓勵家長不斷地自我學(xué)習(xí)、完善與創(chuàng)新、開展個案征集活動，鼓勵家長撰寫教育個案，并進行評比交流等活動，提高家長家庭教育水平。
3、做好萬名學(xué)生下社區(qū)活動
學(xué)校密切聯(lián)系社區(qū)，利用社區(qū)開展的“萬名學(xué)生下社區(qū)”活動，與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，全程關(guān)注學(xué)生在校外的活動情況，與社區(qū)工作人員一起及時發(fā)現(xiàn)情況及時解決，讓學(xué)生在社區(qū)實踐活動中得到實踐、鍛煉的機會，從而大大增強了他們的社會適應(yīng)能力，促使人格全面發(fā)展。
20xx年，我校籌建的文苑小學(xué)正式啟用，學(xué)校專用教室使用緊張的局面將有所改善，我們準備重點提升一下我們的心理健康教育硬件設(shè)施水平，以便更好地開展心理輔導(dǎo)站的各項工作。
一年來，我們有所收獲，有所進步。相信我們會在以后的心理健康教育工作，及時改正不足，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時補充智慧，更踏踏實實地做好心理健康教育工作。
心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)2
本學(xué)期我校認真貫徹市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、積極參加縣級教研活動。我校教導(dǎo)處在校長室的統(tǒng)籌下，派學(xué)校持證心理健康教師積極參加縣教研室組織的心理健康交流活動，參加人員回來后及時反饋了信息，并在學(xué)校網(wǎng)站予以發(fā)布，全體教師共同學(xué)習(xí)和提高。因工作沖突，有些外出活動沒有參加，學(xué)校方面也予以了高度重視，今后將進一步提供便利，方便教師外出學(xué)習(xí)和交流，促進我校心理健康教育工作的順利開展。
二、建立心理健康教育咨詢登記。我校在班主任層面開展了有關(guān)共情等方面的心理健康教育培訓(xùn)，并建立班級心理健康咨詢情況記錄。期末結(jié)束予以上交存檔。
三、在教師中積極開展教師心理健康教育。學(xué)校行政充分重視教師心理健康教育，在每學(xué)年的開學(xué)前，針對教師的心理健康狀況進行心理健康教育活動。
盡管我們也做了不少的工作，但是距離一個運作正常心理輔導(dǎo)站還有一定的距離，現(xiàn)對學(xué)校心理輔導(dǎo)站不足之處總結(jié)如下：
一、學(xué)校尚未進行心理輔導(dǎo)站合格站的驗收。因為學(xué)校拆并，原驗收通過的合格站將重新驗收，可是，由于學(xué)校創(chuàng)建工作的沖突，在本學(xué)期沒有申報合格站創(chuàng)建。
二、學(xué)校創(chuàng)建活動條件的準備不足。因?qū)W校辦公場所的調(diào)整，心理輔導(dǎo)站的辦公場所尚未固定和裝修；學(xué)校在心理健康教育活動課的開設(shè)上尚未長期、有效化；教師的心理健康教育咨詢僅僅停留在表面現(xiàn)象，尚未深入，而且記錄過程也不夠規(guī)范。
三、學(xué)校師資力量不足。從我校持證情況看，有B證和C證各一人，可以說具有一定的師資力量�？墒且驗閷W(xué)校工作原因，此2人的工作較為繁忙，也沒有足夠的時間進行專門的心理咨詢；班主任教師因為任課較多，也沒有充足的時間進行系列化的工作，只能把心理健康教育活動停留在表面。
四、心理健康教育團體活動課的開展不到位。因受教師兼課的局限，學(xué)校心理健康教育團體活動課一直尚未開展。
心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)3
研究生部心理健康輔導(dǎo)站xx年度工作總結(jié)過去一年里，研究生部心理健康輔導(dǎo)站在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，在校心理健康教育中心的具體指導(dǎo)下，本著“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的工作理念，以全面提高研究生的綜合素質(zhì)為目的，切實加強大學(xué)生心理健康教育工作，取得了良好的效果，現(xiàn)把研究生部心理健康輔導(dǎo)站xx年度工作總結(jié)如下。
一、加強隊伍建設(shè)，為心理健康教育提供人力和技術(shù)保障
為配合心理健康教育中心做好研究生心理健康教育工作，研究生部在各上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在以往工作平臺的基礎(chǔ)上，配備專業(yè)人員，加強隊伍建設(shè)，為心理健康教育工作提供人力和技術(shù)保障。研究生部由黨總支副書記牽頭負責(zé)輔導(dǎo)站工作，并由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，并持有國家二級心理咨詢師資格證的教師承擔(dān)心理健康教育工作，并由一名應(yīng)用心理學(xué)碩士擔(dān)任心理輔導(dǎo)站站長。研究生部分團委設(shè)有專門分管心理工作的心理健康服務(wù)部，各班設(shè)立專職心理委員，經(jīng)過心理健康教育中心培訓(xùn)，考核合格。心理健康服務(wù)部和班級心理委員負責(zé)為各班學(xué)生提供心理健康資訊，在各自層面上組織心理健康活動，并保障心理健康教育工作的信息傳遞通暢。
二、通過多項舉措在日常工作中滲透心理健康教育
心理健康教育發(fā)展的趨勢是將心理健康的理念向日常教育教學(xué)中的滲透。這需要教育者擁有扎實的理論功底和理論聯(lián)系實際的能力。為了跟上這一發(fā)展趨勢，研究生部高度重視在開展好大型活動的同時，將心理健康教育融入日常的教育管理中。
1、開展心理健康講座，增強研究生自我心理調(diào)試能力
心理咨詢的宗旨是助人自助，心理健康教育也要幫助來訪者提升自我心理調(diào)試的能力。為此，研究生部開展了“研究生心理調(diào)試實用技術(shù)講座”，以焦點短期咨詢理論為框架，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)試的實用技術(shù)，并當(dāng)場解答了部分學(xué)生的心理困惑。
2、編寫心理知識手冊，加大心理知識普及覆蓋面
研究生心理健康教育有其特殊性，即組織活動難度較大。研究生科研壓力大，業(yè)余時間相對較少，學(xué)生參與心理活動的積極性不高。研究生部心理輔導(dǎo)站根據(jù)研究生群體這一特點，加強了心理健康教育的主動性和靈活性。編寫并發(fā)放了《研究生部心理知識手冊》，加大心理健康知識普及的覆蓋面。
3、做好日常的宣傳與防范工作，保障校園穩(wěn)定
在上級各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在心理健康教育中心的指導(dǎo)下，研究生部注重學(xué)生心理問題的防范。新生入學(xué)時，組織學(xué)生有序參加心理測試，建立學(xué)生心理檔案；配合心理健康教育中心完成本部門隱性心理危機排查，對排查和篩選出來的一些心理問題比較突出以及存在隱性心理危機的學(xué)生，在嚴格掌握保密原則的基礎(chǔ)上，按照《xxx學(xué)院心理危機干預(yù)預(yù)案》，及時掌握他們的學(xué)習(xí)、生活情況，尤其對有異常表現(xiàn)的學(xué)生在第一時間進行心理疏導(dǎo)和干預(yù)，并對這些心理有問題的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，對一些問題嚴重的學(xué)生還及時轉(zhuǎn)送學(xué)校心理咨詢中心展開心理輔導(dǎo)和治療；對一般心理問題的學(xué)生給予輔導(dǎo)和幫助，在最短時間內(nèi)幫助其走出情緒低谷，回復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。
在心理知識宣傳方面，研究生部在大型心理活動后做到及時報道與總結(jié)；組織學(xué)生參加校園心理劇大賽，以心理劇的形式宣傳心理健康知
識。
4、根據(jù)心理學(xué)原理改進工作方法，將心理健康教育與日常工作相結(jié)合
研究生部兩名輔導(dǎo)員均具有國家二級心理咨詢師資格，平時經(jīng)常交流心理咨詢技巧，在將心理健康教育融入日常工作的觀點上達成了共識。在日常的教育與管理中，注意將心理健康的知識滲透到工作中，在與學(xué)生談話時，注意傾聽和共情；在學(xué)生遇到人際關(guān)系困惑時，會用到常見的社會心理效應(yīng)為其解釋；在組織學(xué)生活時，教育學(xué)生干部從管理心理學(xué)的角度處理遇到的問題。經(jīng)過各方面工作的努力，學(xué)生心理求助意識明顯增強，在日常生活中遇到困惑時，也能自覺的從心理學(xué)的角度去考慮，并會主動找到輔導(dǎo)員要求心理咨詢。
三、存在的一些問題及思考
目前，我校研究生的思想總體上呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢。大部分研究生還是能夠經(jīng)常保持愉快、開朗的心情，情緒穩(wěn)定性好，具有較強的意志品質(zhì)，但我們也必須看到，相當(dāng)一部分研究生還存在各種各樣的心理問題，有的還比較嚴重。近年來，因心理問題引發(fā)的休學(xué)、退學(xué)以及嚴重影響學(xué)業(yè)的案例逐漸增多，雖然在三級預(yù)防體系的作用下發(fā)現(xiàn)及時、處理得當(dāng)，沒有造成嚴重后果，但這些不得不引起我們的廣泛關(guān)注和深思。
心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)4
20xx年7月份，我實現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，擔(dān)任軟件學(xué)院輔導(dǎo)員。感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，讓我擔(dān)任大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)中心主任并從事軟件學(xué)院10級班級心理聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)時間很短，只有兩次，但這兩次的課堂經(jīng)歷讓我明白教師的職責(zé)和興趣。雖然我在大學(xué)時也參加過心理學(xué)方面的培訓(xùn)并發(fā)表過一些心理學(xué)方面的文章，但是走專業(yè)教師路線，站在講臺上和學(xué)生講解心理確實有點難度，我對心理教學(xué)工作還處在認真學(xué)習(xí)的階段，于是我利用空閑時間深入研究教學(xué)方法，經(jīng)常向本校心理學(xué)方面有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n，鉆研教材
教學(xué)中，備課是一個必不可少，的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，在每次課上課前一周我都花費大量的.時間在備課上，認真鉆研教材和教法，上網(wǎng)搜集心理方面圖片、視頻、文章，準備PPT等，雖然辛苦，但事實證明是值得的。第一次心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)課時，我講的內(nèi)容是《寢室心理聯(lián)絡(luò)員的工作職責(zé)及工作方法》，由于經(jīng)驗不夠并且課程量較多，我忽視了學(xué)生對教
學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教
材，認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)
法令課上得生動，學(xué)生就易接受。然
而整場課下來，學(xué)生并沒有學(xué)到很多
知識，反倒是一笑而過。漸漸地我意
識雖然心理課受學(xué)生歡迎，但也要考
慮到學(xué)生的主體地位的重要性，并且
也要注重學(xué)生的特點。
二、駕奴課堂，培養(yǎng)興趣，寢室心理聯(lián)絡(luò)員上課提問環(huán)節(jié)
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。
回看自己的授課，我會感到有點愧疚，因為有時我并不是每一次都很自如地駕馭課堂。而且并不是所有的心理課內(nèi)容都是有趣的，能夠把枯燥的知識講解的生動形象并且容易接受對于我還需要很大的學(xué)習(xí)鍛煉。并且，當(dāng)學(xué)生在課堂不認真聽講，睡覺異或說話時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努
力克服情緒作用，豐富課堂
表情，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣，加強自身的素養(yǎng)，提
高教學(xué)技能。上課盡量做到
使主題緊扣學(xué)生現(xiàn)實，形式
多樣，講課生動，照顧全部。
教學(xué)工作和學(xué)生工作如出一
轍，都需要有高度的熱情，
充分的準備，積極的態(tài)度方
可成功。第一次寢室心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)學(xué)生互動環(huán)節(jié)
三、個人認識及后期打算
通過這兩次的心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)工作，讓我更加深刻的認識到心理學(xué)在學(xué)生工作中的重要性，這種通過課堂教學(xué)、傳授知識為途徑的方法，不僅使寢室心理聯(lián)絡(luò)員了解心理問題學(xué)生癥狀，及時治療上報，更加讓有心理困惑的學(xué)生得到周圍人的幫助從而走出陰影，重見光明。
我打算在今年的12月份報考三級心理咨詢師，此次考試不僅僅是為了個人興趣更加是為了學(xué)生能夠健康發(fā)展。同時，我會抓住每一次機會，認真參加每一次心理培訓(xùn)。把每一次活動都作為學(xué)習(xí)的機會，在活動過程中多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取進步。
以上就是我在擔(dān)任本學(xué)期寢室心理聯(lián)絡(luò)員教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下，取得更好的成績。
心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)5
我們塘棲三中三月份心理輔導(dǎo)站的工作在以前例行工作的基礎(chǔ)上，也作出了一些創(chuàng)新。
首先，我們?nèi)路莸男睦斫】抵黝}是———快樂，在春天放飛自己的心情，讓自己成為快樂的小天使。并且以此為中心開展了一系列的活動。比如說‘快樂心聲’的征集，并在心靈之聲廣播中做了一期專輯予以播出學(xué)生們的快樂心聲；以及‘快樂小天使’的評選活動，我們在全校范圍內(nèi)通過自薦她薦兩種方式來報名，然后由心理使者和班主任的參與評比下，評出全校的‘快樂小天使’。
第二，心語小屋的重建收尾工作，最后添置了一些所需，使得心語小屋更加溫馨。另外我們還很注重學(xué)生的一個反饋和評價，畢竟是為學(xué)生服務(wù)的，因此我們開展了一次參觀心語小屋的活動，首先由各班的心理健康使者統(tǒng)計班內(nèi)想?yún)⒂^同學(xué)人數(shù)，后由于報名人數(shù)太多，因此便結(jié)合班主任上報的班內(nèi)危機學(xué)生名單，確定了第一批人員。并發(fā)放了參觀反饋表格，并對學(xué)生意見作了總結(jié)歸納：
第三，心靈之窗班報一期。由心理健康使者的宣傳組負責(zé)出了第一期板報。第四，心語小報的學(xué)生版、家長版以及教師版的出爐。分別由三位老師專門負責(zé)出版，學(xué)生版結(jié)合本月心理主題來編寫，家長版主要對家長如何從心理角度入手對子女進行教育進行一定的培訓(xùn)。教師版則主要針對老師在工作上的壓力及如何給自己減壓等方面。
第五，心靈之聲廣播的開播。每周三的中午12：30——12：50是心靈之聲的播出時間。每月由一個輔導(dǎo)老師負責(zé)。三月份主要由以下幾塊組成：心靈小故事若干，學(xué)生來信有代表性的進行廣播回復(fù)，一些活動的通知和說明，有時則由輔導(dǎo)老師進行必要的講座。
第六，兩次有針對性的心理講座的開展。兩次講座的時間分別都放在周三心靈之聲廣播的時間。第一次是在開學(xué)初，針對學(xué)生剛開學(xué)不能馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題，做了一次題為‘新學(xué)期如何制定學(xué)習(xí)計劃’的講座，然后是在月底針對學(xué)生近段時間情緒不穩(wěn)定的因素進行的題為‘如何控制自己的情緒’的講座。
第七，一次關(guān)于‘初中生學(xué)習(xí)心態(tài)’的問卷調(diào)查。學(xué)習(xí)是每個學(xué)生最主要的活動，但現(xiàn)在很多學(xué)生似乎厭學(xué)。由學(xué)生無記名填寫后，由心理健康使者幫忙統(tǒng)計，后把結(jié)果反饋給各班主任。
第八，對班主任發(fā)放了團體輔導(dǎo)課的資料，并進行了簡單的培訓(xùn)。題為‘記憶’。
第九，心理健康使者的兩次會議培訓(xùn)，并重新制作了新的‘心理健康使者手冊’，其中包含了心理健康使者的要求及職責(zé)和今后評選優(yōu)秀心理健康使者的自我評價表。并把42個心理健康使者進行了分組負責(zé)心靈之窗的宣傳組，負責(zé)心靈之聲廣播的播音組，以及到心語小屋值班（每周兩個到心語小屋值班，由當(dāng)天值班的心理輔導(dǎo)老師布置任務(wù)）的小組。
第十，心語信箱的全面啟動。心語信箱從以前由專門老師負責(zé)轉(zhuǎn)變成由每天的值班老師在值班時負責(zé)，并作好記錄�；匦诺耐緩接腥N，一種在心靈之聲廣播中當(dāng)中回復(fù)，第二由本人到心語小屋領(lǐng)取，或者由心理使者放到傳達室由本人去取。
第十一，心靈預(yù)約卡，主動預(yù)約心理危機學(xué)生。由班主任統(tǒng)計上來的名單作為依據(jù)，并從心理健康使者處了解后，由當(dāng)天值班的輔導(dǎo)老師寫好預(yù)約卡，由值班的心理健康使者轉(zhuǎn)交，邀請來‘做客’，并作好相應(yīng)的記錄，并由該老師負責(zé)跟蹤輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師采取年級錯位制。
第十二，對老師進行了一次形象培訓(xùn)，邀請了于紅珠老師做了‘新時代教師形象’的講座。
第十三，四月心理健康月的籌劃工作。
心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)6
海寧市南苑小學(xué)是一所具有百年歷史底蘊的學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于19xx，前身是海寧市硤石鎮(zhèn)第三小學(xué)，xx年起，學(xué)校開始把教育視線關(guān)注到了學(xué)生的心理健康上，并由此開始了一系列的心理健康教育研究歷程。xx年，學(xué)校易地新建后，確定了以“關(guān)注每個學(xué)生的健康成長，促進每位學(xué)生的自主發(fā)展”為辦學(xué)理念，旨在實現(xiàn)：“塑造每個孩子陽光般的生命感覺”的教育目的，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)，幫助孩子做好直面人生、獨立人生的種種準備。xx年，學(xué)校被評為浙江省一級心理輔導(dǎo)站。近幾年來，我校立足于“心理健康教育”的優(yōu)勢，著力打造“陽光教育”特色品牌，收獲頗豐�，F(xiàn)將xx年我校心理輔導(dǎo)站的工作匯報如下：
一、營造溫馨校園環(huán)境。
1.心理健康教育特色走廊。根據(jù)教育局美麗校園建設(shè)要求，結(jié)合我校辦學(xué)實際需要，我校xx年底開始設(shè)計“七彩陽光驛站”——心理健康教育特色走廊，xx年暑期完工。特色走廊位于學(xué)校專用教室底樓，整條走廊的天花板設(shè)計成藍天白云，走廊墻面設(shè)計為略淡的藍色，和走廊頂部的藍天白云相自然銜接，融為一體，令人心生寧靜、自東向西依次布置“小學(xué)生心理健康標準”、“樂觀與悲觀”、“成功與失敗”、“自助與助人”、“心理漫畫”、“心理效應(yīng)”、“教師心理健康”、“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”等內(nèi)容，融心理故事、心理漫畫、心理箴言于一體，給人以無限啟發(fā)。尤其是“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”正好布置在底樓“地震科普教室”外面，和教室內(nèi)的地震知識、自救知識相輔相成，合成整體，特色濃郁。在海寧市美麗校園項目評比中獲獎。
2．加強心理輔導(dǎo)室的建設(shè)。近幾年，由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，加上新籌建文苑小學(xué)的師生暫時在我校過渡，到xx學(xué)年，我校已經(jīng)達到51個教學(xué)班級，2100多名學(xué)生，遠遠超過學(xué)校建造時36個教學(xué)班的設(shè)計規(guī)模，造成我校專用教室資源緊缺。在此期間，學(xué)校為了保障心理健康教育的正常開展，將心理咨詢室和心理檔案有機結(jié)合，多媒體教室與心理團體輔導(dǎo)有機整合，確保心理健康教育的正常開展。xx年暑期，利用文苑小學(xué)搬遷之際，我校重新規(guī)劃布局，將學(xué)校專用教室底樓打造成以“心理健康教育”為特色的心理資源教室群。目前心理長廊布局裝修完成，主題突出、色彩明麗，深受師生喜愛，心理咨詢室和心理檔案室、團體活動室等均已完成布局，投入使用。學(xué)校已經(jīng)請專業(yè)機構(gòu)對我校心理資源教室進行專業(yè)細化設(shè)計，今后將逐步加大資金投入，進一步改善條件。
二、實施心育德育課程。
1.《陽光心育》少先隊活動課程。近年來，我們把心理健康教育融入少先隊活動，依托嘉興市級課題《基于心理健康教育的少先隊陽光活動課程開發(fā)》，研發(fā)了心理整合課程——“少先隊陽光活動課程”：課程的內(nèi)容從“陽光學(xué)習(xí)、陽光生活、陽光交往”三大板塊來呈現(xiàn)。又基于隊員的年齡特點和心理差異，課程內(nèi)容相應(yīng)地分低、中、高三個年齡段，三個板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，
1并呈螺旋上升。課程目標是促使學(xué)生不斷認識自我，增強調(diào)控自我，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，并使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康、自主、會學(xué)的心理品質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。
目前，在《基于心理健康教育的少先隊陽光活動課程開發(fā)》課題的指引下，《陽光心育》校本課程已經(jīng)納入學(xué)校拓展課程體系，在各個年級實施，并在11月份，開展了《陽光心育》少先隊活動課程集中展示活動。《陽光心育》少先隊活動課程在海寧市、嘉興市校本課程評比中分獲一等獎、二等獎。
2.打造經(jīng)典活動課程。
學(xué)校確立了尊重生命的陽光德育理念，提出了陽光德育的教育目標：以陽光之心育陽光之人塑陽光德性。學(xué)校將學(xué)校德育活動陽光化、多元化、生活化和細節(jié)化，開展真正能夠走入學(xué)生內(nèi)心的有實效的陽光德育系列活動。學(xué)校堅持規(guī)范的升旗儀式，做好開學(xué)第一課教育；組織豐富多彩的實踐體驗活動，開展了踐行社會主義核心價值觀教育活動、閱讀伴我成長活動、小手拉大手活動、紅領(lǐng)巾相約中國夢活動、豐收采摘活動、陽光作品秀場等系列活動。同時學(xué)校還將學(xué)生喜歡、富有特色和成效的系列活動固定下來傳承為經(jīng)典，形成了“教育活動主題化，主題活動系列化，經(jīng)典活動長效化，節(jié)日活動常態(tài)化”的活動原則，以此培植健康規(guī)范的陽光學(xué)生行為。
目前學(xué)校形成了富有本校特色的“我成長，我快樂，我感恩”系列經(jīng)典活動：一年級入隊禮，四年級成長禮和六年級的畢業(yè)禮，每個階段都邀請家長到校觀禮送祝福，見證孩子的成長，感受孩子的快樂，接受孩子的感恩；形成了“我成長，我快樂，我展示”系列經(jīng)典活動：每年的“南小之春藝術(shù)節(jié)”、“吉尼斯挑戰(zhàn)賽”、“健康節(jié)”等，為孩子們的童年生活留下值得珍藏的美好和記憶。
三、提高教師心育技能。
1.心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)。這幾年來，我校有多人次參加省級和市級的心理健康教育培訓(xùn)，聆聽專家教授的講座；我們經(jīng)常性地開展交流、學(xué)習(xí)活動，以“讀書會”、“模擬演練”等形式提升個別咨詢技能；5月份，邀請嘉興教育學(xué)院，德育教研員嚴昕，為我校班主任作“提升班主任工作專業(yè)化水平“的專題講座，6月份邀請嘉興青少年輔導(dǎo)中心沈小平指導(dǎo)我校德育骨干教師開展正面管教專題研討活動，11月份，邀請嘉興市班主任工作室主持人，嘉興市德育名師費玲妹老師作《當(dāng)我的教育碰到問題時》專題講座。12月份，帶領(lǐng)骨干德育老師去湖州愛山小學(xué)學(xué)習(xí)，聽取愛山小學(xué)省十佳智慧班主任王慧老師《關(guān)注細節(jié)，從小做起》的專題講座。
2.讀書會豐富教師精神生活�！瓣柟鈺伞笔俏倚＠蠋煹膶ｉT讀書會所。一個人的世界是暗淡的，一群人的世界才是燦爛的。陽光書吧的開設(shè)，讓教師群體時時充電，熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長。定期組織讀書交流會，出刊讀書心得期刊，評選“陽光讀者”等等，使教師們在“悅讀”中得到快樂與收獲。
3.心理健康教師資格認定。
自從校心理咨詢室成立以來，我校就建立了嚴格的個別心理咨詢制度，規(guī)范值班老師咨詢程序，明確工作職責(zé)，要求每一位值班老師準時到崗，認真對待每一位來訪學(xué)生，并做好相關(guān)記錄，為特殊學(xué)生建立心理檔案，及時追蹤跟進。為
2了提高每一位心理輔導(dǎo)老師的專業(yè)能力，更好地為學(xué)生的心理將康提供幫助，學(xué)校積極創(chuàng)造機會，開展相關(guān)培訓(xùn)工作。
xx年，我們利用一切學(xué)習(xí)機會和平臺，大量分派教師參加各級各類心理健康方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。書。目前，我校心理健康教育上崗證C證持證率已經(jīng)從xx年30%發(fā)展壯大到今年的70%多，持證率一直處在海寧市所有學(xué)校的前列。其中包括我校站長吳紅霞校長在內(nèi)的多位老師擁有B級證書，為我校開展心理健康教育提供了強大的師次力量保證。
四、開展心理健康維護。
1.“陽光伙伴”活動。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人往往對自己的問題解決較難，而同樣的問題出現(xiàn)在別人身上，卻往往能夠提出相當(dāng)科學(xué)的解決方法，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”我校在心理健康教育上，創(chuàng)新疏導(dǎo)途徑，培訓(xùn)了一大批通曉基本心理疏導(dǎo)技能的“陽光伙伴”，堅持通過“朋輩輔導(dǎo)”，為同齡伙伴分憂解困。至今，“陽光伙伴”們已經(jīng)在心理咨詢室接待了許多伙伴，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的難題。學(xué)校堅持每學(xué)期結(jié)合健康節(jié)舉辦“陽光伙伴”現(xiàn)場咨詢會，效果極好�！瓣柟饣锇閭儭币苍谥说倪^程中得到了自助，獲得了全校師生和家長的歡迎。
2.學(xué)生智囊團活動。由學(xué)生員自己組織參與一系列活動的紅領(lǐng)巾小社團。在活動中，以學(xué)生為主體創(chuàng)作設(shè)計的教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識及各方面的能力，讓有著共同興趣愛好的學(xué)生在課余的社團活動中一起成長進步、體驗成功的快樂，讓整個校園沐浴在充滿生機和活力的溫暖陽光中。
3.專題心理團輔課。
�。�1）朋輩交往的心靈團輔課。5月31日，海寧市“12355”心靈花園的園藝師林霞琴為南苑小學(xué)350名學(xué)生作了一場朋輩交往的心靈團輔課。團輔課面對的是六年級的學(xué)生，課程主要設(shè)計了“相見恨晚”、“愛上指尖”、“信任之旅”三個主題游戲，通過游戲的方式，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到在朋輩交往中，應(yīng)首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡、信任他人，保持在人際關(guān)系的主動地位，這樣他人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。整個團輔課程氣氛熱烈，學(xué)生參與度極高，學(xué)生們?nèi)珗鲅笠缰鞓返男θ�。在笑聲中學(xué)會了如何進行朋輩之間的有效溝通。
�。�2）女生青春期團體輔導(dǎo)。青春期的孩子如何科學(xué)地了解自己的身體變化，又該如何正確地保護和照顧自己？這是很多青春期孩子和家長關(guān)心的話題。據(jù)海寧市陽光社會工作室近期入校所做的問卷調(diào)查，有60%以上的孩子渴望得到青春期健康知識的科學(xué)指導(dǎo)。對于這些特殊而敏感的話題，在場的女生們有的認真記筆記，有的專心聽講，也有的小聲議論著。的確，對于現(xiàn)在偏早成熟的孩子們，對這些話題既好奇又害羞，科學(xué)的講解有助于孩子們正確認知和面對青春期身體的變化。（3）抗挫力團輔課程。6月13日，海寧市陽光社會工作室將邀請中級社工師、國家二級心理咨詢師曾鵬老師為南苑小學(xué)學(xué)生作了一場抗挫力團輔課程。南苑小學(xué)五年級的150名學(xué)生參加了此次課程。曾老師幽默、輕松、啟發(fā)式的課程，使整個團輔課程氣氛熱烈，學(xué)生參與度極高。通過課程，學(xué)生們更加了解自身，挖掘潛力，提升抗逆力，老師和學(xué)生都對該課程給予了高度認可。
五、整合資源合力心育。
我校進一步健全了家校社教育一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，確立了家長參與學(xué)校教育的制度與地位，構(gòu)建并完善了學(xué)校、社區(qū)與家庭共建研究的教育操作網(wǎng)絡(luò)體質(zhì)，更好的整合了這種影響學(xué)生成長的重要力量，提高了家庭教育的質(zhì)量，進一步配合學(xué)校教育，讓家長和學(xué)校形成有效合力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
近幾年，我們邀請中國正面管教引入每人張宏武教授、嘉興市青少年心理與家庭教育咨詢中心沈小平主任、嘉興德育教研員嚴昕、海寧市德育教研員高力攀等多名專家來校,為南苑小學(xué)各年級家長學(xué)校上課，做家庭教育專題講座。為我校家長學(xué)校注入大量心理健康教育的元素，豐實了家長學(xué)校的教育內(nèi)容效果明顯，受到好評。
今年，我校也積極和海寧市陽光社會工作室合作，參與“心向陽光——全市青少年心理健康關(guān)愛計劃”項目，并取得他們的大力支持。
孩子注意力不集中怎么破？11月4日，針對“孩子注意力不集中”的問題，我校邀請海寧市陽光社會工作室特邀國家二級心理咨詢師、美國正面管教認證講師、張怡筠情商工作室合作心理咨詢師周皙老師為南苑小學(xué)
一、二年級的家長帶來了一堂注意力專題講座。深受家長朋友的歡迎。
10月30日，南苑小學(xué)五六年級的孩子和家長們興高采烈地坐上了大巴車，由海寧陽光社會工作室的社工帶領(lǐng)著趕赴尖山開始愉快的一天親子戶外活動。這是陽光社工今年“心向陽光——全市青少年心理健康關(guān)愛計劃”的一個大型戶外活動，共招募了25對家庭參與。活動的主要目的是增進親子溝通交流，增進親子感情，也同時培養(yǎng)孩子們的人際交往能力、自立自理能力和團隊領(lǐng)導(dǎo)合作能力。親子教育需要高質(zhì)量陪伴和交流，陽光社工也希望通過這樣的活動讓家長與孩子有更多的互動和交流，增進親子間的感情，讓青少年在成長期感受到更多的力量支撐。
學(xué)校還充分利用本地資源，動員黨團員志愿者教師參與帶隊，堅持每周開展學(xué)生假日小隊實踐活動。我的活動腳印遍及“金庸舊居”“雙山文化村”“斜橋老火車痁”“污水處理廠”“敬老院”等海寧市的各個角落。有效地豐富了學(xué)生的社會體驗，拓寬了學(xué)生的視野，促進了學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)的形成。
一年來，我們有所收獲，有所進步。在今后的心理健康教育工作中，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗，及時改正不足，及時補充智慧，爭取學(xué)校心理健康教育工作再上新臺階。
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