【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃3篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生41人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析，知識(shí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。
三、情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教材內(nèi)容(包括實(shí)驗(yàn))及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。
數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘
兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
空間與圖形：觀察物體，平行與相交
實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素，紙與我們的生活。
統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改進(jìn)意見
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃 篇2
一教材分析：
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
本冊(cè)教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的教學(xué)內(nèi)容包括：萬(wàn)以內(nèi)的減法，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，以及角和直角
1。萬(wàn)以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬(wàn)以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)百以內(nèi)減法時(shí)，已經(jīng)掌握了減法，的筆算方法，當(dāng)時(shí)由于計(jì)算的數(shù)目比較小，筆算時(shí)不出現(xiàn)連續(xù)退位的情況，學(xué)生容易掌握而萬(wàn)以內(nèi)的減法，基本包括了整數(shù)減法的各種情況，如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等情況，計(jì)算時(shí)比百以內(nèi)的減法要復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的減法以后，整數(shù)加減法酌計(jì)算就基本學(xué)全了
2。兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算乘除混合運(yùn)算乘加（減）或除加（減）兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序，并要求學(xué)生用遞等式計(jì)算
本冊(cè)教材的應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，以及以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系（減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積）以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系（比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾）和以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系（比多求和比少求和）的兩步計(jì)算應(yīng)用題
3。一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣，學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本單元先學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過(guò)100），再學(xué)習(xí)筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù)，包括第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排，有利于學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
4。除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，學(xué)會(huì)除法豎式的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的在本單元，被除數(shù)擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，商也隨之?dāng)U展到兩三四位數(shù)，計(jì)算過(guò)程比較復(fù)磊}為了使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算，包括商中間或末尾有0的除法這樣編排，有利于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)
5。時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生會(huì)看整除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的它要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒和這些單位間的進(jìn)率，初步建立1小時(shí)1分和1秒的時(shí)間觀念
6。角和直角，教材通過(guò)實(shí)物圖形，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱認(rèn)識(shí)直角，并能用三角尺上的直角量畫直角，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形做好準(zhǔn)備
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1。重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練本冊(cè)教材對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當(dāng)修改中高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練的精神，教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué)，一些計(jì)算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算這樣有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備
2。重視教學(xué)筆算的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力為了使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算的計(jì)算方法，萬(wàn)以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計(jì)算方法要點(diǎn)進(jìn)行編排的例如一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，先學(xué)習(xí)第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進(jìn)位的，著重解決乘的順序和積的對(duì)位問(wèn)題；然后學(xué)習(xí)積需要進(jìn)位的乘法，著重解決進(jìn)位問(wèn)題；最后學(xué)習(xí)第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法，著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問(wèn)題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材在編寫時(shí)注意由淺人深，由易到難，先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)，最后學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法編寫時(shí)，每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的，再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排，有利于學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力
3。兩步計(jì)算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)在萬(wàn)以內(nèi)的減法這一單元中，教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題做好準(zhǔn)備
4。在后面學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題中，按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，再編排以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，最后編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的，只有兩個(gè)已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題這樣編排，既有助于學(xué)生理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，舉一反三，又便于對(duì)照比較，搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，避免解題時(shí)的生搬硬套
5。應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路本冊(cè)應(yīng)用題注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解編擁嘲題，通過(guò)線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜古怯進(jìn)行分析在練習(xí)中編排一定數(shù)量的題組對(duì)比練習(xí)，使學(xué)笙進(jìn)一步理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路
6。通過(guò)操作觀察等方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，本冊(cè)教材的編排注意遵循學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程例如教學(xué)除法的驗(yàn)算方法時(shí)，教材通過(guò)計(jì)算準(zhǔn)備題中的四組題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗(yàn)算方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
7。因材施教，區(qū)別對(duì)待本冊(cè)教材安排了一定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到基本要求對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材還安排了一些綜合性較強(qiáng)的帶“苦”號(hào)題目和思考題，通過(guò)練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力
8。教材的編寫，既考慮教法，又體現(xiàn)學(xué)法例如，本冊(cè)教材及教學(xué)參考書均按課時(shí)編寫，練習(xí)分層次編排，既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動(dòng)性同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生知道怎樣學(xué)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法
二教學(xué)目標(biāo)
1掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣
2掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題
3掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）
4掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)除法）能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)
5認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣
6通過(guò)實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱學(xué)會(huì)用三角尺判斷—個(gè)角是不是直角，會(huì)畫直角
三教學(xué)措施
1重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力本冊(cè)教材編排的計(jì)算內(nèi)容較多，萬(wàn)以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)要保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)；
�。�1）講清算理，揭示規(guī)律學(xué)生能否正確熟練地計(jì)算，很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念運(yùn)算的意義和計(jì)算方法等有著密切關(guān)系對(duì)于一些計(jì)算方法，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)直觀演示學(xué)具操作象@生理解算理，掌握方法，并能應(yīng)用方法進(jìn)行計(jì)算例如，教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算（例3“14x2”）時(shí)，教師可以借助小棒演示，使學(xué)生知道14是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的，先用第二個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)十位上的1，得2個(gè)十；再用第二個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4，得8個(gè)一；然后把兩部分乘積加起來(lái)揭示虛線方框中的口算思考方法，讓學(xué)生在以后口算時(shí)有規(guī)律可循又如，教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的，再學(xué)習(xí)被除數(shù)首位不夠商l的通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到哪一位商就寫在那一位上為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)
�。�2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)加強(qiáng)基本口算訓(xùn)練，是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)口算的熟練程度，直接影響到筆算，所以必須保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須具有的基本功，應(yīng)在平時(shí)課堂中帶著練習(xí)練習(xí)是培養(yǎng)計(jì)算能力的重要手段，為此，在練習(xí)時(shí)力求做到目的明確，重點(diǎn)突出，有梯度，形式多樣，練習(xí)面廣，持之以恒，這樣，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)逐步提高
�。�3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣萬(wàn)似內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計(jì)算式題，由于計(jì)算數(shù)目較大，運(yùn)算步驟較繁，計(jì)算時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)，所以要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算書寫工整格式規(guī)范自覺(jué)檢驗(yàn)等良好的計(jì)算習(xí)慣，確保計(jì)算正確
2重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一步是基礎(chǔ)，兩步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)學(xué)生解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的難點(diǎn)在于不會(huì)有效地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，提出解答方法針對(duì)這種情況，在教學(xué)中應(yīng)把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力上
�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練兩步計(jì)算應(yīng)用題是在一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展得到的：因此要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題，這種由條件到問(wèn)題的訓(xùn)練，是用綜合法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)；或根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件，這種由問(wèn)題想條件的訓(xùn)練，是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)經(jīng)常訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的
�。�2）教給學(xué)生解題思路分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系，是解答應(yīng)用題的核心綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法，也是本冊(cè)教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時(shí)，對(duì)例題的講解，不要就題論題，要教給學(xué)生解題思路，學(xué)會(huì)找中間問(wèn)題如教學(xué)例1時(shí)，“食堂原來(lái)有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據(jù)題意采用從條件到問(wèn)題的分析方法，借助線段圖，邊分析邊揭示中間問(wèn)題如根據(jù)“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又根據(jù)“食堂原來(lái)有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓學(xué)生敘述解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力根據(jù)不同的題目，也可以采用分析法進(jìn)行分析，按照“要求……應(yīng)該知道……”的程式進(jìn)行推導(dǎo)分析，使學(xué)生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計(jì)算在學(xué)生掌握基本解題思路后，通過(guò)小組之間的合作交流，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過(guò)程中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地列式解答
�。�3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型，應(yīng)通過(guò)多種形式練習(xí)，如補(bǔ)充應(yīng)用題問(wèn)題或條件；提中間問(wèn)題；把一步計(jì)算應(yīng)用題改編成兩步計(jì)算應(yīng)用題（即擴(kuò)題），把兩步計(jì)算應(yīng)用題改編成一步計(jì)算應(yīng)用題（即縮題）；根據(jù)實(shí)物線段圖算式自
編應(yīng)用題等，達(dá)到鞏固的目的教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，研究改進(jìn)教學(xué)方法，要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如數(shù)學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊(cè)教材中新的計(jì)算方法比較多，教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)例出發(fā)，通過(guò)直觀演示學(xué)具操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，通過(guò)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，三四位數(shù)乘一位數(shù)，啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1，補(bǔ)上0；有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過(guò)比較，既加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力
4注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)如兩步計(jì)算應(yīng)用題中的“購(gòu)物”活動(dòng)，題目中提供了四種書的單價(jià)，要求學(xué)生求出不同購(gòu)書方法所需的書款，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強(qiáng)這些題目不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍
5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，以及祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)？愛(ài)社會(huì)主義愛(ài)科學(xué)的教育通過(guò)揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算書寫整潔獨(dú)立思考自覺(jué)檢驗(yàn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育
四課時(shí)安排
（一）萬(wàn)以內(nèi)的減法（20課時(shí)）
1�？谒銣p法3課時(shí)
2。筆算減法10課時(shí)
3。加減兩步計(jì)算應(yīng)用題·5課時(shí)
4。復(fù)習(xí)2課時(shí)
�。ǘ﹥刹接�(jì)算式題和應(yīng)用題（15課時(shí)）
1。式題4課時(shí)
2。應(yīng)用題9課時(shí)
3。復(fù)習(xí)2課時(shí)
（三）一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法（17課時(shí)）
1�？谒愠朔�4課時(shí)
2。筆算乘法11課時(shí)
3。復(fù)習(xí)2課時(shí)
�。ㄋ模┏龜�(shù)是一位數(shù)的除法（22課時(shí)）
1。口算除法3課時(shí)
2。筆算除法17課時(shí)
3。復(fù)習(xí)2課時(shí)
（五）時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)4課時(shí)
�。┙呛椭苯�2課時(shí)
（七）總復(fù)習(xí)5課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃 篇3
文章摘要:教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征,從三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā),在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受到不確定現(xiàn)象富他們的學(xué)習(xí)資源,便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)他們介入活動(dòng)……
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)2班共有學(xué)生36人,其中女生17人,男生19人。學(xué)生的年齡均在10歲左右,班里大多數(shù)學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué),關(guān)心集體,上進(jìn)心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。了解四則運(yùn)算的意義,掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。也有少部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解停留在一知半解的層面。因此,在這學(xué)期中我將加強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),力求他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
教材主要包括以下主要內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)的乘法(兩位數(shù)乘兩位數(shù))、萬(wàn)以內(nèi)的除法(三位數(shù)除以一位數(shù))、兩步計(jì)算應(yīng)用題、長(zhǎng)方形和正方形的面積以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征,從三年級(jí)學(xué)生的'現(xiàn)實(shí)出發(fā),在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),豐富他們的學(xué)習(xí)資源,便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)他們介入活動(dòng),開展數(shù)學(xué)思考,促進(jìn)思維的發(fā)展。
三、教學(xué)目的要求:
1、數(shù)與代數(shù)。
(1)會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。
(2)能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。
(3)認(rèn)識(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月。能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。
(4)在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形
(1)能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據(jù)經(jīng)較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。
(2)結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,認(rèn)識(shí)面積單位。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))、長(zhǎng)方形和正方形的面積、平均數(shù)以及運(yùn)用平均數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
(2)教學(xué)難點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法;兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則;長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中,注意與生活實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、充分利用各種教具、學(xué)具、教學(xué)課件等先進(jìn)教學(xué)手段,使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和表達(dá)等能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè),細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,切實(shí)做到以學(xué)生為中心,尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,因人因材施教,使每位學(xué)生都能學(xué)有所得。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
7、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)和各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽,努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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