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小學轉化工作計劃合集8篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家收集的小學轉化工作計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學轉化工作計劃 篇1
一、指導思想
潛能生的智力因素體現在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學內容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現“太難了,我是學不好的!薄斑@節(jié)課我聽不懂!薄拔冶葎e人笨,怎么也學不會!遍L期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此,教師應根據潛能生的特征進行轉化,因勢利導,做到因材施教。潛能生非智力因素體現在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據潛能生的形成原因特制定計劃如下:
二、潛能生名單及情況分析
xx:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學習方法,學習成績較差。
xx:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學習方法,學習成績較差。
xx:缺乏良好行為習慣的培養(yǎng),作業(yè)不能按質按量完成,學習成績也不夠理想。
xx:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課精力不集中,作業(yè)不認真,且有時完不成,學習成績不夠理想。
三、潛能生形成原因情況分析
1、潛能生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、潛能生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導不及時
3、潛能生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素
不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學。
四、轉化措施
1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。
2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。
3、開展“一幫一”手拉手活動,利用其他同學的優(yōu)勢,促進潛能生的轉化。
4、和潛能生談心,從思想上樹立信心,思想指導行動,進行自我轉化。、更新觀念、與時俱進
。ㄒ唬┌l(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)現閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
(二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解潛能生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生,時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
。ㄈ┙探o方法,提高興趣
潛能生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復習一、二、三年級的字詞及課文,定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的.同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)結對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。
。ㄎ澹┏种院悖柟塘晳T
潛能生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,潛能生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復抓,抓反復",因勢利導,使?jié)撃苌3植粩嗲斑M的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在潛能生的轉化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
小學轉化工作計劃 篇2
一、本班學生分析
本班共有學生48名,由于部分學生平時學習不夠努力,因而其基礎知識掌握地不夠好。學困生主要困難在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉化學困生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉化目標
后進生由于紀律渙散或學習成績較差,長期在群眾中處于后進,常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個人進步,也影響了全班同學的整體素質。
1、透過本學期的轉化,使本班學困生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。
2、使后進生對自己樹立起信心,愿意挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,從而有更大的進步。
三、學困生的原因
1、由于習慣較差,很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的用心性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
四、轉化措施
1、加強對學困生的'課上管理,大多數學困生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學困生,上課時經常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、透過各種方式調動學困生學習的用心性,大多數學困生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,務必調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改善方法,因材施教,把學困生的學習搞上去。
5、經常與學困生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
五、考核總結
1、分小組對學困生進行評議。
2、家長反饋
小學轉化工作計劃 篇3
一、轉化目標
通過本學期的轉化,使?jié)撃苌芑菊莆諏W習的方法,能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣,盡早進入正常的學習軌道。增強自信心和學習積極性。
二、轉化措施
(一)教給方法,提高興趣
興趣是的老師,學生只有喜歡這門課,喜歡這個老師,才有自發(fā)的興趣與動力去學習,才具有了學好這部分知識的基本條件。要堅持多表揚、多鼓勵,多交流,少點名批評。潛能生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。幫老師做做小事,叫他們做,亦即從側面說明老師重視他們。在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
。ǘ⿲W會發(fā)現潛能生的閃光點
潛能生的學習是不盡人意的,成績多表現為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調皮,因而潛能生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮潛能生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉化的目的。
。ㄈ┳龊萌粘W習的督促
潛能生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求潛能生完成作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到轉化的目的。
(四)采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導
開展一幫一活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進潛能生的轉化。利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好潛能生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進潛能生的轉化。
(五)學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的.力量,家校結合
要想把潛能生轉化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,潛能生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現,并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的知識。
(六)用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解潛能生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生,時時處處為他們著想。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。就是我這個學期潛能生轉化工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。
小學轉化工作計劃 篇4
在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異,就算剛剛入學的一年級學生也不例外,在我所任的四年級學生中,在數學學科上也表現出個人的不同發(fā)展,有的同學在計算方面比較吃力,有的同學則是在應用方面比較困難……
接手新班近兩個月,在這兩個月的教學中發(fā)現了不少問題。在數學這門學科中每班的學困生接近十名。并不是這些學生笨,而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,不能靈活的應用。為了使這些學生都能夠很好的學會知識,運用知識與同學們共同進步,特作如下轉化計劃:
一、輔導目標
1、能夠正確讀寫億以內的數。
2、能夠正確的計算三位數乘、除兩位數。
3、能夠描述簡單的.圖形及其變化規(guī)律。
二、 轉化方案
1、利用每天業(yè)務學習時間,把四年級四個班的后十名學生集中到一起,由四年級的兩位數學老師輪流輔導。
2、輔導內容從基礎知識開始,每天教師只對某一知識點進行專門的輔導,由淺入深.層層深入,力爭使950/0的學生都能夠學會,并且能夠應用即可。
3、每次輔導后布置一些適當的作業(yè)題,來檢測本天的輔導結
果日,用來監(jiān)測當天的輔導情況,如果沒有達到預測的效果,第二天再重新輔導此次內容,加以鞏固。
4、利用每周四課活時間進行一次周測,了解本周后的輔導學情。
5、進行輔導時不要急于求成,教師要有耐心,力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高。
三、輔導措施
1、教師要安排好進度,做好詳細的計劃。
2、利用課余時間充分的備好所要輔導內容的課時,并留有教案。(可以簡寫)
3、每周要對所輔導的內容進行反思并有記錄。
小學轉化工作計劃 篇5
十個手指伸出來都有長短,更何況一個班級的幾十名同學呢?后進生轉化一直是教育教學中的重點!捌站拧边^后,農村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學,這樣就使得同學學習成果良莠不齊,存在著很大地差異。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉化后進生。
第一步,教師要敢于面對實際,供認你所教的班級存在著后進生。
一個教師當他接手一個班集體時,首要問題是摸清楚同學的素質結構,做到心中有數,有利于因材施教。對于班級中的后進生,教者切不能嫌棄他們,應該有一個正常健康的心態(tài)對待這些同學,讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉化工作。
第二步,讓后進生有充沛表示的機會。每個人都自尊心,而學習成果較差的同學就更需要他人對其進步的肯定。課堂上,教師應把問題分幾個檔次,要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,消除他們的恐懼感、自悲心理;答對了問題或那怕答錯了,教師都應該給予他們一些夸張式的褒揚:如全班同學鼓掌,向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話。課下,師生之間要解脫“成果”的'陰影,互相溝通,多多相互間促膝談心,做做游戲,畫畫什么都可以的,這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理,這么一來,把地道的師生關系向前推進了一大步,變成了朋友關系。作為朋友,教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學樹立學習的信心,課后輔導也就會事半功倍。
第三步,循序漸進,有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學習要求,根據個人的基礎而定出由淺入深地學習計劃。這樣既減輕了教師的教學負擔,又可以增強后進生的學習興趣;其次,放慢學習節(jié)奏,以防止求多求快,讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識。
第四步,與家長取得聯(lián)系,交換相互間看法。一個勝利的人士,多一次,少一次稱譽可能會無所謂的,而一個弱者,那怕是一次小小的褒揚也許會欣喜若狂,銘記在心的。所以說,當你班上的后進生有了點滴的進步,教師除了在班上給以褒揚外,還應當和時通報給同學的家長,與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成績感;同時,從家長反饋的信息,教師可相應地調整教育教學方法。學校和家庭相結合,立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣,漸漸地摘掉“后進生”的帽子,這一點尤為重要。
總之,教師要敢于面對后進生,要有恒心搞好轉化工作。
小學轉化工作計劃 篇6
新的學期又開始了,在結束了寒假假期之后,學生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學校,看到他們是這樣的面貌,我很開心,新的一年要有新的氣象,我準備好了,將學生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的`素養(yǎng)和成績。
二、現狀分析
我所教的班大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、學校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯(lián)系,可利用家長會,匯報該生在校的學習情況,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來,形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網絡。
2、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。
3、激發(fā)學習興趣。課堂教學必須有教強的吸引力,才能調動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時適度的開展游戲和討論,讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學效果。
4、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
6.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
8.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
9、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
10、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
11、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作,我一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復“,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
我相信在后進生的轉化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
小學轉化工作計劃 篇7
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識,就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當而有效的方法。
二、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。
2、學困生形成的學校原因:教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。
3、學困生形成的社會原因:人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素:不少聰明的`學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。
三、輔導學困生措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革,具體做法是:
①教師備課要想到學困生,要備學困生的轉化情況,要明確學困生理解教材的難點是什么,學困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓學困生也有回答的機會,而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生,要鼓勵學困生積極參與,貴在參與,不準再將他們擱置起來,置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
、鄄贾米鳂I(yè)時,要想到學困生,要讓學困生“吃小灶”,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業(yè)可減半,對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,學困生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,教師要充分利用早晚自修時間,對學困生進行耐心輔導。
、菖淖鳂I(yè)時,要想到學困生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當面批改,要精批細改,不能簡單地打"√"或"×"了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助后進生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到學困生,對于學困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎上,充分發(fā)揮了群體效應的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助學困生盡快趕上來。
小學轉化工作計劃 篇8
一、學困生基本情況
我班有14名學生,其中男生8人,女生6人。我班現有學困生有2人,分別是單永睿、單淑霞。
這二名同學基本上屬于:(1)基礎不好,思維不是很靈活,接受知識較慢。
(2)學習成績差,平時行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學學習。
。3)心思不放在學習上,家長溺愛。
二、學困生致困原因分析
1、由于智力較差或紀律較差, 很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面, 學生家長有的是對子女溺愛,學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于留守兒童,爺爺奶奶沒文化,不能夠輔導孩子,對孩子的學習不能及時督促
三、學困生轉化目標
通過本學期的輔導轉化,本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法,能樹立認真的學習態(tài)度,讓他們改變原有的思想意識,樹立起積極學習的態(tài)度,使他們在考試的時候部拖班級的'后腿。
四、學困生轉化措施方法
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、加強對學困生的課上管理,大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此,課堂上多關注他們,經常提問他們。
5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
6、通過各種方式調動學困生學習的積極性,改變他們厭學的心理,調動起學習的興趣,由要我學變成我要學。
7、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教。
8、經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度。
9、布置作業(yè)時要有針對性。
10、做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。
五、學困生轉化步驟、安排
1、開學第一周確定幫助對象,建立好互助小組。
2、各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學習交流活動。
3、組與組之間,舉行兩次以上相互學習,相互交流活動。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
5、利用課堂時間相機輔導;利用學校午休時間;老師、家長相配合。
6、不定期對學困生進行的家訪,家校聯(lián)合,使孩子早日脫掉“學困生”的帽子。
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