歌頌老師的演講稿14篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在生活中，越來越多地方需要用到演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的歌頌老師的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
歌頌老師的演講稿 篇1
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚! 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦! 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心! 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的'四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
歌頌老師的演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我?guī)е活w炙熱的心，帶著一個充滿斗志的身體，在此為大家演講關于我們老師的一片文章。一提到老師，我相信大家心里都會有很多的形容詞或者是名詞了。但是今天，我想用一個個比喻句去歌頌陪伴教育我們的老師，也去歌頌每一位身負使命、不斷前行的教育者！我演講的主題是“歌頌老師”！期望大家的細心聆聽！
我們的老師，是一顆黑夜里的螢火蟲。他雖然只是一只小小的螢火蟲，發(fā)著微弱的光芒。但是他仍在不斷的發(fā)光發(fā)亮，在夏季的夜空里仍是無比美麗的一道景色。而我們就像是黑夜里找不到家的蝸牛，步行緩慢，天也慢慢黑了，可我們依舊在彷徨，在徘徊。這時，螢火蟲為我們指明了方向，對于我們來說，這個黑夜里螢火蟲的光亮比白日里的太陽更耀眼。慢慢的，螢火蟲使盡全身力氣為我們照亮了前方的.路，自己卻因為疲憊失去了一些光芒。但他依舊有的是光亮，這時與生俱來的榮耀。也就如那一句詩所說的，“化作春泥更護花”。老師的愛，就是螢火蟲的光，更是我們所有的希望。
我們的老師，是海洋里的一艘船。在一望無際的大海之上飄揚，我們全部身處船中，經歷著一次次的狂風暴雨，可這強硬的船板總為我們抵擋了一切。當我們開始逐漸醒悟的時候，我們終于有勇氣去掌握前方的船舵，能夠按照我們的想法去駛向終點了。老師就是著一艘護我們周全的船，為我們支撐起一切，當我們長大的時候，他們毫不猶豫將船舵交到了我們的手中，讓我們自由地去航行，去找尋自己的未來和方向。
我們的老師，是萬花叢中的一只小花，它鮮艷，它陽光，它充滿著一切的希望。即使在這蕓蕓眾生之中，仍能發(fā)出自己閃耀的光芒。它給予我們一切美好的幻想，也給予了我們努力往前的憧憬。老師，就是這一朵原本平凡卻又價值非凡的小花，她在奉獻著自己，也收獲著自然的回報，以及所愛它之人的贊許。我們，則是欽慕這一朵花的人，在追逐它的道路上不斷起航，不斷的奔走。只為能夠有一天趕得上它，不讓它失望。
還有很多很多的歌頌之詞，都是用來歌頌我們的老師的�？稍谖覀兊男睦�，老師所有的美好都不是有一個固定的詞的。它是一種神奇的存在，充斥著我們每一個學生學習生涯中最美麗的過往。讓我們感恩老師，歌頌老師吧！
歌頌老師的演講稿 篇3
朋友們：
你聽過這樣一個美麗的寓言了嗎?說的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集到京城等待國王的授獎。第一個是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫，比阿爾卑斯山的春天還要美麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他走到國王跟前，說：“我醫(yī)術高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九萬九千九百九十九個病人，連王妃的病都是我治好的�！眹跽f：“可是，你卻不能獲得這個獎賞�！钡谌齻�走上授獎臺的是個偉大的詩人，他向國王朗誦了一首贊美功德的頌歌，讓國王聽得如醉如癡，詩人說：“獎我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮�！眹鯇λ⑿α艘幌拢f：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是。”于是，又有好些認為對人類最有貢獻的人
走上領獎臺，可又都空手而回。人們開始議論，今天的獎賞究竟發(fā)給誰呢?最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到了國王的跟前，說：“陛下，祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座，滿面春風地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一個躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有詩人學者，也不會有畫師和園藝家……”廣場上，頓時發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。
讀這個寓言的時候，我還在小學讀書。從那時起我便懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大和崇高;從那時起，我就立下了長大要當一名教師的志愿。我想和那個老教師一樣，育得滿園桃李，然后，能夠從人民手上得到一枝艷紅的桃花! 高中畢業(yè)時，18歲的我回鄉(xiāng)終于當上了一名民辦教師。我被分配在一個小小的教學點上，教25個7-12歲的小學生。每天散學以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬著羊腸小道，到深山里去送教。那里，也有25個農家子弟不能上學。我翻山越嶺，到茶園，到草甸子上，到牛群羊群和草籃子中間，教他們認一個一個的漢語拼音和“大小多少”的方塊漢字。每天教完學生，我回到家里，早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在床上連晚飯也不想吃，可卻從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好：只為那一枝夢中的桃花。
為了那一枝桃花，我當了整整四個春秋的民辦教師，一千多個日日夜夜，每月只有15元的報酬，四年也沒加過一分工資;為了那一枝桃花，我報考了師范大學;為了那一枝桃花，當好多人紛紛下海經商、跳離教育崗位尋求新的發(fā)展時，我卻牢牢地固守著我的陣地，固守著我的追求。
從教小學到教中學，時光已悄悄流逝了近20個寒暑。20個寒暑，我用過的粉筆的碎末，集中起來可以鑄一座圣潔的豐碑;我流下的汗水也可以灌溉出一塊美麗的園林。可是我知道，要想得到那一枝艷紅的桃花，還有一段非常遙遠的距離。
去年6月，我們幾位教師每人收到了一份大紅的請柬，去參加一個鄉(xiāng)辦企業(yè)的10周年慶典。請者是一個廠長，他的工廠經濟效益好，社會聲譽也高，每年上繳給國家的利稅近千萬元，稱得上是我們小城的龍頭企業(yè)，因此他得到了一枚五一勞動獎章。他是我們教過的學生，有些老師也許早就忘記了他的名字，可他卻仍然記得每一位老師。他的話說得深情而又實在：“沒有各位老師的`教育，我不可能成為一名合格的勞動者。我對各位老師辛勤的付出表示深深的敬意�！彼芑貞浀贸霎斈曜鰧W生時老師教育他的每一個值得記憶的細節(jié)，他回憶的每一個細節(jié)都包涵著老師的良苦用心和無限深情。他說：“這枚五一勞動獎章應該歸功于你們。”后來，他在縣長競選中又當上了副縣長�，F(xiàn)在，這枚五一勞動獎章仍然陳列在他母校的校史展覽室。我想，與其說是展覽校史，倒不如說是展覽我們教師的光榮和驕傲!
當然，教學生活中并不完全是一些動聽的樂音，有時也會出現(xiàn)一些不和諧的音符，它甚至會使你心灰意冷。一次，我們帶學生到郊區(qū)搞社會調查，回城已經很晚了，按規(guī)定我們在一家飯莊吃工作餐。正準備用餐時，我聽到餐廳不遠處傳來一個熟悉的聲音：“哥兒們，今宵我們一醉方休。過去，我的老師曾教育我要好好學習，要么將來沒有飯吃�？涩F(xiàn)在的實踐卻證明，我不僅有飯吃，而且絕對的吃得比他好�！蔽乙换仡^，發(fā)現(xiàn)隔桌坐著一位我過去的學生，他和他的哥兒們飯菜豐盛，酒水高檔，劃拳行令，熱鬧非凡。我知道我的學生一定是在寒磣我，我們的樸素和清淡被他們認為是寒酸。那時，我的心里有一種無法盡訴的感傷。過去他做學生時，經常和社會上的一些不三不四、游手好閑的人混在一起，打架斗毆，偷摸扒拿……我的批評是為他好，可他今天居然以這種方式來報答我!
為這事，我苦惱了很長時間，我甚至反思自己，當年，我對職業(yè)的選擇是不是錯了 我夢中的那一枝桃花，似乎離我越來越遠，甚至變得有點虛幻縹渺了�？墒牵瑤啄旰蟮囊惶�，我收到了一封遠方來信，是我過去的那位學生寄來的，實際上是一份遲到的懺悔書。他告訴我，他的那一頓飯實際上也是偷來的，后來案發(fā)，他被勞教一年。解教后奮發(fā)圖強，重新振作，學會了裁剪和服裝設計，生意還算紅火�，F(xiàn)在他是個體戶聯(lián)誼會的副會長，生活得很充實。對著這封來信，我終于開心地微笑了。為我自己，更是為他!
今天，我對那枝艷紅桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學生有了一些進步之后，我覺得自己就得到了一枝桃花;當我的學生拿上了大學通知之后，我認為自己就拿上了一枝桃花;當我的學生有了業(yè)績寫信向我報喜之后，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會的承認，黨和國家的關懷，那都是一枝又一枝艷紅的桃花啊!我的桃花不是一枝，而應該是一束。我拿著這一束桃花向著祖國揮動，向著未來微笑……我愿我的同行每人手上都有一束這樣的桃花。
謝謝大家!
歌頌老師的演講稿 篇4
親愛的老師們、同學們：
大家早上好!今天我演講的題目是《師恩難忘》。
金色九月，秋高氣爽，再過幾天，我們就將迎來教師節(jié)。在這里，請允許我代表各位同學向辛勤耕耘的老師們表示節(jié)日的祝賀和深深的`敬意。老師，您辛苦了!
我們每一個人在成長的過程中，都離不開老師的教誨和指引，老師，是您握著我們稚嫩的小手，一筆一劃教我們書寫漢字;是您不顧自己嘶啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上，您神采飛揚;夜燈下，您苦思冥想。這一切都是為了引領我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋上揚帆起航……
您用溫暖的臂膀呵護著我們，您用溫柔的話語激勵著我們，您不是母親卻勝似母親，我們雖不在家，卻有比在家還要多的溫馨。
同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用最好的成績最佳的表現(xiàn)來回報我們的老師吧。
祝愿同學們在今后的學習生活中百尺竿頭，更進一步;祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康!
歌頌老師的演講稿 篇5
我國是一個有五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過不可磨滅的貢獻.歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想，有道德，有文化的有紀律的公民的艱巨任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書有人的信念和決心。
社會主義的教育事業(yè)，既是偉大，崇高的事業(yè)，又是平凡，瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè).這里，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心.人們把教師比喻成”園丁””蠟燭””綠蔭””人梯””鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。
雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗，敬業(yè)，奉獻等作為，親耳聆聽了不喂艱苦，牧牧不倦，潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻的博大情懷。
在學校青年教師座談會，新教師結對子會議，教研活動中，在學習有關文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學校領導科老師的關心和培養(yǎng)。同樣，在學校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師能的奉獻和忠誠。
在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我僅看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。
忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜志，厚厚的教案，描寫教學論文的稿紙。
更忘不了語文教師的教學特色；數(shù)學教師”自學，發(fā)現(xiàn)，精講，巧練”的教學藝術；中青年教師”因材施教，形式多樣”的電教經驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的'藝術教育。
我們的學校是所優(yōu)秀的學校，所以取得這樣的成績，正是依賴于3大領導，教師的崇高的事業(yè)心。神圣的責任感，無私的奉獻精神。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
歌頌老師的演講稿 篇6
老師，是美麗的曾幾何時，人們把所有贊美的語言都獻給了老師：說老師是人類靈魂的工程師；是太陽底下最光輝的職業(yè)；是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。。。。。。
是啊，當我們享受著這些崇高榮譽的時候，我們這些工程師的靈魂又當怎么做呢
學高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂！她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業(yè)??
“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；百年大計，莫如樹人�！泵褡鍙团d，國家強盛，追根求源，在于教育；千鈞重擔，系于教師。教師履行天使的職責，時代和社會賦予了教師沉甸甸的責任，而我們教師又有|什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢？
當我還是一個學生時，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內涵。
一次班里的一個學生感冒了，上課時咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責無旁貸地引著他去看醫(yī)生，給他拿了藥，倒來開水，哄著他吃下去。沒過幾天，不巧我也感冒了，上午上課時咳嗽得連話都說不下去了。下午，我一走進教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個個都用關切的目光看著我。此情此景，我哽咽了。
在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學生心中的太陽，是學生知識的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過去、現(xiàn)在、未來之間的傳承者。作為教師，無論何時，都應經得起學生后來的回憶。所以我想，老師，應當是美麗的，應該是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個角落；在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發(fā)自內心的真誠，每一個眼神都是融化堅冰的太陽，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動的青春。而作為一名老師，我們無怨無悔于自己的選擇，無愧無負于一個人民教師的光榮稱號。我們那一己微末的青春，在三尺講臺上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。
老師是美麗的，她應該擁有美麗的語言，美麗的動作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個希望都能實現(xiàn)，讓每一個笑容都如陽光般燦爛，讓每一個花朵都綻放在春天。
作為一名教師，我把工作的責任感放在第一位，我把學生看成我心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長瘡，因手術失誤，腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫(yī)療事故并未影響我的工作熱情。半個月中，我沒有請一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認真?zhèn)湔n；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課。課下，我在無人處皺皺眉、咬咬牙、摸摸腳；課上，我斜撐在講臺上始終面帶微笑，鎮(zhèn)靜自若，將疼痛置于腦后。學生們被我的精神和舉動感動了，每堂課前都爭著扶我進教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場面不只發(fā)生在一個班，不只是一節(jié)課，而是十個班，幾十節(jié)課。人們常說：愛是人與人心靈的紐帶，愛是人間最寶貴的財富。正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力，使我更愛我的學生。
作為一名教師，我愛我的學生。當班主任，哪位學生家里有困難，我就送錢送物，以解她們燃眉之急；哪位學生病了，我就親自帶她們上醫(yī)院，以安撫她們傷痛的心；學生熱了，我把茶水端到教室讓她們解暑；學生冷了，我把冬衣送到寢室給她們御寒；無論誰思想上有疙瘩，我都幫助解開；無論誰過生日，我都要送去一聲祝福，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少個中午，我因給學生輔導忘了送女兒上學；數(shù)不清有多少個夜晚，為了給學生訓練，我無暇檢查女兒的作業(yè)，深夜只好對著女兒寫的“媽媽，請檢查、簽字”的字條愧疚落淚。人說舐犢之情人人都有，更何況我是一個年輕的母親！我深知年幼的女兒更需要母親的關懷和照顧，但在學生和女兒不能兼顧的情況下，我把更多的愛給予了我的學生。
一分耕耘就有一分收獲。我的教學得到同行的肯定，深受學生的好評。我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎，參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎，我所帶的朗誦藝術團連續(xù)四次榮獲全校學科活動匯報表演一等獎，我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎，我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎。上級領導也充分肯定了我的工作，給了我許多榮譽：學校先進工作者、優(yōu)秀班主任、市三八紅旗手、優(yōu)秀教師、十佳教師。一九九三年，我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會。教育工作是辛苦的，但苦和樂不是常被人稱為孿生姊妹么？我經受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂。
尊敬的領導、老師們，我喜歡這樣一首小詩：“當人梯——用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／當園丁——用我們的勤懇／讓科學的百花園永遠五彩繽紛／當春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明�！蔽冶臼且粋�極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。我甘為人梯、園丁，樂做春蠶、蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！
謝謝大家！
課堂上，我以三尺講臺為陣地，引經據(jù)典，帶領學生在知識的海洋里遨游：讀拼音，認漢字；教書法，算除法。下了課，我請學生當老師，向他們學瑤話。星期天，我還得攀爬著羊腸小道，來到大山深處，給差生補課，無論刮風下雨，打霜飄雪，都未曾放棄。我的日子過得清苦而又充實。
除了關心學習外，我更加關心他們的身體�，幧饺思�，分散居住，遠離醫(yī)院，萬一有個傷寒病痛怎么辦？因此我每到一個學校，都準備了一些常用藥，學生感冒發(fā)燒，就給他們治療。有的學生病好后，要給錢，我堅決不肯收。因為他們是我的學生。
我關心他們的身體，還關心他們的生活，在這個學校如此，在另一個學校也如此。1986年在桐沖口小學工作時，我班的鄭行松同學家里十分困難。天寒地凍，北風呼嘯，別的學生都用厚厚的棉衣把身子裹得緊緊的，鄭行松卻仍然穿著兩件薄薄的單衣，瘦瘦的臉凍得發(fā)青，破舊的解放鞋里可以看得見凍得通紅的小腳丫�？吹竭@種情況，我真心酸。我不再遲疑，從自己有限的工資里擠出錢來買了斤毛線，用最快的速度——五天的時間，給他織了件毛衣。當我把織好的毛衣和新買的一雙鞋襪送到鄭行松同學的手里時，這個性格內向的孩子什么也沒有說，只是眼眶里貯滿了淚水。此后，他發(fā)奮讀書，以實際行動報答了老師的愛。期末考試時，成績從原來的倒數(shù)第二躍到了順數(shù)第二。后來以優(yōu)異的成績考上了中心校，又順利地考上了中學。
“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？”
也許，許多人不明白，我這么苦苦地工作，圖的又是什么？
當人們合家歡樂、熱鬧地慶祝自己的生日的時候，我卻在教室里上課，忘記了自己的生日；當人們在霓虹燈下翩翩起舞的時候，我卻在教室里手把手地教學生跳舞；當人們披上節(jié)日的盛裝，逍遙地觀賞琳瑯滿目的商品的時候，我卻把自己關在房中備課、改作業(yè)?? 我不圖名，不圖利。熱愛學生，資助學生，只是出于一種強烈的責任感??
“風雨飄搖，日月如梭�！鞭D眼間我已是一個有十三年教齡的老師了。十三年中，我不知爬過多少座山，跨過多少條河。十三個春秋，我從豆蔻年華步入了而立之年，我把最美好的青春獻給了瑤山，獻給了教育事業(yè)。
為了學生，我把嗷嗷待哺的孩子丟在了老家，在孩子撕心裂肺的叫喊聲中來到了學校；為了學生，我把丈夫從千里外的老家動員來江華工作，捐棄前功，重新創(chuàng)業(yè)；為了學生，我那年僅半百的母親，在臨終前都不能見一眼心愛的女兒，帶淚離開了人世；為了學生，我多少次把病假條悄悄地放進衣兜里，課堂上仍以飽滿的熱情面對學生，可回到家里，連吭聲的力氣都沒有??
一分耕耘，一分收獲。十三年來，我每到一所學校，所教語文、數(shù)學、思想品德課成績都列學區(qū)前茅，連續(xù)十年獲得教學成果一等獎，多年被評為學區(qū)優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀少先隊輔導員。1995年我還被授予湖南省優(yōu)秀教師稱號。1991年聯(lián)合國科教文組織來江華拍攝教育片時還特意剪輯了我教學的鏡頭??
假如我也可以算做是江華教育園地中已經開放的一朵小花，那么我更加清楚，有更多的花比我開得更鮮艷，更嫵媚，更迷人??正是因為廣大教師熱心獻身于教育事業(yè)，才使得我們江華培育了一批又一批的人才，為祖國做出了貢獻。
我會更加執(zhí)著地努力，扎根瑤山，無私無悔地獻身于祖國的教育事業(yè)！
但我們同時也更看到，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。
昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫(yī)藥費而郁郁而死的山區(qū)教師??
他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。
工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我們是職業(yè)中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印??這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候恰恰證明了這點。
孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹S多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置。 朋友們，同行們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰！
朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧！
八年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。
而師愛是嚴與愛的結合，是理智的.科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰�！痹谖业墓ぷ魃闹校畲蟮氖戮褪怯脨圩虧櫭恳粋�孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒， 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。 “學高為師，身正為范”。今天，網(wǎng)絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。在課堂上，不再“高高在上，統(tǒng)領全軍”，而是以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。
一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！ 最后就用青年詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧：
—— 我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠方，
—— 便只顧風雨兼程。
—— 我不去想身后會不會襲來寒風，
—— 既然目標是地平線，
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
——把握瞬間的輝煌，
——擁抱一片火熱的激情，
——裝點生活的風景。
歌頌老師的演講稿 篇7
教師為什么令我們難忘，是因為我們的心田里傾注了教師的愛。教師為什么令我們感動，是因為我們的靈魂深處凝結了教師的真情。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛，他們對學生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。
一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責任和義務，教師們更是把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。
教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的'，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。
有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
對教師的愛，學生的感觸是最真切的：
你給了我整片的星空，
好讓我自由地去來。
你給了我一盞知識的明燈，
為我照亮了前方的道路。
我知道
我享有的是一份博大寬廣的愛。
報效國家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對于報國，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對于報國，人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重任，不彰顯，只盡責。,
歌頌老師的演講稿 篇8
尊敬的老師，同志們：
大家好！
大家都知道，教師是給我們傳授知識的人，是除父母之外教育我們的人，在學校里，是老師幫助我們在學習，所以老師這個職業(yè)它是神圣的，是值得我們去歌頌的。
從我們進入幼兒園開始，就是老師在教我們知識，很多東西都是在學校里才學會的。老師賦予了我們很多，現(xiàn)在我們成長起來了，老師卻是在慢慢變老了。老師是最美的耕耘者，播種下了我們，并努力細心的呵護著，是老師用太陽普照我們，細雨滋潤我們，才有現(xiàn)在我們的繁花似錦。老師是日日夜夜路上的照明燈，照亮我們這些學生前行的路，防止我們跌倒。老師對我們的教育，如春風細雨，點點滴滴的滲入我們的心靈，讓我們懂的世間的道理。
我們應該歌頌老師，因為老師所為我們付出的是他們的青春，為了他們的教育事業(yè)一直在努力，只為把學習培養(yǎng)成國家的棟梁之才。老師們履行著自己的職責，不去抱怨自己的工作辛苦�！墩撜Z》有言：“仰之彌高，鉆之彌堅�！币馑季褪钦f老師的學問，抬頭仰望，越望越高，努力鉆研，卻覺得沒有窮盡了的時候。這是對老師的一種贊美，是對老師的學問的`一種敬佩。老師們的學問一直砥礪著我們前進。
古言：一日為師，終身為父。一天作為我們的老師，一生都是我們的父母。在我們學習的過程中，細心的指導，教會了我們很多生存的道理，在我們遇到困難的時候，會幫助我們去解決。人生路上是導師，才讓我們前方的道路即使是崎嶇的，因為有了老師，我們也不再覺得顛簸，會努力向前行駛。不畏懼艱難，因為有了老師您的鼓勵和支持，感謝老師們在我們身上下的功夫。
老師，未來不管變成什么樣，都會記得您的恩情。你們就像黑夜里的光，指引著我們走向光明，進入全新的世界。不忘師恩，感謝您的只字片語對我們起的作用，幫助我們成長。有老師們的陪伴，學習的道路沒有那么難走，我們會記得老師的教誨，并努力去做一個好學生，好人，不辜負你們對我們的精心教育，如父母般的關愛。在這里，也向各位老師予以祝福，祝愿老師們身體都健健康康的，生活愉快，教學工作順利！
歌頌老師的演講稿 篇9
老師、同學們:
大家好!
今天我演講的題目是《感謝老師》，每當人們一提起老師這個神圣的職業(yè)時，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙于備課的身影或是回蕩在講臺上動聽的聲音。有人說老師像園丁，辛勤地培育著“祖國的花朵”;也有人說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人;其實老師更像一支粉筆，縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。
老師是我們成長道路上的引路人，老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折時，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師為我們指點迷津，當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是您們耕耘的犁頭;三尺講臺是您們奉獻的戰(zhàn)場�！爸v臺催人老，粉筆染白頭�！钡鷤儏s無怨無悔，您們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川，走進我們的心靈，讓我們遠離寂寞。
您們把我們領入知識的.殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無懼暴風驟雨，是您們賦予我們頑強的斗志，鼓勵我們勇往直前。感謝您啊，老師!
老師，您的職業(yè)是偉大的，光榮的，無私的，我們?yōu)槟@種愛業(yè)精神而感到驕傲自豪!
感恩老師，給我前進的動力;
感恩老師，給我飛翔的翅膀;
感恩老師，給我指明人生的方向;
感恩老師，給我放眼世界的慧眼……
不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!
什么是感恩呢? “感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康心理的表現(xiàn)，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人;“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。
學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。
感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現(xiàn)在日常的點點滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;
下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!
用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
鮮花可以枯萎，滄�？梢宰兩Ｌ铩５覀兏卸鞯男牟荒茏�，讓我們從一點一滴做起，感恩老師!
謝謝大家!
歌頌老師的演講稿 篇10
老師、同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《人生路上領路人感謝你老師》，每當人們一提起老師這個神圣的職業(yè)時，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙于備課的身影或是回蕩在講臺上動聽的聲音。有人說老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵“;也有人說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人;其實老師更像一支粉筆，縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。
老師是我們成長道路上的引路人，老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折時，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師為我們指點迷津，當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講臺是你們奉獻的戰(zhàn)場。講臺催人老，粉筆染白頭�！暗銈儏s無怨無悔，你們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川，走進我們的心靈，讓我們遠離寂寞。
你們把我們領入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無懼暴風驟雨，()是你們賦予我們頑強的'斗志，鼓勵我們勇往直前。感謝你啊，老師!
老師，您的職業(yè)是偉大的，光榮的，無私的，我們?yōu)槟@種愛業(yè)精神而感到驕傲自豪!
師恩，是一支不朽的歌，時時刻刻回蕩在我們的耳邊，她用那激昂奮進的曲調激勵著我們勇往直前……
譽滿天下的孔子在被后世人尊稱為圣人“時還不忘拜師，當他向老子請教禮制“的時候，非常尊敬老子，他并沒有因為自己的學識和社會地位而傲慢無禮，而是恭恭敬敬地向老子請教，因為在他看來老子是他的老師“，是老師就應該尊敬�？鬃由星胰绱俗鹁蠢蠋�，如此感恩于老師，我們應該怎么樣呢?怎樣感恩老師呢?
其實老師很容易滿足，或是一份優(yōu)異的成績，或是一句過路的招呼，或是一份代表心意的賀卡……
“捧著一顆心來，不帶半根草去。老師詮釋著愛與奉獻，用粉筆詮釋著教書育人的道路，而我們則用心詮釋著對老師的尊敬和感恩。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲謝謝“您是我永遠的老師，永遠的朋友!
謝謝!
歌頌老師的演講稿 篇11
老師、同學們：
老師，是美麗的。
人們把所有贊美的語言都獻給了老師：說老師是人類靈魂的工程師；是太陽底下最光輝的職業(yè)；是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶……
是啊，當我們享受著這些崇高榮譽的時候，我們這些工程師的靈魂又當是什么呢？
那就是——師德。
學高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂！她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業(yè)……
學生就應是幸福的，是老師引導著他們畫出了太陽和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽，我們很難相信，一個拜金主義者會教給學生高尚和職責，一個極端利己者會教給學生寬容和善良，一個偽科學者會教給學生真理和追求。
“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；百年大計，莫如樹人。”民族復興，國家強盛，追根求源，在于教育；千鈞重擔，系于教師。教師履行天使的職責，時代和社會賦予了教師沉甸甸的職責，而我們教師又有|什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢？
當我還是一個學生時，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的`真正內涵。一次班里的一個學生感冒了，上課時咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責無旁貸地引著他去看醫(yī)生，給他拿了藥，倒來開水，哄著他吃下去。沒過幾天，不巧我也感冒了，上午上課時咳嗽得連話都說不下去了。下午，我一走進教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個個都用關切的目光看著我。此情此景，我哽咽了。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。
老師是學生心中的太陽，是學生知識的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類禮貌的傳播者，是過去、此刻、未來之間的傳承者。作為教師，無論何時，都應經得起學生之后的回憶。所以我想，老師，應當是美麗的，就應是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個角落；在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發(fā)自內心的真誠，每一個眼神都是融化堅冰的太陽，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動的青春。而作為一名老師，我們無怨無悔于自我的選取，無愧無負于一個人民教師的光榮稱號。我們那一己微末的青春，在三尺講臺上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。
老師是美麗的，她就應擁有美麗的語言，美麗的動作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個期望都能實現(xiàn)，讓每一個笑容都如陽光般燦爛，讓每一個花朵都綻放在春天。
歌頌老師的演講稿 篇12
因為感恩，我站在這里。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人，比如我們成長的領路人敬愛的老師。
老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫上了五彩繽紛的色彩；老師，您就像建筑師，在我們的心里建筑了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗。記得我剛上一年級時，看到校園里陌生的一切，我的心中充滿了恐懼。就在我惴惴不安的時候，是老師您陽光般的笑容給了我安慰，把我?guī)нM了豐富多彩的校園生活，帶進了快樂的學習殿堂，讓我感受到校園生活原來是那么豐富多彩。有一次媽媽沒來接我，同學們都被接走了，只有我獨自在教室里的座位上靜靜的坐著，是老師把我送回了家。老師的關心讓我感受到一種人間的親情和無盡的溫暖。雖然我已經忘了那個老師的模樣，但是，她的慈愛永遠留在了我的心里。有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的'孩子是神圣！”老師就是把我們當作自己的孩子一樣看待。記得以前，我回答問題不積極、不主動。有時我雖然已經把答案想好了，可就是怕抬起那只手。老師見此情景，找我談話，對我說：“不要害怕，勇敢舉起自己的手！要相信自己！”就是這一句“要相信自己！”時時在我耳邊回響，時時激勵著我不斷戰(zhàn)勝自己。從此，我克服了內心的膽怯，那只手也總是高高舉過頭頂！學校的活動我敢參加了，唱歌比賽，班長競選，大隊委競選……隨處可見我活躍的身影。這一切的成績都來自于您呀，老師！如果沒有您的細心栽培，我怎么可能有今天？感謝您，我敬愛的老師！古人說：滴水之恩，當涌泉相報。我們應該報答可敬的老師們。我把手放在自己的胸口捫心自問：我能用什么來報答老師呢？想來想去，沒有答案，我忍不住問：老師，怎樣才能報答您？老師微笑著說：孩子，你們個個成才就是對老師最好的報答呀！原來，老師是不要回報的，他們最大的心愿就是他的學生健康成長，成為有用之才。
“誰言寸草心，報得三春暉”。老師的恩情我們又怎么能報答得了呢？同學們，我們從心底感謝老師，我們無法報答我們的老師，那就讓我們好好學習，努力成才，讓我們成為老師驕傲吧！只有這樣，我們才對得起愛我們的老師。讓我們高喊：感謝老師，勤奮學習！謝謝大家！
歌頌老師的演講稿 篇13
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好！這天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什么樣的呢？什么樣的人才有美麗的眼神呢？我從小就一向在尋找這兩個問題的答案，直到之后，我漸漸的明白了……
在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有安全感。在我成為一名真正的小學生時，膽小怕事依然困惑著我。我記得媽媽總是著急地說我懦弱，可那時的我根本就不明白什么是懦弱。在學校里，我沒有朋友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書；課堂上，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要改變我自我，但是每當機會來臨時，我總是缺少勇氣與自信，我明白我能夠，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。
老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師并沒有批評我，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐了下來。
課后，老師經常鼓勵我，告訴我必須要有自信，要相信自我能夠做好，上課要用心的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好完美美，我也會認真地看著老師的眼睛，點點頭。
從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在鼓勵著我。從一年級到此刻，我對自我充滿了自信，我相信我能行，那個眼神給了我力量，給了我前進的動力，讓我有勇氣應對一切，讓我有勇氣站在那里。
而此刻我也最后明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個人，就是老師。
每一條小路都有它的起點；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個人，都曾有恩師相伴！感動你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領。
教師一生默默奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的延續(xù)！
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
贊美老師的演講稿5篇贊美老師的演講稿5篇
您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
感恩老師，不需要華麗的詞語，因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。
多謝老師
這天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光。
我們都明白：老師是一個崇高的職業(yè)，他們被比作燃燒自我照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自我的奉獻，成就著我們每個人光明的未來。
總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍，因為，我期望我們的老師能夠和我們一齊，永遠守望青春而不會老去。我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光，永遠散布在我的周圍，給我悄無聲息的溫暖。
記得六年級時教我們數(shù)學的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著一副金絲眼鏡，文謅謅的。他是我們的年級主任，每一天有許多事情要去做，一個年級有九個班，所有的常規(guī)管理都由他負責，但是徐老師不會因此丟下學生。他是個十分有職責感的好老師。
剛上六年級時，我根本不明白學習的緊迫感，每一天像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)�痛快，一點危機感也沒有。
那一天，李老師給我們上第一節(jié)課，陽光很好，我拿著新買的三角板對著陽光玩，陽光射進來，經過反射，在屋頂上構成了一個明晃晃的點。當時李老師正在講解一道例題，我玩得正高興，他突然停了下來，對照著座次表點到了我的名字：“張嘉揚，你來回答一下這個問題”。這時，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒，臉漲得通紅，不知如何是好。這時，同桌小聲地說了答案，我又大聲重復了一遍。之后，李老師又隨便點了另外幾個同學回答，他們都對答如流。徐老師對我后面的.那個同學說：“很好，請坐。”我還以為是對我說呢，坐了下來。李老師裝作又生氣又好笑的樣貌說：“哎——誰讓你坐下去的？算了算了，坐就坐著吧�！比嗪逄么笮�。
在那一年的期中考試中，我的數(shù)學發(fā)揮得很不理想，在徐老師的自習課上，我壯起膽子小聲地問：“李老師，我是不是下降了好多名次？”說完我不敢正視老師的眼睛。他聽完也沒有說話，只是微微笑笑說：“以后努力點兒就好了。”
直到此刻，每當我玩興正濃的時候，都會想到他的那些鼓勵的話，以及他總是對我充滿期望的眼神，真的，就像是一縷陽光，掃去我內心的陰霾，給我悄無聲息的溫暖。這樣的好老師，我碰到許許多多，在那里請允許我對你們說一聲：多謝你，我的老師，我的陽光！
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種期望，播種幸福。老師，您就是這期望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，摘自《》（）最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人帶給方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
歌頌老師的演講稿 篇14
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
說真的，今天我很高興，很高興能有這樣的機會和大家一起交流，不過還是得請大家原諒，我不知道用什么華麗的詞語謳歌教師，也不能像演講家一樣，用抑揚頓挫的語氣贊美教師。在這里，含有我只想用最平靜的方式來說說我們的職業(yè)，也講一講從師幾年來，我個人的一些感受。
其實我從小就有兩個理想：一個是當一名軍人，還有就是做一名教師。說真的這種想法很單純也很簡單。軍人：有颯爽的英姿，能扛槍衛(wèi)國，我很崇拜；而教師卻是太陽底下最神圣的職業(yè)，人類靈魂的工程師，我也很向往。說真的曾經有過一次機會，去當一名女兵，但是后來因為母親而放棄了。而教師，或許是源于家庭的影響吧。我的母親是一名人民教師。工作踏實且敬業(yè)，在她的工作生涯里，她收獲了桃李滿園和作為一名教師應得的尊重。所以我最終女承母志。
在我求學的過程中，我遇到過很多不同的老師：有和藹可親的、有幽默風趣的，也有博學多才的�？梢哉f所有的這些老師，都曾用他們的淵博知識、崇高的品格、感動著，影響著我，讓我在一次又一次的人生抉擇中堅定不移的選擇教師這個行業(yè)。
人生的第一次站在那方仰慕已久的講臺上時候，我非常緊張。我都不知道在學生的眼中我算不算一名的老師。因為我才比他們大幾歲啊。后來我的這種忐忑不安的心情，被校長看了出來，他友好地邀請我和他一起在校園里散散步，走在校園的主道上，迎面走來的學生微笑著向我們問好，而籃球場上的`小伙子更是熱情地朝我們揮手致意。老校長很開心地說：“感覺很好吧。有這些如此可愛的學生，所以您不覺得，作為老師你應該感到是很快樂的事情！我在教育戰(zhàn)線工作很多年了，曾今也像你一樣是年輕的教師、當過校長、也做過教育局局長，可是我退休后仍舊回到了學校，回到了學生當中。你剛剛畢業(yè)或許還不能體會我現(xiàn)在的心情。其實一個老師就好比一個農民，而學生則是你播種的莊稼。你每天在這塊土地上辛勤耕耘，自然就會對它們有著深厚的感情，你會不辭勞苦的施肥、澆水、拔草、除蟲。就想著讓它們茁壯成長，盼望著有個好收成。它們就是你年復一年的希望啊！為了讓學生學有所成。我們在課堂上就要和學生互相學習，提高自己，和他們一同努力。在課后要不斷地學習新的知識，充實自己，和學生一起成長。你看，你是學音樂的，很多孩子都喜歡上音樂課，你可以把他們看成是你的朋友，輕松自然的和他們相處，交流。雖然你不像老教師那么經驗豐富，有威望，但是你年輕啊，這個是優(yōu)勢，我相信學生們會喜歡一個充滿活力的，像大姐姐一樣的音樂老師。所以你不要害怕，把你所知道的和學生想知道的大聲地告訴他們，相信你的課堂會多姿多彩的�！�
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生。我衷心希望我們學校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！
我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問，不能不想：“教學能帶給我職業(yè)的內在尊嚴和歡樂嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎？”我們每天有8小時在學校度過，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴的生活，又怎能讓生命有質量地前行？在我看來，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應是我們每天的期盼。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展”“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神”（葉瀾語）。
所謂幸福，就是在教學生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個幸福的教師，讓我們——編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。不良的人際關系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友�！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導師。導師不只在教育經驗上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進行的。因此，這條道路應該是教、學、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學習改進教育，隨時隨地總結經驗、汲取教訓，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造——這就是一個出色教師要做的。如果你以為這樣教書只會更忙，那你就錯了。所有的研究，只要有夢想，有激情，有投入，就會煥發(fā)無窮的力量。你會徹底告別與真教育相違背的言行，減少無效或者低效的勞動。如此“減法運算”之后，我們才能做“加法”：用知識來修煉智慧，用理念來指揮行動。因此，只要愿意，誰都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個性，營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最好的教育，就會像魏書生先生說的那樣：“潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時時能在天堂�！笔聦嵣�，教育中任何一件小事，比如與學生談心，一分鐘演講，只要你堅持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。
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