教研活動發(fā)言稿（精選16篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編整理的教研活動發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研活動發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好：
今天是我們低年級語文教研組的教研活動。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。如何將識字教學(xué)開展的扎實，有效，這是我們呢本次教研活動探討的一個主題。這次的教研活動我們分兩部分進(jìn)行。首先由我們呢教研組的各位老師結(jié)合自己的教學(xué)實際，談一談在識字教學(xué)方面的體會；然后結(jié)合上午。老師執(zhí)教的《識字六》在識字方法進(jìn)行交流。
下面就請我們的各位老師說一說自己在識字教學(xué)方面的感受。
�。ㄒ唬墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松，更主動。怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動學(xué)習(xí)呢？通過實踐，我找到了行之有效的識字方法。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識字興趣
一年級新教材，要求首先識記一定數(shù)量的字詞，再學(xué)習(xí)拼音。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。在一年級的識字教學(xué)實踐中，我注意結(jié)合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
�。�1）編字謎識字
兒童識字量的積累需要多次重復(fù)，強化記憶。這個過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進(jìn)行一年級識字教學(xué)時，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣。比如，我教“風(fēng)”字，謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑” 小朋友猜對后，興趣來了，我趁機教“手”字謎，編成“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話” 字謎，小朋友猜對“手”字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。再如，我教“雨”字，問小朋友：“誰能給這個字出一個謎面，請大家猜猜？”這樣小朋友的思維得以發(fā)展，在“手”字謎的啟發(fā)下，很快編成“千條線，萬條線，落到水里看不見”的字謎等。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如“兩人坐在地上”，謎底“坐”；“小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿”，謎底“人”；“回”字，“四周不透風(fēng)，口字在當(dāng)中”等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┱劦讲伦种i識字我也有自己的體會：根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動，上課時注意力容易分散，對新鮮和有趣的事物特別感興趣等特點，在識字教學(xué)時，我常常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，營造輕松快樂的識字氛圍，利用兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)他們識字的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境。對于活潑好動的二年級學(xué)生而言，游戲可以說是絕大多數(shù)學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生喜歡玩游戲，教師要充分利用學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的游戲情境以激發(fā)學(xué)生的識字興趣。比如在教學(xué)二年級上冊第五課《一株紫丁香》的識字時，我就創(chuàng)設(shè)了猜字謎的游戲情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一畫（牽）；四四方方一間房，一根木頭放中央（困）；舌頭嘗出甘蔗味（甜）；一人靠在木頭旁（休）。當(dāng)我念出第一句謎面時，學(xué)生們就開始積極思考，反應(yīng)快的同學(xué)很快就想到是什么字�！安伦种i”游戲不僅能幫助孩子們輕松地掌握一些難記的生字，而且學(xué)習(xí)積極性也得到了相應(yīng)的提高。
�。ㄈ╆P(guān)于趣味識字我也說幾句：我采用的是“編兒歌識字”的方法。兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂見。我平日教學(xué)中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌 ,如我教“問”字，編成“一個小朋友，進(jìn)門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到�！庇秩纭澳ァ本幊伞耙稽c一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
（四）新課標(biāo)指出：識字教學(xué)要注重教給學(xué)生識字方法，力求識用結(jié)合。每個學(xué)生也都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識新事物，得到肯定之后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探求新知。
教師要想方設(shè)法地保護(hù)學(xué)生的這種熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字�！笆谥贼~”不如“授之以漁”。
“換、加、減”識字法。比如在教學(xué)“始”字時，我引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用熟字換偏旁組新字的方法，即我們可以把以前學(xué)習(xí)過的熟字“治”和“抬”換掉偏旁，把“治”字的三點水換成女字旁或者把“抬”字的提手旁換成女字旁就成了“始”字。用熟字換偏旁組新字的方法不僅可以使學(xué)生分清楚生字的偏旁特點，而且可以使學(xué)生回想起以前學(xué)習(xí)過的熟字，起到復(fù)習(xí)和鞏固熟字的作用。再如學(xué)習(xí)“嘆氣”的“嘆”字時，學(xué)生會采用加一加的方法，一個口字加上一個又字，合起來就是“嘆氣”的“嘆”字了。又比如“一顆葡萄”的“顆”字，去掉頁字旁就變成了“果實”的“果”字，這就運用了減一減的方法來識字。
�。ㄎ澹┱n內(nèi)識字是識字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑。我認(rèn)為，課堂外的`識字往往更加豐富、更為重要，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識字，這也是課程改革的重要體現(xiàn)。
以故事激發(fā)識字興趣。
在每天的日常教學(xué)中，我堅持用一定時間給孩子講故事。記得第一次講故事時，孩子們聽得津津有味�？稍谧罹实牡胤剑蝗煌Ｏ聛聿恢v了。看著孩子們渴求的眼睛，我告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”，并說只有多認(rèn)字，才能看故事書，才能講出精彩的故事。在以后的時間里，許多家長反
映他們的孩子不再沉迷于電視，而是纏著要他們講故事，也愛自己看故事書了，遇到不認(rèn)識的字還會問家人�，F(xiàn)在，班上已經(jīng)有一些孩子能看著故事書，簡單地講故事了，雖然結(jié)結(jié)巴巴，但卻可以看出，他們識字的興趣很大，學(xué)習(xí)語文的熱情也越來越高漲。
�。┳灾髯R字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，隨著學(xué)生經(jīng)驗的積累，我們也就逐步簡化識記生字的過程，增加學(xué)生獨立識字的機會，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。人教社新編的實驗教材在識字的編排上形式多樣，在連、涂、畫、拼、擺等學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主識字，啟迪心智。
讀讀背背中自主識字
在識字教學(xué)中，我根據(jù)語文園地里學(xué)生熟悉的古詩，讓他們自己自主學(xué)習(xí)，讀讀背背古詩的內(nèi)容，這樣既達(dá)到了識字的效果，有豐富了語言、積累了語言。如學(xué)生學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》、《春曉》、《村居》這些內(nèi)容，學(xué)生自主識字字，在背誦古詩時，學(xué)生能夠把字讀準(zhǔn)確、讀流利，正確地背誦。
�。ㄆ撸┰谝龑�(dǎo)學(xué)生自主識字方面我也有自己的見解
教研活動發(fā)言稿 2
各位老師：
大家好！
為了做好六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，作為在教育第一線的六年級數(shù)學(xué)教師，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，找出切實可行的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，圓滿完成小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的全部任務(wù)。為此，我提出以下幾點建議：
一、學(xué)會把書本從厚教到薄
書本上的知識有些比較零散，我們可以概括出一些規(guī)律或一般解題思路，使學(xué)生見到題時不會產(chǎn)生“狗咬刺猬，無從下嘴”的局面。比如：講復(fù)合應(yīng)用題時，應(yīng)用題是一大難點，涉及類型較多，用到的數(shù)量關(guān)系也很多，這時我們就不應(yīng)只是就題論題，而應(yīng)教給學(xué)生一些分析應(yīng)用題的方法。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要么從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出最后的問題；要么從問題出發(fā)，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應(yīng)用題，我們可歸納幾類，然后教會學(xué)生找等量關(guān)系的方法，這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規(guī)律性知識去對待多種題目，從而把課本從厚教到薄。
二、還要把課本再從薄教到厚
這是知識的擴(kuò)展過程。比如：還說復(fù)合應(yīng)用題，我們總結(jié)了一些規(guī)律或解題思路，但復(fù)合應(yīng)用題可能涉及好多數(shù)量關(guān)系，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，從而教會學(xué)生解答不同類型的復(fù)合應(yīng)用題。實現(xiàn)對知識的擴(kuò)展過程。再比如：幾何初步知識的復(fù)習(xí)，課本上只出現(xiàn)了一些計算公式，而推導(dǎo)過程表現(xiàn)得不太具體。我們在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時就應(yīng)該細(xì)講一下推導(dǎo)過程，把課本上的知識展開。課本上出現(xiàn)的題較簡單，或類型較少，而實際做題時發(fā)現(xiàn)學(xué)生好多題無法做，這也許是沒把課本知識進(jìn)行擴(kuò)展的緣故。
三、加強知識問的縱向聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相結(jié)合
只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過程中，縱向聯(lián)系比較突出，分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)幾大類分別講解，而在12冊復(fù)習(xí)時橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來?我認(rèn)為可在復(fù)習(xí)12冊時涉及到哪類應(yīng)用題．就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。然后再復(fù)習(xí)12冊相關(guān)內(nèi)容。再比如：甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是3：2。求甲、乙兩數(shù)之和，我們可以列為24÷3×2+24(按份數(shù)解)，也可以24÷1.5+24(按倍數(shù)解)，還可以列為24×3分之2+24(按分?jǐn)?shù)解)，還可以列為24÷（3+2）(按比例分配)，這樣就加強了知識間的橫向聯(lián)系，把分?jǐn)?shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識結(jié)合起來，既擴(kuò)展了學(xué)生的視野．又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應(yīng)用題，既可用算術(shù)方法解，又可用方程解，可讓學(xué)生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問題。
四、充分利用多媒體輔助教學(xué)
多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學(xué)輔助設(shè)施，它具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官與學(xué)習(xí)活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生直接獲得動態(tài)信息，形成鮮明的感性認(rèn)識，并為進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果，教學(xué)中許多問題都與我們的生活息息相關(guān)，但由于數(shù)學(xué)知識的純理論性和抽象性，使許多學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設(shè)置，就會將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起，很容易使學(xué)生從感性認(rèn)識到數(shù)學(xué)有關(guān)原理，減少學(xué)生抽象思維過程，增強了學(xué)生理解能力。如在學(xué)習(xí)點、線、面、體這一節(jié)內(nèi)容時，可以運用大量的圖像和影視片段讓學(xué)生感知點動成線、線動成面、面動成體的.這一幾何事實，這就比干巴巴的純理論講解知識讓學(xué)生接受快得多。因此，在新教材的教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)有不可估量的作用，無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是在學(xué)生對知識的理解應(yīng)用上都有不可替代的作用。
五、要保護(hù)“后進(jìn)生”的自尊心，采取切實可行的措施提高“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)成績
首先應(yīng)保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心。每次考試丟分最多的是后進(jìn)生，這部分學(xué)生的自尊心很強，也最容易受到傷害。因此我們應(yīng)充分保護(hù)好這部分學(xué)生的自尊心。這要求教師說話時注意不說一些挖苦、諷刺的話，適當(dāng)給予這部分學(xué)生一些鼓勵。我們應(yīng)全面看待后進(jìn)生，不管哪方面，只要有進(jìn)步，就適當(dāng)?shù)亟o予一些鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這對后進(jìn)生的進(jìn)步有很大的幫助。
其次，應(yīng)采取切實可行的措施提高后進(jìn)生的成績。老師對這部分學(xué)生課上應(yīng)該多提問，課下有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。老師在布置作業(yè)時對后進(jìn)生應(yīng)區(qū)別對待，那些難而深的題或練習(xí)讓尖子生去做，對后進(jìn)生訓(xùn)練重點應(yīng)放在中等難度或簡單的題型上，學(xué)生不可能一口吃成個胖子。
希望老師多總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，有條理、有針對性地搞好六年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)。
教研活動發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個交流學(xué)習(xí)的平臺，今天和大家一起交流感到萬分榮幸�，F(xiàn)在將我校數(shù)學(xué)教研工作和大家分享。
一、基本情況介紹
蘆家灣中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是由12名教師組成的集體。全組12名教師中有1名高級教師，大專以上學(xué)歷的教師6名，有4名經(jīng)驗豐富而敬業(yè)的老教師，有8名年輕教師。老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚，年輕教師活潑有闖勁，觀念新穎，素質(zhì)出眾，潛心教改，銳意進(jìn)取。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、加強理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)教研
我們教研組特別注重理論學(xué)習(xí)。具體措施是：
①每周周三教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的心得交流，或者是實驗研究情況的交流。交流的題目有“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”、“探討小學(xué)數(shù)學(xué)‘解決問題’的教學(xué)”、“討論如何強化小組交流的‘互動性’”等12次。
②按學(xué)校規(guī)定我組12名教師每月讀完同一本書，本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》、《給教師的建議》、《變革的力量—透視教育改革》、《做不抱怨的教師》等，每位教師都有讀書筆記，每期不少于8000字，讀完每本書寫不少于20xx字的心得體會，然后在教研會上進(jìn)行交流、分享。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的討論十分熱烈也被他的思想所吸引，大家有一個共同的觀點就是：努力完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人才。
三、豐富課堂教學(xué)形式，向課堂要效率
我們數(shù)學(xué)組教師全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)為主陣地，向課堂40分鐘要效益，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進(jìn)行，通過上公開課（以同課異構(gòu)的形式開展）——組織聽課——討論評議，每位教師每一學(xué)期聽課不少于15次并做詳細(xì)記錄，然后集體評課，充分做好交流活動，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，形成互補、競爭、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系。為了加強課堂教學(xué)我們也實行開門觀課，這樣更好的促使教師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個學(xué)生；督促教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學(xué)生。
四、學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)
蘆家灣中心小學(xué)有一支年輕而有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)中摸索出的有效經(jīng)驗總結(jié)出了一套科學(xué)的管理模式——“多研究、勤學(xué)習(xí)、多交流、常反思、細(xì)考核”。備課前做到多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生，研究教材，研究教法與學(xué)法；做到勤學(xué)新的課改模式，勤學(xué)新的教學(xué)理論，勤學(xué)他人的教學(xué)亮點；多與校領(lǐng)導(dǎo)交流，多與其他教師交流，多與學(xué)生交流；常思考本節(jié)課的亮點有哪些，常思考學(xué)生的閃光點是什么，常思考課堂的改進(jìn)之處在哪里，正如李鎮(zhèn)西所說的“帶著一個思考的大腦，重復(fù)每天的工作”，每節(jié)課后在教案上都寫有反思；將考核工作做到具體、細(xì)化、有章可循。在趙校長的親自指導(dǎo)下我校數(shù)學(xué)教研工作開展得有聲有色。
五、搭建平臺，促進(jìn)青年教師的迅速成長
我校12位數(shù)學(xué)教師中，青年教師有8名，占了一大半。為了幫助他們盡快地成長起來，學(xué)校非常重視年輕教師的培訓(xùn)工作。我們的做法是：
1、開展師徒結(jié)對，安排有經(jīng)驗、有特長的教師進(jìn)行傳幫帶；號召新教師主動向老教師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)。
2、安排教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們始終相信好老師肯定是好學(xué)生。
近年來大多數(shù)教師都參加外出培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修，他們滿載而歸，把培訓(xùn)心得分享給其他教師，并上示范課，把我校數(shù)學(xué)教研工作推上一個新臺階。
六、教研活動與社團(tuán)活動相得益彰
我校每周五組織一次社團(tuán)活動，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開展了奧數(shù)組、珠心算組。對課堂內(nèi)容學(xué)有余力、對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生踴躍的報了奧數(shù)組、珠心算組，這兩組的人數(shù)約占我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的六分之一，又分成四個班，由四名有經(jīng)驗的'老教師進(jìn)行輔導(dǎo)。奧數(shù)不但可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；還有利于學(xué)生智力的開發(fā)。珠心算是眼耳手口腦同時參與的計算活動，有效地培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力、感知力；我校社團(tuán)活動中把這兩組抓的較緊，看的較重，每周的教學(xué)設(shè)計經(jīng)過校長和教務(wù)主任親自審查后教師方可進(jìn)教室，負(fù)責(zé)這兩組的四名教師備的很扎實、很充分。所以教研活動與社團(tuán)活動相得益彰。
新課程背景下的數(shù)學(xué)教研組建設(shè)前景
1、近年來，我校教研組工作不在流于形式。
每個學(xué)期初，學(xué)校要求教研組長擬訂一份學(xué)期教研計劃、制定每周集體研究討論的題目，上交到教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處審核同意后每學(xué)期必須按照計劃開展教研工作。集體教研討論的題目每位教師都要去研究思考，然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動中發(fā)言，供其他教師參考采納。為了方便教師交流，我校設(shè)立了數(shù)學(xué)集體辦公室，每位教師上班期間必須在集體辦公室辦公，這樣更有利于解決隨時出現(xiàn)的問題，也方便大家的探討。要讓我校的教研工作真正的落在實處，服務(wù)于教學(xué)。
2、不斷健全教研組工作反饋機制。
以前教研組工作普遍存在只檢查不反饋的現(xiàn)象，或者只向領(lǐng)導(dǎo)匯報總結(jié)而沒有把工作信息反饋給教師�，F(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán)，做到常檢查、細(xì)檢查，檢查一次，就毫不留情面點名反饋通報一次，使問題得到及時整改。自從建立反饋機制后每位教師教學(xué)工作中不敷衍了事，不隨心所欲，認(rèn)真鉆研，更杜絕了問題的出現(xiàn)。
3、課堂上建立小組合作學(xué)習(xí)模式。
構(gòu)建小組合作探究的新型教學(xué)模式，把教學(xué)活動與學(xué)生自主活動有機結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和促使自我完善。通過探究性學(xué)習(xí)，從而改變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使課堂教學(xué)實效性增強。我組每位教師根據(jù)多年積累的“小組”經(jīng)驗，在實施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，每組4—6人，編組盡可能考慮到學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及性格特點，讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)活動。我們認(rèn)為小組活動不是一個形式，而應(yīng)成為合作互助的學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)有構(gòu)建目的、組織方式、組長職責(zé)、組員責(zé)任，做到幫助組員揚長補短，對組員個體問題實行結(jié)對子幫教。
總之，經(jīng)過我們的不懈努力，不斷探究、創(chuàng)新，我校教育教學(xué)工作買上了一個新臺階，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了社會的好評。
謝謝大家！
教研活動發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評指正。
一、考試情況
我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。
二、經(jīng)驗交流
1、多鼓勵，讓學(xué)生愛學(xué)語文。
無論成績好壞，在上課時盡量給予每個人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個問題時，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會悄悄低下頭，也有幾個同學(xué)在猶豫不決，這時就需要給予這部分同學(xué)一定程度的'鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學(xué)一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會調(diào)動大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎�，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。
2、加強積累，強化訓(xùn)練。
在平時抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高知識的運用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
3、有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學(xué)習(xí)能力強，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉一動，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。
三、奮斗目標(biāo)
爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
教研活動發(fā)言稿 5
各位到會領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
很高興來參加李家責(zé)任區(qū)教育督導(dǎo)組組織的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)研究活動，今天，我就小學(xué)科學(xué)六年級下冊《神奇的能量》一章如何復(fù)習(xí)談?wù)勎业脑O(shè)想，敬請大家聽后能提出寶貴的意見，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的。
一、復(fù)習(xí)課的教學(xué)理念
1、認(rèn)識復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不同于新授課，它是一種溫故而知新的學(xué)習(xí)，它在授課時用時沒有新授課那么長，在短時間涉及內(nèi)容多。復(fù)習(xí)課不是知識的簡單重現(xiàn)，它是對知識的回顧、歸納、提升，是對知識的深度理解、系統(tǒng)整合與靈活運用。復(fù)習(xí)課更不同于簡單的講解卷子，沒有目標(biāo)，沒有策略，對一對答案而已；它必須要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫“導(dǎo)學(xué)案”，采取有效的教與學(xué)的策略，調(diào)動學(xué)生的主動性，重新回顧知識，靈活運用所學(xué)知識去解決生活問題。
2、復(fù)習(xí)課要有明確的目標(biāo)。復(fù)習(xí)哪些知識要明確，采取什么方法要明確，學(xué)生在復(fù)習(xí)時做什么要明確，復(fù)習(xí)后要達(dá)到什么目的要明確。本單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
�。�1）通過對本單元全面復(fù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識能量，明白能量無處不在，但看不見；讓學(xué)生到生活中的去尋找能量，了解能量的具體表現(xiàn)形式。
�。�2）讓學(xué)生認(rèn)識能源的概念及分類；說說身邊的節(jié)約能源、不浪費能源的事例。
（3）理解能量是不會憑空消失的，通過實例說說能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。
�。�4）通過理解和記憶，掌握本單元的內(nèi)容，為初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、復(fù)習(xí)課要確定基本任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運用；對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，搭建框架，整理出知識點之間的關(guān)聯(lián)圖；能進(jìn)一步提高思維能力、分析能力和解決問題的能力。
4、復(fù)習(xí)課也得有情感。有時，復(fù)習(xí)課相對新授課來說有些枯燥，教師都會用反復(fù)的練習(xí)來復(fù)習(xí)，學(xué)生非常厭煩這一過程，學(xué)生沒有興趣。作為教師，要挖掘復(fù)習(xí)課的趣味點，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時有不同的體念，有不一樣的收獲。
5、結(jié)合學(xué)生實際，貼近近學(xué)生的生活，精細(xì)設(shè)計符合教材的編排目的和考試要求的練習(xí)題，利用練習(xí)題來幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點，通過拓展訓(xùn)練來提高學(xué)生解決問題的能力，能夠做到堵漏補缺，揚長補短，彌補教師在新授課中的不足。
6、學(xué)生所需要的是學(xué)會如何自己去復(fù)習(xí)。首先，建立信心非常重要；其次，自擬一個復(fù)習(xí)目標(biāo)、制定一個復(fù)習(xí)方案；再次，培養(yǎng)自己的自覺性，態(tài)度決定一切；第四，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)自覺完成；第五，好記心不如爛筆頭；第六，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；最后，多做一些綜合性練習(xí)，多接觸一些生活。
二、復(fù)習(xí)本章內(nèi)容的建議
（一）理清本單元的知識點，整理出知識點之間的網(wǎng)絡(luò)，明白知識點之間的聯(lián)系。
1、認(rèn)識能量、能源以及兩者之間的關(guān)系；
2、認(rèn)識能量的形式，能源的分類；
3、描述性語言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量的特點：從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。
4、能源的'節(jié)約和合理利用能源。
�。ǘ┰趶�(fù)習(xí)前，教師對教材的內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析、提煉，歸納，找準(zhǔn)本單元的復(fù)習(xí)重點，做到重點知識要人人知曉、人人理解。
1、復(fù)習(xí)能量、能源的概念，可以用例子幫助學(xué)生理解，加深記憶。
能量：能夠使物體“工作”或運動的本領(lǐng)。如：光能（太陽能熱水器）、水能（發(fā)電）、電能（煮飯、燒水）等。
能源：能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。如：煤、石油、太陽能、地?zé)崮艿取?/p>
2、明確能量的表現(xiàn)形式。
能量的形式有：光能、電能、聲能、水能、化學(xué)能、熱能、機械能、內(nèi)能，核能，原子能、太陽能，地?zé)崮�，潮汐能，風(fēng)能
3、舉例說明能量的作用。
光能：使植物生長、發(fā)電、使太陽能熱水器內(nèi)的水變熱、傳遞信息？？
電能：使電燈發(fā)光、使電視機工作、使電力機車運行、傳遞信息？？
熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物？？
4、通過對能源分類的復(fù)習(xí)，清楚認(rèn)識能源的種類和名稱。
�。�1）能源分為（可再生性能源）和（不可再生性能源）。
（2）大部分能源是可以再生的，被稱為（可再生性能源）如：太陽能、風(fēng)能、水能、海洋熱能、地?zé)崮�、生物質(zhì)能。
�。�3）家中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的煤炭、石油、天然氣等礦物燃料和原子核能原料，這些能源是不可再生的，被稱為（不可再生性能源）。
�。�4）新能源有（太陽能、海洋能、地?zé)崮堋⒑司圩兡埽┑取?/p>
5、讓學(xué)生認(rèn)識能量存在的必然性，而且能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。
�。�1）通過學(xué)生親身經(jīng)歷來說明。如：我們每天都要吃飯，飯消化后將（化學(xué)能）儲存在人體內(nèi)；化學(xué)能可以讓人走路、跑步、工作；現(xiàn)在每家每戶都有電飯鍋，電飯鍋是用電能來煮飯，電能又轉(zhuǎn)換成熱能，飯就煮熟了；學(xué)生可能還會列舉太陽能、水能。
（2）在學(xué)生建立的知識系統(tǒng)上，老師要補充，豐富學(xué)生的知識體系。如：地?zé)崮軆Υ娴臒崃肯喈?dāng)大，在地下3000米以內(nèi)，目前可供開采的地?zé)嵯喈?dāng)于2900億噸煤；地?zé)崮芸梢怨⿷?yīng)人們需要的熱水和空間供熱；三峽水電站利用水能發(fā)電，節(jié)約能源，無污染。
�。�3）能源互相轉(zhuǎn)換在生活中的作用。各種能如聲、光、熱、電、機械能都有自己的使用局限，例如電能不能直接煮飯，只有將它轉(zhuǎn)化為熱能才可以煮飯；又如，煮飯用的熱能可以從煤、柴獲得，但把這些能轉(zhuǎn)化成電能，煮飯更方便。
6、通過多種途徑了解能源現(xiàn)狀。
（1）工業(yè)化國家對能源的需求和消費遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國家。
（2）（煤、石油、天然氣）是由古代動植物的遺體埋藏在地下經(jīng)過漫長的（地質(zhì)年代）而形成的；（礦物燃料）所占的比重相當(dāng)大，（占總能源的77%）。礦物能源都是不可再生性能源。隨著人類對能源的需求，對不可再生性能源的消耗極快，能源正面臨（枯竭的危機）。
（3）對于我國來說，雖然能源資源比較豐富，例如：煤的儲量居世界第3位，石油儲量居世界第8位，水力資源儲量居世界第1位，天然氣儲量居世界第16位，但由于我國人口眾多，能源的人均占有率遠(yuǎn)低于世界的人均水平。此外，我國的資源分布極不平衡，例如：煤炭產(chǎn)地多分布在北方地區(qū)，南方水源豐富，因而才有“北煤南運”、“南水北調(diào)”的狀況。
7、聯(lián)系生活，建立節(jié)約能源的意識。
�。�1）在生活中，讓學(xué)生懂得人們有浪費能源的行為：空調(diào)溫度設(shè)置不當(dāng)；機動車輛數(shù)量的增加；整夜不熄的路燈；家中沒有使用節(jié)能燈；廁所使用馬桶；未用的電器沒有拔電源；使用一次性物品。
（2）讓學(xué)生把自己當(dāng)主人，參與節(jié)約能源的行動和宣傳者。教育家長和成人們要使用節(jié)能燈具、使用節(jié)能的爐具、及時關(guān)閉用電設(shè)施、把空調(diào)設(shè)置適當(dāng)?shù)臏囟�、安置太陽能熱水器、開發(fā)電動車等，出門乘坐公交車，用洗菜的水沖廁所，不用馬桶，利用水能發(fā)電，充分利用自然資源。
�。ㄈ┦账鹘虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，找準(zhǔn)難點，各個擊破。這些難點表現(xiàn)在：
1、能量與能源的區(qū)分：
�。�1）能量是（看不見），沒有具體的物質(zhì)。但任何東西只要有（移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲）的現(xiàn)象，就有能量起作用。
�。�2）能源能看見的，能摸著的，它表現(xiàn)為固體、液體、氣體。
2、能量的表現(xiàn)形式不是單一的，在整個過程中，能量是在不停的轉(zhuǎn)換。如：從早晨起床到出門上學(xué)的這段時間里，經(jīng)歷了一些能量轉(zhuǎn)換過程：
（1）打開臺燈，臺燈把（電能）轉(zhuǎn)換成（光能）；
�。�2）用熱水洗臉，熱水器把天然氣中的（化學(xué)能）轉(zhuǎn)換成（熱能）；
�。�3）吃飯后騎車去上學(xué)，你把食物中的（化學(xué)能）轉(zhuǎn)換成（動能）。
又如：活動目的：在“玩”中體會能量的轉(zhuǎn)換。
活動準(zhǔn)備：看P56中的模式圖（人騎車，車轉(zhuǎn)動發(fā)電，電帶動熱水壺）。
結(jié)論：太陽的能量以（光能）的形式輻射到地球，植物接收了（光能），把（光能）轉(zhuǎn)化為（化學(xué)能），儲藏在植物體內(nèi)，人吸收植物的（化學(xué)能）。人用腳踏踏板帶動飛輪轉(zhuǎn)動，（化學(xué)能）轉(zhuǎn)換成（機械能）；再帶動發(fā)電機發(fā)電，（機械能）再轉(zhuǎn)換成（電能）；所發(fā)的電傳到電爐，燒開水，（電能）又轉(zhuǎn)換成（熱能）。
3、現(xiàn)有的能源現(xiàn)狀就是不可再生性能源有限，人們生活離不開能源，工業(yè)發(fā)展也離不開能源，怎么辦才能解決能源的不足呢？引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度去思考，啟發(fā)學(xué)生為新能源的開發(fā)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。這是一類開放性題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或收集的知識來完成，采取小組集中智慧的辦法，綜合意見，最后形成結(jié)論。
�。�1）讓學(xué)生從自己身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣。
例如：在家中，我們會通過怎樣的方式來節(jié)約能源的？
A、將水重復(fù)利用，用洗臉?biāo)畞頉_廁所、拖地；
B、用節(jié)能電器。使用節(jié)能燈，不用裝飾燈；用節(jié)能冰箱，它24小時只有0.39度電。
C、記得關(guān)掉電器的同時拔去插座，可以省電。
D、電腦不用時要關(guān)顯示器。
E、不用馬桶。
F、把空調(diào)設(shè)置適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>
G、騎自行車去學(xué)�；虺鲩T乘坐公交車。
H、不使用一次性筷子和膠袋。
�。�2）作為節(jié)約能源的宣傳員和監(jiān)督員，勸導(dǎo)家長及其他人員一起來節(jié)約。通過談能源現(xiàn)狀和人們對能源的一些浪費習(xí)慣，引導(dǎo)家長和大人們從哪些方面來節(jié)約能源。
�。�3）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，開動腦筋，想想辦法，為節(jié)約能源獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
4例如：可以通過開發(fā)新能源來解決能源不足的問題。
A、開發(fā)核能，1000克鈾核發(fā)生裂變所放出的能量相當(dāng)于燃燒2700噸煤，彌補了煤的有限性。
B、在廣大的農(nóng)村，人工制取沼氣是一種比較理想的能源，它原料豐富，分散制取，就地利用，投資少，建設(shè)快；沼氣是由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換而來，開發(fā)沼氣，可供農(nóng)家煮飯。
C、地?zé)崮艿拈_發(fā)，可以供應(yīng)熱水，還可以用地?zé)崮馨l(fā)電。
D、生物質(zhì)能是蘊藏在生物中的能量，是綠色植物通過葉綠色素將（太陽能）轉(zhuǎn)化為（化學(xué)能）。生物質(zhì)能是可再生性能源。通常包括：
（1）木材及森林工業(yè)廢棄物；
�。�2）農(nóng)業(yè)廢棄物；
�。�3）水生植物；
�。�4）油料植物；
�。�5）城市和工業(yè)有機廢棄物；
�。�6）動物糞便。
E、潮汐能利用的主要形式是發(fā)電。通過儲水庫，在漲潮時將海水儲存起來，然后在落潮是放出海水，利用高低潮位之間的落差，推動水輪機旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機發(fā)電。
F、當(dāng)然還有目前用得最普遍的太陽能，還有風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)車提水灌溉等。
�。ㄋ模┙處熎綍r要做有心人，通過上課、作業(yè)、檢測等方式將本章節(jié)的易考點、易混點、易錯點收集起來后，復(fù)習(xí)時教師要重視引導(dǎo)、講解清楚，讓學(xué)生搞清楚考點，明白易混點、易錯點。
1、認(rèn)真分析教材、把握教材的編排意圖，了解教材設(shè)計的內(nèi)容，全面掌握本單元的知識及訓(xùn)練學(xué)生要達(dá)到的能力要求。
（1）基礎(chǔ)性的知識是考試的必考題，在復(fù)習(xí)時要將重點的知識點歸納。如物體時靠什么形式的能工作或運動的；能源的分類、新能源有哪些、有關(guān)太陽能、海洋潮汐、能源庫等知識。
�。�2）有關(guān)能量的作用、能量之間的相互轉(zhuǎn)換方面的考點是訓(xùn)練學(xué)生運用知識的能力，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑，讓所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，更有實用性。
�。�3）關(guān)于能源的有效使用方面的考點，很接近生活，比如對于人類來說，有一些浪費的習(xí)慣表現(xiàn)出來，考試的安排是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活，就可以設(shè)計相應(yīng)的問題，如“節(jié)約能源，你是怎樣做的？”“看到別人有浪費能源的行為，你會怎么想？
2、易錯、易混的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗是有關(guān)的，由于農(nóng)村學(xué)生平時生活的環(huán)境局限性，教師要適當(dāng)補充相關(guān)知識。幫助學(xué)生豐富知識，提高判斷力。
如：“能量是看得見的”。這種說法是錯誤的，其實能量只能通過移動、發(fā)熱、發(fā)光才能表現(xiàn)�！澳芰渴强梢裕◤囊环N形式轉(zhuǎn)換成另一種形式）”，例如吃飯后去上學(xué)，人把食物中的（化學(xué)能）轉(zhuǎn)化成了（動能），學(xué)生認(rèn)為運動了就會餓，能量就沒有了。
5重點強調(diào)：能量是不會憑空消失的�！澳茉慈≈槐M、用之不竭，所以我們可以隨意使用能源”。這種說法學(xué)生平時不能真正的體會到能源的有限性，復(fù)習(xí)時，要將此題的題意與教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣結(jié)合起來。
�。ㄎ澹┤绾尾拍苌虾脧�(fù)習(xí)課。
1、講究方法，才能達(dá)到復(fù)習(xí)高效。
教師要對本單元的內(nèi)容把握有度，了然于胸。根據(jù)具體內(nèi)容，采用適合學(xué)生的不同方法來復(fù)習(xí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要把握科學(xué)思想主線，做到整理與復(fù)習(xí)有機結(jié)合，要根據(jù)實際情況選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)教學(xué)模式。如“先理后練”對知識鞏固的方法適合對概念、知識點的復(fù)習(xí)，它能讓學(xué)生全面理清本單元的知識點，對概念的認(rèn)識也有一種新的感悟；“精講多練”適合重難點、易混點理解和把握。學(xué)生的理解能力有限，在難點、易混點方面不能完全理解，甚至全然茫然，教師應(yīng)通過精講來為學(xué)生解惑，化解謎團(tuán)，讓學(xué)生明白其中的緣由，能分辨真?zhèn)�，這時指導(dǎo)學(xué)生是必要的。講后，教師要通過自行設(shè)計練習(xí)題，呈現(xiàn)給學(xué)生的是典型性的題型，以練習(xí)的方式來組織復(fù)習(xí)，在練習(xí)中來總結(jié)規(guī)律，掌握知識。制試卷的方式也是不錯的方法，用綜合性強的檢測題來檢測學(xué)生復(fù)習(xí)效果，檢測過程中及時捕捉學(xué)生存在的問題，課后集中進(jìn)行語言難點的解答與突破。
2、把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人。
復(fù)習(xí)是給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，這本身就是學(xué)生自己的事情。讓學(xué)生把握復(fù)習(xí)主動權(quán)，還給學(xué)生學(xué)習(xí)空間與時間。學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，包括學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)組織形式等。要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)的需要，讓學(xué)生能夠在一定程度上支配學(xué)習(xí)時間，能夠采用單獨式或合作式的學(xué)習(xí)組織方式自查、自糾、自補梳理知識，夯實基礎(chǔ)，形成新的技能。學(xué)生在進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)后要注意幾個環(huán)節(jié)：指導(dǎo)制定復(fù)習(xí)綱要→學(xué)生自主復(fù)習(xí)→總結(jié)歸納→自我練習(xí)。
3、教師要把單元知識進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生思維空間。
讓學(xué)生感到枯燥無味的是機械的復(fù)習(xí)。所以教師要對知識整體結(jié)構(gòu)宏觀把握，要有組合嫁接的能力，就像園藝工人，用智慧衍生許多美麗的品種。復(fù)習(xí)課要使學(xué)生在原有的理解各個知識點的基礎(chǔ)上達(dá)到知識綜合利用能力的升華，于是復(fù)習(xí)課中教師一定要從基礎(chǔ)知識入手，緊扣基本訓(xùn)練形成基本技能的同時要適時加強適合不同學(xué)生的變式訓(xùn)練、逆性思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。注重知識的遷移，有可能情況下要把課內(nèi)知識遷移到課外知識。教師一定要重視知識內(nèi)在聯(lián)系，不要局限于同章節(jié)知識的綜合，更要注意其他章節(jié)甚至其他年級知識的聯(lián)系。在整理知識和練習(xí)運用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到應(yīng)用知識能舉一反三。
三、觸類旁通地解決問題。
4、生活處處有科學(xué)。
生活是知識的實驗室，科學(xué)學(xué)科要關(guān)注生活，缺少生活，知識就沒有了土壤。復(fù)習(xí)課中可以延伸、拓寬，但要有個度。復(fù)習(xí)課的問題設(shè)計應(yīng)換個角度，多聯(lián)系學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)問題綜合性、靈活性、發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生通過解決實際問題，體驗到科學(xué)就在身邊，生活中處處有科學(xué)。
5、一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異。
教師要在復(fù)習(xí)課中更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。因材施教，不要整齊劃一，要讓不同學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有新的收獲與提高。做好學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，有句話說的好：“只要你關(guān)注他，他就會產(chǎn)生信心和動力�！彼裕灰處煻嚓P(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗挘瑫r時抽查一下對本單元復(fù)習(xí)的某些重點問題的掌握情況，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況，面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。
（六）復(fù)習(xí)時間的安排建議：估計用一周的時間完成。
總之讓復(fù)習(xí)課出實效不是一件容易的事，需要我們教師，吃透教材，積累經(jīng)驗，在實際教學(xué)中摸索實踐。根據(jù)學(xué)生實際因材施教，靈活選用方法。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生自主整理、自主復(fù)習(xí)技能與習(xí)慣是重點。希望教師們勤交流，多研究，在分析反思中總結(jié)經(jīng)驗。
教研活動發(fā)言稿 6
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
這次教研活動的主題，就是為參賽老師出謀劃策，幫助我們組的成員，在教師比武中，積極展示技能學(xué)科老師的風(fēng)采，發(fā)揮團(tuán)隊的作用，集思廣益，提供一些幫助。
參賽的意義：我以為，作為一名教師，能在課堂教學(xué)中，通過自身的智慧與能力，運用各種有效的手段，將教材知識，淺顯易懂的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓全班孩子學(xué)會并且掌握，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長。這是我們必須努力和追求的目標(biāo)。
而教學(xué)比武是實現(xiàn)目標(biāo)的有效手段之一，雖然只是一節(jié)課，但那是日常工作，長期積累后的集中展示。從這個角度上說，我們必須在平時的每一節(jié)課中，要有探索精神，不斷摸索適合學(xué)生，展示自我的教育、教學(xué)的方式、方法，用心教學(xué)，積極反思，勤于動筆，將日常工作中的點滴，以文字的方式記錄下來。為什么要寫？有什么好處？因為通過動筆，將零碎、散亂的思維變成文章，你就得重新系統(tǒng)地再思考，經(jīng)過這一過程，你就能對這一事件有一個系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)的捉摸，或許就能產(chǎn)生思想的火花，從而發(fā)現(xiàn)事件的本質(zhì)。這時對于自身的成長來說，就產(chǎn)生了一個飛躍。這樣做之后，還能夠為你教學(xué)論文，教學(xué)經(jīng)驗、總結(jié)，積累許多很好的素材。我覺得寫博客是一種更有效的記錄方式，省廳不僅提供了這樣一個平臺，還舉辦評獎活動。寫博客的好處：你可以隨時隨地閱讀、下載，自己或他人的文章，還能夠與同行交流，更重要的是，還有獲獎的機會，可畏一舉多得。
綜合學(xué)科教師參賽的`優(yōu)勢：在坐的每一位都承擔(dān)好幾個年段的教學(xué)，所以比語、數(shù)學(xué)科更具優(yōu)勢，因為你有選擇的空間，選教材、選班級。而這兩個條件，又是上好課的基礎(chǔ)條件。從我自身的學(xué)科與經(jīng)歷，感覺二、三年級是開課的好班級，因為二、三年級的學(xué)生想象力豐富，在造型時沒有思維定勢，在色彩的運用中能夠隨心所欲，因此作品常常會有出乎意料的結(jié)果。在教材上，以手工課為主，手工課容易合作，更容易出作品。
好象是五年級語文課本中有一句諺語：書讀百篇，其義自見。所以在語文教學(xué)中特別強調(diào)讀的作用。其實我們的備課也一樣，因此才有了教材研讀這么一說。在你選擇好教材之后，接下來最關(guān)鍵，也是最重要的工作就是研讀你的教材，先讀再研。我是這樣理解的，從教材中的課題入手，它是教學(xué)目標(biāo)的切入點與歸宿。接著是教材中的文字與圖片內(nèi)容，只要是教材中出現(xiàn)的內(nèi)容都是重點。讀的目的，就是理解教材中的所有內(nèi)容。達(dá)到什么承諾才叫讀懂呢？我覺得，至少是理解了讀題與材料里的文字與圖片的關(guān)系，以及如何利用這些信息，讓學(xué)生學(xué)會本課知識，得出本課的教學(xué)目標(biāo)。讀懂之后在于研，首先是研究教材與教師能力的結(jié)合，得出教法；其次是教材與學(xué)生的聯(lián)系，得出學(xué)法。接著決定采用什么流程，將教法與學(xué)法有機整合，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
就是課堂上的亮點，也就是有給聽課教師眼前一亮的點。這可以預(yù)設(shè)，也有可能隨機。如果預(yù)設(shè)，可以在抓重點上，也可以在難點突破上……但無論在那個環(huán)節(jié)，都必須是創(chuàng)新，因此有難度。還有就是對課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，因為教師的機智，化被動為主動的事件，更是課堂的亮點所在。當(dāng)然，亮點的產(chǎn)生，其實還在于日常的積累，厚積才能薄發(fā)。
教研活動發(fā)言稿 7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
在按板、振太六年級教研聯(lián)誼座談會上，我謹(jǐn)就自己對六年級語文的教學(xué)作幾點簡單介紹。
簡單說來，開口說話為“語”，動筆寫下是“文”。語文重在體現(xiàn)語言文字的工具性、人文性和文學(xué)性。作為語文教學(xué)，須圍繞三維目標(biāo)——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，以啟迪學(xué)生心智為上策，才能讓學(xué)生的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六年級語文教學(xué)的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調(diào)。如，教學(xué)生識記bpdq時，我是以實物教具教學(xué)生（出示用一根細(xì)鐵絲彎成的形狀交流），作為小學(xué)生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時，可教學(xué)生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準(zhǔn)確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導(dǎo)上，可以教學(xué)生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學(xué)規(guī)定學(xué)會的2500個漢字中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，才會“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手。“按板、振太聯(lián)誼教研的明天，教學(xué)質(zhì)量將會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的.一種表現(xiàn)嗎？學(xué)生最為難以轉(zhuǎn)換的句式示例——張三對李四說：“你得回家啦。”改為轉(zhuǎn)述句——張三讓李四回家。重在意思的轉(zhuǎn)述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱代詞）�！�
5、段。在淡化分段的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，重在引導(dǎo)學(xué)生把寫出的段意與劃分的段落對應(yīng)起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語文的教學(xué)，重在“篇”的教學(xué)，即重在引導(dǎo)讀懂一篇文章的主要內(nèi)容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導(dǎo)學(xué)生讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“科學(xué)精神”。習(xí)作則與之相反，重在引導(dǎo)學(xué)生能圍繞習(xí)作主題，精挑細(xì)選出能表達(dá)具體內(nèi)容的材料。
在復(fù)習(xí)中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動力，去打牢小學(xué)語文這一基石。作為語文教師，應(yīng)該豐富自身素養(yǎng)，把每一節(jié)語文課上好，上出語文味，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)竭盡心力。我經(jīng)常對老師們說“如果我上了一節(jié)語文課后，看到學(xué)生愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節(jié)語文課是失敗的。”
按板鎮(zhèn)老大哥的到來，給我鄉(xiāng)語文帶來了一泓春風(fēng)，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學(xué)力量去追求更高、更遠(yuǎn)的教育明天！謝謝！
教研活動發(fā)言稿 8
各位老師：
大家好！
我教學(xué)研討從一下七個方面談：
一、充實自己的備課。根據(jù)學(xué)生不同年齡，靈活處理教材，訓(xùn)練到位。
a、教師設(shè)計把訓(xùn)練點要精到有效。
上課中對文章的處理，摒棄面面俱到均衡的使用力量，要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，選擇要突出訓(xùn)練的重點，抓準(zhǔn)幾個值得訓(xùn)練的點進(jìn)行重點訓(xùn)練如：抓住典型的語言描寫，動作描寫、心理描寫反復(fù)讀，體會作者用筆（寫作）的精到之處，品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點水，讀，要讀到位，說，要說到點上；寫，學(xué)生要真的有所收獲。為達(dá)到目的教師要精心設(shè)計。
b、對思想情感的理解，要密切結(jié)合現(xiàn)實，不拘泥于答案。引導(dǎo)對重點句子有不同的理解，鼓勵、提倡、引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維
如《落花生》這課的價值觀有兩點
a、要做虛心的低調(diào)的人，對社會有貢獻(xiàn)。
b、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人。以第一點為例，文中用花生和桃子、蘋果進(jìn)行對比。
這里我就有很大的疑問
�。�1）低調(diào)就好嗎？過分強調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說中國人在講話前用“不成熟，我說得未必正確”是虛偽，不想好不正確你說他干什么！
�。�2）桃子、石榴、蘋果、大棗等把果實高高掛在枝頭，就有錯誤嗎？
第一、他們的營養(yǎng)加之和人對他們的關(guān)注度一點也不亞于花生；
第二、張揚有什麼不對？國家講究弘揚正氣、人張揚個性展示自我有什么錯誤？且不說歌星影星，就是大學(xué)生站工作沒有高于他人的亮點誰要？（漂亮氣質(zhì)好自信知識豐富善解人意專業(yè)知識強有什麼本事向用人單位端什么）
大到國家領(lǐng)導(dǎo)人小到各類的明星那個是低調(diào)？那個又不是成功的受人尊敬的人士，學(xué)生的理想長大成為這樣的人，怎么還否定他們？
在這個問題上，傳統(tǒng)文化就有兩個截然不同的觀點
仁讓為先當(dāng)仁不讓，像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多。（以上的問題教師心里硬明確，假如有學(xué)生提出來，可以適當(dāng)濕透自己的觀點）
我舉這個例子要說明兩點
一、教師絕對不能過分相信和依賴教參，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣。
二、知識聯(lián)系實際思維活躍，要靠教師多動腦子長期不斷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會去想大膽去想，敢于質(zhì)疑，一件事情的結(jié)果不可能只有一個“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的，對書面的東西的認(rèn)識只停留在表面，教師和學(xué)生在分析問題上不會有進(jìn)步很難培養(yǎng)出求異，大膽質(zhì)疑的作風(fēng)。
所以，每個學(xué)生對每個問題教師提倡和培養(yǎng)表達(dá)自己真實的想法。要與時代與時俱進(jìn)。（舉例）
80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認(rèn)白毛女的事。
二、除了詞句的練習(xí)以外，更要加大學(xué)生在背讀上的知識積累。
作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會時，說，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會終生受益。
同時我認(rèn)為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”
背誦不但但只在語文，小學(xué)的各科都要重視。如各年級口算速算。定律法則規(guī)律性的東西。又如常見小數(shù)和分?jǐn)?shù)只講的互算
小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測很大程度考的就是學(xué)生知識的積累。在語文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么？課本要求背的，課文中的精彩的環(huán)境描寫、人文刻畫、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書本已有的名言、格言、文故事、古詩、現(xiàn)代時進(jìn)行的擴(kuò)充。
有什么好處
1、培養(yǎng)了背誦能力，到中學(xué)不愁背
2、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識，促進(jìn)其他能力的全面提高如道理，如把背過的好詞好句用到語言表達(dá)和寫作中（別指望馬上見效）
3、增強學(xué)習(xí)信心。
4、經(jīng)典的作文寫可以背（很實用）
背誦需要占時間，我們要合理安排時間，先少背，逐漸增大量，循序漸進(jìn)，記憶差的`同學(xué)要減少量。什么時候?qū)W生背的不憷頭，證明教師對學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效，學(xué)生肯定進(jìn)步。
三、談練習(xí)冊的使用
現(xiàn)在我們手頭上的練習(xí)資料較多，再加上課堂作業(yè)等，怎樣有效所謂使用這些資料也是我們需要研究的。在發(fā)給學(xué)生做資料之前，教師把資料的內(nèi)容認(rèn)真研究――重復(fù)的可以不做，設(shè)計的不合理的可以不做。有的題有做的價值，但是有難度，（如閱讀和拓展題，數(shù)學(xué)里的難題。）在做之前教師又不要加以指導(dǎo)，只有這樣才能取得聯(lián)系的最佳效果。有的題還可以安排要求會做的學(xué)生做，不會的就可以放棄。
再有就是做題實際問題，無論語文數(shù)學(xué)，可以安排一些題，在授課過程中完成，使學(xué)習(xí)、講授和練習(xí)相互作用，效果更好一些。
四、教師要把教材上的內(nèi)容，上實學(xué)全，端正觀念先說課上實――引起對學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交際、和作文的重視
1、先說上實
不回避難點，課難上，成功上，不成功也要上，
比如語文的每個單元都設(shè)計“語言交際”有的還有“交流平臺”主要訓(xùn)練學(xué)生的思考和語言表達(dá)能力�？赡苡械睦蠋熣J(rèn)為，考試也不出這方面的題，練不練不重要。這種認(rèn)識不對。為什么呢？小學(xué)生的語文水平的體現(xiàn)是聽、說、讀、寫的綜合水平。語言表達(dá)水平高的學(xué)生思維有條理有深度，他的文表達(dá)水平相應(yīng)就高，他在課上思維就活躍，整個語文素質(zhì)就高。所以建議口語交際課一定要上。
也許語言交際課上的不成功，沒關(guān)系，慢慢找經(jīng)驗。再有，在課前教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匿亯|。比如：提供一些文章讀，或從網(wǎng)上找些相關(guān)的資料、教師先講一個引導(dǎo)、教師列提綱，每次過堅持訓(xùn)練，時間長了效果就顯現(xiàn)出來。
作文指導(dǎo)課作文講評課都要上，一次不成功下次，積累經(jīng)驗下次在上，動鋸肯定有末兒。
2、再說把知識學(xué)全面
以五年級第五單元為例，這是一個綜合性學(xué)習(xí)。我看了整個單元兩遍，感覺重點就是“積累”活動建議里有三條（見77頁倒數(shù)2、3、4自然段）讀給大家聽。
課本中有7個謎；6個歇后語，一個笑話，還有倉頡造的故事，還有書圣的故事，歐柳顏趙（歐陽詢柳公權(quán)顏真卿趙孟?）為了讓學(xué)生更多的了解關(guān)于漢子的相關(guān)知識，我從網(wǎng)上找了10個謎、10個歇后語，15個文笑話、15個對聯(lián)、學(xué)生除了背書上的、再老師選的五組內(nèi)容里各選5個背下來，學(xué)生的背誦熱情很高，如――月對肖說，姐，在那整的頭型真酷！女兒問媽媽：皇帝自稱寡人那皇后叫什么？媽媽說傻孩子，皇后當(dāng)然叫寡婦了。去年一滴相思淚，今年芳流到嘴邊等。
在單元中沒有一副對聯(lián)，考試是讓學(xué)生寫對聯(lián)，這是超“綱“嗎？我認(rèn)為不是超綱，書中讓你去搜集對聯(lián)、文故事、體。換一個角度來理解，一個五年級的學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化應(yīng)該了解一些是應(yīng)該的。
五、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
好習(xí)慣：認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整齊、坐姿端正、講衛(wèi)生、積極思考回答、主動讀書
習(xí)慣是在反復(fù)不斷強化中形成的（好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成是一樣）
張家港。參觀人說，那邊的廁所不咱這面的臥室過干凈，從90年代到如今始終是全國衛(wèi)生城市。開始大力宣傳，對于亂扔垃圾重罰
抗美援朝司機，膝蓋骨被師傅打裂。掛上檔還踩著離合。老頭說那一次一輩子記住了，我問你恨師傅嗎，他說不恨。師傅在陸軍里挑出來自己，一個月時間，開車在崎嶇路上，炸彈炸得坑坑洼洼，上面飛機轟炸，還有當(dāng)兵的掙路，一不小心掉下山去車毀人亡。
習(xí)慣的形成分以下四個步驟：
�。ㄩL期）提倡，督促、表揚，及時糾正
舉例如周老師培養(yǎng)讀書，一學(xué)期，我有經(jīng)過一個學(xué)期的強化，有了明顯的效果。全班大多數(shù)學(xué)生有了讀書習(xí)慣。田敬堯劉琪孫寶云等課下做在屋里看書。袁守望歷史的書讀得多，郭敬明韓寒的作品讀的不少，回答問題觀點獨到。王杰霞孫文雨把讀過的文章的寫作方法用在作文上，寫出的作文觀點深刻，結(jié)構(gòu)讀到，很講究遣詞造句。學(xué)生具備了自學(xué)的熱情和方法，教師教起來得心應(yīng)手。從反饋回來的信息，這些同學(xué)在中學(xué)的文科都比較出色，說明他們已經(jīng)掌握了自學(xué)的本領(lǐng)
1、好的習(xí)慣教師常講、說明好習(xí)慣的好處，告訴學(xué)生該怎樣做，這樣做的好處
2、對不好的習(xí)慣及時糾正、如寫眼睛與桌子太近歪著身子坐著，做數(shù)學(xué)只求開，不管正確率，上課不專心（及時提醒，教師設(shè)計問題難易度，教師營造的課堂氣氛）寫作業(yè)丟答話標(biāo)點，讀書聲音小，上課手里玩東西等等。
3、鼓勵做得好得同學(xué)，教師不能吝嗇表揚。
4、長期培養(yǎng)，一貫要求。
六、最后在說一下網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用。
使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，目前教師存在兩種情況
1、教師非常熟悉網(wǎng)絡(luò)，但是，嫌麻煩，不用。
2、對網(wǎng)絡(luò)上查找知識還生疏，有點憷頭
（想想聽別人公開課上對計算機的使用，如果你能利用率也這么高就行了）教學(xué)過程中遇到難題教師要到上網(wǎng)去查找，更可以在上面學(xué)習(xí)，有些問題的設(shè)計也可以利用計算機完成。要想到他的快捷強大的功能，充分利用。
用宋――朱熹<<觀書有感>>結(jié)束我的發(fā)言：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來！
活水在哪里？生活處處皆學(xué)問，精神追求和物質(zhì)享受同樣重要，要做工作的強者，做生活的有心人！
謝謝大家！
教研活動發(fā)言稿 9
各位老師：
大家好！很高興坐在這里和大家一起進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)交流。首先做一下自我介紹。我是，在交流之前，我想和各位同仁們一起分享一句話：
Teachers are engineers of human souls。
大家都知道這是蘇聯(lián)教育家加里寧所說的一句話：教師是人類靈魂的工程師。將教師定義為工程師的角色，我覺得是再適合不過了，從我自己理解的角度來看，此句將一片土地比喻為學(xué)生，而最后的工程就是學(xué)生的未來，一個工程的價值是由許多因素決定的，同樣學(xué)生的未來價值也受到了很多方面的影響，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)正是學(xué)生以后高端英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的牢固度就在于我們與學(xué)生的共同努力。今天在這里，我想和大家一起分享一下經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我自己對小學(xué)英語教學(xué)的一些心得體會。自己只是位初出茅廬的老師，肯定有許多不足的地方，首先還請大家多多包涵。
我將自己的英語教學(xué)歸結(jié)為“4+1+1“模式。
四則是指四種人物代表：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，學(xué)生，英語教師本人。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面：對于小學(xué)來講，英語的確不及語數(shù)的重視度高，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不加以重視，我們的英語教學(xué)工作很難開展，甚至容易被忽略。在這里我感到非常的幸運，學(xué)校對英語的重視度是極高的，學(xué)校給我提供一切能力所及的幫助和支持，平時也非常關(guān)心英語的測試情況，課堂紀(jì)律等等。學(xué)校的關(guān)懷讓我自己感到無比的動力，所以在此非常感謝學(xué)校的所有關(guān)心英語的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
班主任方面：其實大家都知道班主任是一個連接學(xué)生與各科老師之間的紐帶，所以班主任的配合是不容忽視的。學(xué)校里每個班的班主任都很支持和配合英語的一切活動，甚至有些班主任還會幫我看早自習(xí)，甚至那些有英語基礎(chǔ)的老師還會幫助我糾正學(xué)生的發(fā)音，或者幫我關(guān)注英語作業(yè)的完成情況。班主任的重視更直接的影響著學(xué)生對英語的態(tài)度。但是在上學(xué)期我自己覺得自己在主動與語數(shù)老師交流的方面做的不太夠，所以這學(xué)期我要求自己多與語數(shù)老師溝通，彼此支持配合，一起來打造我們的工程。
學(xué)生方面：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們?nèi)匀惶幵诤猛婧脛拥哪昙o(jì)，因此在教學(xué)中，我覺得最重要的是引起他們的興趣。在我看來興趣其實包括兩個方面：
�。�1）引起學(xué)生對老師的興趣，在我剛接手六年級的時候，我首先是介紹自己的英文名，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們對于英文名的敏感度不是很高，甚至感到非常的好奇。所以我就抓住這一點利用課余時間給他們開展了一次英文取名活動，而且我允許學(xué)生在校園里面叫我的英文名。也許是因為這樣學(xué)生跟我少了那份師生間首次見面應(yīng)該有的陌生感，而是多了一份朋友間的親切感。在課堂上講課舉例，我一般會用班上的學(xué)生的名字或衣服特征這些比較貼近我們生活的東西來舉例，來讓學(xué)生感受英語的生活化，但是經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我發(fā)現(xiàn)了一個大大的缺點，那就是學(xué)生與老師相處的太過于隨意，但是這個年齡的學(xué)生并不能掌握那個尺度，所以很多時候在上課的時候?qū)W生會特別的不在意，很隨意，這種情況讓我感到十分的懊惱，今天還要請各位老師多多給予幫助。
�。�2）引起學(xué)生對英語的興趣。在這一方面我自己主要是從課堂活動來入手，在課堂上形成“玩中學(xué)，學(xué)中玩“的教學(xué)模式。其實就是一些我們眾所周知的教學(xué)活動：如chant，兒歌，開火車，傳遞卡片，小組競賽等。我自己認(rèn)為自己在這方面做的不太夠，六年級的學(xué)生沒有那么多的時間來進(jìn)行課堂活動，所以我自己選擇的是1+1教學(xué)模式：將一個模塊的重點句型，單詞提煉出來進(jìn)行課堂活動教學(xué)，然后第二節(jié)課就進(jìn)行做筆記，提句型，落實知識然后進(jìn)行機械操練，往往這節(jié)課比較枯燥，但是這個時候我們的sticker就起到很大的作用。
英語教師自身方面：老師是一門學(xué)科的引導(dǎo)者，所以我們自己對自己的要求那是必須的高。首先肯定在專業(yè)知識上就必須嚴(yán)格要求自己，再是看你自己對這個職業(yè)的態(tài)度，因為我自己很喜歡這個職業(yè)所以興趣度也比較高，很容易用心去做許多教學(xué)方面的事情，很愿意去和學(xué)生交流，與學(xué)生走的比較近，愿意接受學(xué)生的意見來提高自己。其實一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的口中聽到他們對你最真實的評價對自身的提高非常有效的。還有一個很重要的是一定要平等的對待每一個學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生的心思是很細(xì)膩的，所以在公平這個方面在他們心里的分量是非常重要的。
其實歸根結(jié)底就是師生關(guān)系的良好建立也是教師本人應(yīng)該注意的問題。
第一個“1”就是指學(xué)習(xí)環(huán)境：
對于我們的條件來講，英語環(huán)境的.建立是很難的幾乎可以說impoible。所以我們必須自己去創(chuàng)造這份環(huán)境，我自己是這樣定義我所創(chuàng)的學(xué)習(xí)環(huán)境：
�。�1）利用英語早自習(xí)10分鐘
六年級的兩個班都安排了兩天的英語早自習(xí)，首先肯定要有領(lǐng)讀的同學(xué)，一定要培養(yǎng)聲音大，發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生來擔(dān)任，早讀時間較短，所以我安排他們只是讀單詞和重點語句，還有一個很重要的就是一定要安排一個負(fù)責(zé)的巡讀的學(xué)生，這樣可以方便我了解學(xué)生早自習(xí)的閱讀情況，同時巡讀生可以提醒那些開小差的同學(xué)。
�。�2）利用課堂剩余5分鐘
我自己養(yǎng)成了一個習(xí)慣就是每節(jié)課的最后五分鐘我會叫領(lǐng)讀生帶領(lǐng)學(xué)生一起讀英語，同時我從中糾正一些錯誤的發(fā)音，還有一個原因是我希望他們能夠多頻率的張開嘴巴大聲讀英語。
�。�3）“小老師”效應(yīng)
我將一個班分為幾個讀書小隊，每個隊安排兩名英語能力好的來當(dāng)隊長，利用課余時間隊長在我這里過關(guān)，隊員到隊長那里過關(guān)，同時我自己得隨時抽查那些隊員，畢竟小孩子的自覺能力不是很好。老師必須多多提醒和監(jiān)督。（當(dāng)然在規(guī)定的時間沒完成任務(wù)是會受到一定的懲罰的，我制定的懲罰就是別人玩的時候你繼續(xù)留在辦公室陪老師學(xué)習(xí)。）但是這樣有一個缺陷就是老師會比較累，不過對我來說還好，精力比較充沛。
�。�4）聽力環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
我現(xiàn)在上課的時候能用磁帶就盡量用磁帶來領(lǐng)讀，避免學(xué)生只是習(xí)慣老師的發(fā)音，而聽不懂原音，還有練習(xí)冊的聽力其實是很好的資料，我盡量每周都讓他們練練耳朵，聽聽練習(xí)冊的聽力。
�。�5）午間英語休閑十分鐘
其實這個是我上次開教研會的時候聽到其他學(xué)校的一個老師的做法，當(dāng)時我恍然大悟，學(xué)生中午大概有一個小時的休息時間，何不用十分鐘帶領(lǐng)他們感受英語的熏陶，并且還可以平靜中午玩耍后的激動的心情，但是每天都進(jìn)行是不太可行的，所以我只是安排學(xué)生們在沒有早自習(xí)的中午進(jìn)行這個活動。
�。�6）隨口說英語
其實所謂的隨口說英語是指平時大家見面的時候自然而然的說出英語，在這個方面我一般就是教學(xué)生一些打招呼，問候的英語，在校園里面彼此招呼。在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動時創(chuàng)設(shè)的校園情景來潛移默化學(xué)生的語感。比如我在講：go shopping這個短語的時候，我會開玩笑的跟同學(xué)們交流說：我們下課去學(xué)校小賣部go shopping。結(jié)果下課的時候還真的有學(xué)生跑到辦公室門口來喊：vicky小賣部go shopping去。
（7）英語比賽
在這個方面我自己做的不是很多，主要是因為自己是全校的英語老師，所以如果說開展全校性的英語比賽，我自己會特別的累，而且不容易進(jìn)行，所以我選擇的是分別在每個班舉行不同類型的英語比賽：在上學(xué)期我在六年級舉行過英語書寫比賽，還有讀書比賽，利用上課十分鐘進(jìn)行書寫，讀書小隊進(jìn)行pk。
�。�8）板報文化
黑板報是學(xué)生教室里最明顯的一個展示臺，讓學(xué)生時不時抄寫一些本冊的重點語句在上面，每次上課前有意識的和同學(xué)們一起來練習(xí)上面的語句，讓學(xué)生自覺的形成看黑板報的習(xí)慣。
第二個“1”是指教學(xué)方法。
我將我自己的教學(xué)方法分為四步：
第一步：備課
我自己在備課的時候，除了備教材以外，我一般會加入備學(xué)生和備教具。備教材：教學(xué)重難點，教學(xué)程序，板書設(shè)計
備學(xué)生：
1、學(xué)生會不會對我的話題感興趣
2、關(guān)于今天的知識學(xué)生的記憶度還有多少，我們需要復(fù)習(xí)哪些相關(guān)的知識。
3、我自己設(shè)計的問題，學(xué)生會怎樣回答我4。怎樣來引導(dǎo)他們回答我的問題。
備教具：上課需要用哪些東西，如單詞卡，錄音機等。
第二步：上課
有效課堂是我們追求的目標(biāo)，但是上課的時候，我們會遇到很多應(yīng)激的情況，其中上課最讓我頭痛的就是很多的學(xué)生喜歡接嘴，還有就是利用中文來筆記單詞句子的發(fā)音現(xiàn)象，最后導(dǎo)致大部分發(fā)音都不準(zhǔn)確，這些情況都讓我感到無比的困惑。在這里還要向大家請教一下遏止這種現(xiàn)象的方法。
正如上面所講，由于時間的限制，我沒有辦法一節(jié)課四十分鐘全部都用來進(jìn)行課堂活動教學(xué)而忽視知識的落實情況，所以在課堂上該進(jìn)行筆記的時候，我還是會讓學(xué)生動筆進(jìn)行記錄，否則學(xué)生一節(jié)課結(jié)束都不明白這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
我自己在上課的時候比較注重學(xué)生的口語的練習(xí)。我比較喜歡讓學(xué)生組句子，做小組練習(xí)，甚至有時會讓他們自己歸納總結(jié)知識點然后我們一起再來總結(jié)。課堂的氛圍是十分重要的，每個老師都有在課堂上屬于自己的氣氛區(qū)。由于我自己的性格原因，自己平時上課的時候是屬于那種比較幽默，隨意的類型，有時會跟同學(xué)們開開玩笑讓課堂活躍起來。
Moudle 1 unit1重點語句：what do you want？I want … how much is it？ It’s …
其實在進(jìn)行集體備課的時候，我們設(shè)計的是在課堂上進(jìn)行情景教學(xué)，因為教學(xué)條件的限制，我無法呈現(xiàn)哪些情景教學(xué)的東西，所以為了能夠引起同學(xué)們的共鳴，我讓學(xué)生來代表一種食物，然后進(jìn)行問答，但是句子中食物的位置有姓名來替代。如：
A： what do you want ？
B：I want ： How much is it？
B It’s …
這樣結(jié)合學(xué)生的姓名來舉例，不僅讓學(xué)生感到非常的興奮和激動，也讓學(xué)生進(jìn)行了口語的練習(xí)。在課堂上我感覺得到學(xué)生非常的活躍，特別是在標(biāo)價這一塊上。
上次開完教研會后自己反思了一下自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂動筆練習(xí)這一塊做的非常的不夠，所以現(xiàn)在我試著在課堂里安排一些課堂動筆練習(xí)。比如新的單詞語句，會讓學(xué)生在本子或者在桌子上涌手畫畫寫寫，也會安排一些填寫表格或者做做練習(xí)冊上與課文相關(guān)的習(xí)題。
第三步：課后
1、書寫訓(xùn)練。
英語有屬于英語的書寫格式，所以書寫訓(xùn)練是課后的一大重點。但是抄寫并不在與抄的多，而在于抄的是否正確。現(xiàn)在的學(xué)生對于印刷體和手寫體的區(qū)分還是存在很大的問題，所以在講課的時候遇到高頻率的錯誤性字母，我會在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、六年級的會聽寫一些比較簡單的單詞
其實我自己并不是喜歡讓學(xué)生進(jìn)行聽寫的單詞的，但是如果不這樣做，學(xué)生回家都會把英語拋在一邊去。所以每次我會勾出一些簡單的單詞讓他們進(jìn)行識記。但是我安排聽寫目的其實并不是在于讓學(xué)生去記住單詞怎么寫，而是為了讓學(xué)生有意識的去了解熟悉那些單詞。這樣至少他不會對英語單詞感到陌生。
3、讀已學(xué)的文章
文章的閱讀有助于學(xué)生認(rèn)讀單詞語句，培養(yǎng)學(xué)生組句的語感。老師的精力與時間是有限的，所以在讀書這一塊我主要是交給小老師來進(jìn)行的，自己每周進(jìn)行一定的抽讀。
第四步：教學(xué)反思
沒有反思就沒有進(jìn)步，其實在這一塊我還真得自我反思一下，自己在這個方面做的不是很好，雖然每節(jié)課后我都會想想課堂里面存在的一些問題，進(jìn)行簡單的頭腦反思，但是落實在行動上的書寫并不是那么的詳細(xì)。一般課下，我反思的傾向在于我是否完成了今天的教學(xué)任務(wù)，和課堂活動是否讓學(xué)生得到了充分的訓(xùn)練，學(xué)生是否掌握了今天的知識重點，如果效果不好，下節(jié)課得多花一些時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
最后我想談?wù)勎易约航?jīng)過上學(xué)期的復(fù)習(xí)總結(jié)的一些復(fù)習(xí)的方法，還請大家多多指教：
1、上期期末。我將一本書的重點單詞和語句做了一個匯總。（像這樣的一張試卷）
2、每一周抽查小組長和組員的讀書情況，復(fù)習(xí)期間一般都是讀重點語句。（包括書本的重點語句，試卷的連詞成句。）如果組員不過關(guān)，那么組長就要負(fù)起應(yīng)該的教讀責(zé)任。
3、試卷測試獎勵：上了90分的，進(jìn)步最大的都有獎勵，當(dāng)然獎勵的東西必須要吸引學(xué)生。我的獎勵是一個作業(yè)本，但是這個不單單是一本作業(yè)本，而是經(jīng)過我修飾的獎品。（像這樣的本子）退步最大的就給我獎勵，隨便什么他自己決定。
4、復(fù)習(xí)的每節(jié)課都要練練聽力，練習(xí)冊，試卷的聽力是很好的材料，我只是讓他們聽聽力，做聽力題。
以上則是我自己的一點點教學(xué)想法，還有很多的不足之處，還希望在坐的老師多多提建議，讓我有更大的提高。
教研活動發(fā)言稿 10
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫xxx，是來自x市x區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策。
83年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，對山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、家庭條件、家長素質(zhì)、社會環(huán)境與城市學(xué)校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴(yán)重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅(qū)動下，很多家長和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí)，多學(xué)點知識；約三之一的'家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上，后怕孩子升學(xué)對他們帶來經(jīng)濟(jì)上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負(fù)擔(dān)。
山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復(fù)雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個年級不足130個學(xué)生，因為相互分隔很遠(yuǎn)，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在XX年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調(diào)配好，這也嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴(yán)重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內(nèi)，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲�？梢哉f，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴(yán)重青黃不接的，學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。
山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學(xué)生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生大多離校遠(yuǎn)，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠(yuǎn)一些的學(xué)生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學(xué)校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全，學(xué)校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學(xué)好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學(xué)會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關(guān)愛，也會影響學(xué)習(xí)。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對這種狀況時，當(dāng)然不可以一味地埋怨，而應(yīng)積極地尋找對策與方法，主動承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
教研活動發(fā)言稿 11
同志們：
今天這次會議，主要是總結(jié)交流全市旅游業(yè)發(fā)展情況，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，明確下步發(fā)展的重點任務(wù)和工作措施，努力推動全市實現(xiàn)旅游業(yè)新的突破。剛才，市旅游局通報了近幾年全市旅游業(yè)發(fā)展情況，五個縣市結(jié)合各自實際作了重點發(fā)言，講得都很好，思路明晰，重點突出，措施有力，大家要相互借鑒學(xué)習(xí)、取長補短。下面，我講三個方面的問題。
旅游業(yè)詩認(rèn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，對整個經(jīng)濟(jì)社會的拉動作用非常大，同時又是人民群眾提高生活質(zhì)量的一個重要標(biāo)志。在全市“”時期謀求科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的新形勢下，全市上下必須把思想統(tǒng)一到加快發(fā)展旅游業(yè)的重要意義上來，充分認(rèn)識到旅游業(yè)對于推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展具有的重要作用。一是有利于擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)增長。旅游消費是最終消費和綜合性消費，在社會總需求中特別是居民消費需求中占有重要地位，對交通、商業(yè)、餐飲、文化等產(chǎn)業(yè)都有明顯的拉動作用。二是可以引領(lǐng)服務(wù)業(yè)發(fā)展。旅游業(yè)是服務(wù)業(yè)的重要組成部分，涉及食住行游購娛各個環(huán)節(jié)，涉及29個經(jīng)濟(jì)部門，直接和間接影響109個細(xì)分行業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈條長，關(guān)聯(lián)度高，對服務(wù)業(yè)的帶動力強，而且能夠為一、二產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的市場。據(jù)世界旅游組織測算，旅游業(yè)每增加1元收入，就可以帶動相關(guān)行業(yè)增收4。3元，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)有很大的影響力和貢獻(xiàn)度。三是能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。旅游業(yè)是一個資源消耗少、環(huán)境污染輕、產(chǎn)出效益高的產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展旅游業(yè)，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，符合建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，有利于形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的生產(chǎn)和消費方式，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與自然生態(tài)的和諧發(fā)展。這在當(dāng)前資源環(huán)境面臨巨大壓力的情況下，顯得尤為重要。四是發(fā)展旅游業(yè)能夠優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。旅游業(yè)的發(fā)展水平，體現(xiàn)一個地方的發(fā)達(dá)程度、文明水準(zhǔn)和整體風(fēng)貌。發(fā)展旅游業(yè)，能夠提升城市形象、改善投資環(huán)境，能夠提高知名度、增強吸引力，能夠擴(kuò)大對外開放，促進(jìn)人流、物流、資金流、信息流的形成。
當(dāng)前，加快發(fā)展旅游業(yè)，既有外在的形勢、政策等機遇，又有內(nèi)在的量的積累。可以說是，機遇難逢，基礎(chǔ)良好，潛力巨大，前景廣闊。
從全國看，旅游業(yè)面臨新一輪快速發(fā)展的重要機遇。年國家出臺《關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》，明確提出要“把旅游業(yè)培育成為國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”。這是一個具有里程碑意義的發(fā)展戰(zhàn)略定位，標(biāo)志著發(fā)展旅游業(yè)已經(jīng)上升為國家的重大戰(zhàn)略，成為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展新的選擇。各省市紛紛搶抓機遇，加大支持旅游業(yè)發(fā)展的力度。截至年底，全國已有27個省市區(qū)將旅游業(yè)確定為支柱產(chǎn)業(yè)，有20個省市區(qū)已經(jīng)出臺支持旅游業(yè)發(fā)展的系列政策措施。另外，按照國際上的一般規(guī)律，當(dāng)人均GDP達(dá)到1000美元時，旅游需求開始產(chǎn)生；突破20xx美元時，大眾旅游消費開始形成；達(dá)到3000美元以上，旅游需求就會出現(xiàn)爆發(fā)式增長。去年底我國人均GDP已經(jīng)達(dá)到4000美元，旅游越來越成為一種新的生活方式和精神追求，大眾化旅游消費的時代已經(jīng)到來。
從全省看，我省已經(jīng)進(jìn)入建設(shè)旅游強省的加速期。全省完成旅游總收入第一個千億元的跨越用了20xx年的`時間，第二個千億元的跨越用了三年時間，第三個千億元的跨越僅用了、年兩年時間就完成了，在全國的位次年超過上海，年超過北京，由第6位躍升到第4位。這表明全省旅游業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了加速發(fā)展的新時期。政策層面上，省里重視程度和扶持力度越來越大。省委九屆十次全會明確指出，“服務(wù)業(yè)要超常規(guī)、跨越式發(fā)展。旅游業(yè)作為服務(wù)業(yè)的龍頭產(chǎn)業(yè)，必須加快發(fā)展、先行一步，成為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的先行產(chǎn)業(yè)”。省委、省政府又專門出臺了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游業(yè)又好又快發(fā)展的意見》。這為我們實現(xiàn)旅游業(yè)發(fā)展的新突破營造了良好的外部環(huán)境。
從我市來看，加快發(fā)展旅游業(yè)恰逢其時。近年來，市委、市政府始終把旅游業(yè)作為發(fā)展服務(wù)業(yè)的重要增長點和支柱產(chǎn)業(yè)來培育，通過加大政策扶持力度、創(chuàng)新營銷措施、完善服務(wù)體系等一系列措施，推動全市旅游業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展�！啊逼陂g，全市實現(xiàn)旅游總收入、接待境內(nèi)外游客人次年均增幅分別達(dá)到36。7%、27。2%，一直居全省前列；旅游總收入占GDP的比重，從年的3。7%提高到年的8。02%。在短短幾年時間內(nèi)旅游業(yè)從全省第9位躍居前5位，進(jìn)入全省第一方陣，圓滿完成了“三年突破”的目標(biāo)。同時，我們通過成功舉辦風(fēng)箏會、魯臺會、菜博會等各種節(jié)會，大力宣傳推介我市的旅游資源，不但放大了我們的資源優(yōu)勢，而且產(chǎn)生了廣泛的影響，為旅游業(yè)下步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
近年來，我市旅游業(yè)雖然發(fā)展很快，但要始終保持清醒的頭腦，既看到優(yōu)勢，更要看到劣勢。優(yōu)勢方面，地域面積較大，自然資源、人文資源豐富，具有發(fā)展旅游業(yè)的潛質(zhì)，同時建成了蔬菜博覽園等具有較高知名度的特色景區(qū)點；區(qū)位優(yōu)越，交通便利，處在半島城市群的中間經(jīng)濟(jì)隆起帶上，與相比具有明顯的價格優(yōu)勢。劣勢方面，主要是自然資源、人文資源的品質(zhì)、規(guī)模與泰安、濟(jì)寧、等市相比有較大差距，開發(fā)利用不夠；缺乏高品質(zhì)的人為打造的旅游產(chǎn)品，特別是沒有打造出像泰安的方特游樂場和封禪大典、煙臺的南山景區(qū)、開封的“清明上河園”等能夠吸引人、留住人的景區(qū)；旅游資源和旅游產(chǎn)品宣傳的力度不夠，等等。這些劣勢和差距，正是我市旅游業(yè)下步發(fā)展的廣闊空間和潛力所在。各級各部門的主要負(fù)責(zé)同志都要在思想上有所觸動，靜下心來，研究如何結(jié)合各自實際推動旅游業(yè)發(fā)展的問題。只要我們思想認(rèn)識到位，真正重視旅游業(yè)的發(fā)展，充分挖掘、開發(fā)利用好各類旅游資源，進(jìn)一步做好開發(fā)、宣傳、推介等工作，就一定能把我們的旅游資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。
今后一個時期，我市旅游業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)是：以創(chuàng)建“中國優(yōu)秀旅游城市目的地”為目標(biāo)，按照“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場運作”的原則，加快旅游資源開發(fā)，規(guī)劃建設(shè)一批具有龍頭帶動作用的重點項目；加大機制體制創(chuàng)新力度，打造旅游龍頭企業(yè)集團(tuán)；規(guī)范行業(yè)管理，全面提升旅游服務(wù)質(zhì)量；強化旅游營銷推介，積極開拓客源市場，提升旅游品牌形象，將打造成為全省重要的旅游版塊，努力實現(xiàn)從旅游資源大市向旅游經(jīng)濟(jì)強市的跨越。重點做好五個方面的工作：
（一）重點旅游項目建設(shè)上要有新突破。旅游業(yè)要做大做強，必須靠大項目作支撐。我市旅游資源雖然比較豐富，但旅游開發(fā)的力度不夠大，旅游項目“有群山無主峰”，缺乏國內(nèi)一流、國際知名的龍頭旅游景區(qū)。要按照“政府引導(dǎo)、市場運作、社會參與、多元投入”的方式，加快建設(shè)一批旅游大項目，打造精品景點，帶動旅游業(yè)快速發(fā)展。要按照“誰投資、誰受益”的原則，鼓勵產(chǎn)業(yè)資本、民間資本和社會資本開發(fā)旅游資源，興辦旅游項目。要抓好旅游業(yè)招商引資工作，敢于拿出我們最好的資源，吸引國內(nèi)外著名的旅游企業(yè)和投資機構(gòu)參與我市旅游業(yè)發(fā)展。要根據(jù)我市的旅游資源稟賦，結(jié)合《市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展“”規(guī)劃》的實施，著力抓好北部、西部、南部“三大旅游聚集區(qū)”的建設(shè)，形成旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展新的增長極。北部，要以蔬菜高科技示范園為中心，整合觀光帶、生態(tài)博覽園、村及體育中心等周邊旅游元素，規(guī)劃打造生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游聚集區(qū)。西部，要以生態(tài)文化旅游度假區(qū)為中心，整合風(fēng)景區(qū)、景區(qū)等南部山區(qū)旅游資源，規(guī)劃打造古州文化旅游聚集區(qū)。南部，要以諸城白堊紀(jì)恐龍地質(zhì)公園為中心，整合景區(qū)、板栗園、山景區(qū)、公園等資源，規(guī)劃打造世界級的恐龍主題旅游聚集區(qū)。通過三大旅游聚集區(qū)的建設(shè)，統(tǒng)籌有效資源抱團(tuán)發(fā)展，拉長延伸產(chǎn)業(yè)鏈，打造旅游的“龍頭”。只要這三大旅游聚集區(qū)真正抓出了成效，全市旅游業(yè)重點工程少、無“主峰”的現(xiàn)狀就一定會大有改觀。對這三個旅游聚集區(qū)的建設(shè)，各級各部門要高度重視，密切配合，市旅游局負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)調(diào)度，要組成專門的班子靠上抓，把三個聚集區(qū)打造成全市旅游發(fā)展的“高峰”，實現(xiàn)爭創(chuàng)5A級景區(qū)的突破。要樹立精品意識和全球視野，聘請世界一流的專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行策劃和規(guī)劃，精心設(shè)計，精細(xì)施工，全力打造精品工程，確保把三個聚集區(qū)打造成標(biāo)志性景觀和國內(nèi)外具有重要影響力的旅游目的地。以此為龍頭，把全市相關(guān)旅游景區(qū)點串聯(lián)起來，形成獨具特色的精品旅游線路。其他縣市區(qū)、開發(fā)區(qū)也要結(jié)合各自實際，突出本地特色，確立自己的重點旅游項目。要對重點旅游項目進(jìn)行立項分解，倒排工期，市旅游局要加強調(diào)度、檢查，及時掌握項目進(jìn)展情況。全市旅游專項考核中，要加大對旅游項目特別是新上項目的比重，調(diào)動各地推動項目建設(shè)的積極性。
�。ǘ┏鞘新糜纹放扑茉煲行峦黄啤＝�(jīng)過多年的打造，“世界風(fēng)箏都”已成為最響亮的名片，但風(fēng)箏與旅游結(jié)合的文章還做得不夠，單純就“風(fēng)箏”本身而言，遠(yuǎn)不能成為旅游吸引物。也就是說，至今沒有形成在全國具有較高知名度、美譽度的旅游品牌。近幾年，我市打造的“逍遙”旅游品牌，影響力不斷提升，但還達(dá)不到膾炙人口、叫人一聽就忘不了的地步。隨著全市旅游業(yè)的快速發(fā)展，該品牌的局限性也日益顯現(xiàn)，需要在此基礎(chǔ)上對城市旅游品牌進(jìn)行重新策劃設(shè)計。市旅游局要牽頭整合全市旅游資源，組織有關(guān)專家進(jìn)行研究，提煉更能體現(xiàn)特色的城市旅游形象品牌，打造“聯(lián)合艦隊”，通過品牌塑造把全市旅游資源有機整合成一體，發(fā)揮整體效益。各縣市區(qū)要根據(jù)各自特點，研究如何打造本地的“主艦”，特別是市區(qū)要在“主峰”打造上盡快破題。要進(jìn)一步加大旅游宣傳促銷的力度，構(gòu)建全方位、立體化的宣傳體系。特別要加大“捆綁營銷”的力度，市旅游局牽頭，各縣市區(qū)、開發(fā)區(qū)都要積極參加，通過聯(lián)合宣傳促銷，打響整體旅游品牌。要堅持政企聯(lián)手、部門聯(lián)合、上下聯(lián)動，綜合運用各種宣傳手段，形成政府推動城市形象宣傳、企業(yè)開展旅游產(chǎn)品促銷、全社會共同宣傳的格局，使更多的國內(nèi)外游客了解、向往。要突出高端媒體的宣傳，在中央電視臺、衛(wèi)視等主流媒體以及報刊、網(wǎng)絡(luò)等全面開展城市旅游品牌宣傳。要策劃設(shè)計“一日游”、“二日游”“三日游”等特色旅游線路產(chǎn)品，滿足不同游客群體的差異化需求。要研究整合我市的各類宣傳資源，統(tǒng)一對外宣傳推介，形成合力。要研究我市現(xiàn)有的節(jié)會資源與旅游的結(jié)合問題，通過節(jié)會平臺把旅游的牌子打得更響，把節(jié)會辦得更精彩、更有活力。
（三）旅游資源的整合上要有新突破。我市各類景區(qū)資源較為分散，分屬不同的縣市區(qū)和不同的部門，條塊分割、部門分割，難以發(fā)揮整體效益，沒有形成“拳頭”，對外的整體競爭力不強。旅游業(yè)發(fā)展還存在一些的深層次體制、機制問題，市場在旅游資源配置方面的基礎(chǔ)作用沒有得到充分地發(fā)揮，如景區(qū)管理機構(gòu)多為事業(yè)單位，缺乏市場激勵機制，發(fā)展活力明顯不足。在中心城區(qū)，要研究推進(jìn)成立國有旅游集團(tuán)公司問題，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，按照“長遠(yuǎn)規(guī)劃，分期實施，先行試點，逐步推開”的原則，著手考慮組建市級國有旅游開發(fā)集團(tuán)公司，把分散在各區(qū)域、各層次的景區(qū)資源進(jìn)行科學(xué)整合，對相關(guān)景區(qū)資源進(jìn)行股份制改造，統(tǒng)籌運營，捆綁營銷，打造龍頭旅游企業(yè)，為開展資本運作奠定基礎(chǔ)。市直部門及有關(guān)區(qū)所屬的城區(qū)旅游資源可先行開展試點，探索經(jīng)驗。集團(tuán)公司內(nèi)部要依法妥善處理好各方面的權(quán)、責(zé)、利關(guān)系，既充分調(diào)動各方面的積極性，又能發(fā)揮旅游集成作用，釋放旅游生產(chǎn)力。國家層面的事業(yè)單位改革已開始啟動，各級組織、人事部門要盡快研究景區(qū)管理機構(gòu)改革的問題，先進(jìn)行調(diào)研，堅持市場化的方向，制定出科學(xué)合理的方案，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。
�。ㄋ模┏鞘泄δ芘涮淄晟粕弦行峦黄啤猿殖鞘薪ㄔO(shè)與旅游發(fā)展有機結(jié)合，通過城市建設(shè)推動旅游發(fā)展。旅游對城市有著很強的依賴性。世界上最發(fā)達(dá)的城市往往也是旅游業(yè)最繁榮的城市，如被譽為“萬都之都”的紐約、“優(yōu)雅之都”的巴黎、“旅游之都”的新加坡、“動感之都”的香港等等，其城市的人文、歷史和聲譽、地位，直接造就了旅游業(yè)的繁華景象。而且優(yōu)美的城市本身就是大景觀，不少人外出旅游就是奔著城市而來。這方面，大連市的做法很值得我們學(xué)習(xí)。他們搞旅游，靠的就是漂亮的市容市貌、完善的城市載體功能，通過城市建設(shè)推動旅游發(fā)展。因此，一定要把旅游和城市建設(shè)結(jié)合好，把整座城市作為一個旅游大景點來進(jìn)行整體打造，把城市變成旅游目的地。在城市規(guī)劃建設(shè)管理中，要統(tǒng)籌旅游業(yè)發(fā)展需求，體現(xiàn)旅游功能，增加旅游項目，把城市建成最大的開放型景區(qū)，以城市建設(shè)帶動旅游發(fā)展，以旅游發(fā)展提升城市品位。要圍繞強化公共保障，優(yōu)化城市道路網(wǎng)絡(luò)與公交線路網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃建設(shè)直達(dá)景區(qū)的快速公交線路，同時加強餐飲、住宿、娛樂等配套設(shè)施建設(shè)。要順應(yīng)社會發(fā)展的需求，學(xué)習(xí)借鑒美國等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，探索建立租車交通公司。要盡快完善火車站交通“零換乘”體系。隨著全國高速鐵路網(wǎng)的建設(shè)，特別是京滬高鐵的全面開通，為旅游帶來新的發(fā)展機遇。6月9日，省政府召開了“迎接高鐵時代、加快旅游業(yè)發(fā)展”座談會，要求各地以此為契機，抓緊實施高鐵站交通“零換乘”工程，加大旅游營銷力度，全面開展好高鐵旅游。規(guī)劃、交通、火車站等部門單位要按照《市火車站周邊地區(qū)概念性規(guī)劃及城市設(shè)計》的要求，盡快實現(xiàn)站區(qū)交通“零換乘”，方便游客出行。創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游目的地，旅游集散中心是必備條件。要盡快啟動旅游集散中心建設(shè)，建設(shè)具有強大集散功能的旅游中心，開通呈放射狀、點對點分布的旅游專線，強化旅游信息、交易、展示、咨詢、監(jiān)督等服務(wù)功能，搭建吸引、組織、方便游客出行的服務(wù)平臺。同時，在奎文商業(yè)聚集區(qū)、汽車客運總站等人流聚集場所設(shè)立分中心或站點，形成“一心多點”的旅游集散格局。
�。ㄎ澹┪幕糜稳诤习l(fā)展上要有新突破。文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體，文化與旅游有著天然內(nèi)在的聯(lián)系。要深入挖掘景區(qū)景點的文化，促進(jìn)文化、旅游深度融合發(fā)展。關(guān)于文化、旅游統(tǒng)籌發(fā)展問題，我市已經(jīng)成立了文化、旅游統(tǒng)籌發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，開展了一些富有成效的工作，下步要在工作制度和機制上搞好研究，真正使文化、旅游的融合落到實處。要重點圍繞吸引人、留住人、延長游客停留時間，積極組織豐富多彩、生動活潑、健康文明的演出、娛樂和健身活動，豐富游客的夜生活；積極鼓勵小型演出、健康娛樂活動進(jìn)酒店、進(jìn)景區(qū)，與觀光游覽融為一體，增強旅游的趣味性、娛樂性和參與性。要加快旅游商品的開發(fā)。我市歷史文化底蘊豐厚，形成了年畫、仿古銅、風(fēng)箏、紅木嵌銀等傳統(tǒng)工藝品牌，很值得挖掘、開發(fā)；但目前大多是家庭作坊式生產(chǎn)，甚至有些瀕臨失傳，在產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)、新產(chǎn)品研發(fā)等方面有很大欠缺。市旅游局要在旅游商品的規(guī)劃、開發(fā)及管理創(chuàng)新上多下功夫。
旅游業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的位置越來越重要，各級各部門各單位務(wù)必要把旅游業(yè)擺上重要位置，放到全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大局中來謀劃，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動方方面面的積極性，促進(jìn)全市旅游業(yè)更好更快發(fā)展。
一要加強組織協(xié)調(diào)。各級黨委、政府要進(jìn)一步加強對發(fā)展旅游業(yè)的組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真研究現(xiàn)代旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點和規(guī)律，提高駕馭現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的能力。市旅游工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強工作調(diào)度，及時研究解決旅游業(yè)發(fā)展中的突出問題，促進(jìn)全市旅游業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
二要形成發(fā)展合力。旅游業(yè)涉及面廣，只有齊抓共管、緊密配合才能實現(xiàn)更好更快發(fā)展。旅游部門作為行業(yè)主管部門，要加強對全市旅游業(yè)發(fā)展的研究，認(rèn)真履行行業(yè)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、市場管理、行政執(zhí)法等職責(zé)，全面組織實施全市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展“”規(guī)劃。、交通、建設(shè)、文化、衛(wèi)生、安監(jiān)、農(nóng)林水、環(huán)保、市政、園林等相關(guān)部門，都要強化“大旅游”意識，樹立“一盤棋”理念，主動配合做好有關(guān)工作，積極支持旅游業(yè)發(fā)展。宣傳部門要加大對旅游工作的宣傳力度，在全市營造重旅游、抓旅游、興旅游的濃厚氛圍。
三要加快人才培養(yǎng)。當(dāng)前，我市旅游人才匱乏問題比較突出，各級要把旅游人才隊伍建設(shè)作為加快旅游業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，積極引進(jìn)、培養(yǎng)一批中高級旅游專業(yè)人才，尤其是旅游企業(yè)經(jīng)營管理、規(guī)劃策劃、市場營銷等方面的專門人才，引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和方式方法，促進(jìn)我市旅游管理水平的提高。同時要加強對旅游從業(yè)人員的教育、培訓(xùn)，努力提高整體素質(zhì)。
四要全面落實政策。為加快旅游業(yè)發(fā)展，中央、國務(wù)院和省委、省政府相繼出臺了支持旅游業(yè)發(fā)展的政策措施。市委、市政府也在財政投入、項目用地、信貸稅費、人才發(fā)展、環(huán)境建設(shè)等方面，出臺了一系列扶持旅游業(yè)發(fā)展的政策，各級各有關(guān)部門要認(rèn)真抓好貫徹落實。同時，要認(rèn)真研究外地發(fā)展旅游業(yè)的好政策、好辦法，不斷完善我們的政策措施，調(diào)動方方面面發(fā)展旅游業(yè)的積極性。
教研活動發(fā)言稿 12
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！首先謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我們每一個教師提供了一個公平競爭的機會，讓我們都能充分的展示自己的才能，機會是需要爭取的、而不是天上掉下來的，既然有了就一定要抓住。即使沒有答到自己預(yù)定的目標(biāo)我也不會后悔，那樣說明我的自身還存在不足我要抓緊一切時間去趕超，爭取在下次競聘取得成功。
我競聘的職位是中班年級組長與后勤主管。我之所以競聘這兩個崗位，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢：
一、有一定的組織能力和與各位教師真誠相待的`心。知道每個教師的不容易，我會努力幫助同事，說說想法，談?wù)勼w會，提出困惑，然后大家一起來研究、討論。這樣課題研究帶動了教研組的理論學(xué)習(xí)和研討，教研組的理論學(xué)習(xí)和研討也在不斷完善促動著課題研究的發(fā)展，從而實現(xiàn)雙贏。
二、以幼兒日常生活為基礎(chǔ)，提高教研組研討的實效性。我設(shè)想：除每次教研組對活動的研討外，新設(shè)“一周小議”活動。每班老師針對班內(nèi)幼兒本周中出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)行有主題的教研活動，并對活動進(jìn)行反思和記錄。使教研活動能更好的為幼兒可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
三、以精細(xì)化教研活動為特色，拓展豐富的教研形式。可以這么說，是這次的崇福幼兒園之行，給了我很多啟發(fā)。我設(shè)想：在教研組建立重點備課制。把我們的教研組研討課挖的再深入一些。再設(shè)置各類研討活動記錄表，并運用到教研活動中，使教研活動更趨規(guī)范、合理化。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，古人言：“不可以一時之得意而自夸其能，亦不可以一時之失意而自墜其志�！碧拐\地說，我關(guān)注競聘結(jié)果，渴望參與成功。但無論競聘成功與否，都不會改變我對教師職業(yè)的忠誠，更不會改變我對幼教事業(yè)的執(zhí)著。總之，我會以積極的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)，笑對人生。今天借此機會表達(dá)一下我的心愿，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)多年來對我的教育和培養(yǎng)，感謝與我朝夕相處的同事對我的幫助和信任。
教研活動發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評指正。
一、考試情況
我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。
二、經(jīng)驗交流
1、多鼓勵，讓學(xué)生愛學(xué)語文。
無論成績好壞，在上課時盡量給予每個人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個問題時，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會悄悄低下頭，也有幾個同學(xué)在猶豫不決，這時就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學(xué)一個信號：只要敢于說出自己的'想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會調(diào)動大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎�，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。
2、加強積累，強化訓(xùn)練。
在平時抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高知識的運用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
3、有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學(xué)習(xí)能力強，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉一動，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。
三、奮斗目標(biāo)
爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
教研活動發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，在坐的各位老師們：
大家好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中來到我們毓秀中學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。我們一定抓住此次契機，讓我們在教學(xué)上更上一個臺階！
今天，參加會議的有，研訓(xùn)中心教研員：xxx；xxx老師
下面我們進(jìn)行教研活動的第一項：請授課教師xxx老師談?wù)勛约哼@節(jié)課課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解
xxx談了自己的構(gòu)想和實踐，并做了自評，聽了xxx這節(jié)課，我們大家肯定也會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面我們進(jìn)行，教研活動的第二項：聽課教師評課首先，請黃娜老師談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
各個老師分別談?wù)勛约簩@節(jié)課的看法
教研組長評課剛才大家就這節(jié)課進(jìn)行了點評，老師們對xxx在整個課堂教學(xué)活動中呈現(xiàn)的亮點做了充分的肯定，同時也對其存在的問題提出了寶貴的意見和建議，現(xiàn)在我談?wù)勎业姆ǎ?/p>
既然是教研活動，大家坐在一起拿出我們教學(xué)活動中的困惑，來研討一下：我的困惑是如何使小組討論達(dá)到最佳效果，不知道大家是否有同感？
下面請xxx校長，點評
xxx校長，對優(yōu)點給予了鼓勵，對不足給予了解決建議，讓我們收獲不少！下面進(jìn)行教研活動的第三項：由地理學(xué)科的兼職教研員總結(jié)
兼職教研員總結(jié)：我們大家談的`都非常好，對于xxx的亮點予以肯定，提的意見很中肯，從表情看來大家教研交流收獲不小，參加活動的教師踴躍發(fā)言，交流氣氛熱烈。通過教研交流活動促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，對老師查漏補缺，縮短與專家型教師差距有所幫助。對教師以后的努力方向指明道路。上課的教師談了示范課的設(shè)計思路，談了教師的職責(zé)，談了對課標(biāo)的理解，談了中考與平時教學(xué)的關(guān)系，談了學(xué)科間的滲透與結(jié)合。探討了如何找到提升政史地課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更輝煌。
相信趁著今天教研的東風(fēng)，我們的課堂改革一定會乘風(fēng)破浪、芝麻開花，一天更比一天好。
下面進(jìn)行教研活動第四項：懇請省評估的領(lǐng)導(dǎo)、專家，為我們提提指導(dǎo)性意見和建議。
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝評估領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的指導(dǎo)。
今天我們既分享了，課改中取得的碩果，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學(xué)之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩！
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束。
教研活動發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！今天是我們xx協(xié)作組開展的第二次教師結(jié)對幫扶的教研活動，幫助新入職教師盡快進(jìn)入角色迅速成長，雖已是寒冬，可是參與到活動中的老師們卻是興致盎然、熱情似火。在這里首先我要感謝中心小學(xué)分管教育教學(xué)的三位領(lǐng)導(dǎo)，你們在百忙之中親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)工作，這是對我工作的大力支持，更是對xx協(xié)作組工作的支持。接下來要感謝xxx、xxx兩位老師提供的公開課課例，為此付出了辛勤的勞動，你們辛苦了。最后還要感謝承辦本次活動的xx小學(xué)各位老師對本次活動的支持配合。剛才來的時候，接觸到xxx老師，她看起來似乎很緊張，一個勁地說沒做好準(zhǔn)備，上不好。其實兩位老師不要有壓力，開展這樣的活動不是來針對你們挑刺的、找茬的`，相反我們是抱著關(guān)心你們業(yè)務(wù)成長的態(tài)度舉辦這樣活動的，目的是為了解決你們新入職老師教學(xué)中的困惑，采取這樣面對面交流的方式，是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互提高，因此你們不要有壓力、不要有心理負(fù)擔(dān)。沒有責(zé)怪，只有關(guān)懷。下面就先請兩位老師說課，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、重點難點，也可以談在教學(xué)過程中運用了怎樣的教學(xué)方法，反思得失等等。
（兩位老師說課略）
1、介紹xxx的幫扶指導(dǎo)老師xxx：xxx老師從教已經(jīng)十幾年了，是縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人，她的課充滿童趣，非常生動，一直以來是我的偶像。xxx老師要多向張愛玲老師學(xué)習(xí)，走進(jìn)她的課堂，親身感受、學(xué)習(xí)，能得到xxx老師的指教一二，確實是受益匪淺的。
（xxx作為xxx的指導(dǎo)老師評課略）
2、介紹xxx的指導(dǎo)老師xxx：周老師從教多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她所帶學(xué)科每學(xué)期評比中都是名列前茅。xxx教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，希望xxx能多向周老師請教、相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。▁xx作為xxx的指導(dǎo)老師評課略）
3、我的點評：
開展這次活動，收效有多大，是否成功？其實一開始我心里也沒有底，因為兩位老師是今年9月份才走上講臺，是新入職的教師，課能有多精彩？我的期望值并不高，這不是瞧不起兩位老師，只是說對于剛進(jìn)入教師這個職業(yè)，如何上好一堂課，確實是挺難的。但是今天聽了你們兩節(jié)課，我很欣喜，對于剛走上講臺的你們能有這樣的表現(xiàn)，超乎我的想象。我能感覺到你們所做出的努力，也能看出兩位指導(dǎo)老師也做了精心的指導(dǎo)和準(zhǔn)備，感謝你們的努力和付出。正因為這樣，我們今天的活動才有實效，才能圓滿成功。剛才很多老師都針對兩位老師的課作了精彩點評，點評得很到位，很專業(yè)，在這里我就不具體展開了。xxx老師的課充滿童趣，應(yīng)該說是一位很有潛力的老師，希望你多向xxx老師請教，投入到教學(xué)中去，更好地充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平取得更大的進(jìn)步；xxx老師的課堂清新，我想就一些課堂細(xì)節(jié)提出來與xxx一起探討：
①學(xué)生回答問題之后，教師應(yīng)予以激勵性評價，然后及時讓學(xué)生坐下，不能老讓學(xué)生站在那里。
②一堂課的教學(xué)流程應(yīng)該在心中，當(dāng)然這跟準(zhǔn)備得是否充分有關(guān)，不能老是站在講桌旁，盯著教案看，這樣很難與學(xué)生互動起來。
③教師的教態(tài)、語言、行為舉止要大方得體，課堂上的動作行為也是很重要的，老是雙手抱胸的動作挺隨性的，語言要有激情，過于平淡難以引起學(xué)生感情的共鳴，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
④當(dāng)學(xué)生回答不出來的時候，老師反復(fù)逼問：知道了嗎？誰來說一說？平時不是挺會說的嗎？這樣逼問是適得其反的，怎么辦呢？我想提倡小組合作交流的學(xué)習(xí)方式會更好，畢竟人多力量大，調(diào)動發(fā)揮大家的力量來探討問題，比一個人苦思冥想要好很多，這也是新課標(biāo)提出的：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
⑤教師在課堂上不能是放羊式的、隨性的，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之間都應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的，不能隨性的一問一答式，這樣學(xué)生就各學(xué)各的、各玩各的。
謝謝大家！
教研活動發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先，我要感謝大家在百忙之中抽出時間來我校參加教研活動。我還要感謝王老師給我們開了一個公開課�！墩n標(biāo)》中要求“是學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品�！边@次我們教研活動主題是下面請王老師對這節(jié)課進(jìn)行課后反思。
剛才我們聽了王老師下課后的反思，很真實。這節(jié)課畢竟是一節(jié)探索課，肯定有他的成功之處，但是不足與失誤也是難免的，希望各位老師本著“共同進(jìn)步，共同提高”的原則，都能暢所欲言，毫不保留的包自己聽課的.認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面請各位老師各抒己見，談?wù)勛约簩@節(jié)課的評價。
借此難得的機會，我們請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場給予指導(dǎo)和指導(dǎo)。
《課標(biāo)》中要求“是學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)
作品。”楊老師在這屆課中有許多地方都體現(xiàn)出這一點來。中國有句古話“書讀百遍，其義自現(xiàn)。
”朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。楊老師擅于運用電化教學(xué)方法，把握語文教學(xué)特點，用讀代說的方法，讓學(xué)生動腦筋、動手、動嘴。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計出美麗的風(fēng)景。但仍有一些問題需要我們?nèi)パ芯�。我相信只要我們努力，我們一定能找到解決辦法，取得最終的成功。
同時希望王老師敬各位老師的建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學(xué)有幫助的有效的東西因為時間的關(guān)系我們今天的評課議課活動暫時到此為止，課堂教學(xué)，有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實總有差距，我們研究的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。我相信，在追求理想課堂的過程中，我們可以看到更多美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。
【教研活動發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教研活動活動總結(jié)02-18
教研組教研活動總結(jié)05-18
教研員教研活動總結(jié)10-02
教研組教研活動總結(jié)01-19
教研活動計劃06-22
教研活動總結(jié)07-15
教研活動總結(jié)06-13
[精選]教研活動總結(jié)07-09
教研活動方案01-13