線上教學經驗交流發(fā)言稿（通用17篇）
在日新月異的現代社會中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的線上教學經驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇1
各位老師：
做為一名一線教育工作者，深知線上授課的不易，無法與學生面對面交流，無法直接了當地觀察學生的聽課狀態(tài)，很多信息無法第一時間順暢傳達，設計好的課堂活動不便進行，時不時還要受到網絡連接的限制，每當電腦上顯示“網絡連接不暢”時都會被嚇出一身冷汗。網課期間，我最深的體會就是，老師們真的要做到“眼觀六路”，一臺電腦遠遠是不夠的，電腦上的PPT需要順暢播放，還要配一部手機或者一臺平板，觀察學生的狀態(tài)，及時提醒學生要認真聽課。
網課期間，最大的考驗還是授課內容的調整。在原本的教學計劃中，期中考試后的教學模塊為訪談教學，首先會和學生一起來學習訪談活動進行前的注意事項及相關要求等，會一起來分析某部訪談節(jié)目中，訪談問題的設置，并且還設計了學生模擬訪談的活動。學生會以小組為單位，在小組成員共同商討后確定訪談主題、具體訪談問題，經過一系列的準備工作后，進行現場的人物/問題模擬訪談，最后由班級其他同學對訪談表演進行點評、總結。訪談活動，無論是前期的準備，或是現場的模擬訪談，小組成員間的溝通時非常重要的，但因為線上課程，學生直接的交流相對來說不容易，這種以小組為單位進行的活動相對困難。
考慮到諸多因素，我們改變了教學內容，選擇對中國古代文化常識中部分知識點進行講解。教師提前為班級內的每一位同學分配任務，學生以個人為單位，講解自己的專屬問題并拓展相關知識點，每一位同學都有任務可做，每一位學生都會來分享自己的學習收獲，能夠保證活動的相對公平。學生完成自己任務的.PPT制作，統(tǒng)一傳給老師，集中線上展示，使學案的答案及拓展知識點更加清晰。
在結束了本模塊內容的學習后，我也有了更為深刻的體會，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮網課的特點，包括網絡順暢與否等因素，無論是針對何種內容的學習，都需要考慮學習量的設置，內容太多，學生學習或分享的時長勢必就會延長，同一內容若持續(xù)太長時間，無論是學生還是老師都會感覺疲勞。另外，網課期間，老師觀察學生的聽課狀態(tài)較困難，所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問環(huán)節(jié)，當然，問題的設置也要難易相當，讓學生在回答的過程中收獲成功感，從而讓他們更愿意參與到問題回答中，這樣的良性循環(huán)也會對學生的學習產生重大的作用。
線上教學確實不易，但是作為老師的我，要更積極地尋找更適合網課的教學方法，及時調整教學內容。即使不見面，也能如在教室中一樣，讓學生有更多的收獲，有更好的學習體驗。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇2
各位老師：
以我班學生為例，文科優(yōu)班的孩子重知識，重內容，他們不在乎形式的花里胡哨，很在乎一堂課的質量和內容。他們聽得進去話，聽得進去說教，會留意老師的說教和建議，并會在下次作業(yè)過程中直接體現出來；他們很關注被老師關注的感覺，你課上多幾次提問她，她就會在課下增加對你的提問和溝通機會，你課上多指正他的幾次錯誤，他就會在作業(yè)書寫過程中十分留意此類知識點。
鑒于此，我也非常重視自己的備課質量，能在課前備好，就絕不在課上耽誤彼此時間臨時起意。正值網課期間，為了持續(xù)保持學生的注意力，我一直在思考如何發(fā)揮出屏幕的最大效果，讓學生在專心用眼睛看的時候能一直被吸引進去，我想到了一個最傳統(tǒng)的辦法，那就是關注每個學生個體的問題，把學生個體的.問題通過作業(yè)展示或者是提問環(huán)節(jié)充分暴露出來，教師再順勢將相關知識點通過圖片或事例展示出來。這樣每個學生總會被自己的問題所吸引，最關注他的人也一定是她自己。
對于政治學科而言，主觀題的講解是一大難關。而網課則給了我們充分批改學生作業(yè)的時間，我會把學生主觀題作業(yè)分成幾類，比如優(yōu)秀作業(yè)分為一類、書寫內容不全的一類、書寫內容跑題的一類、書寫格式不對并有錯別字的一類。在批改學生作業(yè)時就直接將主觀題的答案用課件截圖的方式回饋給學生，讓學生先自行分析。待上課時，我會將主觀題的材料和答案融為一體，并將材料、答案、格式和文字的展示效果提前用課件設置好，盡量向學生全面真實地還原我的做題和講題過程，答案講解過后，我會集中展示剛才提到的幾類學生的問題，她被展示的次數多，她也會感覺不自在，也會在平時寫主觀題時格外用力分析，以期達到完美的呈現效果。這對其他學生也有警示作用，警示不要犯此類錯誤。
此外，我會利用七天網絡或者是問卷星給學生制作選擇題、填空題和判斷題，題量不多，較基礎，主要是用來查缺補漏，考查學生對教材知識的記憶與再現能力。學生填完當時就能看到答案，必要時在出題時也可以將答題解析穿插進去，供學生答完參考。
總之，網課不比線下上課輕松，因為多了一份對每個學生關照的責任感，學生也期待與老師之間的溝通與互動，但但凡老師累一點，學生的學習就會輕松很多，效果也事半功倍。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇3
各位老師：
由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學不能正常開學，根據教育局的要求，各所學校組織進行線上課程，做到“停課不停學”。利用現代信息技術實現在線教學、居家辦公的工作任務。自網課開展以來，保持正常的教學秩序的同時，也抓住了此次課堂教學改革的機遇，積極嘗試一些新形式，反復調整，確保線上課的教學質量�，F對近期線上課教學經驗總結如下：
一、熟練使用線上教學平臺
在本班開展線上教學活動中，主要采用了釘釘平臺的直播課、在線課堂兩種功能，網絡暢通時采用在線課堂功能，延遲比較短；網絡擁堵時采用直播課，屏幕共享呈現白板、課件、文件或視頻。對釘釘的具體功能能夠達到熟練操作的水平，為開展線上教學解決技術上的障礙，使線上教學能夠順利進行。
二、完善課程內容教學設計
認真做好和完善教學PPT，使之更加形象生動，做好教學設計，同時做好各種資料的`電子化。在課堂準備過程中，預先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準備好，并為了方便學生閱讀將有關題目重點進行標注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實施過程中，利用白板功能寫板書，對本節(jié)課重點內容、習題課的思維框架呈現出來；提前預設好課堂提問環(huán)節(jié)，與學生進行及時的互動。教學過程一切為了學生，一切為了學生更高效地復習，讓學生在線上課中收獲更多，為即將來臨的高考做準備。
三、充分利用網絡教學資源
充分利用網絡教學資源，更加便利、快捷地尋找教學資源，例如教學過程中需要用到的電子教材、視頻、習題等。二輪復習過程中常常需要回顧教材知識點，從教材的論述、案例中出發(fā)，利用電子教材屏幕共享的形式呈現給學生是簡潔高效的。在教學實施過程中，也可以大膽地對網絡資源重新編輯、改造、升華，從而更有效地組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇4
各位老師：
緊張活躍，線上課堂一定要有儀式感
在線上教學運行的過程中，畢竟線上和線下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強調我的課堂我做主，課上要點名；而且是隨時抽查和提問學生，儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的過程中時不時要穿插著歷史故事，強調與學生的互動和交流。
多管齊下，尋找多種資源為教學服務
在軟件輔助教學、制作教學資源的交流上，我們達成一致，堅持自己線上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認同教學資源與課堂有機的結合，關注學生的'掌握情況和學習能力的培養(yǎng)。因為無論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學生的課上學習反饋，即便再難我們都堅持用心做好每一節(jié)課。自做微課來解決重難點問題，注重從學情角度來調整教學內容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學活動，保障線上課堂教學的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心，更細致。騰訊會議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。
家校協(xié)同，保證育有合
歷史工作室的老師們除了在教學軟件、教學資源、教學課堂進行了經驗的分享和交流外，老師們特別強調了學生心理學習的動向。在這個特殊時段，孩子不完成作業(yè)或者不認真聽講都或多或少有心理因素上的影響，要加強與家長的良性溝通和交流，以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造個優(yōu)良學習的環(huán)境，勵家長引導孩我探索、認真學習，使家長在孩的學習中擔當積極的。最終的是把家庭變成學學習的個重場所，讓每個學在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多量協(xié)作，提律性，達到學習的實效，才能幫助學生渡過這樣特殊的學習階段，讓他們健康的學習和成長。
雖然線上教學對于我們來說是挑戰(zhàn)，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛做教師，從未停下“教”與“學”的腳步。
疫情當前，我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱，書寫育信念；實際動，詮釋愛師魂；激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情；敬業(yè)與智慧，為學保駕護航！別樣的課堂！同樣的精彩！
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇5
各位老師：
首先，繼續(xù)我們每周一次的集體備課。只是改變了原來的研討方式，由現場研討變?yōu)橐曨l會議。集體備課時大家集中研討本周教學內容、教學重難點、作業(yè)的處置，以及線上教學經驗的分享。這樣為我們線上教學的質量提供有效的保障。
其次，在集體備課的基礎上，個人還要結合自己的教學特點和學生的實際情況進行二次微觀備課。因為我教的是畢業(yè)班，現在正在進行復習，我針對自身特點和學生情況，說幾點自己的具體做法：
�。ㄒ唬├镁W絡直播課，聆聽專家指導，加強自身學習，更新理念。
（二）在新理念指引下，實踐中認真修改教案、調整課件，不斷調整教學思路、教學方法。
首先展示復習目標，明確復習任務，和孩子們一起挖掘與考點相關的內容，明確重難點。
其次建立時空坐標，幫助孩子樹立時空觀念，凸現歷史學科的學科特點和素養(yǎng)。
然后完成階段特征宏觀聚焦和本單元知識網絡的構建，建立大單元概念，明確各個事件之間的內在聯(lián)系。
之后就是簡單的考點知識梳理和河北中考真題演練，加強對方法的'指導和考情的分析。
最后是知識的拓展和提升。
�。ㄈ┰谡n堂上，主要采用釘釘中“在線課堂”的教學模式，增加和學生的互動，保證課堂的效果，注重把學生的學落到實處。
（四）課后作業(yè)的設計，采用靈活多樣的方式，并認真批改每一份作業(yè)。例如：可以錄一段讀書的錄音，或者自己復習鞏固基礎知識的圖片，還有完成一部分精練本的作業(yè)。
（五）課后答疑也是采取多種形式。有學生會直接在線上單獨問我，也有的是在提交作業(yè)時和我進行語音或文字上交流，針對共性的問題我會在課上統(tǒng)一答疑。
以上就是線上教學的一些經驗的分享。通過以上的活動，我和學生建立了良好的師生關系，良好的溝通、互動，真正踐行了“停課不停學”的理念，我們都一起在努力的向上生長，靜待花開。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇6
各位老師：
第一堂新課結束后反饋效果非常差，學習好的不好的都不積極，本來當堂課記住的東西，課下幾天的時間也記不住，上了一星期以后總結了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強調的同時，還在家長會的時候要求學生跟家長共同參加，一起聽一下存在的問題，著重要求同學們在家也要像在校園里一樣，給自己制定學習計劃、朗讀計劃、背誦計劃，上好每一堂課，這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查，同時還要積極完成老師布置的課前任務和課后作業(yè)。
英語線上學習對孩子們來說，并不簡單。一方面，英語每節(jié)課40分鐘，三個班級的孩子一起上大課，沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒有學習的氛圍，遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的'人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發(fā)音的話，需要很長時間。針對這些情況，我會在講解新課之前發(fā)一些預習鏈接和點讀小程序，讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學們在第二天上課前把內容盡可能地掌握，就實行老師檢查小組長，小組長檢查組員的方法，分別創(chuàng)建組長群和小組群。在組長群里指導組長，讓他們學著指導其他同學，不僅要指出哪里錯誤，還要教組員們怎么拼讀單詞，而不是機械地重復。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話，面對面指導；二是往群里發(fā)語音，語音指導。
每天看作業(yè)也是需要很長時間，但現在只看兩個班，對自己當班主任的班開始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個看看，主要發(fā)小組群讓組長檢查，這樣也是有點作用的。一是小組長有小組長群，里面都是些學習好而且比較要強的同學，這樣既能夠讓大家能夠比著學，也能讓家長看到別人家的孩子哪個方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書寫質量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學比較要面子的。為了提高同學們的積極性和參與度，同時實行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇7
各位老師：
對于突如其來的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學的原則，焦作市光明中學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時通知每一位家長為學生線上工作做好準備。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，第一時間通知家長做好準備工作，并提醒家長及時回復，待收到回復之后，才感覺工作正式起步。
為了能夠順利開展線上教學，原有經驗是通過微信學科群發(fā)布任務，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計、總結等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學由線下變?yōu)榫�上，有很多問題都浮出水面，比如，課堂重點如何講解，難點如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
一、積極參加備課組會議
面對困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領下，每周二召開組內會議，商議如何有效進行線上教學，不斷探索各種新型教學平臺，并不斷反思自己的工作是否完善，及時作出調整。
二、同步學習，直播講解
同時根據省教育廳安排的線上課堂進行同步學習，及時做好聽課筆記，繪制思維導圖，總結難點，易錯知識點，為后期講解做好準備。在此常規(guī)工作之余，我還運用“釘釘”APP進行直播，每周會對本學科所學內容進行進行1-2次線上直播講解，主要是根據學生作業(yè)反饋出的問題及平時學生通過微信反饋的難點進行深度講解，每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學中途離開，后來通過研究，發(fā)現線上聽課會有數據統(tǒng)計，后來將聽課數據截屏發(fā)至班級群，大部分同學不會中途離開，直至聽完。
三、布置作業(yè)，及時反饋
每次作業(yè)都及時布置，并進行批改以及標注等級，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對個別作業(yè)進行點評。對未交作業(yè)及時發(fā)布群中進行提醒，對不合格作業(yè)打回重寫，對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評，雖然無法面對面教育，但對于大部分同學還是有提醒效果的.。
四、課后反思來總結
一般課后反思是教師寫的，但是由于線上教學的局限性，有部分學生似聽非聽，達不到預期的效果，所以在每節(jié)課結束時，要求學生書寫300字的課后反思，當做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點，易錯點，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學生認真聽課，而且也培養(yǎng)了學生總結提煉的能力，是個可以嘗試的經歷。
五、投入“戰(zhàn)斗”，提升自己
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準備。每周我都會堅持做兩套中考試卷，并進行批改，標注關鍵點，多角度總結知識點，提高自身的業(yè)務素質，并截取一部分與本學期有關的試題作為拔高題讓學生進行分析，下一步計劃準備將于本學期有關的試題進行整合，舉行線上考試，從實踐中考察學生的理解運用能力。
作為教師，雖然說因為“疫情”的關系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇8
各位老師：
線上教學和平常的教學，確實存在著很大區(qū)別。雖然這是第二次參與網絡授課了，但因為學情的變化剛開始也面臨著許多困擾，經過一段時間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來越清晰。現簡單聊一聊我在教學中的做法。
因為我擔任一年級二班的班主任兼語文教師，平時在班級群里不但需要線上指導語文教學，還需要在班級群內發(fā)一些教學以外的通知互動等。上網課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分，所以群內通知就比較多，于是，在我們班又建了一個專門發(fā)直播課鏈接的學習群，避免信息互相覆蓋干擾。
因為聽課環(huán)境的改變，孩子的集中注意力時間必定有所減少，并且長時間盯著電子產品，對孩子的`視力也有影響，所以我就盡可能地在有限的時間內完成教學，這就需要充分利用手頭的教學資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內容，把課件化繁為簡，在有限的時間內把重難點處理好。
一年級小孩子自制力較差，無法集中精力，全身心地上課。所以及時和學生互動是必不可少的，我主要采用提問和邀請兩種方式互動，因為網絡會有延遲有時會長時間接不起來，避免浪費時間可以提前同時點多個同學，讓他們先接進來。語文課的朗讀很重要，避免學生偷懶，所以在教學中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調動學生的積極性和主動性，因為上課時間也有限，只能檢查部分同學的朗讀，所以在課后會跟上讀書打卡。
說到課后練習方面，我用的是班級小管家小程序，學生完成作業(yè)后上傳小管家，設置好定時提醒和上傳截止時間，然后及時批閱，對存在的問題單獨反饋，集中出現的問題，第二天直播課再進行統(tǒng)一講解。
為了更好地調動線上學習學生的積極性，我采用積分制激勵學生。上課認真聽講、積極回答問題、課后練習按時認真完成，都會有得到相應的的積分。同樣，不按時上課，邀請回答問題拒接、課后練習不及時完成，會相應扣分。
由于不是面對面教學，可能一些孩子對于某個知識點產生了疑問，而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學生說，遇到這種情況時及時記錄自己的問題，在問題處做標記，以免打斷老師原本的上課節(jié)奏，課后可以單獨問老師。
各位老師們，教學有法，教無定法，貴在得法，以上只是我線上教學的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇9
各位老師：
經過這段時間的線上教學，我學習到了很多東西，也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因為我們平時在企業(yè)微信群上課的時候，我們無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時練習的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影晌的，如何確保學生們高效完成練習，也是比較重要的。
一、課前準備
在課前做到熟知課本教材內容，準備好上課要用的課件，每天開課前，我都會提前在微信群里布置預習任務，讓學生進行課前預習，以便跟上老師的講解。
二、關注學生
線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學生，在上課時可以根據教學內容，設計與學生互動的環(huán)節(jié)，并且要多提問學生回答問題，及時給予學生評價，鼓勵學生，提高學生的課堂積極性。
三、課后反饋和配套練習
每節(jié)課后，我會布置相應的數學練習，以此來鞏固本節(jié)課所學的知識，學生每天在完成練習后，家長會幫助學生把作業(yè)進行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細批改學生提交的這些作業(yè)，對于錯題我會及時反饋，以便學生整改自己的'錯誤，尤其是在面對作業(yè)中的一些問題時，會對學生進行一對一輔導。關于作業(yè)中的共性問題，我也會及時提醒學生發(fā)現解決，或在直播答疑時進行強調講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通，了解學生學習情況，通過家校配合來促進學習。
四、家校溝通促進學習
在上網課期間，我們多次召開線上家長課程，解答家長們在網課期間提出的質疑，及時與家長溝通學生在家學習的情況，并對家長提出合理的建議，給孩子提供一個固定而安靜的學習場所，要真正的陪伴和督促孩子的學習，與孩子一起制定學習時間表，提醒孩子在網課期間勞逸結合，保護眼睛健康。
五、居家學習安全不容忽略
我們會定時在班級群里推送安全知識，并每天兩次提醒學生在居家學習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。
雖然網絡授課給老師們帶來了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會向他們學習，提高自己的能力，克服困難，做好線上教學工作。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇10
各位老師：
經過這段時間的線上教學，我學習到了很多東西，也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因為我們平時在企業(yè)微信群上課的時候，我們無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時練習的.完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影晌的，如何確保學生們高效完成練習，也是比較重要的。
一、課前準備
在課前做到熟知課本教材內容，準備好上課要用的課件，每天開課前，我都會提前在微信群里布置預習任務，讓學生進行課前預習，以便跟上老師的講解。
二、關注學生
線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學生，在上課時可以根據教學內容，設計與學生互動的環(huán)節(jié)，并且要多提問學生回答問題，及時給予學生評價，鼓勵學生，提高學生的課堂積極性。
三、課后反饋和配套練習
每節(jié)課后，我會布置相應的數學練習，以此來鞏固本節(jié)課所學的知識，學生每天在完成練習后，家長會幫助學生把作業(yè)進行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細批改學生提交的這些作業(yè)，對于錯題我會及時反饋，以便學生整改自己的錯誤，尤其是在面對作業(yè)中的一些問題時，會對學生進行一對一輔導。關于作業(yè)中的共性問題，我也會及時提醒學生發(fā)現解決，或在直播答疑時進行強調講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通，了解學生學習情況，通過家校配合來促進學習。
四、家校溝通促進學習
在上網課期間，我們多次召開線上家長課程，解答家長們在網課期間提出的質疑，及時與家長溝通學生在家學習的情況，并對家長提出合理的建議，給孩子提供一個固定而安靜的學習場所，要真正的陪伴和督促孩子的學習，與孩子一起制定學習時間表，提醒孩子在網課期間勞逸結合，保護眼睛健康。
五、居家學習安全不容忽略
我們會定時在班級群里推送安全知識，并每天兩次提醒學生在居家學習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。
雖然網絡授課給老師們帶來了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會向他們學習，提高自己的能力，克服困難，做好線上教學工作。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇11
各位老師：
一、回顧過去，感受頗多
原計劃三輪總復習安排是：
第一輪：全面進攻（理清考點，形成體系）時間是x月x日至x月x日。
第二輪：專題復習（聯(lián)系熱點，專題復習）時間是x月x日至x月x日。
第三輪：形成戰(zhàn)力（模擬演練，提升能力）時間是x月x日至x月x日。
但是，因新冠疫情，節(jié)奏全亂，如是根據學校和班級安排，迅速做出調整，開展線上教學，在嘗試與摸索中前行，總結五十多天的教與學、備課與作業(yè)批改、同仁的交流、研討。不敢說有經驗分享，只能說是感受而已。
1、積極面對每一次挑戰(zhàn)，永不言敗。開始準備在線上課時，我就在網上搜尋有關軟件，下載安裝了近十個，但都不成功，或是要注冊、或是自己不會操作。熬了不少夜，最終鎖定釘釘，但是一開始，不是系統(tǒng)故障就是網絡問題，不是圖像不動就是聲音不暢，不是課件無法正常播放，就是自己把自己靜音了還在那喋喋不休。但是由于我積極面對挑戰(zhàn)，不畏懼困難，進過幾次摸爬滾打之后，也就能熟練使用視頻會議模式和學生線上游覽知識海洋了。
2、勤于反思，不斷改進互動方式。一開始，有幾個調皮的家伙，進入會議模式后，就干別的作業(yè)或玩游戲或看電視去了，我還看著加入會議人數超過40，而沾沾自喜，我的人氣指數還是蠻高的�？墒峭ㄟ^提問和小測驗，發(fā)現了問題，原來我被孩子們“晾曬”在一邊了。咋辦？打開視頻，實時監(jiān)控，每次開課時，我和學生溝通，讓他們開視頻后，我們集體合影（把視頻畫面截圖），并分享給他們，以此調動他們開視頻的自覺性。另外，為了實時了解孩子參與情況，讓他們在釘釘聊天窗口敲擊選擇題答案等�？傊�，教學就是教師與學生持續(xù)博弈的過程，而且都是以老師失敗終止一盤棋局，然后促使老師再絞盡腦汁，重新設局，膽戰(zhàn)心驚的邀請學生，再來一局。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，這不就是師生共同成長的過程嗎？
二、反思現狀，問題不少
從目前進度看，慢了四個課時，也就是一周的時間；
從線上教學參與度來看，3月11日之后上線率較好，僅有xx、xx、xx等少數同學有缺課現象；
從課后訓練作業(yè)提交數量來看，有20人能堅持按時完成作業(yè)，還有15人不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質量來看，提交的同學里，大部分都能保持原來質量水平，總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現象。
從老師課堂教學效果看，因線上教學局限性、網絡等設備因素，課堂達成度也較低。
綜上所述，線上教學效果較差，一輪總復習沒有達到預期效果，因此，集中教學后，一方面按照原來計劃的進度進行總復習，確保三輪總復習的整體性、系統(tǒng)性。另一方面，要通過課后輔導、課后訓練、小測驗等方式，對一輪總復習進行“再復習”。
三、鎖定目標，努力拼搏
中考是學生第一個人生十字路口，對每個孩子來說，既是一次大檢閱，更上一次機遇。而因疫情影響，還因城鄉(xiāng)差別，我們農村孩子困難重重。教師是孩子的引路人，至此關鍵時刻，一方面要幫孩子堅定理想信念，緊盯目標，不放棄、不害怕。另一方面老師要和孩子一起拼搏，特殊時期，老師和孩子分處網線兩頭，孩子在那頭努力，老師應在這頭拼搏。我初步計劃從以下幾個方面入手，然后再結合實際效果和學習培訓等，實時調整。
1.課后輔導
側重點有兩個，一是對線上教學缺課同學，進行重難點知識講解，基礎知識要求學生自己合理安排時間進行復習（幫助同學安排時間，并進行督查），力爭趕上大部隊步伐；二是對作業(yè)、階段測驗中準確度底的同學（xx、xxx、xxx等）進行知識點理解、記憶、運用指導，提高準確率。
2.課后訓練
針對線上教學期間學生作業(yè)中的錯誤、平時考試易錯題、中考常見失誤題等，編制相應訓練題，進行強化訓練，努力達到熟練掌握程度。
3.小測驗
一是檢查重要知識點掌握情況小測驗。
按根據學科特點和課程標準，按照中考總復習計劃，要求在一輪總復習時，對課程標準相對應的知識點實行地毯式掃描、過關，這個要求在線上教學期間，雖然無數次要求，但是無法真正落實到位。鑒于此，集中教學后，要采取純知識點檢測過關的方式，對全體同學進行測驗，力爭不放過任何一個“雷區(qū)”。
二是溫故性小測驗。
根據遺忘規(guī)律，對復習過的、記憶過的知識，要進行由密倒疏的鞏固復習，直到滾瓜爛熟、熟練運用后，方可算真正掌握。因此，擬采取課堂10分鐘知識點判斷題和課后20分鐘知識點溫故選擇題等方式，進行溫故性檢測，幫助同學們不斷提高掌握程度，力爭達成一輪復習目標。
4.其他
既要對學生嚴格要求，鼓勵他們奮力拼搏，戰(zhàn)勝一切困難，又要關愛學生，換位思考，建立和諧融洽的`師生關系。捕捉恰當時機增強他們的自信心，幫助他們克服生活和學習方面的困難，和學生同舟共濟、奮戰(zhàn)到底。另外，加強與家長的溝通，為家長做好最后60天的陪伴支招，同時通過溝通，贏得家長對學校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇12
各位老師：
入職三年多，一直從事英語學科的教學工作，由于英語學科并不是班主任，每年都所教的學生都在200人左右。由于學生多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時間是40分鐘，既要完成教學任務又要管理學生的課堂紀律，確實需要動一動腦筋。
每個班級都了微信群，這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺，我就要好好的利用它。
第一：每天在群里表揚認真完成作業(yè)的孩子;
第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;
第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的'情況;
第四：運用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預習和復習課文;
第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內容的筆記。
通過每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關注孩子，關注班級群的家長來說，確實能起到督促學生在家學習的效果。
每天的英語小測，我都要求孩子改正確并家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時間，并讓家長重視孩子一點一滴的進步，家長重視了，孩子的成績自然會提高了。
其實學生在家的時間至關重要，尤其是五年級以上的孩子，學習的內容增加，考試難度也增大，光靠上課時間是遠遠不夠的，沒有課下的復習和預習是很難跟上教學進度的。對于這一點，一定要讓家長有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平時和家長交流中，我也是不斷的灌輸這個觀點。只要能讓家長認識到，他們在孩子的學習過程中起到了至關重要的作用。那以后的教學就能事半功倍了。這個學期教學任務很繁重，我一定和兩位英語老師多交流，多溝通，學習好的教學方法和管理經驗，提高自己的自身素質，提高所帶班級的英語成績。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇13
各位老師：
有不少老師反映現在的學生上課舉手不那么積極了，每次上課提問，總是幾個伶牙俐齒、活潑好動的學生爭先恐后地舉手，其他學生則坐在不動，看著別人發(fā)言，好像和自己無關。那么如何調動他們的積極性呢？
通過觀察，我把學生不舉手的原因歸納成幾類，區(qū)別對待：
1、能回答但膽小不敢在集體面前說。
對于這類學生，我平日注意為他們創(chuàng)設說話的環(huán)境，鼓勵他們大膽勇敢地說。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個人活動時大膽說，而后在集體活動中引導他們舉手回答問題，及時給予表揚。
2、不知自己回答得對不對，怕說錯，因此不想說。
這類學生自尊心強，很愛面子。我常用的辦法是，組織他們自由討論，在指導時有意識地請這幾個學生把自己的想法輕輕告訴我，同時肯定他們正確的部分，引導他們回答時更完整、準確，并鼓勵他們過一會兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個別指導，因此學生的自信心增強了，回答起來胸有成竹，既響亮又正確，多次以后，這類學生的舉手次數會明顯增多。我曾教過一位信心不足、從不發(fā)言的.女學生。在一次上課之前，我私下和她約定好上課請她回答一個問題，并一起商量好答案。果然，這次她有備而戰(zhàn)，回答得非常精彩。我及時表揚了她，還發(fā)動全班學生給她鼓掌喝彩。那一刻，她一定覺得自己很棒，信心倍增。以后，她真像變了一個人，再不縮手縮腳的了。
3、確實不會回答。
這類學生在集體面前不要讓他們第一個回答問題，這樣會讓他們感到難堪。例如，在日常教學中，我常組織學生玩接龍問答游戲，即當我提出一個問題，讓學生思考之后，每個學生按坐位順序依次回答，學生不必舉手，只需站起來說說自己的看法。為了保證回答過程像一條龍連貫下去，每個學生都努力思考，認真回答，平時不愛舉手發(fā)言的學生也消除了緊張心理，輕松自然地站起來，有的甚至回答十分精彩。教師要給他們提供一個在集體面前說話的機會，讓學生參與活動。
總之，對待不舉手的學生，教師還應根據個人的性格特點區(qū)別對待。我們只有充分了解學生、尊重他們，才能成為學生的好朋友、好老師。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇14
各位老師：
首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的`肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。
2、尊重、信任學生
尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續(xù)給予幫助、指導，謝謝大家
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇15
各位老師：
我校美術教師始終重視加強師德建設，把建設一支敬業(yè)愛生、嚴謹治學、教書育人、樂于奉獻的教師隊伍作為構建和諧校園、強化本系整體素質建設的關鍵環(huán)節(jié)常抓不懈。并在加強教師隊伍建設方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：
一、保持傳統(tǒng)、老帶新，從點滴之處展現教師風采美術是一個有歷史的，在教師隊伍的建設上也有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，"老帶新"，則是多年來美術一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。
二、樹榜樣、學榜樣，以實際行動體現師德風貌一直一來美術教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象，要做到熱愛學生，與學生建立平等、民主，和諧的新型師生關系；要做到以身作則，自覺修身養(yǎng)性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；要做到面向全體學生，切實貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
三、加強業(yè)務培訓、交流工作經驗，不斷提高教師素質。
教學評估和經驗交流是美術教師隊伍建設的又一個優(yōu)良傳統(tǒng)。每學期期末，整個教學任務結束時，就會有定期的教學觀摩與評估活動，通過觀摩與評估，總結好的教學經驗和方法，并提出問題，指出不足，為下一階段的教學做好準備。這樣一方面檢查了教師的教學成果，互相交流了經驗，一方面讓老師了解了各個不同專業(yè)的教學情況，使美術的`整體教學更有連貫性和針對性，讓學生的學習更為緊湊、更有實效。
美術系還對全系教師，特別是青年教師的個體發(fā)展給予很大關注，在專業(yè)發(fā)展和個人完善上提出了更高的要求。這些都激勵著教師不斷學習、不斷進步。系領導和老教師幫助青年教師確立科研立項，促進其在近一兩年多出成果出專著，盡快成長為優(yōu)秀教師。
四、事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們去奉獻教書育人是無止境的學問，需要我們去探究、去創(chuàng)新，在新形勢下，師德師風建設更會有新的內容。通過今天的會議，通過和大家的交流和學習，我們還會認真總結，不斷改進，探尋新的方法，進一步增強大家積極開展師德建設的緊迫感和責任感，把美術的師德建設推向一個新的高度。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇16
各位老師：
1、課前預習 ——梳理知識、構建網絡：
這一環(huán)節(jié)的主要任務是梳理知識，站在高處看知識內容并構建出網絡系統(tǒng)。設計的關鍵是如何以任務的形式引導學生用最好的方式、方法，理清所復習范圍內涉及的知識點，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內容。其形式多種多樣，我們在設計時采取最多的一種形式就是大括號式（即知識網絡形式）進行知識歸類并適當地設計填空，有時也多種形式結合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學生通過回憶或閱讀教材，再現所學知識，并弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學知識掌握的熟練程度。
2、診斷評價：
這一環(huán)節(jié)是在梳理知識基礎后，教師根據平時教學收集的'信息，針對學生掌握知識中的疑點、關鍵點設計有針對性的問題或題組，對基本內容進行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學內容，又能發(fā)現學生在基本“知識與技能”方面存在的問題，克服學生學習過程中形成的知識缺陷。
3、歸類解析：
這一環(huán)節(jié)是對所復習單元的重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們在設計時就要站在比較高的角度，對所復習單元的題目進行歸類處理，以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路，關鍵點和應注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學生會感到內容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的高考題經篩選后設計在此環(huán)節(jié)，能幫學生滲透解題的思路方法。
4、達標測評：
這一環(huán)節(jié)是學生完成學習任務、實現認知目標后，而進行的形成性測試。設計內容是：基礎知識、基本技能及其應用等。題目設計做到目的明確，重點提出；遵循基礎性、針對性和認知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結果的評價。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個層次：一是基本題，二是提高題�；绢}是所有學生必須要會的，提高題針對中上游學生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學生實現80%的達標率。
線上教學經驗交流發(fā)言稿 篇17
各位老師大家好！
坐在這里我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什么特別的經驗，更談不上什么教學經驗。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧
1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。因此，我平時總是對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養(yǎng)成今日事今日畢，所有學習任務都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
2、提高課堂學習效率。在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。可以讓學生聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節(jié)目以及學生感興趣的話題等。
3、建立良好的師生關系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的.快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。平時多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學效果。
4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時，讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題。做到：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之，教師要相信學生，依靠學生，絕不越俎代庖。
教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結束，說得不妥之處，還請批評指正!謝謝!
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