一年級(jí)的反義詞
一年級(jí)的反義詞1
大——小 多——少 里——外
早——晚 遠(yuǎn)——近 笑——哭
出——入 天——地 降——升
水——火 歪——正 私——公
開(kāi)——關(guān) 東——西 長(zhǎng)——短
好——壞 冷——熱 前——后
黑——白 左——右 南——北
是——非 古——今 死——生
無(wú)——有 慢——快 老——少
愛(ài)——恨 彎——直 圓——扁
熟——生 (反) 來(lái)——回 (去)
高——矮 (低) 上——下 (內(nèi))
誠(chéng)實(shí)——虛偽 冷淡——熱情
黑暗——光明 失敗——成功
虛心——驕傲 安全——危險(xiǎn)
一年級(jí)的反義詞2
教學(xué)目的：
一、應(yīng)用學(xué)過(guò)的識(shí)字法子記住本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，感受漢字的形體美。
二、初步了解反義詞，領(lǐng)會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)于，主動(dòng)累積詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。
門(mén)生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。
課時(shí)支配：
兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
1、語(yǔ)言激趣，情境引入。
一、孩子們，我們生存中有很多的事例都分外有意思，你看：遠(yuǎn)處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，公路上的汽車(chē)有快有慢，就是咱們?nèi)搜�，也有男有女，心境也有好有壞，以是呀傷心時(shí)就哭，雀躍時(shí)就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、生說(shuō)自己所見(jiàn)到的反義詞征象。
三、孩子們，請(qǐng)停一停，教師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，你們通過(guò)了仔細(xì)的察看，找到了生存中的語(yǔ)文，看來(lái)呀，我們生存中語(yǔ)文可真多，只要你仔細(xì)察看必定能學(xué)到很多的知識(shí)。今日我們所說(shuō)的這一些意思相反的，我們給他起了個(gè)名字，叫反義詞。板書(shū)：反義詞
四、反義詞呀很有意思，一對(duì)對(duì)的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補(bǔ)充課題：歌。誰(shuí)能起來(lái)勇敢的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、再讀課文，勾勒生字。
三、自學(xué)生字。
A、自讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。
B、同桌互玩生字猜猜猜游戲。
四、搜檢生字認(rèn)讀。
A、生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
B、指名讀。
C、全班齊讀。
3、再讀課文，感知反義詞。
一、生字我們經(jīng)由快活的學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那教師就請(qǐng)一名小朋友來(lái)讀，其他的小朋友當(dāng)真的聽(tīng)，假設(shè)他有碰到了難題，你們還得伸出支援之手來(lái)協(xié)助喲。
二、生讀，其余生聽(tīng)，并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。
三、孩子們，適才人人都能找出這么多的反義詞，信賴(lài)文中的反義詞你們必定也能找到吧，請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，在書(shū)上找出他們來(lái)，并給他們作上摩登的記號(hào)。
四、孩子們自找反義詞。然后交換。
五、這些反義詞呀，藏在句子中都被咱們找出來(lái)了，然而有一些詞呀，意思不大好理解，能說(shuō)出你還不曉得意思的反義詞來(lái)嗎？
A、孩子們相互交換。
B、重點(diǎn)引誘理解：細(xì)心、馬糊容易難題平安傷害（可用聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)法、造句法來(lái)理解）
3、看圖說(shuō)反義詞。
一、指點(diǎn)生用自己的話(huà)說(shuō)出第二題中的反義詞，注重說(shuō)完全。
二、補(bǔ)充圓柱圖，讓孩子們對(duì)比說(shuō)。
4、本課小結(jié)，功課。
一、師小結(jié)，這一節(jié)課，我們走進(jìn)了秘密的反義詞天下中，在那里學(xué)到了很多的反義詞的知識(shí)，讓我們?cè)诮?jīng)后的生存中去多多察看，信賴(lài)會(huì)學(xué)得更多。
二、功課：認(rèn)讀生字，完成讀一讀。
第二課時(shí)
1、溫習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
一、生字接力
二、摘蘋(píng)果認(rèn)新字
三、導(dǎo)入新課。
2、丹青比照，說(shuō)寫(xiě)反義詞
一、生看丹青，自己說(shuō)出反義詞。
二、小組交換：
友誼提示：請(qǐng)結(jié)合書(shū)上丹青，用上這一對(duì)反義詞，把丹青的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
三、全班交換。
出示第一幅圖，讓生說(shuō)出反義詞，再讓其用上這一對(duì)反義詞語(yǔ)言。鉛筆是直的，香蕉是彎的。
其它幾幅丹青，法子出上。
四、讀反義詞。
五、對(duì)照寫(xiě)反義詞。出示兩幅丹青，生看著寫(xiě)反義詞，能寫(xiě)甚么就寫(xiě)甚么。
3、課間操，反義同伙鼓掌歌。
師：哭的同伙在那邊？生：哭的同伙在這里——笑，哭對(duì)笑。
……
4、識(shí)記生字,指點(diǎn)謄寫(xiě)。
一、出示本課要求寫(xiě)的生字，指名生認(rèn)讀。
二、說(shuō)出記憶字形法子。
三、用這些生字組詞。
四、指點(diǎn)謄寫(xiě)。
重點(diǎn)指點(diǎn)：義易容
板書(shū)設(shè)計(jì)：
反義詞歌
笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺
細(xì)心——馬糊容易——難題平安——傷害
一年級(jí)的反義詞3
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
小—（）上—（）水—（）反—（）去—（）
無(wú)—（）西—（）南—（）壞—（）關(guān)—（）
地—（）外—（）陽(yáng)—（）入—（）短—（）
后—（）黑—（）濕—（）合—（）今—（）
尾—（）圓—（）敵—（）降—（）母—（）
晚—（）非—（）錯(cuò)—（）夜晚—（）下面—（）
進(jìn)來(lái)—（）入口—（）江北—（）下降—（）背面—（）
片面—（）搖頭—（）東方—（）上山—（）凋謝—（）
二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：
美麗—（）非常—（）立刻—（）
清晨—（）當(dāng)心—（）悅耳—（）
一年級(jí)的反義詞4
一、設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓學(xué)生在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日常活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中學(xué)生經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）
�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。學(xué)生去尋找，并請(qǐng)每一位學(xué)生都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則：①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。1．老師問(wèn)，學(xué)生答（如師說(shuō)軟，學(xué)生找硬）。速度由慢到快。
2、學(xué)生合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
一年級(jí)的反義詞5
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，感知漢字的形體美。
3.初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.生字卡片
2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一�。�
3.美麗的蘋(píng)果樹(shù)（每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
教學(xué)過(guò)程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一.觀(guān)察比較，激趣導(dǎo)入
1.教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問(wèn)：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黑——白”，教師板書(shū)在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書(shū)。
2.教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。
二.初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
4.互動(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
（1）指名和老師對(duì)著讀
�。�2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說(shuō)邊拍手。
三.摘蘋(píng)果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋(píng)果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說(shuō)用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。
五.拓展延伸，實(shí)踐遷移
1.看圖說(shuō)反義詞
2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫(xiě)在課后的田字格里。
一年級(jí)的反義詞6
近義詞：
復(fù)—又 眠—睡 聞—聽(tīng) 啼—叫 全—都 關(guān)—合 傻—笨 叫—喊 朋友—伙伴 剛才—?jiǎng)倓?/p>
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 非常—特別 笑嘻嘻—笑瞇瞇 著急—焦急 蹦—跳 高興—快樂(lè) 出名—有名 好玩—有趣
聞名—著名 美麗—漂亮 小心—仔細(xì)
反義詞：
上—下 升—降 細(xì)—粗 放—收 先—后 來(lái)—去 天—地 大—小 里—外 無(wú)—有 有—無(wú) 左—右
輕—重 男—女 陰—陽(yáng) 前—后 長(zhǎng)—短 忙—閑 早—晚 公—私 寬—窄 明—暗 古—今 去—來(lái) 拉—推
冷—熱 里—外 真—假 東—西 問(wèn)—答 開(kāi)—關(guān) 老—少 頭—尾 黑—白 對(duì)—錯(cuò) 笑—哭 南—北 遠(yuǎn)—近
分—合 新—舊 好—壞 文—武 彎—直 多—少 胖—瘦 合—開(kāi) 熟—生 軟—硬 閉—開(kāi) 坐—立 看—望
親愛(ài)—敬愛(ài) 是—非 進(jìn)—出 美—丑 出—入 圓—方 餓—飽 送—接 動(dòng)—靜 干—濕 愛(ài)—恨 借—還 苦—甜
這—那 快—慢 朝—夕 香—臭 難看—漂亮 進(jìn)步—落后 高興—生氣 雪白—烏黑 活—死 高—矮 伸—縮
密—稀 喜歡—討厭 粗心—細(xì)心 以后—以前 熱情—冷淡 清涼—炎熱 忘記—記得 敵人—朋友
誠(chéng)實(shí)—虛偽 難過(guò)—高興 認(rèn)真—馬虎 愛(ài)惜—浪費(fèi) 虛心—驕傲 溫暖—涼快 敵人—朋友 可愛(ài)—可惡
成功—失敗 順從—反抗 高大—矮小 進(jìn)步—落后 明白—糊涂
一年級(jí)的反義詞7
近義詞：
捉——逮
三心二意——心不在焉
路過(guò)——經(jīng)過(guò)
辦法——方法
動(dòng)聽(tīng)——好聽(tīng)
有名——著名
本領(lǐng)——本事
本領(lǐng)——能耐
躺——臥
好像——仿佛
降——落
采——摘
太平——和平
清——明
彎——曲
喜歡——喜愛(ài)
前進(jìn)——進(jìn)步
開(kāi)開(kāi)心心——高高興興
開(kāi)開(kāi)心心——快快樂(lè)樂(lè)
吵——鬧
年紀(jì)——年齡
養(yǎng)育——哺育
養(yǎng)育——喂養(yǎng)
美麗——漂亮
捉——抓
小心——當(dāng)心
亮晶晶——亮閃閃
叫——喊
口令——口號(hào)
拍——打
呆——傻
好像——似乎
疼——痛
看——瞧
站——立
淘氣——調(diào)皮
稀奇——新奇
拿——取
敲——打
發(fā)芽——萌芽
反義詞：
三心二意——一心一意
三心二意——專(zhuān)心致志
三心二意——專(zhuān)心一意
三心二意——專(zhuān)心專(zhuān)意
夜晚——白天
進(jìn)——出
難聽(tīng)——好聽(tīng)
亮——暗
寬——窄
美——丑
長(zhǎng)——短
彎——直
熱鬧——冷清
白天——黑夜
冷——熱
晴——雨
高——低
老——幼
遠(yuǎn)——近
天——地
里——外
東——西
前進(jìn)——后退
日——夜
愛(ài)——恨
輕——重
快——慢
黑——白
晚——早
可愛(ài)——討厭
忘記——記得
急急忙忙——不慌不忙
美麗——丑陋
懶——勤
醒——睡
小——大
肥——瘦
天上——地下
涼——暖
好——壞
真——假
哭——笑
后——前
買(mǎi)——賣(mài)
起——落
倒下——起來(lái)
開(kāi)——關(guān)
南——北
上——下
老——少
倒——正
多——少
死——活
閉——開(kāi)
正——反
正——歪
出——入
去——來(lái)
回——來(lái)
一年級(jí)的反義詞8
一、寫(xiě)反義詞。
多—( ) 西—( ) 進(jìn)—( ) 南—( )
夜—( ) 少—( ) 古—( ) 入—( )
窮—( ) 輕—( ) 細(xì)—( ) 快—( )愛(ài)—( ) 哭—( ) 這—( ) 分—( )
圓—( ) 遠(yuǎn)—( ) 直—( ) 高—( )
真—( ) 往—( ) 新—( ) 賣(mài)—( )
外—( ) 苦—( ) 活—( ) 松—( )
熟—( ) 白—( ) 深—( ) 白—( )
雙—( ) 長(zhǎng)—( ) 左—( ) 大—( )
動(dòng)—( ) 好—( ) 飽—( ) 哭-( )
甜—( )對(duì)—( )有—( )外-( )
進(jìn)-( )先-( )無(wú)-( )遠(yuǎn)-( )
許多—( )朋友—( )高興—( )
驕傲-( )仔細(xì)—( )喜歡—( )
二、寫(xiě)出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1.你到北京去坐的( )車(chē)還是慢車(chē)。
2.水龍頭總開(kāi)著，你去( )一下吧。
3.樹(shù)苗只有一棵死了，其余的都( )了。
4.我們要做好事，不能干( )事。
5.小山前面有一個(gè)村子，( )面是一條小河。
6.我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不( )他。
7.這河水是淺還是( )。
8.小紅，笑一笑，不要( )。
9。我們做事不要粗心，要( )。
三、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1.姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。( —— )
2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒(méi)考好，急得直哭。( —— )
3.小剛把壓彎的小樹(shù)扶直了。( —— )
4.這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的`。( —— )
5.小華跑得快，我跑得慢。( —— )
6.班長(zhǎng)來(lái)得早，可他的弟弟卻來(lái)得很晚。( —— )
7.你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎?( —— )
8.你不要說(shuō)假話(huà)，要講真話(huà)。( —— )
一年級(jí)的反義詞9
請(qǐng)寫(xiě)出下面字的反義詞：
舊――（）冷――（）早――（）
長(zhǎng)――（）甜――（）慢――（）
黑――（）近――（）前――（）
冷淡――（）黑暗――（）南――（）
低――（）閑――（）開(kāi)――（）
哭――（）臭――（）丑――（）
出――（）東――（）有――（）
低――（）答――（ ）死―― （ ）多――（ ）假――（ ）合―― （ ）短―― （ ）
以后――（ ）
收―― （ ）去―― （）前――（）
沉―― （ 浮 ）粗―― （ 細(xì) ）虛―― （ 實(shí)）
謙虛―― （ 驕傲 ）借――（還）明――（暗）
勤――（ 懶）輕――（重） 脫―― （穿）
胖――（瘦）高――（矮）彎――（直）寬――（直）
一年級(jí)的反義詞10
設(shè)計(jì)理念
本課是一篇瑯瑯上口的對(duì)韻歌，包含了9對(duì)與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2?能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字，記住要求會(huì)寫(xiě)的字。
3?能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)，豐富語(yǔ)言；初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4?在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1?請(qǐng)上兩個(gè)高矮相差較大的孩子，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。
2?孩子們，你們剛才說(shuō)了他們的不同之處，在你們的話(huà)語(yǔ)中出現(xiàn)了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱(chēng)為反義詞。今天，我們就一起去學(xué)習(xí)識(shí)字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀(guān)察感悟，學(xué)習(xí)新課
1?讀課題，隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個(gè)生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2?出示第一組圖片：
圖上畫(huà)了兩個(gè)小孩，一個(gè)手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個(gè)正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：甜—苦、笑—哭，同時(shí)板書(shū)：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，孩子們，借助拼音認(rèn)識(shí)一下它們吧！
3?孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
4?孩子們，認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧！
5?教師在孩子們說(shuō)出自己識(shí)記這兩個(gè)生字的方法后，要適時(shí)肯定孩子們學(xué)習(xí)生字的方法。
6?我們今天學(xué)習(xí)的課文中還有七對(duì)反義詞，孩子們，翻開(kāi)書(shū)，利用拼音，再認(rèn)識(shí)幾位新朋友吧！
7?讓孩子用學(xué)習(xí)“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。
8?檢查孩子自學(xué)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9?讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。
10?在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1?出示所學(xué)的生字的卡片，指名讀。
2?介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的生卡片，將自己剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3?進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語(yǔ)練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練
1?指名讀課后第一題中的詞語(yǔ)。
2?讓孩子根據(jù)課后第二題的圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。在解釋詞義時(shí)，孩子們可以用動(dòng)作、表情等來(lái)幫助解釋。比如：解釋笑時(shí)，可以請(qǐng)孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據(jù)自己的生活實(shí)際來(lái)解釋。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3?根據(jù)圖意進(jìn)行口頭造句練習(xí)，用上意思相反的詞語(yǔ)。
五、拓展練習(xí)
游戲：“比一比”
將孩子們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，比一比，看哪一個(gè)小組說(shuō)出的反義詞最多。
教師可以詢(xún)問(wèn)孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙�，鼓�?lì)孩子們
在生活中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1?出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
2?分析字的構(gòu)成部件。
3?教師示范“容”、“易”、“難”。
4?引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
5?學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回檢查。
6?交換檢查作業(yè)，對(duì)孩子們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
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