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綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較
教材分析
本課的文本體裁為對(duì)話(huà)課，側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較，組織會(huì)話(huà)進(jìn)行交流。本課是本冊(cè)書(shū)的第5模塊，在前4個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已學(xué)到用形容詞對(duì)人或事物進(jìn)行描述，本課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)的句式結(jié)構(gòu)及形容詞在比較級(jí)句型中的變化。通過(guò)使用多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，進(jìn)行有效地操練句型，達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力的目的。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)已有大概的了解，想學(xué)的會(huì)繼續(xù)認(rèn)真，不想學(xué)的這一階段興趣開(kāi)始走下坡路，而且小學(xué)生的集中精力很短，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了游戲，歌曲保持他們的興趣，本課主要是比較兩者的高矮，年齡和強(qiáng)壯，學(xué)生本人是最好的教材，我還采取了動(dòng)靜結(jié)合，讓他們展示自己的才華與優(yōu)勢(shì)，并且在教學(xué)過(guò)程中看、聽(tīng)、講、想、做等輪換使用，保持活躍的課堂氣氛，以便學(xué)生不容易產(chǎn)生厭煩的情緒。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并識(shí)別: tall, short ，than, old, young, strong.
學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用Amy’stallerthanLingling.等句型。
2.幫助學(xué)生運(yùn)用形容詞對(duì)兩者的差異進(jìn)行比較。
3.激發(fā)學(xué)生的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~than及其形容詞的運(yùn)用。
目標(biāo)句: Amy’stallerthanLingling.
難點(diǎn)：運(yùn)用形容詞對(duì)兩者的差異進(jìn)行比較
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