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《第56號教室的奇跡》讀書筆記
幾年前某老師提起這本書的時(shí)候,自己就立馬上網(wǎng)買了它�？墒且恢本吞稍谖业臅郎�,一直在那里,從沒認(rèn)真地從頭到尾讀過。那天又聽一名老師說起這本書,于是又開始拿起來。雷夫,一個(gè)真正用智慧和激情教書的好老師。讀了此書,每個(gè)人都能感受到當(dāng)好老師要有信念,要真正的卓越就要有犧牲,需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),并付出巨大努力。成功沒有捷徑。雷夫身上的魅力,不是每個(gè)人能學(xué)會(huì)的,他獨(dú)特的個(gè)性,創(chuàng)意新穎,他給我們最大的收獲是停止抱怨,善待他人和自己,多讀書,讀書使人睿智,讀書使人明理。書的魅力無人能敵,書的作用神奇無比。
靜靜地讀這本書,就會(huì)為書里的某個(gè)細(xì)節(jié)所感動(dòng),甚至有一種馬上就要去嘗試一下的沖動(dòng)。全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。一個(gè)小小的教室,竟然如此地吸引人,致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué),而又延遲放學(xué)時(shí)間,即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室,這其中為何有如此的魔力?一個(gè)普通的最基層的老師,竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆?感動(dòng)了整個(gè)美國社會(huì),這又是一個(gè)怎樣的會(huì)施魔法的老師?讀完再來反思自己的教師角色,不自禁地感嘆:做教師就應(yīng)做一個(gè)像雷夫這樣有追求的教師! 讀著這本書,我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”:雷夫老師是一個(gè)敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想,或者說是折射出了雷夫老師教育追求�！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”,說來簡單,做起來并不容易。
雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的,但他做到了“另辟蹊徑”,即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育,也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。因?yàn)閷ぷ鞯膼叟c專注,才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知;因?yàn)閷⒆拥膼?才會(huì)不自覺得要對孩子進(jìn)行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷:“一切為了孩子,為了孩子一切�！敝挥袗圩约哼x擇的職業(yè),才會(huì)讓自己的人生快樂而陽光,只有我們教育者充滿了愛,才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”!
在本書中,我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,學(xué)生都是可愛的天使,更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師為什么能做得這么好,能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來看,這是因?yàn)樗袗坌?有一顆熱愛兒童的心,他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對孩子的愛,在書中隨處可找。是呀,愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低,但是教師對學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛,便沒有教育。愛生要?jiǎng)龠^愛子,作為一名教師,要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學(xué)生,我們只有愛之切,才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情,才能冰釋他們心底積淀的自卑,大膽地去尋找失落的綠洲,才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。
讀完這本書讓人感動(dòng)和難以忘懷,在新的一學(xué)年里我要努力向雷夫?qū)W習(xí),做一位有心的老師。有智慧的老師才能對得起老師這個(gè)稱呼,要讓自己時(shí)時(shí)感受到教書育人是件成為最幸福的事。這本讓人熱血沸騰的書,建議每個(gè)老師都看看,他天堂般的課堂,他不可思議的教室告訴我們教育是有無限潛能的。教育源于生活,做生活的有心人,全身投入教學(xué),每個(gè)人都將會(huì)是另一個(gè)雷夫。
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