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《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記范文
說實(shí)話，“深度認(rèn)知”這個(gè)詞我以前真的沒有聽說過，我長久以來的感受就是：“知識我學(xué)會(huì)了，會(huì)用了就行了唄！”原來不是這樣，要想讓你的學(xué)習(xí)更有效，發(fā)揮的威力更大，你就要好好進(jìn)行深度認(rèn)知的學(xué)習(xí)。
1.“海量信息獲取的時(shí)代，我們拼什么？”
你思考過這個(gè)問題嗎？以前我沒有想過，現(xiàn)在我每天都在琢磨！成甲從認(rèn)知建構(gòu)的角度做了三個(gè)階段的劃分：
第一階段：認(rèn)知數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢。好像自古以來都是這樣：學(xué)富五車，才高八斗；讀書破萬卷，下筆如有神……都是在告訴我們，知道的越多，就越有優(yōu)勢！但是這個(gè)階段到了2000年，發(fā)生了變化！
第二階段：知識獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢。新千年，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，知識的數(shù)量不再是問題，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，還有什么是你查不到的？那么這個(gè)時(shí)候，快人一步的獲取到知識就成為了構(gòu)建優(yōu)勢的重要途徑。但是不要忘記，世界是不斷發(fā)展的……
第三階段：知識深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢。我們現(xiàn)在所處的正是這個(gè)階段，而且會(huì)在相當(dāng)長的一段時(shí)間持續(xù)下去。當(dāng)知識獲取的數(shù)量和速度都不再受到限制，所有人接受的信息同質(zhì)化會(huì)越來越嚴(yán)重，那么這個(gè)時(shí)候，誰思考的更深刻，誰就構(gòu)建了自己的優(yōu)勢。
“知識改變命運(yùn)”這句話，你再細(xì)細(xì)品味一下，改變自己命運(yùn)的是知識的數(shù)量還是認(rèn)知的深度？
2.如何提升認(rèn)知深度？
要搞清這個(gè)問題，首先要知道：什么才算深度認(rèn)知？舉個(gè)例子，我們做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，比如行程問題，這里面是有公式的，你知道路程=速度*時(shí)間，很多問題就可以直接套公式計(jì)算。但是當(dāng)題目沒有直接把速度、時(shí)間告訴你的時(shí)候，不能套公式了，怎么辦？我女兒在學(xué)到這個(gè)模塊的時(shí)候，就會(huì)告訴我她不會(huì)，因?yàn)槔蠋煕]有教過。但是作為成年人，我們知道可以通過給出的條件，繞幾個(gè)彎先把速度或者時(shí)間求出來，然后再去解題。這里面就涉及到認(rèn)知深度的問題，小朋友沒有理解行程問題的底層含義，她只看到表面的那個(gè)公式，但是我們知道，所以類似的問題我們就可以做出來。
那么你發(fā)現(xiàn)沒有，深度認(rèn)知有什么特點(diǎn)？它更關(guān)注具體現(xiàn)象后面的規(guī)律，而這個(gè)規(guī)律可以幫助你解決普遍的類似性問題。
那么為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去？
好好回憶一下，如果你的學(xué)習(xí)是不斷掌握應(yīng)對具體工作場景和問題的方法，那你是在提高“技術(shù)效率”；如果你的學(xué)習(xí)是在了解問題本質(zhì)，讀書筆記·了解解決問題的底層規(guī)律，那你就是在提升“認(rèn)知效率”。打個(gè)比方，作為老師，我們是更重視“授人以魚”還是“授人以漁”？現(xiàn)在，仔細(xì)回憶一下，是不是你一直在想辦法提高“技術(shù)效率”，而忽略了更重要的“認(rèn)知效率”？
說到這里，我想你已經(jīng)明白了，學(xué)習(xí)底層規(guī)律和方法是提高認(rèn)知深度的有效途徑！
3.到底哪些知識值得學(xué)？
現(xiàn)在比較流行一個(gè)詞：“跨界”。學(xué)習(xí)要跨界，這是學(xué)科融合；工作要跨界，這是能力鍛煉。這是沒有問題的，多元的社會(huì)需要跨界人才，但是我們要看到，跨界是結(jié)果，不是原因！想一想今天這個(gè)社會(huì)，分工不斷細(xì)化，競爭愈加激烈，你必須在一個(gè)領(lǐng)域做到極致，對它認(rèn)識得足夠深刻，才有可能獲得真正的優(yōu)勢。成甲在這里建議每個(gè)人學(xué)習(xí)三個(gè)級別的課程：
一是公共基礎(chǔ)課程：比如時(shí)間管理、商務(wù)禮儀、溝通談判等每天都要用到的執(zhí)行能力。
二是專業(yè)必修課程：即在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)能夠系統(tǒng)解決問題的能力，比如作為教師應(yīng)該具備TPACK（即整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識）能力。
三是通用必修課程：即掌握通用知識，認(rèn)識事物底層結(jié)構(gòu)與規(guī)律的能力。也就是前面說的深度認(rèn)知。
二八定律告訴我們：20%的知識決定80%的結(jié)果！你應(yīng)該把更多的時(shí)間用在深度學(xué)習(xí)上！
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