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《愛的教育》讀后感3000字（精選18篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《愛的教育》讀后感3000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛的教育》讀后感3000字 篇1
這不是一關(guān)于本專業(yè)的書，但我還是把這本書的讀書心得交了上來。除了我沒借到本專業(yè)的課外書的這個(gè)原因外，更重要的是我本人任性地認(rèn)為我們不應(yīng)該因?yàn)橐蛔鳂I(yè)而讀書，讀書也不應(yīng)該被限制在一個(gè)方向范圍內(nèi)，因?yàn)樽x書本來就是開拓視野，增長見識。所以，我就冒著被批的危險(xiǎn)，交上這篇不及格的作業(yè)吧。
《愛的教育》這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來來敘述的，每一篇的篇幅都不長，但毫無意外地都有一個(gè)感人的故事。日記的內(nèi)容主要是以一個(gè)名叫安利科的小孩的生活為背景來展開的，從一個(gè)小孩的眼睛里看世界，從小孩的日記中折射愛的涵義。日記里包含著安利科自己記載的所見所想，還包括其父母寫給他的`信，還有教師每月例話。這本書表達(dá)了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。我是一口氣讀完這本書的，雖然沒有感動到流眼淚，但不得不讓我承認(rèn)這是一本能給心靈引進(jìn)和煦春風(fēng)的書。打動我的，其頂著的世界名著的頭銜，而在于那平凡而細(xì)膩、簡單而坦率的筆觸中體現(xiàn)出來的暖暖的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀、愛國之情……這部字字洋溢著愛的小說，積蓄著一種深厚的、濃郁的情感力量，使每一個(gè)用心去品讀的人不得不為之動容。它闡述了一個(gè)道理：崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷、思想情感不同，但是每一個(gè)不同的你都會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。這本書讓我感動的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
其中有幾篇是我特喜歡的。大概如下：
一、《每月例話——＜少年愛國者＞》
十一歲的少年是意大利人，因?yàn)榧彝ヘ毟F被賣到戲班，遭受到非人的待遇，后出逃，被領(lǐng)事館的人員送到郵輪上遣回家。在船上他碰到了三個(gè)外國游客，他們可憐他的悲慘遭遇，于是就施舍了些錢給他。這筆錢對于處于困境中少年無疑是救命的稻草，他的苦郁的臉上終于露出歡喜的笑容。當(dāng)他躺在二等艙的床上聽到三個(gè)外國游客用惡毒的語言在侮辱自己的祖國時(shí)，他氣憤得將手中的硬幣擲到三個(gè)游客身上：“我不拿侮辱我祖國的人的錢！”
一個(gè)年僅十一歲的少年，在如此困窘的情況下，能如此凜然地喝出這樣的一句話，令我不地不欽佩。這筆錢對他來說無疑是珍貴的，但為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，他不惜將自己推回食不果腹的舊地，這個(gè)故事讓我有了個(gè)想法：愛國是不與年齡、知識背景、社會地位相掛鉤的。對于絕大多數(shù)人來說，愛國主義是暗藏在我們的血液之中的，或許我們從不在口中吐出半顆浮華的誓言，但當(dāng)侮辱或是傷害真正刺傷國體尊嚴(yán)時(shí)，再粗糙的皮膚也會不自覺地迸裂出反抗的暗涌。我們可能早已對愛國行為下了一個(gè)規(guī)范的定義：拋頭顱灑熱血。認(rèn)為當(dāng)今和平時(shí)代，那種捐軀赴國難的義行對于我們來說只是一個(gè)遠(yuǎn)古的符號，我們沒有那么偉大愛國，但真正踐行起來時(shí)，我們才發(fā)覺：其實(shí)愛國可能就是在自己生存環(huán)境受到威脅時(shí)還可以發(fā)出那正義的一喝。
二、《義俠的行為二十六日》
本章節(jié)講的是克洛西被同學(xué)忽蘭諦取笑，奮起反抗而誤將墨水潑到先生胸前，先生責(zé)問并調(diào)查此事件的事情。開始，先生責(zé)問是誰干的時(shí)候，卡隆為幫助克洛西而替他認(rèn)罪時(shí)，先生明察秋毫，靜靜地說：“不是你�！比缓笥终f：“決不加罰，投擲者起立！”當(dāng)他知道克洛西是為了反抗別人的欺辱而做出這樣的舉動時(shí)，他對著忽蘭諦等說“你們欺侮了無罪的人了！你們欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你們做了最無謂、最可恥的事了！卑怯的東西！”然后走到卡隆的旁邊，將手?jǐn)[在他的腮下，托起他偏下的頭來，注視了他的眼說：“你的精神是高尚的！”但聽了卡隆請求先生原諒忽蘭諦等人時(shí)，他又指著忽蘭諦等說：“我饒恕你們�！�
我覺得這一篇給我的印象尤為深刻。特別是先生的一言一行。
我想為師者首先要記著羅曼·羅蘭“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光�！边@一句話，只有教育者本著一顆健康正直包容的心才能擁有散播愛的能力。記得我國近代教育家夏丐尊所說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！闭\然，正因?yàn)樾膽殃P(guān)愛，先生才會嚴(yán)正辦事，決意查出真相；正是因?yàn)樾膽殃P(guān)愛，先生才會嚴(yán)責(zé)丑惡，張揚(yáng)善良與正義。他讓孩子們懂得了什么是正義什么是邪惡，對待這兩者又應(yīng)持什么態(tài)度。
此外，我還覺得為師還需要諳熟教育愛的藝術(shù)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們需要的不僅是愛心，更重要的是愛的合理方式。教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。正如某位名人所說的那樣：是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
《愛的教育》讀后感3000字 篇2
讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處�！稅鄣慕逃肺沂且豢跉庾x完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因�！稅鄣慕逃犯嬖V我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了�！皭邸笔俏覀兠總�(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西�。∪绻松且粓鰬�，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我知道時(shí)間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫�！稅鄣慕逃纷屛腋袆拥耐瑫r(shí)，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個(gè)問題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它使你微笑地面對生活，使你倔�?qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎？《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的.東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，＂愛是什么＂不會有明確的答案。但我知道＂愛＂是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被＂污染＂，甚至＂消失＂，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機(jī)會，體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感3000字 篇3
最近我讀了文言文《荊軻刺秦王》，它主要講述的是荊軻刺殺秦王的因由及全過程始末，讀完之后我深有感觸，荊軻刺殺秦王的情景至今還在我的腦海里回放，揮之不去。
公元前227年荊軻抵達(dá)秦國國都咸陽，并通過秦王的寵臣蒙嘉的引見，以謙卑的言辭求見秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會時(shí)穿的禮服迎見荊軻，荊軻手捧地圖敬獻(xiàn)給秦王，在地圖完全打開，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻趁勢抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛，但是還未等到荊軻近身，秦王已經(jīng)驚恐的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王，兩個(gè)人繞著柱子奔跑，結(jié)果后來秦王拔劍砍下了荊軻的左腿，荊軻無法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結(jié)果卻擊中了銅柱�！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成。”荊軻失敗了，功虧一簣，可悲，可嘆�。�
一簣終究意味著失敗，荊軻和燕國都為這次失敗付出了沉重的代價(jià)：身死國滅！縱觀全文，我看到的是一份精心策劃近乎完美的謀略與荊軻他志向意圖明朗的俠義之舉�。【烤箤�(dǎo)致他功虧一簣的原因是什么呢？荊軻本有識人之明，認(rèn)為秦武陽不是實(shí)施計(jì)劃的適當(dāng)人選，而因?yàn)樘拥さ母深A(yù)，最終放棄了自己正確的選擇——這也便是荊軻的謀略上的缺點(diǎn)！由此看來，荊軻如果采取正確的決斷，堅(jiān)持正確的選擇，那么秦王會必死無疑了吧！然而，歷史是不能容許我來予以假設(shè)的，真實(shí)的歷史殘酷地說明了荊軻還是犯有嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
我們不能因此就將荊軻否認(rèn)，在他身上，我們還是可以看見許多非常崇高的精神。
他十分忠誠，忠于國家，忠于自己的主人太子丹。人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人都只有一次，但是他卻能在一個(gè)國家陷入危難之際，以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想，為了國家他可謂是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹對他稍微失去了點(diǎn)耐心他就十分過意不去，甚至改變了他等朋友的計(jì)劃。這在客觀上也減少了他成功的可能性。荊軻如此忠誠，也完全稱得上是“士為知己者死”了吧。第二便是他的俠肝義膽，他雖然謀略不行，但是十分有膽識：荊軻明明早在易水河畔慷慨悲歌時(shí)就早已知道自己的下場，他“心知去不歸，徒有世后名”可是他依然義無反顧，為了自己的國家慷慨赴死，這樣的俠肝義膽難道不是可歌可泣的嗎？
壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱，灑熱血的精神，雖然他的做法并不可取，不值得我們學(xué)習(xí)�？墒撬木駪�(yīng)該為我們所稱道！我們應(yīng)該做一個(gè)像荊軻一樣能為祖國付出一切的愛國者！
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！币姿系倪@首悲壯的歌至今傳唱不衰，荊軻作為一名勇士而被世人頌揚(yáng)。荊軻刺秦未遂的歷史事件，千百年來都為文人們深感遺憾，無數(shù)的詩詞文賦，都是以暴君來形容秦王，而肯定荊軻的英雄行為和俠義精神。然而從戰(zhàn)國歷史中政治成敗的角度去審視這個(gè)歷史事件時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的值得思考的東西�！叭耸掠写x，往來成古今”，前人誤入失敗的陷阱，可作為我們今天行事的前車之鑒；而前人獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，可作為我們繼續(xù)前進(jìn)的路標(biāo)。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開心，學(xué)得快樂，并從開心和快樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情我，一個(gè)泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數(shù)，我也不知道怎么回事，但讀完《愛的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤，更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友正如我們班的張晟他助人為樂，經(jīng)常幫助同學(xué)，因此他有那么多的好朋友，我真感到羨慕我要向他學(xué)習(xí)這本書還教育了許多做人的道理我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來讀完這本書，因?yàn)檫@本書令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)的書它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——
當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡讀了安利柯的'故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛也許它聽起來很"口號"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量是教育中所不能缺少的
《愛的教育》讀后感3000字 篇4
書，是充滿知識的海洋。讀好的書我們可以學(xué)到很多有益的知識。假期里我讀了一本意大利人亞米契斯寫的《愛的教育》這本有意義的書。
這本書主要講的是一個(gè)來自意大利的小男孩，名叫安利柯。他把身邊發(fā)生的許多事列、故事用日記的形式記錄了下來，告訴我們?nèi)绾稳ジ卸骱蛺邸＠锩嬗懈改笇懡o安利柯的勸誡、啟發(fā)性的文字。有老師在課堂上生動、精彩的勵志故事。
在這本書里可以體驗(yàn)到熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、同情弱小、樂于助人、尊敬師長、體貼父母等這些美好的精神。
這本書最讓我感動的是《女老師之死》。有一句話寫的非常好，說的是女老師臨死之前主人公發(fā)自內(nèi)心的泣血呼喚：“親愛的老師，您把全部精力都奉獻(xiàn)給了您的學(xué)生�，F(xiàn)在您卻永遠(yuǎn)離開了我們！親愛的老師，再見了，我會永遠(yuǎn)珍藏您留給我的美好回憶！”短短的文字，卻表達(dá)了師生之間濃濃的深情，讓我看得眼淚都掉下來了。還有《媽媽的話：我的爸爸》和《爸爸的話：我的媽媽》講的是父母在教育孩子的問題上都是苦口婆心，而且不被孩子理解的事。教育我們要行孝而知禮。
我建議：有機(jī)會的話，同學(xué)們可以看看這本書，這樣就可以體會到老師和父母的博大、真切、無私的愛！認(rèn)識到從現(xiàn)在開始，聽從父母地教誨，聽從老師地教育，遵守紀(jì)律，好好讀書學(xué)習(xí)，長知識長本領(lǐng)，長大才有報(bào)效祖國、報(bào)答父母的能力！
在這個(gè)暑假里，我讀了一本名叫《愛的教育——中國孩子的情感日記》的書。這本書對我的幫助很大，它給我講述了在這個(gè)社會上，一個(gè)個(gè)感人的事跡。其中，最令我感動的，就是《不平凡的20元錢》這篇文章。
《不平凡的20元錢》里，講得是兩個(gè)孩子的父母，為了讓孩子體驗(yàn)人生，讓他們到街頭賣冰棍。兄弟倆賣冰棍賺來了20元錢，都很興奮。
《不平凡的20元錢》里的孩子，由賣冰棍，知道了父母賺錢的辛苦。那兩個(gè)孩子的父母，懂得怎樣教育自己的孩子。讓孩子能夠在自己的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)會一些道理。所以，在《不平凡的20元錢》里，那兩個(gè)孩子的父母是偉大的！
這本書，告訴了我們大家——沒有愛就沒有教育。還告訴了我們：
一、家庭是愛的第一所學(xué)校。父母是孩子的第一任老師，所以，孩子的父母要以身作則；
二、愛是教師職業(yè)道德的核心。老師如果能用“愛的教育”來教書，那，往往就會事半功倍；
三、大愛無言，潤物無聲。
《愛的逃亡》真像一篇關(guān)于愛關(guān)于理解和隔閡的美麗的寓言，《微笑》于質(zhì)樸中恰恰達(dá)出了人和人之間最為溫暖和基礎(chǔ)的那些東西，《“學(xué)校午餐有肉嗎？”》則證明了現(xiàn)在的孩子將自己的愛心與視野已經(jīng)投向了更為廣闊的社會生活……在美麗的文字背后是如此美麗的情感與心靈，愿這樣的文字和情感在孩子當(dāng)中更多一些，更多一些。
一滴墨水，引發(fā)千萬人的思考；一本好書，改變無數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對我的愛、朋友對我的愛、兄弟姐妹對我的愛，不管是愛，還是被愛都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事。他們愛著任何人，甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場。
他的言語感人肺腑，特別是每月故事中的《萬里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣��！到了美洲后，事先的計(jì)劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會經(jīng)驗(yàn)不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢？靠的是永不言棄的精神和他對母親的`思念以及母親往日對他的愛。
他把“愛”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育，以引人深思�？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。
《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀！
今年暑假，媽媽給我買了一本亞米契斯寫的著作，《愛的教育》。我非常喜歡讀這本書，便一口氣讀完了。
這本書是由一個(gè)叫安利柯的日記改寫而來的，書的原名叫做《心》。書里有許許多多的每月例話，這都是些感人肺腑的故事。其中，我最喜歡看的是少年鼓手和少年愛國者了！
少年鼓手的故事是這樣的：有一天，有六十多個(gè)人組成的一隊(duì)意大利步兵，被派遣到一個(gè)空的小屋的里。這個(gè)屋子背面就是深不見底的萬丈懸崖，這是，一群奧地利部隊(duì)圍攻了他們，屋子里的大尉是一位冷靜而又嚴(yán)肅的士官，在這個(gè)小隊(duì)里還有一位四十多歲，但是身材只有12歲的少年鼓手。敵人的火力變得越來越猛烈，平常鎮(zhèn)定自若的大尉也顯得有些焦躁不安。大尉寫了一張紙條腳旁擺著一條繩子。大尉立刻把鼓手叫了過來說：“你有勇氣嗎？”“是的大尉�！薄蹦憧纯拷孔幽抢镉袠尨痰墓猓鞘俏臆姷臓I地你拿著這條繩子，從窗戶溜下去快速的跑過去，穿過田地就到了。當(dāng)快到的時(shí)候，奧軍發(fā)現(xiàn)了他，從高處射擊他，突然倒了下來，“遭了！”但是鼓手又站了起來，但是一條腿好像有一點(diǎn)瘸，……最后鼓手終于送到了，援軍來了，大家拿起刺刀，準(zhǔn)備作最后的沖鋒今天勝利了，但是次日作戰(zhàn)因?yàn)橐獯罄姽巡粩潮姡嘶亓税⒏缫劳写笮l(wèi)來到了野戰(zhàn)醫(yī)院看望鼓手，令他大吃一驚的是為了保衛(wèi)國家，少年鼓手捐獻(xiàn)了自己的左腿。大家一定要學(xué)習(xí)少年鼓手這種舍己為人的精神。
這本書告訴我：每個(gè)人的心底對有一塊最柔軟的地方，每個(gè)人的心里都有一根最敏感的心弦，而能夠觸碰，撥動到他們的只有真情，只有愛。
這本書是在是太好看了！
《愛的教育》讀后感3000字 篇5
童書是一面鏡子
童書當(dāng)屬兒童文學(xué)范疇，即為了兒童創(chuàng)作的、符合兒童年齡特點(diǎn)的、適合兒童閱讀的讀物，一般來說具有趣味性、教育性、故事性、幻想性等特點(diǎn)。這本書里提到的20本童書大多數(shù)為繪本，多以故事性為主。小孩子喜歡聽故事，在故事中他們進(jìn)入另一種生活情境，與故事的主人公同悲同喜，度過另一種不一樣的人生。而講故事的大人對于孩子來說是一種陪伴，講故事的過程就是親子溝通的過程。這可以“幫助大人和孩子建立良好的關(guān)系，豐富彼此的自我認(rèn)知，學(xué)會理解他人、理解世界”。
作者舉了美國作家愛麗絲·奧茲瑪《為愛朗讀》的例子，3218天的共讀之旅，9年多堅(jiān)持的最終指向，不是考上心儀的大學(xué)或者成為作家，而是“在未來分離的日子永遠(yuǎn)銘記共讀時(shí)光里彼此的付出”，那是他們一起度過的最美好的時(shí)光，也是他們共同的美好記憶。
作為大人我們企圖將故事融于教育當(dāng)中，用故事去教育兒童，但實(shí)際上我們首要的是應(yīng)該教育自己，從這個(gè)意義上來講，童書是一面鏡子，從鏡子中照見了我們自己。徐莉老師試圖向我們表明大人在教育中的主導(dǎo)作用有時(shí)是危險(xiǎn)的，我們應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地引導(dǎo)兒童，“當(dāng)大人與孩子的關(guān)系不好時(shí)，應(yīng)由大人而不是孩子來承擔(dān)全部責(zé)任。”“有過度操控心的大人，不適合做父母和教師”。作為大人，應(yīng)該重新認(rèn)識自己與孩子的關(guān)系，“大人們必須意識到，‘好了還可以努力做到更好’是一種貪婪，大人們苛求完美是對孩子的不信任、不尊重，甚至侵犯，大人需要主動自覺地后退，然后等待！”美國特魯多醫(yī)生的墓志銘應(yīng)該引發(fā)我們思考，“有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰。”這也是沈麗新老師常常提到的一句話，很值得玩味。教育與醫(yī)學(xué)有類似之處，我們常常起到的就是幫助、引導(dǎo)的作用，而真正決定孩子們成長的還是他們自己。
教育是一次奇遇
很喜歡日本繪本作家高畠那生的《一根香蕉掉下來》，故事大體講了一個(gè)裝滿三車斗香蕉的趕路的小車，香蕉不斷地掉到地上，猴子吃了一路香蕉，兔子總是踩到香蕉皮上跌了一路、鱷魚不停地把香蕉皮放到背上，最后它們都回到了車上。在作者看來，這個(gè)故事其實(shí)與教育的`目標(biāo)有暗合之處，也的確是這樣，教育的目標(biāo)都是向著真善美的，無論我們碰到怎樣的孩子，都是目標(biāo)一致的，只要我們滿懷期待，靜靜等待，孩子們一定也能像小車一樣到達(dá)理想的彼岸。
作為家長或者教育工作者的我們在教育的旅途中，可能會碰到兔子、猴子和鱷魚那樣的孩子，我們希望孩子們都是聰明乖巧的，但現(xiàn)實(shí)總是無法如我們所愿，有的孩子如猴子那般收獲滿滿，有的孩子如摔跤的兔子總是跌倒，有的孩子得到了我們不曾給予的意料之外的領(lǐng)悟。
對于我們來說，不能簡單地去評判，而應(yīng)該去探索、去分析、去體會各種復(fù)雜情況下的要素，徐莉老師說：“你不要因?yàn)檐嚩防锸强盏木腿バ奶鬯緳C(jī)，其實(shí)，即便車子空了，任務(wù)已然偏離，你也可以像司機(jī)大哥一樣，接受現(xiàn)實(shí)并繼續(xù)向前走。誰知道后面還有怎樣的奇遇呢？”說到底，教育還需要一種智慧和心態(tài)，以邂逅奇遇的美妙心態(tài)來看待教育、看待兒童，將是一種新奇的、渴盼的、和諧的美好體驗(yàn)，這樣的教育就多了些許從容和闊大。所以“帶領(lǐng)孩子的大人，必須對教育過程中的各種不確定因素保持開放的心態(tài)”。
人生是一場關(guān)系
關(guān)系就是生產(chǎn)力，關(guān)系大于一切，關(guān)系先于教育。教育為人生服務(wù)，教育能助力和諧關(guān)系建設(shè)。作者通過14個(gè)怎么辦為我們提供了處理大人和孩子關(guān)系的具體辦法，有助于大人明晰自身角色，樹立兒童立場，與孩子建立起相互依戀的關(guān)系。
一是信任孩子。作者通過《尼爾森老師不見了！》提出，大人要為關(guān)系質(zhì)量承擔(dān)全部責(zé)任。生活中，我們看到大人有時(shí)缺少智慧，有時(shí)不負(fù)責(zé)任，有時(shí)過于情緒化，而大人始終以教育者自居，作者提醒我們：“只有被充分滿足，孩子才容易學(xué)會信任大人，才愿意與大人合作，在自我意識發(fā)展的同時(shí)學(xué)會自制和自律。只有安心依賴大人的孩子，才會很順利地走向自立�！彼孕湃魏⒆邮墙逃那疤�。
作者指出，養(yǎng)育類型包括放任型、專制型、忽視型、民主型，我們倡導(dǎo)民主型的養(yǎng)育方式，這會有助于孩子社會性的發(fā)展，而一些家長無法處理孩子的問題行為，甚至無意中鼓勵了孩子的不當(dāng)行為，不能給孩子情感支持，都會破壞兒童的內(nèi)在力量，造成兒童的退縮、隱藏和對抗。她指出：“沒有信任的依戀關(guān)系作為前提，大人當(dāng)然無法贏得孩子的合作�！彼裕懊總�(gè)人都需要盡早在自己的人生中擁有被別人全面接受的經(jīng)歷，有了這種認(rèn)可，人才能夠安心生活，采取自己的行動。而父母要做無條件接受孩子、給予孩子極大信任的人，并持續(xù)終生，這樣孩子就可以通過信任父母，信任父母之外的人，建立自我價(jià)值感，表現(xiàn)出自信和自律�！�
二是理解孩子。應(yīng)該說孩子在成長中是善惡并行的，在他們內(nèi)心中充滿了善的力量，也有惡的種子，所以我們要做的是激發(fā)他們的善性，引導(dǎo)他們通往真善美的道路。而孩子的一切“惡”，諸如秘密、撒謊、偷竊、攻擊、欺凌、謊言、性等是成長中的一部分，他們需要學(xué)會處理、學(xué)會經(jīng)歷。大人要擺脫世俗的善惡判斷，要看到其中的創(chuàng)造力和想象力，對待惡行的態(tài)度是保有而不是掐滅，這樣才能讓孩子擁有內(nèi)在的力量。面對孩子的情緒要理解、面對孩子的性格要理解、面對孩子的沖突要理解。
三是學(xué)會溝通。作者以圖表的形式展示了《我要大蜥蜴》中兒子和媽媽的溝通范例，兩人圍繞是否可以在家里養(yǎng)大蜥蜴進(jìn)行了10多次深入的對話，這不是簡單的你問我答，而是平等的協(xié)商、平等的對話，比我們常見的一問一答好多了，更勝于強(qiáng)硬地拒絕，這樣的溝通對于發(fā)展兒童理性和情感表達(dá)很有幫助。作者提出了5個(gè)贏得孩子合作的溝通技巧：描述你所看見的，或者描述問題、說出你的感受、給予孩子提示、用簡單的詞語表達(dá)、寫便條。這些方法值得我們一用。
這本書是集理論與實(shí)踐、童書與教育心理學(xué)著作、作者親子教育心得與專業(yè)引領(lǐng)為一體的一本有趣有料的好書。童書帶給我們認(rèn)識教育的嶄新視角，讓我們作為大人不再焦慮、蠻橫、傷心與絕望。只有理解了孩子，我們才能成為真正的大人。正如曼德爾施塔姆的詩所說的那樣：“只讀孩子們的書，只喜歡孩子們的念頭；拋開那些成年人的重負(fù)，從深深的悲哀中出來�！�
《愛的教育》讀后感3000字 篇6
《愛的教育》是一部偉大的作品，我會將此書推薦給我的家人，孩子，和我的朋友。
先來欣賞一個(gè)片段，借著文字，讓我們一起回到童年時(shí)光，回到那個(gè)純真美好的世界里：
弟弟全班五十人，都是手不聽使喚的小孩，而老師必須教會他們?nèi)绾螘鴮�。他們的口袋里永遠(yuǎn)都塞滿了奇奇怪怪的甘草葉、各種紐扣、玻璃瓶，或者是碎磚頭等零碎的小玩意兒。老師們只得對他們“搜身”，但是他們甚至能把這些小玩意兒藏到鞋子里去。他們永遠(yuǎn)都不會專心聽課，哪怕是一只蒼蠅飛進(jìn)了窗戶，也能讓他們的小腦袋瓜兒琢磨好一陣子呢。夏天，他們會帶來草葉和帶觸角的小蟲兒，蟲兒在空中轉(zhuǎn)圈兒地飛，有時(shí)就掉在了墨水瓶里，把練習(xí)簿濺上了一道道的墨水跡。
當(dāng)我看到這樣童趣可愛的文字時(shí)，腦海里不自覺就涌現(xiàn)出那些古靈精怪的孩子傻乎乎又天真無邪的樣子，內(nèi)心頓時(shí)充滿了柔情和甜蜜，誰也無法拒絕一個(gè)孩子的真心。
這本書是由一位意大利小學(xué)生的日記、他父母啟發(fā)性批注及每月故事組成的。全書一共有100篇日記，記錄了一位四年級小學(xué)生里恩科的日常生活，包括有趣的學(xué)校，善良淳樸的同學(xué)，有愛心負(fù)責(zé)任的老師，還有辛勤工作的工人，善良溫暖的父母等可愛人物，雖然日子總有苦難，總有困頓，還有消逝的美麗生命，但人間處處也有善意，溫暖和正義。
值得強(qiáng)調(diào)的是，這里面的真善美，不是假大空，更不是話語的技巧，而是最樸素，最真摯，最高尚的感情。
它是一位普通母親在校門口等著她孩子時(shí)溫暖慈愛的眼神，它是千里尋母中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻也不放棄的男孩緊握的雙拳，它是當(dāng)小泥瓦匠不小心把座椅染上白灰而不當(dāng)面彈去灰塵的體貼，它是當(dāng)一個(gè)小煙囪工口袋破了丟了所有銅幣，善良的學(xué)生們紛紛集資彌補(bǔ)的慷慨，它是一群為國家人民奉獻(xiàn)自己生命的英雄，它是把自己一生的心血傾注在每個(gè)孩子身上的教師，它是在生活每個(gè)細(xì)節(jié)都尊重愛護(hù)他人的平等仁愛之心，它是……發(fā)生在千千萬人身上的.最溫暖的故事。
在這些小故事里，我的心靈也得到了滌蕩。從開學(xué)第一堂課開始，那些敬業(yè)的溫暖的，為孩子嘔心瀝血的老師們就給我留下深刻印象，比如老師在第一堂課對孩子們說道：
聽著，我們要一起度過一年的時(shí)間，我希望我們都能努力過好這一年，好好學(xué)習(xí)、好好表現(xiàn)。我沒有家人，你們就是我的家人，去年母親還在我身邊，但她已經(jīng)去世了，我現(xiàn)在孤身一人活在這世界上，如果沒有你們，我就一無所有了，除了教導(dǎo)你們，我沒有其他的愛好和志向。你們像我的孩子一樣，我愛你們，請你們也喜歡我。我不希望任何人逼我去懲罰你們，我真心希望能看到你們的愛心。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，而你們也將成為我的安慰與驕傲，我并不期待你們給我一個(gè)為我贏得榮譽(yù)的承諾，但是我相信，你們在心里，已經(jīng)向我承諾了，我因此而感激你們。
當(dāng)一個(gè)外地學(xué)子來本地就學(xué)，他不需要害怕會不會被人欺負(fù)孤立，因?yàn)閮?yōu)秀的老師已經(jīng)為他的尊嚴(yán)筑起了高高的防護(hù)墻。看看這位老師對全班同學(xué)說的話：
一個(gè)來自卡里布拉亞的男孩，能夠在都靈找到家的溫暖；而一個(gè)來自都靈的孩子，也能夠在卡里布拉亞得到無微不至的關(guān)懷。我們的國家在過去戰(zhàn)亂的五十年中，已犧牲了三萬名意大利人，所以你們更應(yīng)該尊敬和愛戴自己的同胞。如果你們中的任何一個(gè)人因?yàn)樗皇俏覀儽臼∪硕胺高@位同胞，那他下一次從三色旗下走過時(shí)，就根本不配抬起頭去望它一眼。
當(dāng)孩子不認(rèn)真讀書，父親的諄諄教導(dǎo)令人警醒。如果有一個(gè)孩子能因著看這本書而重新燃起讀書的熱情，那下面這段話將起很大作用：
如果你不去上學(xué)，每天過得該是多么痛苦，這樣的日子將會是多么乏味啊。當(dāng)一星期過完時(shí)，你肯定會緊緊地將雙手合十，祈求能夠回到學(xué)校里，因?yàn)槟阒雷约旱纳钫诒环ξ逗托呃⒁稽c(diǎn)點(diǎn)蠶食，你會為自己游手好閑的行為和無所事事地活著而感到厭惡。想想那些做了一天苦工，晚上還要去上夜校的工人們吧；想想那些工作了一整個(gè)星期，周末時(shí)還要去充電的女孩子們吧；或者想想那些訓(xùn)練了一天，已經(jīng)全身疲乏，晚上還要打開書本和練習(xí)簿，繼續(xù)研讀的士兵們吧；還有那些眼睛雖然失明了，卻還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子們；再不然，想想那些罪犯也行啊，就算他們也都在學(xué)習(xí)閱讀和寫作。
如果有人因一個(gè)清潔工，油漆工或泥瓦匠身上的污漬而心生鄙夷，或歧視的遠(yuǎn)離他們，那將有損于自己的靈魂。所以永遠(yuǎn)不要說一個(gè)剛剛工作回來的工人衣服臟，你應(yīng)該說的是，“他的衣服上留下了他辛勤工作的標(biāo)志和痕跡�！�
當(dāng)面對一個(gè)普通的士兵，要學(xué)會尊重他。每個(gè)人的都是平等的，士兵的地位也絕對不比軍官的低，因?yàn)槿烁竦母哔F體現(xiàn)在工作中，而不是收入的高低，體現(xiàn)在人的勇氣上，而非地位的差距。
當(dāng)一個(gè)孩子小小年紀(jì)就失去了母親，你可以對他說：昨天你在這世上還擁有一位母親，而今天，你卻擁有一位無所不在的天使，所有美好的事物都將超越這世間的生死考驗(yàn)，而獲得更加強(qiáng)大的力量。她現(xiàn)在比以往更加愛你，而你也要為此而承擔(dān)更多你個(gè)人行為的責(zé)任，甚至是比過去還要多，你就要靠你自己了，靠你自己的行動，好在另一個(gè)世界里和她再一次相見。
每當(dāng)你要有什么舉動時(shí)，你都要這樣地問一問自己：我的母親會同意我這么做嗎？她的去世其實(shí)是為你在這世間安插了一位守護(hù)天使，你要向她交代你所有的行為，和你所經(jīng)歷的一切。你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來，要和那些絕望而庸俗的悲痛做斗爭，要在忍受苦難時(shí)獲得內(nèi)心的寧靜，從而成長為更加高尚的人，這就是你的母親對你的希望�！�
這本書帶給我更多的還有對生命的思考�？赐赀@些溫暖，悲傷又現(xiàn)實(shí)的故事，我們更懂得尊重歲月和歲月帶給人的痛苦，尊重母愛，尊重人性的弱點(diǎn)和人類為此付出的努力，也同樣尊重死亡。它也讓我們努力成為一個(gè)對他人，對社會，對國家更有擔(dān)當(dāng)，更有愛心，更加勇敢的人。
《愛的教育》讀后感3000字 篇7
《愛的教育》以日記體裁敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間都離不開一個(gè)“愛”字，讀完這本書，我收獲最多的是：身為教師，要為孩子多付出一份關(guān)心與愛心，孩子們總會在相對的時(shí)候給予回饋。
班級學(xué)生小馬，是一名后進(jìn)生，性格內(nèi)向，不喜歡與別人交往，有什么委屈也不愿意和別人敘說，他雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但成績一直很不理想。低年級孩子的交友多以主動、活潑為契機(jī)，性格和學(xué)習(xí)成績等多方面的原因?qū)е滤诎嗌暇秃懿皇軞g迎了，看著有意疏遠(yuǎn)他的同學(xué)們，我陷入了思考。才六七歲的孩子，還是璞玉一般，哪一個(gè)孩子不需要友誼，哪一個(gè)孩子不想要進(jìn)步呢？對于小馬來說，學(xué)習(xí)成績是弱勢，他認(rèn)真、執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度是優(yōu)勢；他性格內(nèi)向是弱勢，他數(shù)月如一日，課間默默為值日生擦凈黑板是優(yōu)勢……細(xì)想之下，小馬這塊璞玉竟也熠熠發(fā)光了。我當(dāng)下找了一個(gè)時(shí)間，主動找他溝通，并和他有了一個(gè)小小的約定：以每一天的自己和昨天的自己進(jìn)行比較，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要每次有進(jìn)步，老師都會獎勵你，要相信自己“我能行”。當(dāng)然，我也允許你有退步的情況，當(dāng)你有學(xué)習(xí)上的煩心事，你就可以和老師溝通分享�？粗橇辆ЬУ难劾镆婚W而過的欣喜，我知道，我已經(jīng)走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。一周的時(shí)間，我有意無意地在課堂上放大小馬的優(yōu)點(diǎn)，看著他漸漸挺起的小腰板，漸漸泛起的笑臉，漸漸雀躍的身影，我知道，他的饋贈已經(jīng)到來……
我想，只有當(dāng)我們真正地、發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛賞識學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，學(xué)生才會真正取得更大的進(jìn)步，有愛的教育，才會有美的回憶。
我愛讀書，因?yàn)閺臅形夷軌虻玫胶芏鄽g樂、很多知識。
今日我要向同學(xué)們推薦一本好書，大家看！就是我手中拿的這本《愛的教育》，它是一本流傳世界各國的兒童名著，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。
愛貫穿了整篇小說，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：教師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。并且整部小說都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來寫的，相信同學(xué)們都能讀懂，因?yàn)檎緯宰顦銓?shí)的語言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……
小安利柯和他周圍的人們追求的是一個(gè)至善至美至愛的世界，難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書。他當(dāng)時(shí)就許下心愿，必須要把這部小說譯出來，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母們和教師們讀，讓大人們都跟他一樣，流一些感動的眼淚”。
剛剛升入三年級，教師就向我推薦了這本書。當(dāng)我捧起這本書時(shí)，我立即被書中的故事深深地感動了。那一個(gè)個(gè)愛的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛伙伴、愛教師、愛父母，愛身邊的每一個(gè)人�？傊恰稅鄣慕逃肥刮叶昧耸裁词钦嬲膼�！同學(xué)們，趕快行動起來，也來讀讀這本書吧，相信你們也必須會愛上它！
寒假里，老師推薦我們看《愛的`教育》這本書，看后感覺受益匪淺。
在這本書中，小主人公安利柯從三年級升入四年級，他認(rèn)識了許多新朋友：高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠熱情的克萊諦﹑快樂活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強(qiáng)的潑來可西﹑品學(xué)兼優(yōu)的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅(jiān)韌好學(xué)的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書中以小學(xué)生的口吻﹑小主人公充滿愛心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事，其中我最喜歡的就是《玩具火車》。這個(gè)故事主要講述了潑來可西和卡隆一起來到了安利柯家發(fā)生的事情。因?yàn)榭〉谝淮蝸磉@里，安利柯把他介紹給媽媽。之后，三個(gè)小朋友開始做游戲，潑來可西很喜歡那輛玩具火車，安利柯知道潑來可西家沒有玩具，想把玩具火車送給他，安利柯的爸爸也十分贊同。當(dāng)安利柯把玩具火車送給潑來可西時(shí)，潑來可西很疑惑。安利柯的爸爸說：“因?yàn)槟銈儌z是好朋友呀！這是他的賀禮�！睗妬砜晌鹘舆^玩具火車，高興得合不攏嘴。
從這些故事中，都能體會到朋友之間深厚的友誼和學(xué)生父母高尚的品質(zhì)。這本書寫出了他們對祖國和人民﹑對父母和兄弟﹑對老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。同時(shí)也說明了一個(gè)道理：教育不僅是知識的傳授，更重要的是對孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶，培養(yǎng)孩子的一顆愛心。
同學(xué)們，打開這本書，一起接受一次“愛的教育”吧！
最近，我讀了一本名為《愛的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國家、社會、民族，小至父母、師長、朋友之間各種不同的愛。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡��；品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；樸實(shí)可愛的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常會對一些難題、難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難，因?yàn)槲也宦斆�，我沒有那個(gè)本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做�？墒撬勾�，他在被人輕視的時(shí)候也沒有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。
還有敘利奧的故事，他太懂事了，為了他的父親能不那么辛苦，他寧可自己受委屈，累得連上學(xué)的時(shí)候都沒有精神也不告訴父親實(shí)情。而我呢？看了敘利奧的故事，我深深地感到慚愧。我太任性了，重來沒有去想過別人的感受，以為大家都是快樂的。這個(gè)故事讓我明白家人、朋友、同學(xué)感到壓力與痛苦時(shí)，我們應(yīng)該像敘利奧一樣學(xué)會理解他們、為他們分憂……
生活太美好了，處處充滿了愛。擁有愛的人是幸福的，而擁有愛卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來之不易，看看那些為了國家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛成就了我們今天的生活，我們更應(yīng)該好好珍惜愛這份寶貴的財(cái)富。
《愛的教育》讀后感3000字 篇8
《愛的教育》是一本日記體小說，記載了恩里科十個(gè)月的小學(xué)生活，包括他的所見所聞和老師講述的一些故事。小說以愛為主線，字里行間融入了種種人世間最偉大的愛。雖然都不是什么驚天動地的愛，如父母之愛、同學(xué)之愛、老師之愛以及社會之愛，平凡得不能再平凡，卻令人潸然淚下，引人深思。這些愛都教育著恩里科怎樣去愛，怎樣接受愛。
科里恩在成長和學(xué)習(xí)中獲得了正直、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。他在《感謝》中寫到：“我第一個(gè)要感謝的，是我的好老師……”。小說中“教師”是非常重要的“愛的人物形象”，給予了科里恩許多幫助和教導(dǎo)。透過科里恩的描述，我看到了許多溫暖學(xué)生的師愛，值得教育工作者深入思考。感情不能取代教育，但教育必定是充滿感情的，師生之間理應(yīng)真心相教、誠心相愛、彼此寬恕、彼此珍惜。
“愛”是教育的靈魂，沒有“愛”就沒有教育。前段時(shí)間看了影片《老師好》，片中苗老師在離開前給學(xué)生們留下了一段話：“人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，不是在最好的時(shí)光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。這讓我不禁想起了四年前遇到那群撕心裂肺地喊著要找媽媽的孩子們。當(dāng)初班里有個(gè)小女孩，在中班上學(xué)期時(shí)，她父母為了想給孩子更好的生活外出做生意，把女孩留在家里讓爺爺奶奶和叔叔帶著。爸爸媽媽離開后，小女孩每天早上入園的時(shí)候頭發(fā)都是一團(tuán)糟。孩子一到班里我便會和她擁抱一下，然后再幫她梳頭發(fā)，在學(xué)習(xí)生活中也多關(guān)注、鼓勵她一些。我知道即使我給予她再多的愛都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上父母給她的愛，但至少能夠讓她在幼兒園感受到關(guān)懷和溫暖。雖然三年來，孩子們總會給我找一些麻煩，甚至有時(shí)讓我“捶胸頓足”，可是我依然愛他們，想念他們。在去年為期半年的培訓(xùn)過程中，好多孩子用爸爸媽媽的手機(jī)給我發(fā)微信、打電話，問我：“楊老師，你什么時(shí)候回來，我想你了”！當(dāng)聽到孩子們的心聲時(shí)，我的心徹底融化了，淚水瞬間奔涌而出。我知道愛是相互的，我愛孩子們，孩子們也同樣愛我。
教育家陶行知先生畢生追求的教育真諦是“愛滿天下”。學(xué)前教育階段，由于孩子們年齡較小，而且大多數(shù)孩子都是第一次離開父母來到一個(gè)相對獨(dú)立的集體，此時(shí)的他們更需要的是愛的教育。我想幼兒教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位幼兒的差異，對待每個(gè)幼兒時(shí)要一視同仁，用“愛”去教導(dǎo)每一個(gè)孩子，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)具有溫馨感、個(gè)體化、舒適性的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。每每看到一些年齡稍大的老師，其教育熱情會隨年齡的增長而降低或是逐漸消退，從而導(dǎo)致孩子們減少了對老師的喜愛時(shí)我都會很痛心。也許用我的一己之力并不能改變這些現(xiàn)狀，但是我想用我的教育實(shí)踐來引導(dǎo)我的孩子們，帶他們走進(jìn)愛的教育，在愛的海洋中健康快樂的成長。因此，我有了以下幾點(diǎn)關(guān)于愛的教育的粗略的思考，并將踐行到我今后的教育工作之中。
一、相信孩子，構(gòu)建孩子的自信心
作為幼兒教師，除了要無微不至的'照顧孩子們的一日生活，保護(hù)孩子們的健康和安全，而在一日生活中最重要的就是要相信孩子的才能，肯定他們的努力。不管是小班、中班，還是大班，每個(gè)班都有許多聽話乖巧的孩子，也會有一些調(diào)皮搗蛋、讓老師“頭疼”的孩子。但是我們必須相信調(diào)皮搗蛋的孩子也有他的閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí)，千萬不要對其進(jìn)行諷刺的批評，而應(yīng)當(dāng)理性地站在孩子的角度來看問題、思考問題、解決問題。應(yīng)當(dāng)俯下身，和孩子平等的談話，尊重他們的想法，幫助他們樹立自信心和勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的心態(tài)，鼓足他們前進(jìn)的勇氣。
二、做一名傾聽者
孩子有一百種語言，一百種表達(dá)方式，一百種表情。若想要真正融入孩子們的世界，了解他們的真實(shí)想法，那就得蹲下來傾聽孩子們的心聲。無論什么時(shí)候，當(dāng)孩子講話時(shí)都不要試圖打斷他們，更不能對他們置之不理或者直接忽視他們的存在，而是需要認(rèn)真傾聽他們的想法，才能夠給予他們所需要的幫助。
三、用真心做教育
我想無數(shù)幼兒教師都曾為一句“老師，我喜歡你”所感動，孩子的內(nèi)心世界是那么的純潔和干凈，我們也必須用真心來回應(yīng)孩子們的熱情，用真心來愛他們，用真心去教育他們。我會一直在孩子們的成長過程中扮演一名支持者、合作者、引導(dǎo)者，在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，以身作則做孩子們心目中愛的榜樣，充分保護(hù)和尊重孩子們的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣，支持他們的探索活動，和他們合作游戲，幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和品質(zhì)，讓孩子們一直被愛與學(xué)會愛。
重慶市謝家灣小學(xué)校長劉希婭曾在講座中提到她學(xué)校里的孩子們從來不會叫她劉校長或劉老師，而是親切地叫她“希婭”。當(dāng)時(shí)我就很詫異，而直到讀完《愛的教育》這本書以后，我才真正明白孩子們一聲“希婭”的背后一定是劉希婭校長平時(shí)經(jīng)常走到孩子們中間，放下作為校長和老師的形象，像朋友一樣和他們親密接觸，以及希婭校長所付出的無私的愛，才會讓孩子們?nèi)绱讼矚g她。夏丐尊先生曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教育真的需要愛，愛就是最好的教育。所以，我想愛將會是貫穿于我今后教育生涯的一條主線。擁有一顆愛孩子的心，尊重和平等對待每一個(gè)孩子。用愛的目光注視孩子，用愛的微笑面對孩子，用愛的語言鼓勵孩子，用愛的行動感染孩子，用愛的管教約束孩子，用愛的胸懷包容孩子。用心做好每一件平凡的事，愛每一個(gè)平凡的孩子。我想，這是作為一名好老師的職責(zé)所在，也是我作為幼兒教師的初心和使命。
《愛的教育》讀后感3000字 篇9
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍⿶�。對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的`愛，這是我們?nèi)鄙俚�，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是你會從《愛的教育》中，體會到以往經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不一樣。
年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠的愛，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒有好的方法之下，以往以教師的權(quán)威，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
四、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。所以有“愛的教育”，才有“美”的回憶。
我的體會：一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應(yīng)當(dāng)很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，并且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會加以整理，如同本書一樣，必須叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學(xué)生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個(gè)人過度重視iq，忽視eq；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；能夠和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
�。ㄒ唬┙處熞逃灰�(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」，教育則潛移默化。
�。ǘ┝私鈱W(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值確定本事等等，讓學(xué)生歡樂成長、茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時(shí)的供給教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。
�。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
�。ㄋ模┙處熞鄳z愛和鼓勵
�。ㄎ澹┙處熞獙I(yè)，專業(yè)的精神表此刻對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知
二、教師的“不要”：
�。ㄒ唬┙處煵灰J(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
�。ǘ┙處煵灰�(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f能”，不是萬能丹也不是特效，有其極限。
（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙處煵灰^，要樂觀以對，充滿期望與夢想。
啟發(fā)：（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育，才有完美的回憶。
�。ǘ﹫�(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)型組織的體會：
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進(jìn)
3、改善心智模式
4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┲R經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)教學(xué)工作。
�。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長進(jìn)德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上，表此刻各科教學(xué)工作上、表此刻日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。
在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
以上就是我對這本書的一點(diǎn)體會。
《愛的教育》讀后感3000字 篇10
年前，帶著娃去書店買了這本《愛的教育》，看娃讀得津津有味，寫出閱讀記錄卡。開學(xué)時(shí)老師還為此專門打電話說，讓娃第一個(gè)進(jìn)行談天說地三分鐘演講，講的就是這本書。說實(shí)在的，這本書我只聽說過，沒系統(tǒng)的讀過，只在春節(jié)和娃讀了一小部分。平時(shí)事多，我也只能抽空，有空就讀一點(diǎn)，有空就讀一點(diǎn)。
書的作者�！さ聛喢灼跛购妥g者王干卿在看資料卡時(shí)已和娃一起讀過了。我先瀏覽了目錄，書是從十月份開始，一直寫到了七月份，起初有些疑惑，當(dāng)讀到開學(xué)的第一天時(shí)，我恍然大悟。本文的主人公是恩利科，一個(gè)剛上小學(xué)四年級的意大利小男孩子，出生在知識分子家庭。在開頭中，寫到“今天是開學(xué)的第一天，三個(gè)月的鄉(xiāng)下假期夢幻般地過去了。今天早晨，當(dāng)我母親送我到巴列迪學(xué)校去注冊上四年級的�！毕胍幌耄@里不正是孩子們剛開學(xué)時(shí)的生動寫照嗎？
名著就是名著，讀來給人的感覺是震憾的。這本書越讀越喜歡，盡管都是些尋常的小事，但卻通過凡人小事給人以深刻啟示。書里包念了同學(xué)之間的友愛，姐弟之間的愛，師生之間的愛，父母對子女的愛，對國家的熱愛，愛貫穿全書的始終。我把自己讀的一點(diǎn)體會簡單總結(jié)如下：
第一、老師對學(xué)生的愛。
恩利科二年級的女老師，除了帶病上課，數(shù)年如一日，每逢星期四都帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館。每天晚上有一大堆作業(yè)等著她去批改，每天晚上都得工作到深更半夜。另外，下午上完課，她還得馬不停蹄地去給一個(gè)女店主上算術(shù)課，當(dāng)家教老師。
可以說老師是這個(gè)世界上最無私的人了，也只有老師會對你傾囊相授。孩子們的學(xué)習(xí)老師要操心，孩子的作業(yè)要負(fù)責(zé)，孩子們在學(xué)校有矛盾了，老師要解決。盡管老師勞累不堪，但對孩子們卻總是循循善誘，關(guān)懷備至。當(dāng)有的孩子寫字的姿勢毛病，老師就會傷心難過；當(dāng)孩子們個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)時(shí)，老師也總是那樣的喜氣洋洋，像溫柔慈愛的母樣那樣對待孩子。
我也提一下我家娃的老師，就是這樣一位愛孩子的老師。孩子有一次，在班上上課突然嘔吐了，吐的本子上、書上都是臟的，一股刺鼻的難聞味道。當(dāng)時(shí)正在上課的陳老師，不顧臟，把孩子的身上、書上本子都擦了，清理的干干凈凈。這樣的老師，難道不值得學(xué)生、家長愛戴嗎？所以，我們要永遠(yuǎn)懷著肅然起敬的心情稱呼“老師”這個(gè)字眼。因?yàn)槔蠋熓且粋�(gè)人能夠獲得的最崇高最親切的稱呼了。
第二、父母對孩子的愛。
在這本書中，恩利科所寫的是記憶，每一月的后面，都有父親或是母親寫給孩子的孩子的信。當(dāng)恩利科覺得學(xué)習(xí)是件苦差事時(shí)，媽媽教育他要學(xué)習(xí)。工人們勞累了一天，每天晚上照樣到夜校去學(xué)習(xí)。那些普通人家的婦女和姑娘辛勞了一周后，她們星期天也要到學(xué)校去。即使聾啞和雙目失明的孩子也不誤學(xué)習(xí)，甚至監(jiān)獄的犯人也讀書認(rèn)字。是啊，想一想，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)從來都是苦差事，不吃苦你要青春干什么？只有吃得苦中苦，方為人上人。
當(dāng)恩利科對自己的母親言行失禮時(shí)，他的父親又耐心地教導(dǎo)他。人世間最神圣的愛莫過于母愛，不管誰踐踏了這種愛，他必然落個(gè)可悲的下場，這樣的父愛沉沉啊。我們都愛孩子，可是我們會愛孩子嗎？是一味的寵愛，溺愛，還是有規(guī)則的指點(diǎn)教育，通過一件件的小事來引導(dǎo)孩子，恩利科父母給我們作了最好的榜樣。
第三、同學(xué)之間的友愛。
文中通過主人公的筆觸描寫了很多學(xué)生，比如克萊帝，恩利科的好朋友，懂事好學(xué)，由于母親病重，父親又有事在身，所以克萊帝不得不在學(xué)習(xí)之余照看母親和自己家里的小店。比如卡隆，體魄強(qiáng)健，富有正義感和俠義精神，維護(hù)了班里的.正氣。
當(dāng)我讀到同學(xué)們湊錢時(shí)，文中對湊錢的細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的敘述，既表現(xiàn)出了湊錢的不易，又寫出大家積極踴躍的態(tài)度。所謂一方有難，八方支援。我們總是覺得這世界缺少愛，其實(shí)根本不是這樣，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)愛的的眼晴，愛是無處不在的。
送人玫瑰，手有余香。我強(qiáng)烈地感受到孩子們都是非常具有同情心的，看到令人傷心的人和事，都要力爭伸出援助之手，這是出自于內(nèi)心的一種善良品質(zhì)。那種關(guān)心是急切的，也是真誠的。女孩們傾盡全力、不求回報(bào)的幫助不僅感動掃煙囪的小女孩，也感動了我。
當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，你的心靈是快樂的，奉獻(xiàn)一片愛心，收獲無限快樂，你的人生從此就會變得五彩繽紛，世界也會因你的存在而動人。
第四、對國家的熱愛。
文中運(yùn)用了大量的語言描寫和動作描寫和外貌描寫，在每月故事中，如帕多瓦的愛國少年，這位意大利的少年，因?yàn)槟切┤巳枇R自己的國家，而把別人施舍給他的錢扔了回去；像倫巴第的小少年那樣為自己的祖國獻(xiàn)身；還有那個(gè)少年鼓手為了報(bào)信，原本可以保住自己的雙腿，而失去自己了一條腿。
祖國是一個(gè)神圣的稱呼，祖國的利益高于一切。所以當(dāng)聽到某個(gè)外國人罵自己的祖國時(shí)，我們一定會熱血沸騰，滿腔怒火。當(dāng)我們的國家需要我時(shí)，我們也一定會像華羅庚那樣，不顧自己在美國的優(yōu)越條件，義無反顧地回到祖國的懷抱！當(dāng)我們的國家有災(zāi)難時(shí)，我們會像那些英勇無畏的消防官兵，解放軍戰(zhàn)士一樣，用自己的血肉之軀來悍衛(wèi)它的尊嚴(yán)！
看完書，我一直在想，什么是愛，什么是教育？愛的教育里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它講述的只是一些平凡的不能再平凡的人，過著與我們一樣普普通通的生活。讀來，就是這么真實(shí)可信，把我們帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育的洗禮。也難怪《愛的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長中的“必讀書”。
《愛的教育》讀后感3000字 篇11
假期我讀了《愛的教育這本書》，這本書是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說，是一部流傳世界各地的著作。它是以一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的眼光，以日記體的方式來寫的，從四年級開學(xué)的第一天開始記起，一只寫到第二年的七月份全學(xué)年結(jié)束為止，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀！在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵之下，同學(xué)之間相互幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上！雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事�？戳恕稅鄣慕逃愤@本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，整本書都是圍繞“愛”這個(gè)字來描述。
這本書里我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義俠的行為》這兩個(gè)故事。
《賣炭者與紳士》寫了一個(gè)父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的`人。讀了這個(gè)故事我感受頗深：父母的言行對孩子起到的影響是深遠(yuǎn)的，家長的行為是最能夠作為榜樣，成為孩子模仿的榜樣的，這要求家長要從平常小事中留意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求他人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對我一樣也很有幫助，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行互動。
記得有一次，為了鼓勵學(xué)生好好書寫，我就對孩子們說：本周只要同學(xué)們認(rèn)真寫字，等到周五的時(shí)候老師就發(fā)糖果給大家吃，孩子們聽到我這樣說很是高興，于是在接下來的幾天，很多同學(xué)都認(rèn)真書寫，期待周五那天我發(fā)給他們的糖果，可是由于各種原因，周五的時(shí)候我竟然忘記了去準(zhǔn)備糖果，于是孩子們滿懷期待的眼神里瞬間就充滿了失望，我看到孩子們這樣失望的表情，我的內(nèi)心瞬間就覺得很慚愧，覺得答應(yīng)了它們就該做到。于是在第二個(gè)周的周一我準(zhǔn)備好了事先說好的糖果，先向孩子們道了歉，然后把準(zhǔn)備好的糖果發(fā)到了孩子們手里，孩子們很高興的原諒了我。愛是教育的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們專心感受，愛就在我們身邊。作為一位教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點(diǎn)滴的地方。
《義俠的行為》寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，好朋友卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是卡隆，讓肇事者站起來。卡隆向老師講述了事情的起因后，老師不僅沒給克洛西處罰，而是把那些調(diào)皮的孩子批評了一頓。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神，以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì)，這是一種難能可貴的為人處事方式。同樣，我也和書中的老師一樣，在平時(shí)工作中用愛和包容來感染和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。
我們班有4個(gè)單親孩子，其中有一個(gè)孩子是父親去世，母親另嫁，由于她特殊的家庭環(huán)境，所以別的孩子就經(jīng)常欺負(fù)她，我看到這里，就在班上跟孩子們講了很多道理，慢慢的孩子們也不欺負(fù)她了，甚至于經(jīng)常去關(guān)心愛護(hù)她，她也由原來的孤僻，不合群慢慢的變得和孩子們在一塊玩耍的開朗孩子了。
還有一個(gè)是母親改嫁，父親外出打工，平時(shí)是爺爺奶奶帶著她，有一天我到教室去上課，她就在哭，我就問周圍的孩子原因，其他孩子都說不知什么原因，于是我走過去撫摸著她的頭，問她為什么哭，她淚眼婆娑的跟我說：老師，我奶奶對我太嚴(yán)格了，不僅要求我做學(xué)校老師布置的作業(yè)，還要求我做很多老師沒要求我做的作業(yè)，我的手都寫疼了�？粗⒆游谋砬�，我內(nèi)心也充滿了心疼與不舍，于是我跟她說：孩子，奶奶這樣要求你，是為了你的將來考慮，她希望你將來長大有出息，所以奶奶才會那么嚴(yán)格的要求你，奶奶帶著你不容易，你要理解你的奶奶，好嗎？經(jīng)過我的開導(dǎo)，她才慢慢的抬起頭來看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來的日子里，孩子再也沒有埋怨過奶奶，還變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
還有一個(gè)孩子從小就有身體缺陷，加上母親改嫁，父親有精神疾病，全靠七十多歲的爺爺來撫養(yǎng)，所以這個(gè)孩子在這樣的環(huán)境中就越發(fā)變得自閉了。平時(shí)她從來不跟任何人說話，及時(shí)我交了她一年了，說的話也沒超過二十句，我覺得很心痛，于是我就鼓勵我們班的孩子一有機(jī)會就帶著她說話，帶著她玩，有困難的時(shí)候就盡量去幫助她，在大家的影響下，她也不是那么自閉了，還會主動去找其他孩子交流了。
我覺得一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，還要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們在想什么，理解他們的喜好和行為。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來，只有不斷地與孩子溝通和反思，審視自己的行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，使孩子的潛能得到充分的展示。讀了《愛的教育》后，只有教師把學(xué)生既當(dāng)成自己的親人去愛，又當(dāng)成自己的朋友去交流，這樣孩子們才能在愛的感染下健康茁壯的成長。
《愛的教育》讀后感3000字 篇12
手攥著摘錄下書名的紙條，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，想買幾本教育書籍閱讀，可是跑了幾家書店都沒有收獲。在老家的一家書店里，卻幸運(yùn)地讓我買到了幾本。意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》吸引了我的眼球，“令全世界億萬人感動而泣的偉大作品”，封頁上的這一行小字讓我選擇了先看這一本，我迫不及待地閱讀了起來。
“寫得真好！”每看幾個(gè)故事，我總這樣贊嘆道，被書中的故事深深地打動了。我一放下書，已經(jīng)看了好幾回此書的女兒就奔過來搶著看，她還是那樣津津有味地看著。我心中暗喜：這樣的好書讀上百遍也不會厭，也許每讀一遍，她會有新的感悟。愿她學(xué)著去體驗(yàn)愛，感受愛，更會付出愛。在漫漫人生之路上，讓愛追隨她左右，也愿她成為愛的使者。
《愛的教育》一書是以一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來寫的，一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)精彩的“每月故事”，無不蘊(yùn)涵著深刻的大道理——那就是“愛”。親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……人世間最偉大，最高尚，最誠摯的感情時(shí)時(shí)流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑。善良、正直、仁慈、關(guān)愛、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛國……所有高尚的情操在這里生動而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來，給人一次又一次心靈的洗滌。
《愛的教育》中描繪了一群陽光般燦爛的少年，他們充滿活力，積極上進(jìn)，雖然他們來自社會的各個(gè)階層，有的貧窮，有的富裕；他們的性格也各有迥異，但他們身上都有一種異常美好的東西，那就是對祖國深深地愛。回想前幾年，給學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會失聲笑起來。在和平年代出生成長的年輕一代，不知道今天的幸福生活來之不易。生長在國土上的孩子們，不知道祖國對他們意味著什么，也許只有當(dāng)他們長大，學(xué)成歸國，踏上故土?xí)r，才會對祖國產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛之情。讓我們再來看看《倫巴第的小哨兵》，一個(gè)12歲的小男孩，為了給騎兵偵察清楚敵情，不顧槍林彈雨，在樹梢仔細(xì)了望，最后不幸犧牲。多勇敢的孩子，多愛國的壯士��！我想：如果我們的學(xué)生看了這個(gè)故事，他們一定也會對這個(gè)孩子產(chǎn)生敬意，也會對熱愛祖國的內(nèi)涵理解得更深刻。其實(shí)，在我們的國家，勇敢的愛國者不乏其人：籃球巨星姚明，世界“飛人”劉翔面對日本人的天文數(shù)字般的廣告報(bào)酬毫不動心，堅(jiān)決不給日本人做廣告，令人肅然起敬。
作為教師的我，閱讀時(shí)最讓我反復(fù)閱讀的當(dāng)然是有關(guān)老師和孩子們的故事，《我們的老師》、《女教師》、《代課老師》……這些故事我都讀了好幾遍，讓我更清晰地明白了學(xué)生需要怎樣的老師，怎樣的老師是學(xué)生心目中的好老師。其中有一段是這樣描寫“小修女”老師的，“她性情溫順、靦腆。總是細(xì)聲細(xì)氣地，用一個(gè)單調(diào)的聲音說話。連我母親也說，這位老師說話幾乎聽不見。這位老師從不大聲說話，從不動怒，卻能把不安分的孩子管得服服帖帖，只要她警告地伸出手一指，最淘氣的孩子便馬上低頭了。她的班像教堂，所以，大家叫她小修女”。孩子們給老師取了個(gè)多好的名字��！這位小修女老師真神奇，不動聲色就能把學(xué)生制服，這才是高超的教學(xué)藝術(shù)。我們時(shí)不時(shí)對學(xué)生大動肝火，有時(shí)還獎賞頑皮的學(xué)生一個(gè)善意的懲罰，殊不知，學(xué)生是多么憎惡我們的做法啊。曉之以理，動之以情，才是明智之舉。其實(shí)，一個(gè)會意的笑容，一下輕輕的撫摸，一句真誠的鼓勵，對于學(xué)生來說都是一種莫大的幸福，也許他會因此而快樂一整天。老師隨和的談吐，會讓學(xué)生學(xué)得更有趣，更輕松，師生關(guān)系也會因此變得融洽。記得有一天，我在自己班上一連要上好幾節(jié)課，為了不使孩子們疲倦，每堂課上我都給他們講幾分鐘的.故事，他們因此也沒感覺到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)得特別認(rèn)真，幾節(jié)課時(shí)間很快就過去了。每一節(jié)下課，同學(xué)們都圍到我改作業(yè)的桌旁，有的為我捶背，有的為我揉肩，讓我感到特別幸福，其實(shí)，孩子們也感到了幸福。把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，平等地對待他們，設(shè)身處地地為他們著想，用鼓勵、欣賞的眼光看待他們，時(shí)時(shí)處處關(guān)心呵護(hù)他們，那我們也就成了他們的知心大朋友。
什么是最好的老師？想到這個(gè)問題，我就想起以前看過個(gè)一片文章，大意是這樣的：許多年前，有一個(gè)叫約翰�；羝战鸬慕淌诮o他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。那些學(xué)生運(yùn)用社會統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩進(jìn)行了交談，分析了各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩，都已經(jīng)長大成人。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個(gè)人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長紀(jì)錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個(gè)女老師當(dāng)年教過那些孩子。后來他們在“退休教師之家”找到了那位女教師。究竟那個(gè)婦女是這樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著她/研究人員想知道答案�！安恢�，”婦女說，“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說“我只是很愛那些孩子……”是啊，愛心的力量是無窮的，它能觸動一個(gè)人的良知，喚醒人性的善良，從而使整個(gè)社會變得更和諧。要說什么是最好的老師，我要說愛是最好的老師。
在學(xué)校里，只要我們能夠釋放出自己的愛心，就能溫暖我們身邊的人，那樣，我們沐浴在愛心的陽光中，自然會嗅到花朵的芬芳。
《愛的教育》讀后感3000字 篇13
拿到《愛的教育》這本書，首先就被它的封面所吸引了。孩子拿著一個(gè)手提包，母親蹲在地上給他扣紐扣。這樣一個(gè)細(xì)節(jié)無不滲透著母親對一個(gè)孩子的深深愛意。
“愛”這個(gè)字眼就印在我的腦海中。
一、童心的回歸
《愛的教育》這本書是一個(gè)意大利的四年級學(xué)生恩利科，在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫的日記。它主要講：一個(gè)十二歲的小男孩恩利科在父母慈愛的教導(dǎo)下，通過自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，極富有同情心，喜歡幫助他人，一個(gè)極富有上進(jìn)心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會、學(xué)校都建立在情感的基礎(chǔ)上，都建立在愛的基礎(chǔ)上。
讀《愛的教育》，我走入了作者恩利科的生活，感受到了朋友間的友情，體會到了家庭中的親情……以及生活中無處不在的真摯的愛。他以平淡而樸實(shí)的語言打動了我，展現(xiàn)出了人性的真、善、美所構(gòu)成的世界最美好的一面。
看著看著，仿佛自己重新回到了童年時(shí)代，跟小朋友一起上學(xué)、一起出去野炊，一起游戲。回憶那時(shí)快樂的時(shí)光，真的很懷念那段歲月，感謝《愛的教育》給予了我這么美好的回憶過程�！稅鄣慕逃穯酒鹆宋彝牡幕貧w，讓我看了又看，百看不厭。
充滿愛的世界，將會是最美麗的世界。《愛的教育》一書讓我真切長久地體會到了這份如今似乎很容易轉(zhuǎn)瞬即逝的美好。
二、教育需要愛心的呼喚
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。
對于我們教師來講，“愛的教育”就顯得更為重要和必要了。“沒有愛，就沒有教育”。
自從我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。其中，有一位作者寫的溫馨的愛——《牽手》，更讓我明白了愛的偉大。愛是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動。
文章的主人公從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問媽媽：“媽媽，你為什么老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開了我們，我又牽誰的手呢？”看了這個(gè)故事，我很感動，因?yàn)槲抑�，長大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學(xué)會牽手。我想到了媽媽對我無微不至的關(guān)懷，我每成長一步都離不開媽媽的辛勞。對呀！世上的一切都會變，只有親情、母愛是人類最偉大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
是呀，雖然愛是一種我們摸不到的東西，但只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來的是那么靜悄悄，一會兒就來到了整個(gè)世界，愛它無處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會來到你的身邊。
作為老師，最幸福的時(shí)刻就是學(xué)生對你愛的回報(bào)�，F(xiàn)在我接的班級是一年級。正因?yàn)樗麄儚奈疑砩系玫綈�，然后他們又用愛來傳遞�？吹轿倚那椴缓茫麄兙蜁^來給我講笑話，希望我開心；他們參加了什么活動，都愿意告訴我，把他們的快樂與我分享。每當(dāng)看到他們那燦爛的笑容，純真的眼神，我被他們的內(nèi)心的愛感動了。
《愛的教育》對于我在教學(xué)上最大的啟迪就是————用愛心激發(fā)學(xué)生的信心
古人云：人之相交，貴在交心。良言入心才能產(chǎn)生效應(yīng)。朋友間最珍貴的莫過于真誠。師生之間要成為朋友，也必須建立在相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)上。
語文課是表達(dá)情感的課堂，課堂上多激發(fā)學(xué)生的情感，多鼓勵學(xué)生，特別是對一些缺乏學(xué)習(xí)信心的孩子，更應(yīng)該以鼓勵為主，與其多交流。我班上有位叫小浩的同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，課堂上也不專心聽講，坐立不安，有時(shí)候甚至把腳放在凳子上。一天放學(xué)后，正逢他做值日的時(shí)候，我耐心地對他說：“浩浩，你知道嗎？老師非常喜歡你呀！你有很多優(yōu)點(diǎn)，活潑可愛，聰明，還樂于助人。老師給你提一個(gè)小小的建議，好嗎？”他頓時(shí)臉紅了，低頭說：“老師，我下次一定上課認(rèn)真聽講，改掉壞習(xí)慣，您就監(jiān)督我吧！”第二天早上，他一進(jìn)校門就高高興興地跑過來對我說：“老師，今天的作業(yè)，我都完成了�！蔽腋吲d的豎起大拇指：“你真棒！”語文課上，他把手舉得高高的`，響亮的發(fā)言贏得了同學(xué)們的掌聲。批改作業(yè)時(shí)，我在他的本子上寫道：“你真了不起，老師真為你感到驕傲！”
這件事使我深刻地體會到：教育學(xué)生需要愛、需要信任還有鼓勵。
三、愛的力量激勵我們好好珍惜身邊的一切
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
看完《愛的教育》我們就不會有這樣的想法了，從中可以得到力量。
《愛的教育》文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中————《馬可爾萬里尋母的故事》。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。
這就是愛的重要性，而我們現(xiàn)在最需要的就是一顆發(fā)現(xiàn)愛，感知愛的心。讀這本書，就是對心靈的一種洗禮，感受書中所蘊(yùn)含并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，感受愛的偉大，使我受益匪淺。它把美好帶給每一個(gè)讀者，走進(jìn)每個(gè)讀者的心靈，讓每個(gè)人接受一次愛的教育。
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？我想：我們在擁有愛的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個(gè)世界充滿愛！
朋友們讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走進(jìn)屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感3000字 篇14
"一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣評價(jià)他的作品《老人與�！返摹�
作品是沒有局限的，作家卻有局限的，作家的精神是沒有局限的，作家的人卻是有局限的，海明威留下思考的同時(shí)，他也留下了耐人尋味的話：我試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實(shí)，他們將意味許多東西。正是所謂“文貴形似，窺情風(fēng)景之上，鉆貌草木之中。吟詠所發(fā)，志唯深遠(yuǎn)，體物為妙，功在密附。顧巧言切狀，如印之印泥，不假雕削，而曲寫毫芥。故能瞻言而見貌，即字而知時(shí)也�！薄扒f老告退，而山水方滋。情必極貌以寫物，辭必窮力而追新，此近世之所競也�！狈路鹄L畫，寫實(shí)。這是最簡單的，也是天生就會的，然而我最近才突然回想起來。我忘記的太久了。人總是熟視無睹。
讀過的古今中外作品中，老是在想的就是這海明威的《老人與�！�。即便是有一天，我把它的情節(jié)忘了，內(nèi)容也忘了，形式也忘了，甚至把海明威也忘了；但我忘不了那老人與海，忘不了那一種抗?fàn)幍膱鼍�，忘不了那絕不屈服的人的尊嚴(yán)和勇氣。因?yàn)槲視r(shí)刻感覺到，生活就是那海，我要做的就是那老人，應(yīng)該用海明威所賦予的那一種精神去生活。
桑提亞哥（Santiago）是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威（Hemingway）以自己精煉的語言塑造了這個(gè)形象，可以說，海明威并沒有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
老漁夫在海上一無所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無比的馬林魚（marlin），這是一條比他的漁船還長2英尺的魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運(yùn)似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚，經(jīng)過殊死的搏斗，馬林魚只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似沒有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。人很容易隨遇而安的，深陷在沙發(fā)里的身子，是舍不得挪一挪的，沙發(fā)越軟，陷得越深，越是懶得動。可生活如海啊，是不容讓人懈怠的，平靜的水面下暗藏的是急流，平靜過去，又將是風(fēng)景，而人往往也是在風(fēng)浪的顛簸中才意識到危險(xiǎn)感到恐懼，才想起自己的`疏忽，才本能地需要抗拒。可是，想要征服海的人啊，你需要時(shí)刻警惕時(shí)刻謹(jǐn)慎，不要在危難的時(shí)候才顯示出你是個(gè)好漢，要時(shí)刻撐好船，看好方向。
生活就是海，你就要做那位老人。永不言敗，這就是《老人與�！犯嬖V我們的。
一個(gè)人把生命都壓了上去，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎？我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。
在人的一生中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環(huán)著的，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演；悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。
因?yàn)�，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！
回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”不正道出了本文的主題嗎？人真的是很奇怪的動物，為何有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對失敗呢？難道失敗真的如此可怕嗎？冷冷的海風(fēng)里夾雜著一股血腥，也許人真正害怕的可能是這些吧！
自信，這就是《老人與�！犯嬖V我們的。
人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎？因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對自信，他對小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系。
人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！
“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對挑戰(zhàn)如是說。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅(jiān)韌的力量。故事的頭尾，都出現(xiàn)了名叫明諾林（Manolin）的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)？年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會老的意志。
海明威的這部小說榮獲了諾貝爾文學(xué)獎和普利策獎。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們怎么去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。
不妨將鯊魚看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說的：“它沒有打敗你，它沒有，一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。
《愛的教育》讀后感3000字 篇15
做為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想，這話固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。
其實(shí)自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書，但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時(shí)候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面對我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎？一名教師，只有自己的學(xué)識到了淵博時(shí)，自己的功底到了深厚時(shí)，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧！也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，因?yàn)橛羞@樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動萬分，但如果細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身患?xì)埣�，�?dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中遨游，感覺特別溫馨。
由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。
下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。
書中的主人公安利柯結(jié)束三年級升入四年時(shí)，新?lián)Q了一位老師，這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅，所以學(xué)生們對他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事，讓所有的孩子對他開始喜歡起來。在那節(jié)課上，這位老師讓孩子們默寫，這時(shí)，有一名學(xué)生趁著先生沒看見，便跳上椅子玩起洋娃娃來，恰好老師一回頭，看見了，這名學(xué)生趕緊坐下來，低著頭等著挨訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我覺得如果換作是我，我一定會對這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對他說：“下次不要再做這種事了。”就轉(zhuǎn)身走開了。當(dāng)全班學(xué)生默寫完，他深情地對學(xué)生講述了自己的心聲，他說：我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧。大家要用功，要有規(guī)矩。我沒有一個(gè)親人，你們就是我的親人，去年以前，我還有母親，可母親死了以后，我只有一個(gè)人了。現(xiàn)在除了你們，我沒有可愛的人。你們就是我的兒子。我愛你們，請你們也喜歡我。我一個(gè)都不愿意責(zé)罰你們，請將你們的真心給 我看看。請我們?nèi)喑蔀橐患�，成為我的榮耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來答應(yīng)我，但我卻已經(jīng)知道你們在心里已經(jīng)答應(yīng)了我，我感謝你們。話間剛落，下課鈴聲響了，所有學(xué)生都一改往日的吵鬧，都靜靜地離開了教室，而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽了他這番話以后，也走到先生身邊，哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
當(dāng)讀過了這一個(gè)小故事后，我當(dāng)時(shí)沒有繼續(xù)再往下讀。因?yàn)檫@個(gè)故事看似很平常，但卻能真實(shí)地反映出了這位老師的教育方法。其實(shí)這樣的事在我們的課堂上也層出不窮，但很多時(shí)候我自己卻很少能像這位老師一樣冷靜地處理，而往往都是對學(xué)生加以嚴(yán)厲地斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老實(shí)了，但過不了多久，他們還會犯同樣的錯(cuò)誤，究其原因，其實(shí)就是自己的教育方法有問題，不會設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，所以學(xué)生當(dāng)然不會領(lǐng)我們的情。
記得在自己的課堂上就發(fā)生過類似的事情，由于學(xué)生在課上不聽講，與周圍的同學(xué)交頭接耳，所以我就大發(fā)雷霆，對其大訓(xùn)一番，而學(xué)生過了一兩天之后，還依然犯錯(cuò)。現(xiàn)在一想起來，自己做得真的不夠合格，遇到問題從不能冷靜地面對，總是急燥地處理，所以學(xué)生們也總是面聽計(jì)從，但在心里卻還是沒有真正認(rèn)識到錯(cuò)誤。相比之下，故事中的這位老師才是真正地與學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流，情與情地溝通，所以在與這些老師相處的日子中，這些孩子們是那樣的活潑，熱情，善良，正直……而在他們的'影響下，學(xué)生每天也是那樣快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長，我想這也對他們今后的人生努力的方向起了很大的決定作用。
所以，讀了《愛的教育》后，我也重新審視了自己平時(shí)對學(xué)生的教育方法，說實(shí)話，雖是同樣的為學(xué)生好，同樣的去用心愛他們，但當(dāng)自己靜下心來，細(xì)細(xì)品味時(shí)，才會發(fā)覺自己對學(xué)生愛的方式真的是缺少方法，缺少溝通，最多的卻是主觀，武斷。教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種關(guān)心，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師更應(yīng)該一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會可能有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，我們就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴之中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。
今后在自己的教育教學(xué)中，我也會盡力地像書中那一位位教師學(xué)習(xí)，將學(xué)生看作是成長中的人，看作是自己的朋友，與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂，享受成長的快樂。
《愛的教育》讀后感3000字 篇16
這是一部寫給小學(xué)生的兒童小說，作者以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想。這樣的寫法更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更易被孩子們接受。相信孩子用心讀完這部書后一定會更愛她的爸爸媽媽，也一定會更互相幫助，互相謙讓，他們更會變得比以前善良，勇敢，會更愛自己的國家。不再取笑其他同學(xué)，不會再和同學(xué)鬧矛盾。
這部小說以日記體的形式記錄了發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣的感人的小故事，如在家里、學(xué)校、班級乃至社會生活。像勇敢寬宏大量的卡隆，勤奮能干善良的克洛西，他們積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛。雖然他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻有著一種共同的東西，就是對自己的祖國意大利深深的愛，對親友、老師，同學(xué)、朋友的真摯之情是發(fā)自內(nèi)心的自然流露而毫無做作。但同時(shí)也塑造了一些性格不好的人物，如盛氣凌人的諾琵斯，不知廉恥的勿蘭諦。這樣的人在文中與那些善良正直的人物形成了鮮明的對比，給孩子做了一次反面教材。使孩子們在真善美與假惡丑的辨識中慢慢長大、成人，從而形成自己正確的價(jià)值觀。
為了更好的讀透這本書，建議從以下幾點(diǎn)入手：
1、研讀安利柯的的日記部分
以第一人稱講述了他的校內(nèi)外生活，以日記的形式呈現(xiàn)，能夠讓整本書顯得更真實(shí)，更貼近孩子的日常生活，激發(fā)孩子的閱讀興趣。書中的每一個(gè)故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。他可以使孩子了解到如何為人處世，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的正直的人。
2、研讀安利柯父母的教子篇
他的爸爸、媽媽、姐姐非常注意對安利柯的教育，特別是他的父親，每當(dāng)安利柯犯錯(cuò)時(shí)總會及時(shí)的以家長的身份給予嚴(yán)厲的批評和糾正。書中出現(xiàn)的這些書信，可以自成一個(gè)教育系列。如在《我的母親》中，針對安利柯對媽媽說了很失禮的話一事，父親以書信的形式指出了母親的偉大和兒子的錯(cuò)誤之處，文中說：“安利柯！你當(dāng)你弟弟的先生來的時(shí)候，對于母親，說了非常失禮的話了！像那樣的事不要有第二次�。∥衣犚娔隳窃�，心里苦的好像針刺！……啊，安利柯！須知道親子之愛，是人間所有感情中最神圣的東西，破壞這感情的人，實(shí)是世上最最不幸的人……我原是愛著你，你在我原是最重要的珍寶，可是，你對于母親如果不孝，我寧愿還是沒有你好。不要再走近我！不要來抱我！我現(xiàn)在沒有心來還抱你”。在<<小石匠>>中規(guī)勸自己的自己的兒子要愛“小石匠”�！鞍怖掳。∧闳湟巫拥�.時(shí)候，我為什么阻止你的，你知道嗎？這因?yàn)樵谂笥衙媲叭绻麚淞�，那無異于罵他說：你為什么把這弄臟了？他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾的東西，是從他父親工作時(shí)沾來的，不管他是油石灰、漆或是塵埃，絕不臟。勞動不會生出臟東西來，見了勞動著的人，絕不應(yīng)該說臟啊……一則：他是你的同學(xué)；二則：他是個(gè)勞動者的兒子�！倍嗝磦ゴ蟮母赣H。還有<<少年筆耕>>又或<<小小抄寫員>>敘利亞那種吃苦耐勞、執(zhí)著、懂事、默默幫父親分擔(dān)的精神不由讓所有人肅然起敬。在一月份老師讀完了每月例話《少年鼓手》后，父親馬上給兒子寫了一封<<愛國>>足見父親是多么用心良苦。<<我的父親>>、<<母親的末后一頁>>母親寫給兒子的信。
3、研讀老師的每月例話
每個(gè)故事都在教育孩子如何去愛周圍的人，如何去愛自己的祖國，每一篇都感人至深。《少年愛國者》中十一歲的少年在一貧如洗、饑腸轆轆中聽到三個(gè)旅客中傷、攻擊自己的祖國“土匪”“騙子”等，的把剛得到捐贈的幾個(gè)銅幣、銀幣狠狠的投擲向了他們。《少年偵探》中為了偵探敵情爬上樹梢犧牲的孩子�！渡倌旯氖帧分袨樗颓閳�(bào)失去一只腳的孩子。<<爸爸的看護(hù)者>>少年西西洛因?yàn)檎疹欏e(cuò)父親，為了讓病人能感受到親人的愛，將錯(cuò)就錯(cuò)始終照顧直至病人安詳?shù)碾x開，使孩子在無形中受到了不僅僅要愛自己的親人，也要愛朋友、他人，感人肺腑。<<六千里尋母>>中十三歲少年瑪爾可，為了尋找為養(yǎng)活全家人而出國打工的母親，勇敢的一個(gè)人踏上了征程，期間輾轉(zhuǎn)多地，歷盡千辛萬苦，終于找到了母親、喚回了母親求生的欲念，母子深情感天動地。
4、把握主人公安利柯的人物形象。
他出身在一個(gè)衣食無憂的知識分子家庭，過著優(yōu)越的生活。但他有著大多數(shù)孩子的優(yōu)良品質(zhì)：勤奮、善良、勇敢、有愛心等。從10月入學(xué)，到第二年7月結(jié)束，安利柯和他的同學(xué)整整呆了一學(xué)年。他珍惜同窗情誼，用善意的目光仔細(xì)觀察同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，并真誠的記錄下來。由于父親調(diào)動工作，安利柯不得不隨父母離開了這座小城。臨走前，父親特意帶兒子去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他又上了一堂“尊敬師長”的好課，感人至深。
5、整體了解、把握書中人物。
如：正直勇敢、樂于助人的卡��；勤奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書的克徠帝；成績優(yōu)秀、富有同情心的代洛西；知恩圖報(bào)的卡洛斐；不自卑、喜歡讀書的斯帶地；相貌平平、異常用功的潑來可西。
當(dāng)然也有游手好閑、仗勢欺人的勿蘭諦；嫉妒和虛榮心都強(qiáng)的華梯尼；盛氣凌人的諾琵斯等。
這部書告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種科學(xué)文化知識，還有比學(xué)習(xí)更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對父母、對老師、對同學(xué)、對周圍所有人的愛和尊重。
《愛的教育》讀后感3000字 篇17
教育中的愛是什么？讀了《愛的教育》，對其有了進(jìn)一步的認(rèn)識。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛心能春風(fēng)話雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的，師愛偉大！
師愛是陽光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對學(xué)生的愛既要象陽光一樣普照大地，對學(xué)生一視同仁，又要對一些缺少愛的同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中也說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛”只一個(gè)字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛學(xué)生，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛對一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對社會的責(zé)任和今后的成長都有重要的作用。
如果把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛是浮動在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動人的浪花，是大海富有生命的潮汐。“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來，不帶半根草去”用“愛滿天下”辦教育，不也正是有愛的奉獻(xiàn)精神嗎？！教育如果沒有愛，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒有愛，實(shí)在不能算是稱職的.教師。愛是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長和發(fā)展的原動力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
教育中有愛，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛滿校園！
《愛的教育》這本書我已看了許久。書中有許許多多生動、感人的小故事。我對其中的幾個(gè)故事記憶尤新。這個(gè)雙休日，我又翻開了它，當(dāng)我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候，我仍眼眶泛淚，深有感觸。
故事《佛羅倫薩小抄寫匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級的十二歲小男孩。他是家里的長子。父親把希望都寄托在他身上，希望他學(xué)習(xí)用功，將來找個(gè)好工作來養(yǎng)活全家。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的生活非常拮據(jù)，父親為了養(yǎng)活一大家子人，每天要干好幾份活。白天工作，深夜還要為別人抄寫郵件上的郵簽條來攢錢。小男孩非常得懂事，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺的時(shí)候，偷偷地起床，來到書房幫助父親抄寫，睡眠時(shí)間就少了很多，影響了他的學(xué)習(xí)，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候，還天天責(zé)怪他，可小男孩心里雖然很委屈，但仍繼續(xù)深夜抄寫。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人，為了他的時(shí)候，深受感動，才明白自己錯(cuò)怪了孩子。
每次讀到這個(gè)故事，我都會被這個(gè)小男孩深深感動著。他只有十二歲，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級，年齡也與他相仿，而他最多考慮的是自己。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，不愁吃、不愁穿。他們對輕易獲得的東西不會珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛著，他們喜歡聽好話，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙，而不會自己想辦法解決。
我覺得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當(dāng)家”這個(gè)活動非常好。通過那次活動，孩子們感受到了父母的辛苦，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事！
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式講述了很小的故事，并將“愛的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級的小男孩，他生長在一個(gè)充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是一個(gè)樂觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。
泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實(shí)了的生命正如盛滿了酒的酒杯�！�
“愛”是什么？我想，“愛”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用文字形容愛的定義，但我知道擁有愛的人，付出愛的心，人生必定充實(shí)而無憾。
書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛國心，我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔壑覀冇H愛的祖國的？你也許會對我說：“你別跟我講大道理�！彪y道我們就沒有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠！《少年愛國者》就為我們上了極其震撼的一課，說的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢給他，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國家的人民是：“下等的公民、強(qiáng)盜�！边@個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說我祖國壞化的人的東西�！�
還有友情。同學(xué)之間的友情，是一直以來陪伴我們的成長、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在！書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠摯的友情。在我們的身邊也不是沒有，但是它又能打動我們中的幾個(gè)人？駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不能肯定會全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中，我們時(shí)�？梢月牭郊议L對孩子說：“某某的成績那么差，你少跟他在一起玩�！薄澳憧�，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊。”這些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來越少，心計(jì)卻越來越多。這一切都是因?yàn)槔淠瑢Υ冋娴睦淠?/p>
當(dāng)然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父母親生意遭受了挫折，便主動向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了，第二天這對父母買來禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
《愛的教育》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國之戀……近乎完美，讓人流連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”
《愛的教育》讀后感3000字 篇18
不記得 從什么時(shí)候起，我看書愿意從前言看起，因?yàn)樵谇把岳�，往往凝聚著作者或者譯者的心血；從前言里，往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。
當(dāng)我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁看起。讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時(shí)，我異常興奮，因?yàn)槭忻嫔厦拿\(yùn)是非常凄慘的，形形色色的版本讓人真?zhèn)坞y辯。而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉，保持的原味應(yīng)該是最濃的。我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學(xué)生進(jìn)行愛的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書列為對學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材；盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒有走進(jìn)書里去。
讀開頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面！
柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開朗樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤了。我為一個(gè)勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質(zhì)��？柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大��！
當(dāng)奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個(gè)母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮，和對保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過無數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次給學(xué)生講過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴！我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈？別說委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人批評！
〈六千里尋母記〉中，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛……”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口……”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親！因?yàn)閮鹤拥膼郏沟脛倓傔�拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛和被愛，她要活著！
即使現(xiàn)在，當(dāng)我回憶著這些故事的時(shí)候，當(dāng)我寫著這些文字的時(shí)候，我的眼睛也是濕的！愛的力量是如此偉大！
當(dāng)然，讀書的時(shí)候，也有笑聲。
當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，……”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請?jiān)賮硌�！夫人！”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實(shí)的，媽媽對孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的！誰無年幼？誰無幼子��？這是人間一種最純粹的感情！
當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時(shí)，我撲哧一聲笑了！是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力；當(dāng)一個(gè)人對他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會受到同樣人格魅力的感染。
……
讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。
有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學(xué)習(xí)之愛，對環(huán)境之愛，對大自然之愛；及至對人民的'愛，對軍隊(duì)的愛，對祖國的愛……
所有愛的內(nèi)容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。
新學(xué)期，這本書一定要成為我們音樂班孩子們首選的愛的教育的引領(lǐng)者！我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好��！或者，在上學(xué)期，這本書的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中，學(xué)生的精神面貌是不是會有很大變化了呢？
這是一本學(xué)校生活的書，書中的某些閃光的人物，一定會成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會使學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我教育。下學(xué)期，期待我的班級能夠出現(xiàn)一個(gè)“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對一個(gè)班集體，對一個(gè)班主任是非常重要的！期待著愛的教育，會真正走進(jìn)孩子們的心靈！
愛的教育讀后心得
我覺得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可
以順利成長，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
我看這本書，我體會到同學(xué)之間的關(guān)愛和照顧，我也從中知道老師對同學(xué)的關(guān)愛和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級老師，她長的非常漂亮，是一位新來的老師，他對我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥！老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非�！�，在她教導(dǎo)我們的期間，我發(fā)現(xiàn)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來，而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師，心里也知道錯(cuò)了！從那一次經(jīng)驗(yàn)中，我知道老師有多麼用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多麼感人多麼溫馨！
「愛的教育」這本書，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值！最讓我感動的是第九十四頁「伍藍(lán)地的媽媽」這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這本書內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺得這本書具有非常高的教育意義，這本書讓我體會到什麼是同學(xué)之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關(guān)懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這本書可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什麼是愛的人明白，愛有多麼重要！有多麼珍貴！
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