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《格局》讀后感(優(yōu)選)
當賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《格局》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《格局》讀后感1
莫名的喜歡上了“格局”這個詞語�？傆X得這個詞承載了太多的憧憬與念想，慢慢的內(nèi)斂成了我心底的執(zhí)念。
拜讀了何權(quán)鋒老師的《格局》，我更加確信:思維決定高度， 格局決定結(jié)局。
和大家分享一個小故事:
三個工人在工地砌墻，有人問他們干嘛?
第一個人沒好氣說:砌墻，你沒看到嗎?
第二個人笑笑:我們在蓋一幢高樓。
第三個人笑容滿面:我們正在建一座新城市。
10年后
第一個人仍在砌墻，
第二個人成了工程師，
而第三個人，是前兩個人的老板。
很老套的一個小故事，相信大家都知道。一直很喜歡這個小故事，以前把它解讀為:理想、追求，而今我更喜歡用格局去做定義。
中國有這樣一句諺語:再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話說的是:你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。
我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”--這就是所謂的“格局”。
什么是格局?
格局就是指一個人的眼光、胸襟、膽識等心理要素的內(nèi)在布局!
謀大事者必要布大局，對于人生這盤棋來說，我們首先要學習的不是技巧，而是布局。大格局，即以大視角切入人生，力求站得更高、看得更遠、做得更大。大格局決定著事情發(fā)展的方向，掌控了大格局，也就掌控了局勢。
一個人的'格局大了，未來的路才能寬!
如果把人生當做一盤棋，那么人生的結(jié)局就由這盤棋的格局決定。想要贏得人生這盤棋的勝利，關(guān)鍵在于把握住棋局。
在人與人的對弈中，舍卒保車、飛象跳馬……種種棋著就如人生中的每一次博弈，棋局的贏家往往是那些有著先予后取的度量、統(tǒng)籌全局的高度、運籌帷幄而決勝千里的方略與氣勢的棋手。
在今天這個知識不斷更新的世界里，我們在不斷刷新自己的知識結(jié)構(gòu)，只有一點最重要，就是盡量醞釀一種大胸懷。大境界才能有大胸懷，大格局才大有作為。
思維決定高度，格局決定結(jié)局!
《格局》讀后感2
《看懂世界格局的第一本書》內(nèi)容簡介：本書用大開大合的筆法將復(fù)雜多變的世界全景呈現(xiàn)出來，并從政治經(jīng)濟和地緣政治的角度對以上這段歷史加以回顧和剖析，將其中所隱含的背后規(guī)律一一展現(xiàn)，使讀者能夠了解當今世界格局形成的由來以及未來的走向。更重要的是，我們可以在這一過程中，為未來的中國找出一些啟示。正如江曉原先生所說：“理解今日的世界格局，是為了開創(chuàng)明日屬于中國的新格局�！�
看懂世界格局的第一本書的讀后感：有個朋友講了個笑話，某央視著名新聞欄目永遠只說三件事，一、國家領(lǐng)導(dǎo)人日理萬機；二、全國人民都很幸福，三、世界人民都處于災(zāi)難當中。我們都付之一笑，確實，國內(nèi)政治論調(diào)“又紅又�！钡膫鹘y(tǒng)，使當年的政治公共課成了我們逃課率最高的課程，也使我們對這個世界的.認識始終是管中窺豹。如果說，我們這些年的世界時政知識都是通過各個重大事件而獲得的只言片語的歷史碎片，那么在讀這本書的時候，我們則像是在玩3000片的拼圖，慢慢會發(fā)現(xiàn)，完整的世界原來和我們已知的如此不同。當我們一層一層地剝?nèi)バ侣勈录膫窝b，你會發(fā)現(xiàn)這個世界原來是被如此原始的欲望驅(qū)使的，赤裸的世界是如此性感。
《格局》讀后感3
讀完這本書后，感覺自己少了一份焦慮，多了一份責任感。
自從上五年級后，在學習上督促的比原來多了很多，在寫作業(yè)的問題上，還是會經(jīng)常和孩子發(fā)生一些沖突。作為父母，我確實沒有為孩子的學習成績有太多的顧慮，從小看著長大，明白他是個記憶力和專注力都很好的孩子，對于學習來講，應(yīng)該不會有太大壓力。唯一讓我和爸爸覺得頭痛的就是每天回家寫作業(yè)戰(zhàn)線拉得太長。管理時間的能力和自制力一直是我特別要求的，雖然這學期在時間意識上有了些進步，但還是不盡如人意。讀完《父母的格局》后，我發(fā)現(xiàn)自己的視野太小了，對孩子關(guān)心和關(guān)注的內(nèi)容遠遠不夠。
《父母的格局》第一次讓我明白，孩子不單是要學習好，而且要在綜合素質(zhì)和能力以及價值觀上特別塑造。興趣愛好可以引領(lǐng)一個人自主自愿的參與并付出，通過實踐建立自己的自信心、使命感和責任感，從而在成長的道路上遇到更多志同道合的人，在體現(xiàn)自我價值的同時，找到自己的方向，也會在實踐中不斷地提升自己的學習力、溝通力、想象力、行動力、領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力等等。
“第三種力量”這個概念是第一次從這本書接觸到，它包含但不僅僅限于親情和友情，詮釋了愛的力量，點出了除了父母之愛之外的各種給予孩子內(nèi)心的力量。一個親人、一個朋友、一個榜樣、一本好書、一個號召、甚至是一個小寵物、一個自然現(xiàn)象，都可能喚起孩子的責任心、愛心、方向感，甚至是信仰�！白晕倚盐颉笔且粋�人的第三種力量；一個人可以找到自己人生的.輔導(dǎo)員；匯集榜樣的優(yōu)點與長處，用他人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己。
“幫助他人”“參與公益活動”的理念讓我聯(lián)想到了學校每年冬天的衣物捐贈活動。通過這本書，我了解到國際性環(huán)保組織“根與芽”，他們?yōu)檫@個社會、這個國家、這個世界的環(huán)保問題影響和帶動著更多的人參與進來，讓更多的人明白，熱愛環(huán)境就是熱愛自己。一旦參與其中，還可以激發(fā)一個孩子的熱情，甚至置入夢想的版圖，成為孩子追求發(fā)展的原動力之一，這種感覺真的很神奇。
“允許犯錯”這個說法讓我重新審視和調(diào)整了一下自己對孩子的要求。如果長大的過程中必不可少的要插入一些犯錯的過程，希望孩子能及早發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后靠自己的力量去糾正錯誤。這對于父母來講是一個痛點，明明知道是一個錯誤卻沒辦法阻止或改變的時候，要眼睜睜看著孩子在錯誤中摸索、掙扎、成長。那么，作為父母要做的就是學會讓孩子為自己的言行和決定做主，讓他們在學習承擔后果的同時學習對自己負責。如果不能對自己的行為后果苦甜自擔，那就暫時沒有獨立自由可言。
“閑暇時間”體會生活的快樂和學習的意義。比如籃球、足球、網(wǎng)球各種球類運動或游泳、輪滑、爬山、擊劍、美術(shù)、音樂以及各種戶外活動、親子游戲、課外閱讀、創(chuàng)意寫作、家庭活動等等，它們能磨練一個孩子的意志力，提升融入集體的速度，學會大膽自如的表達自己的愿望，找到生活的樂趣，同時可以鍛煉自己的自控能力、協(xié)作能力、思辨能力，提升五項重要的認知領(lǐng)域：自我認識、自我管理、自我激勵、同理心和社交能力。所以，閑暇時間的安排是不可忽視的成長因素。
下面是對我很有觸動的幾句話，
“我是誰？我對誰負有責任？我要感恩和尊重的人是誰？”；
比學習和工作更重要的是做一個對家庭有責任感的人，做他人的榜樣，用別人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己；
以樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)面對生活的苦難和磨練，能在失敗時有能力自我療傷，然后重新出發(fā)。
作為父母，要學習和調(diào)整的內(nèi)容很多，跟孩子一起成長，多努力吧。
非常感謝老師和學校的用心良苦，謝謝給我這種不懂得怎么更好的做父母的人提供書籍和學習的機會，希望翰林小學和祖國的教育事業(yè)越來越好。
《格局》讀后感4
最近拜讀了臺灣作家何泉峰的《格局》一書，更加深刻的認識到了什么是格局，格局對一個人成功的重要性，以及什么樣的行為才叫大格局。格局指一個人的眼界、胸襟、膽識等心理要素的內(nèi)在布局。再大的烙餅也大不過它的鍋；只會盯著樹皮里的蟲子的鳥兒是不會飛到天上去的；只有眼里和心中裝滿了山河天地的雄鷹才能自由地在天地間翱翔。一個人要想得到更多的奮斗和拼搏的機遇，就一定不要去計較生活中遇到的繁瑣之事，珍惜當下，以大格局的眼光去看待萬事萬物就很容易分清輕重緩急，從而可以更高效完成任務(wù)，以更加開放包容的心態(tài)去為人處世。聯(lián)想自己在創(chuàng)業(yè)的過程中每次遇到方向性的問題時，在和自己的導(dǎo)師咨詢的過程中，導(dǎo)師經(jīng)常和我強調(diào)的就是大目標、大想法、大思路、大格局才能干大事，思維決定出路，格局決定了結(jié)局。
在生活中，如何才能做到大格局，作者從八個方面進行了闡述：一是“你怎么看自己”。我們常默認一個“不可跨越”的門檻，把自己局限住了，以至于自己停滯不前；要懂得放下心中的“不可能”，才能釋放生命的“無限可能”�！叭丝梢詫W會任何技能”，人不要有這個事情我不會做，那個事情我干不了的想法。不會的東西可以去學習，只要自己努力和用心，可以學會任何技能。抱著學習的心態(tài)，對所有的事情都可以說“I can！”
二是“你所認識的人”。我們與認識的每一個人都有個戶頭，叫做“情感賬戶”。在這個賬戶里，通常都是你欠我，我欠你的，如果一方欠的太多，關(guān)系就會有危機。反之里面的存款越多，關(guān)系越穩(wěn)固。所以提領(lǐng)之前，別忘了先儲蓄。卡耐基說“如果我們想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時間、體力、體貼、奉獻才能做到的事”。在我和朋友的處世原則中，自己經(jīng)常抱著愿意吃虧的態(tài)度，多付出的態(tài)度，其實也是在給自己的人際關(guān)系做儲蓄。
三是“你說的每句話”。學習以正面肯定性的言辭來思考和說話。經(jīng)常對自己說：“我充滿自信”“我有能力完成這件事”“我是堅強又有魄力的人”“我會越來越順”等等，從正面的思考深入自己的潛意識。控制和消化自己的負面情緒，每天對待身邊的人多用鼓勵和表揚的話語來和同事交流，讓自己和身邊的人都快樂起來。
四是“你給人的感覺”。人為什么愛發(fā)脾氣？是因為自卑。生氣可以掩飾無能，只要發(fā)火，誰敢惹你？只要用力拍桌子，誰敢懷疑你的“能力”？那就是為什么許多人寧可生氣也不愿意認錯。因為認錯需要勇氣，必須有自信的人才可能拉下臉。我平時在和人相處的過程中，盡量讓自己淡定，從容，很少發(fā)火，遇到不順心的事情，都是用溝通去解決，沒有什么事是溝通解決不了的。如果在溝通的過程中發(fā)現(xiàn)確實是自己錯了，就及時的承認自己的錯誤，也沒什么大不了！
五是“你做事的態(tài)度”。英國著名心理醫(yī)生哈德菲研究發(fā)現(xiàn)：“人們大部分的疲憊來自心理因素。真正因生理消耗而產(chǎn)生的疲勞是很少的�！睋Q言之，當你忍受沉悶的學習、工作，如果沒有更高的抱負和目標做為引領(lǐng)，自己的身體就會覺得非常累，如果你把學習和工作賦予更深的`意義，努力就變得具有價值和樂趣，你也能從中得到能量，不會倦怠。所以我們要學會在學習和工作之前，要學會先賦予我們要做這件事的遠大意義，這樣才能讓我們快五是“你做事的態(tài)度”。英國著名心理醫(yī)生哈德菲研究發(fā)現(xiàn)：“人們大部分的疲憊來自心理因素。真正因生理消耗而產(chǎn)生的疲勞是很少的�！睋Q言之，當你忍受沉悶的學習、工作，如果沒有更高的抱負和目標做為引領(lǐng)，自己的身體就會覺得非常累，如果你把學習和工作賦予更深的意義，努力就變得具有價值和樂趣，你也能從中得到能量，不會倦怠。所以我們要學會在學習和工作之前，要學會先賦予我們要做這件事的遠大意義，這樣才能讓我們快樂學習、快樂工作。
六是“你經(jīng)歷的遭遇”�？嚯y不是人生挫折，而是人生存折。你不會碰上你無法處理的問題，你碰到的每一個問題都是為了讓你體會自己擁有的能力，體會你人生中更多的可能，讓你發(fā)揮更多的才能和潛能。人生中當我們遇到困難和挫折時，我們應(yīng)該用這是一次成長機會的心態(tài)去積極的面對。孟子曰：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身行，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。……”當我遇到困難時我也常常用這句話來激勵自己。
七是“你的每個念頭”。如果你一直懷著正面的想法，你的人生就會往正面的方向前進；如果你的想法總偏向負面思考，那你也會消極的過一生。你過得如何，擁有什么樣得人生經(jīng)驗，只要看你平常最常想的事，便可得知。生活就是我們每天在想的每一件事和對每一件發(fā)生的事的看法。在高端課的人生七道門中，董老師教給我們的七個法則也是因為我們的每個想法造就了我們的生活。人際關(guān)系法則（黃金定律）：你怎么對待別人，別人怎么對待你；賺錢法則（價值交換定律）：賺多少錢取決于你對社會做出多大的貢獻；成功法則（因果定律）：因解決好了，果自然出來了，智者求因，愚者求果；成就法則（累積定律）：人脈、知識、財富、疾病……一切都是累積出來的；機會顯現(xiàn)法則：你只看得見你相信的事物，機會是對有準備的人而言的，有信念，大腦才會尋找相關(guān)信息；健康法則：身體是按你的指令來適應(yīng)的你的信念造就了你的健康；吸引法則：把思想調(diào)整到積極向上的狀態(tài)，讓你的思想把一切積極的事物吸引到你的生活中，思想是因，外在生活是果。
八是“你的所作所為”。人如果在小事上不能把持，最終也無法在大事上持守，就像巨樹被白蟻蠶食，倒下只是遲早的事。我們常忽略小問題，認為“這是一件小事，不會有太嚴重的后果”，卻沒想到一滴水接著一滴水也會積累成湖泊。我們在生活中經(jīng)常會有一些看似不拘小節(jié)的惡習，剛開始可能覺得無傷大雅，不太注意，時間久了，這些壞習慣也會慢慢越來越多，越來越大，所以細節(jié)決定成敗，一個大格局的人，不會有一點點的不拘小節(jié)的惡習。
我們的心有多大，人生的舞臺就有多大！只有想不到的，沒有做不到的！改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！你沒找到路，不等于沒有路，想干總會有辦法，不想干總會有理由！命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期！謀大事者首重格局！
《格局》讀后感5
生如逆旅，一葦以航。二十歲的人沒有不迷茫的，三十歲的人沒有不焦慮的，四十歲的人也沒有不患得患失的。人生就是一個打怪升級的過程，不同的年齡段的人都會有屬于各自的煩惱。本人從心中有規(guī)劃、滿懷正能量、從容不盲從等三個層面，談點閱讀《格局》這本書的感想。
第一個層面：心中有規(guī)劃，厚積薄發(fā)顯遠見
規(guī)劃是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，是各種目標計劃的總集。有人調(diào)侃說：“有規(guī)劃的人生，叫旅行；沒有目標的人生，只能叫流浪�！币粋�人心中若沒有目標規(guī)劃，那么就像沒有羅盤在大海上航行的帆船，會迷失掉方向；有長遠目標和人生規(guī)劃的人，清晰地知道自己想要什么，從而突破環(huán)境的限制，甚至創(chuàng)造有利自己的環(huán)境來實現(xiàn)目標。被動接受的只能是茍且的生活，遵循心中的規(guī)劃，主動地去行動和創(chuàng)造、悄悄綻放的才是人生。日本著名企業(yè)家井上富雄，年輕時曾在IBM公司工作。進入公司不久，由于他體質(zhì)衰弱，積勞成疾，病倒了。3年后戰(zhàn)勝病魔，重回公司工作。那時，他25歲，覺得病愈后再回到公司，一些比自己晚入司的后輩職位都超過了他，要想在短時間內(nèi)拉近三年的差距著實不易。于是他立下了往后25年的生涯計劃，并嚴格督促自己按計劃實踐，也會不斷地調(diào)整自己的職業(yè)計劃，追加新的努力目標。他總是從自己的現(xiàn)實出發(fā)，學習應(yīng)具有的各種能力，然后再進一步為自己的未來打基礎(chǔ)，以便能隨時勝任更高的職位。30歲時，他成為經(jīng)理；40歲時，當上了總經(jīng)理；47歲時，他離開IBM，自己開始經(jīng)營公司。能取得這些成就，得益于他能擬定適合自己生涯的計劃，并且能去實踐。
第二個層面：滿懷正能量，樂觀積極展奮進
今年年初的'北京朝陽醫(yī)院眼科發(fā)生暴力傷醫(yī)事件中，有一名受傷最嚴重的醫(yī)生陶勇，最近他登上了《脫口秀反跨年》的舞臺，左手上好像還帶著復(fù)健支具。節(jié)目上，陶勇分享了當時受傷的事情，詼諧幽默地說“那個患者因為恢復(fù)得不順利就把我砍傷了，但是他能在茫茫人海當中精準地把我砍傷，這怎么能說是恢復(fù)得不好呢？難道是想在茫茫人海當中用飛鏢扎住我么？”雖然是玩笑，但表達了他樂觀的態(tài)度，對自己醫(yī)術(shù)的自信和對患者的包容。他想利用現(xiàn)在的影響力，號召大家關(guān)注盲童，為公益事業(yè)出一份力，傳遞著滿滿正能量。醫(yī)院是公益性服務(wù)單位，我們公司也是。醫(yī)患之間偶爾會發(fā)生沖突，我們和服務(wù)對象之間偶爾也會，但我們服務(wù)的初心不能忘，只要我們的出發(fā)點是好的，傳遞的是正能量，我們的付出就是值得的。對任何人而言，都沒有人喜歡在怨聲載道的環(huán)境里工作生活，我們不應(yīng)該把時間浪費在抱怨上，而應(yīng)該互相傳導(dǎo)積極向上的工作激情，鼓勵大家一起克服工作中的困難，闖過生活中的難關(guān)，讓正能量通過傳道授業(yè)解惑的方式積蓄得越來越多，這樣工作才會越來越有干勁，生活才會越來越有滋味。
第三個層面：從容不盲從，泰然處之彰定力
在杰克·韋爾奇的“GE模式”風靡全球時，盲目采用“GE模式”失敗的例子比比皆是。然而，海爾掌門人張瑞敏卻沒有盲目從眾，他邀請國內(nèi)著名管理學家楊沛霆教授到青島坐而論道，以批判的眼光評價“GE模式”。張瑞敏倔強地保留了自身的個性，也成功造就了海爾的輝煌。所以，在“從眾效應(yīng)”面前，我們應(yīng)當堅守自身的準則，理智看待問題，做到從容不跟風。一哄而起、一哄而散是缺乏自制力與自主思考能力的表現(xiàn)，我們不能被虛假傳言、小道消息擊垮。沒有人喜歡被當成傻子，被一些捕風捉影、斷章取義的論壇帖子糊弄，不實的消息只能帶來負面的情緒，對解決現(xiàn)實問題起不到促進作用，甚至還會阻礙問題的有效解決。遇到問題或抉擇時，要恪守心中的準則，保持泰然處之的定力，懂得三思而后行，不盲目聽從，不盲目跟風，不讓他人的言論或行為影響你的判斷。只有恪守心中的準則，才能在信息多元的當下保持自身的獨立性。
《格局》讀后感6
這幾天有些心煩意亂，讀書似乎是讓自己心靜很好的方法。于是，狂啃一本書《格局》，心里頗有感觸。
“人生這盤棋，首先要學的不是技巧，而是布局！”封皮外的書腰上，醒目的一段話，富含哲理。有規(guī)劃的人生確實能走的更平穩(wěn)。試想哪家大企業(yè)的發(fā)展不制定三年規(guī)劃？哪個單位沒有制定年計劃？經(jīng)營公司如此，自己的人生也是如此啊！所以，有了目標，生活才會更有活力。想想我們當年，多少人從小刻苦努力學習，就為了將來能獲得一份理想的工作，能改善自己的生活條件，實現(xiàn)自己生命的價值。而現(xiàn)在的孩子呢？“拆二代”、“富二代”、“官二代”們，將來的生活衣食無憂，似乎沒啥需要奮斗的了，于是課堂上經(jīng)�？吹侥切┨焯焖X、節(jié)節(jié)課玩游戲、看小說的孩子，問他就說，反正我不缺吃穿，為啥還要好好學習呢？這些孩子扭曲的'人生觀，不轉(zhuǎn)變過來，將來很難好好工作，就會逐漸成為被社會所淘汰的“巨嬰”。
“看一個人的結(jié)局，就看格局�！币恢币詠�，我都覺得自己的格局不算小，但“不經(jīng)一事，不長一智�！倍嗄甑姆蚱尴嗵�，我發(fā)現(xiàn)和老公的格局相去甚遠。休閑在家，我經(jīng)常手機不離手，看小說，玩游戲。工作至今，也進一步學習過，但都是小打小鬧。老公呢？年輕時進門就看英文頻道，報紙讀英文報紙，就怕荒廢了自己的英語。所以，出國與人交流，都是老公同志上，我只能比比劃劃嘣個單詞。老公同志工作非常忙，盡管如此，健身、學習一點兒也沒落下�？纯此弥苣┨炷虾１钡呐苋ド险n，我也非常心疼。但是，三個高等學府的學歷證書證明了他的付出得到了回報�！澳愕臅r間用在哪里，成就就在那里”，這句話道出了真諦！正因為老公比我珍惜時間，善用時間，所以他的成就比平凡的我高的多，眼界也寬的多。
在姑娘求學的問題上，我和先生曾有過很多分歧。我的感覺出國找個差不多的學校，學個姑娘喜歡的專業(yè)，開開心心就好。老公同志的觀點是，盡可能找一個好一些的學習環(huán)境選專業(yè)要考慮以后的就業(yè)問題。不得不說，老公總是以發(fā)展的眼光來看問題，比我高瞻遠矚啊！
《格局》這本書給了我們很多人生啟示：“自尊是面子，自信是里子”；“你給出什么，就回來什么”；“幸福不是指什么好事降臨到我們身上，而是我們做了某些好事；不是指我們從生命里得到什么，而是我們?yōu)樯鼛砹耸裁础薄?/p>
如果你有興趣，不妨讀讀這本書吧！相信你也會受益良多！
《格局》讀后感7
《格局》是臺灣作家何權(quán)峰的著作，在這本書的自序，其中有一段是我覺得寫的非常好。它是這樣說的：不管是侮辱，批評，攻擊，或是得失失敗。對一個心胸開闊，有大氣量的人來說，他的內(nèi)心就像一個大湖。你丟進去一包鹽，他很快就會被稀釋，反過來，如果你把一大包鹽倒入一杯水中，這杯水還能下咽嗎？為什么有些人遇到一點小問題，小困難，就那么容易生氣，挫敗，難以消受，沒錯，是因為格局太小了。
讀完這本書讓我收獲頗多，一個人的格局大了，未來的路才會寬廣！格局代表了一個人的眼光和智慧，格局小的人，做事往往只會在意眼里的利益，格局大的人，看到的則是以后的發(fā)展。
在職場上，有些人看重的是當下的'收入，有些人則看重的是未來的發(fā)展，所以許多人雖然開始的時候都是處于同樣的平臺同樣的起點，最后卻走上了不同的發(fā)展道路。
格局決定了你在職場的未來，優(yōu)秀的能力能給我們帶來業(yè)績，但格局決定了我們能走多遠。不要太在意他人的眼光，也不要用太多的心思去關(guān)注別人，算計別人做了多少得到多少，與領(lǐng)導(dǎo)斗智斗勇偷奸�；�，將寶貴的精力放在這種毫無意義的事情上。保持獨立的人格，擁有獨立思考與判斷是非的能力，堅守為人處世的原則，不斷獲取新的知識，站在問題的高度來思考問題，你自然就會形成大的格局。
《格局》讀后感8
對于IT，人們已經(jīng)耳熟能詳。馬云提出，IT時代是以自我控制、自我管理為主的時代，而DT時代是以服務(wù)大眾、激發(fā)生產(chǎn)力為主的時代。這兩者之間看起來似乎是一種技術(shù)的差異，但實際上是思想觀念層面上的`差異。
DT時代，數(shù)據(jù)成為人類的第二語言，互聯(lián)網(wǎng)不再只是一種技術(shù)工具、一種工作手段，它將深刻改變我們的生活方式、生產(chǎn)方式和思維方式。DT的核心，是關(guān)于數(shù)據(jù)驅(qū)動的創(chuàng)新，也就是基于海量數(shù)據(jù)的巨大價值挖掘為核心的創(chuàng)新體系及模式。如果說IT時代是以信息流為中心，DT時代就是以數(shù)據(jù)流為中心；如果說IT時代的特點是占有、掌握、傳輸和控制，DT時代則越來越講究開放、透明、體驗和分享。按照馬云的說法，DT不僅僅是技術(shù)的提升，還是思想觀念的提升。
《格局》讀后感9
在讀過《你的格局決定你的結(jié)局》這本書后，我覺得這本書最能打動我的就是通過一個個鮮活的實例來揭示一個個深層次的道理，讓我受益匪淺，讓我從中受到了很多的啟發(fā)，值得我們反復(fù)的閱讀。
大千世界，蕓蕓眾生，不同的人有著不同的命運。能夠左右命運的因素很多，而一個人的格局，是其中最為重要的因素之一。
人生需要格局，擁有怎樣的格局，就會擁有怎樣的人生。很多大人物之所以能成功，是因為他們從自己還是不起眼的小人物的時候就開始構(gòu)筑人生的格局。而所謂格局，是用長遠、發(fā)展、戰(zhàn)略的眼光來看問題；以幫助、合作、奉獻的態(tài)度來交朋友；以大局為重、不計小嫌的博大胸懷來做事情。擁有大格局者，有開闊的心胸，不會因環(huán)境的不利而妄自菲薄，更不會因能力不足而自暴自棄。格局狹小者，往往會因為生活的`不如意而怨天尤人，因為一點小的挫折就一籌莫展，看待問題的時候常常一葉障目，不見泰山，成為碌碌無為的人。對一個人來說，格局有多大，這輩子的成就就有多大。
一個擁有大格局的人，深知眼前的不是永遠的，他能沉得住氣，彎得下腰，變得了臉，抬得起頭。擁有大格局的人，遇事不會把責任推給他人，他往往敢擔當、敢挑戰(zhàn)、敢面對。能把握布局，重視審局，選中適合自己的領(lǐng)域，氣定神閑地運籌帷幄。有大格局的人遇事能跳出狹隘的思維局限，謹慎處理，完美解決讓人頭疼的復(fù)雜事務(wù)，從而達到人生更高、更完美的境界。
這本書我也摘了一些能夠讓自己共鳴的句子：
1.時光，會把最好的留給最愿意努力的人
2.哪怕腳踩泥濘，也要伸手摘星
3.你不放棄自己，世界就不會放棄你
4.先讓付出超過回報，回報自然超過付出
5.別我“我不能”，限制了人生的可能
6.今天，跟你的玻璃心告?zhèn)�別吧
7.別管理時間了，不夠用的是你自己
8.勤奮，總是能讓資質(zhì)平平變成與眾不同
這些觸動人心的句子，真的很能打動我，調(diào)整心態(tài)積極向上、樂觀開朗，凡事不抱怨而是思考解決問題，雖然自己很平凡，但也不忘努力成為自己想要的樣子。每天努力一點，就會遇見更好的自己。
《格局》讀后感10
愛爾蘭詩人葉芝說過一句話，被全世界的教育專家引用：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。只有點燃孩子對知識的渴望，培養(yǎng)他主動學習，主動汲取知識的熱情，這才是教育的最高境界。想要點燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內(nèi)在驅(qū)動力。有幸拜讀黃靜潔老師的《學習的格局·孩子自主學習的秘密》，讓我對“自主”一詞有了更全面的認識。作為教師，怎么做才能激發(fā)內(nèi)驅(qū)？結(jié)合作者文章內(nèi)容與個人實踐經(jīng)驗，我認為喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力可以從“WTCA循環(huán)系統(tǒng)”這4個細節(jié)入手，即“我愿意（Will）我嘗試（Try）我可以（Can）我接受（Accept）”。
我愿意：萌發(fā)一絲興趣，予以學習自主感
“我愿意”是自主學習的重要基礎(chǔ)和情緒支撐，它決定是否形成內(nèi)驅(qū)力。在《學習的格局》第一章的第6節(jié)，就有一個觀點：一件事情，如果給孩子帶去的是快樂體驗，那么他就更想重復(fù)這樣的體驗，渴望情緒就隨之而來。假如同樣是這件事，帶給孩子的卻是痛苦體驗，孩子內(nèi)心不再想重復(fù)這樣的體驗，厭惡情緒就產(chǎn)生了。所以我們首先要做的，就是去觀察孩子，看到他的興趣和好奇心，然后去支持他。
一次飯后活動，幼兒紛紛圍在植物旁邊觀察記錄著植物的生長變化，討論著“誰的小蔥長得更高”的話題。在一旁的我發(fā)現(xiàn)了孩子們對植物的高度產(chǎn)生了濃厚的興趣，但對于高度的測量存在一定的疑惑。為了讓幼兒理解，我進入他們的討論，疑惑地問：“有什么方法可以比較植物的高度呢？”孩子們你一言我一語地說：“把兩盆植物放在一起比一比”“用繩子做標記，再比比哪根繩子更長”“用尺子量”……我肯定了他們所說的方法，并讓他們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
我嘗試：感受一點尊重，給予學習可控感
“我嘗試”是思想轉(zhuǎn)為行動的關(guān)鍵一步，它影響內(nèi)驅(qū)力是產(chǎn)生還是消失。一般這一步要比上一步更小心地試探。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在社會領(lǐng)域的發(fā)展目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”的教育建議中指出：鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得成就感。
孩子們從教室里找來了一把大尺子，并將植物放在平地上進行測量，發(fā)現(xiàn)最高的那根小蔥頂部在“20”的位置，他們嘴里喊著“最高的是20，最高的是20�！蔽遗d奮地說：“哇，這么高呀，有20厘米�！标栮栒f：“原來是20厘米�！彼钢撩椎奈恢�，問：“老師，這些短短的線是什么？”我告訴他們：“這是1毫米�！薄霸瓉�1毫米這么小，只有一點點。”孩子們撲上來都想看看什么是“1毫米”，并討論起“1厘米長，1毫米短”的話題。知道1厘米更長以后，我引導(dǎo)孩子去數(shù)一數(shù)，1厘米里面有多少毫米的刻度。當他數(shù)出1厘米里面有10個1毫米的時，為了加深印象，我鼓勵他們在不同的尺子上都數(shù)一數(shù)。重復(fù)這樣的方式，孩子們在實踐中明白了：1厘米就是10個1毫米，1厘米=10毫米。一旦孩子用嘗試得到了甜頭，內(nèi)驅(qū)就開始萌芽了。
我可以：得到一聲贊美，給予學習意義感
“我可以”其實是內(nèi)驅(qū)力的形成。內(nèi)驅(qū)力是一種“推”的力量，當我們對孩子的積極行為給予真誠的.贊美（包括看到了過程、努力、進步、美好品質(zhì)和獨特魅力等），孩子得到“我可以”的自我認可，推動內(nèi)驅(qū)力往更高境界發(fā)展。
當孩子們認識長度單位以及長度單位間的換算關(guān)系后，他們喜歡拿著尺子到處測量物品。比如測量玩具的長度、自己能跳多遠、桌子的長寬以及高度。于是我在益智區(qū)投放了一些物品和記錄表格，孩子們在區(qū)域里玩得不亦樂乎。出乎我意料的是，他們還在表格在前面給物品的長度從大到小進行了排序。我對孩子們的表現(xiàn)進行了肯定，孩子們也在內(nèi)心給了自己一個肯定——我可以，于是益智區(qū)的一角常常有孩子們測量的身影。
我接受：贏得一定認可，賦予學習成就感
“我接受”其實就是內(nèi)驅(qū)力的具體表現(xiàn)。成就感是特別關(guān)鍵的一環(huán)，每個人都需要成就感，需要自我價值的認同，年幼的孩子尤其如此，因為孩子很容易覺得自己是弱小。因此，我們更應(yīng)給孩子一定的認可，讓孩子積極參與生活是很好的賦能方法。
當孩子們對測量和記錄的方法掌握后，他們會持續(xù)地做關(guān)于測量的小事，如在老師制作教玩具的時候幫忙測量和記錄等。并在生活中認識了各種各樣的工具，學習和掌握工具的正確使用方法，發(fā)現(xiàn)工具的便利和帶來的樂趣，并對自己特別有認同感：原來小小的我也是可以掌控生活的。
教育的最高境界是喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動力，用海明威的話說：“雞蛋，從外部打破，是食物；從內(nèi)部打破，是生命。”人來自外部力量是壓力，內(nèi)在的迸發(fā)是成長。我們需要對孩子的等待、相信和愛，當孩子開始有人生的動力，那么所有學習都是幫助他自我提升的工具，這種動力就是自我實現(xiàn)。因為只有自我成長的動力，才是孩子最真實的力量。
《格局》讀后感11
我們都想窺探一下成功人士到底有什么秘訣。其實，稍稍了解一下你就會發(fā)現(xiàn)，一學就會的成功秘訣并不存在。
但是，成功人士都有一個共同點——格局很大。
格局對人的影響有多大？看看這兩位天使投資人的例子就明白了：美國金融大亨J.P.摩根，預(yù)見了電力行業(yè)的興起，投資了愛迪生、特斯拉，締造了商業(yè)帝國;同時代的馬克·吐溫，沒有關(guān)注行業(yè)發(fā)展情況，只投資了一些和自己相關(guān)的出版社，錢都打了水漂。
你看，格局大的'人，能精準判斷時代的脈搏，知道什么時候該果斷出手。
推薦吳軍老師的新書《格局》，幫你突破成就的“天花板”。
《格局》讀后感12
雖然有很多重復(fù)的部分，但是還是值得一看的，馬云的很多理念，不止于經(jīng)商，創(chuàng)業(yè)，對為人處事，都很有幫助，做人坦蕩真誠，只這一點，現(xiàn)在很多人都做不到了，強調(diào)社會責任，以利他，為企業(yè)核心，很了不起，最喜歡這句話，沒有傘的.孩子，更要努力奔跑。無父輩的權(quán)勢、財富、關(guān)系可拼，就不妨自己打起精神，鼓足干勁，拼體力，拼汗水，拼知識，拼智慧，拼吃苦耐勞，拼鍥而不舍，就能拼出屬于自己的人生輝煌與幸福。世界本來就是不公平的，但如果你不努力，永遠不會有人對你公平，抱怨解決不了任何問題，唯有踏實努力，積極進取，堅持自己認為對的，自己喜歡的，信仰的，一直的努力，總會成功的，沒有任何成功可以一蹴而就，暴風雨后才有彩虹，加油。
《格局》讀后感13
《格局》這本書有兩個版本，一本是白色的《格局：世界永遠不缺聰明人》，另外一本是藍色的《格局：格局的大小決定成就的頂點》。有網(wǎng)友提到藍色的書內(nèi)容好，因為是邏輯思維出版的。
文中提到：眾利勿為，眾爭勿往。日中則移，水滿則溢，月盈則虧，這是自然界的鐵律。凡事到了頭，就要格外小心。當一件事情或者一樣東西，大家都去爭搶的時候，你也就在旁邊看看就行了。當大家都說做這個可以發(fā)大財?shù)臅r候，你要趕緊逃。賺錢是什么？是你要從別人口袋里拿錢到自己口袋里。這件事情，大家都說可以輕松就賺到錢，這個不是騙人是什么？賺錢應(yīng)該在當代社會不是一件輕松的事情，應(yīng)該是一件難的事情才對。所以，應(yīng)該是賺錢難才對，應(yīng)該是大多數(shù)人都只能賺辛苦錢才對。只有極少數(shù)人才可以賺輕松錢，但是他們哪怕賺輕松錢也不會去大聲嚷嚷讓其他人知道。
分享利益，是作為職場人士必須具有的基本素質(zhì)。中國人喜歡吃獨食，喜歡爭搶，最好是把別人的那一份都搶來，不管未來怎么樣，現(xiàn)在自己所擁有的才是實際的。未來的事情，誰知道呢？而作者提到再好的人，如果舍不得分享利益，周圍的人最終也會離他而去。這一章節(jié)，我看得的確挺震撼的。中西方文化的撞擊可以在這一篇中體現(xiàn)。
凡事慢三拍。我以前做事情喜歡一遇到事情，就立馬去做，從來不思考如何做。但是，經(jīng)歷的事情多了，就發(fā)現(xiàn)以前的做法太愚蠢了。做事情前就應(yīng)該想好這件事情是什么事情，如何做這件事情，應(yīng)該從哪里下手等，想清楚了再動手。埋頭苦干的`人是沒有用的，就像沒頭蒼蠅一樣亂竄。上天不會虧待一個真正努力地人，但也不會同情假勤奮的人。
一個優(yōu)秀的專業(yè)人員在做事之前，會梳理出一個做事清單，按照重要性和影響力的量級排序，然后集中資源把最重要、影響力最大的事情先做完。至于無關(guān)緊要的事情，可能直接從清單上刪掉。沒有經(jīng)驗的人則是什么事情先來就先做什么，以致做了很多費力而沒有影響力的事情。
吳軍老師提到浙江人普遍有一個優(yōu)點，就是無論貧富多少都強調(diào)靠手藝吃飯。浙江有很多低調(diào)但是很能賺錢的企業(yè)家。
身為浙江人，的確浙江人比北方的人更加能吃苦，但溫州人比一般的浙江人更能吃苦。經(jīng)歷過第一代的創(chuàng)業(yè)和財富的積累，杭州很多年輕公司老總都是靠著父母提供的第一桶金開始的。創(chuàng)業(yè)的成功率基本是5%左右，而中國的獨生子女政策，加深了財富傳承的風險。在中國的未來二十年，社會風云變幻，如果自己沒有真本事，你連父母留給你的傳承都守不住，更別說是發(fā)揚光大了。
頂尖的大學最想要的都是做兩遍題就能取得好分數(shù)的學生，而不是刷幾百套題的人。十年寒窗苦讀，上了一所還不錯的大學，甚至過去一直是學霸，其實不是什么了不得的事情。面對比自己想象中復(fù)雜得多的機會，自然很容易“整個人都不好了”。
成功的第一要素就是走正道，不要總想著出奇制勝，特別是在未來非常光明的時候。很多人總想抄近道，占別人一點兒便宜，覺得這樣才能走得更快。其實這種想法智慧導(dǎo)致不斷兜圈子、走彎路。我很反對彎道超車的說法。
這本書寫得最精彩的是海洋文明和大陸文明之爭。我也是第一次聽說。
文中也提到中國人從上到下能夠通過勞動改變自身經(jīng)濟命運和社會地位，這是中國得以成功的原動力。在未來，只要中國人的這種原動力還在，無論國際環(huán)境如何，都會取得更大的成就。中國古代神話中的夸父追日、精衛(wèi)填海等，無不說明著中國人的原動力。
終身學習的目的就是讓自己領(lǐng)先同輩人一步，以便成為具有時效性的人才，避免在低水平上競爭。
每一次重大的技術(shù)進步都讓李嘉圖定律的效應(yīng)放大，即使各種資源總體的數(shù)量在增加。作為一個凡人，我始終奉行“世界上真正的老大是上帝”這樣一個原則。像摩爾定律、安迪——比爾定律和李嘉圖定律這些規(guī)則，是上帝設(shè)定的，任何人都贏不過它們。你信也好，不信也罷，它們永遠在左右著世界。就像查理芒格的《窮查理寶典》一樣，你要掌握很多規(guī)律和規(guī)則，你才可能了解這個世界的本質(zhì)。
作為個體的人，如果你比同行的平均水平好那么一點點，就會受到歡迎；如果好一個數(shù)量級，就會有人出數(shù)倍的溢價邀請你做事。相反，如果你比周圍人差，你的勞動即使是免費的都沒有人要，這就如同沒有人愿意付錢租用荒灘和鹽堿地一樣。于是，現(xiàn)在形成了一方面很多單位招不到合適的人，另一方面很多人沒有事情做的現(xiàn)象。我經(jīng)常講10個90分都抵不上一個100分，因為卓越和良好之間的落差是巨大的。
看知乎上有人提到，吳軍老師前幾年比現(xiàn)在更敢講，不過現(xiàn)在他起碼比很多人敢寫。敢寫的人，作為讀者才可以收獲多。
《格局》讀后感14
《決定上限的是你的情商和格局》，剛看到這本書時頗令我感到好奇，情商也就罷了，情商確實會讓你在朋友方面得到不少的優(yōu)勢，但是和格局有什么太大的關(guān)系呢？隨著讀書進程的深入，讓我對這個詞有了更好的理解：廣義上的格局是指我們到達什么的位置，或者什么樣的認識程度，即眼界和心胸，所處的`位置高度不同，身邊的環(huán)境，思想高度也就不同了，甚至認識人物的層次也不同了。狹義上的格局可以細分很多如“思想上的認知，對周圍人與事物的對待方式，自己的行動力等等”。
一個人生活的半徑，并不是由他們的能力和意愿決定的，最重要的是你的格局。當然，能力是很重要的，只是發(fā)展到一定程度，格局的重要性就體現(xiàn)出來了。你的未來如一艘船，船能行多遠，甲板和機艙人員的相互配合固然很重要，但最重要的可能是取決于你的油艙有多大。油艙，就是你的格局。一個人對自己的定位往往能決定這個人一生的走向。
“不謀全局者不足謀一域，不謀萬世者不足謀一時�！惫湃硕济靼兹狈Ω窬忠庾R的害處，處于現(xiàn)代社會的我們更要在自己的工作崗位上做到謀全局，顧全局，養(yǎng)成從全局思考和處理問題的習慣。從學校走向工作崗位這個過程，我們改變的不僅僅是學生這個稱號，更多的是我們的思維方式的轉(zhuǎn)變。
格局小的人，會無限地放大委屈，自怨自艾；格局大的人，則會把委屈當作人生的必修課，負重前行。作為一名當代航海人，工作的過程中難免會遇到我們所謂的困難如暈船，信息缺乏等等，但是和前輩們對比我們有什么抱怨的資本。輪機長魯金飛同志兢兢業(yè)業(yè)在崗位上奮斗幾十年，彼時的條件與現(xiàn)在相比可能會存在不少的差距吧。人活著就要經(jīng)歷必要的痛苦，挺不過去的時候想一想和你同行的不止你一人。挺過去了，便涅槃重生。
《格局》讀后感15
我最近在讀黃靜潔的《父母的格局》一書，書中的育兒觀念對我觸動很大。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的朋友。父母養(yǎng)育孩子，不僅要讓孩子吃飽穿暖，更應(yīng)該考慮把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。父母的格局決定了養(yǎng)育孩子過程中的視野、態(tài)度和方法。
書中提到，父母的格局有多大，孩子的世界就有多寬廣。沒有格局小的孩子，只有格局沒打開的`父母。孩子是父母的復(fù)印件，父母的格局拓展了，孩子的世界就會豐富多彩，有終身成長思維的父母，就會有茁壯成長的孩子。
隨著孩子的成長，從家庭到學校再到社會，孩子的視野不斷拓寬，父母不僅要跟上孩子成長的節(jié)奏，更要善用外界資源，開放式養(yǎng)育孩子，不能只關(guān)注作業(yè)、讀書、考試�，F(xiàn)在很多孩子學業(yè)壓力大，是因為父母把焦點幾乎全部放在了孩子的學習成績上，忽略了孩子的身心健康、興趣愛好和終身成長。我們常說“父母之愛子，則為之計深遠”，與其焦慮，不如做有格局的父母。
先進的教育理念、豐富的教育資源，當然能夠教育出優(yōu)秀的孩子。我更想說的是，資源是相對的，大部分普通家庭無法提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源，但我們可以做學習型父母，給孩子一個溫暖有愛的家庭環(huán)境，讓孩子在愛的滋養(yǎng)中成長。優(yōu)秀和幸福哪個重要？我的答案是幸福。我們要培養(yǎng)孩子感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，讓孩子的內(nèi)心蓄滿陽光和能量，讓孩子能夠自信地面對人生風雨。
很多時候我們不能單純要求孩子做到最好，而是要和孩子一起成長。在孩子變得更好以前，身為父母，我們更需要把自己變得更智慧。讓我們樹立終身學習、終身成長的觀念，和孩子一起成長、各自精彩吧。
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