燈祭讀后感（薦讀）

　　《燈祭》這本書中寫道，作者是生于1928年的正月十五一個落雪的黃昏，所以父親為他取名“迎燈”。在他小時候每逢過年都要給他做一盞燈，如今父親不在人世了，作者在過年時，為父親買了一盞燈，把它送到了墓地，燈光在夜幕中顯得華麗醒目，凄切動人。這是作者對父親的思念之情，也是對父親的感恩之情，這些也都是我們中華民族最樸素的對親人的緬懷之情。我非常想念我的姥姥。下面是小編為您收集整理的燈祭讀后感，歡迎閱讀!

　　篇一：燈祭讀后感

　　主要內(nèi)容：

　　作者懷念父親在世時每逢過年總是會給他做一盞特別的燈。

　　那是用玻璃做的罐頭瓶，先用開水倒進(jìn)瓶里，于是瓶底就掉下來了，燈罩便做好了。

　　燈的底坐是用圓形有花紋的木頭，對稱的鉆兩個眼，將鐵絲穿入兩個眼中，兩個端頭扭結(jié)在一起，這 便成了燈座，再從燈底座中心后面釘入兩個釘子，找一個紅燭固定在釘子上，這燈就算做好了。只等夜幕降臨，點著燈，作者就覺得無限幸福了。

　　每逢過年家里，里里外外都是光明，因為有了年就覺得日子有盼頭。

　　而因為有了父親，年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

　　精美詞匯：斂聲屏氣，安然無恙，稱心如意，亮麗之極，燦爛奪目。

　　好句連連：1 除夕夜父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈，沒有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。

　　2 那汪蠟油上斜著一束蓬勃芬芳的光的確是亮麗之極，其光芒雖然短促卻總是燦爛奪目的。

　　3 父親送我一乳名：迎燈。沒想到我多年后迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼年時父親送我的那盞燈了。

　　心靈絮語:書中寫到作者是生于二十八年的正月十五一個落雪的黃昏，所以父親為他取名“迎燈”。

　　父親在作者小時侯每逢過年都要給他做一盞燈，如今父親不在人世了，作者再過年時為父親買了一盞燈，把它送到了墓地，燈光在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。這是作者對父親的思念之情，也是對父親的感恩之情。這些也都是我們中華民族最樸素的對親人的緬懷之情。

　　我非常想念我的姥姥，也希望有天可以為姥姥做一盞燈……

　　篇二：燈祭讀后感

　　作者懷念父親在世時每逢過年父親總是會給他坐一盞特別的燈。那是用玻璃做的罐頭瓶，先用開水倒進(jìn)瓶里，于是瓶底就掉下來了，燈罩邊做好了，燈的底座是用圓形有花紋的木頭，對準(zhǔn)后鉆兩個眼，兩個端頭扭結(jié)在一起，燈座便做成了，再從底座中心釘入一個釘子，找一根紅蠟燭固定在釘子上，這燈就算做好了，只等夜幕降臨，點著燈，作者就覺得無限幸福啦。

　　每逢過年，家里里里外外都是光明，因為有了年，就覺得日子有盼頭了。而因為有了父親，年也就顯得有聲有色;而如果有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

　　篇三：燈祭讀后感

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。古人說“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”意思是說，在讀書的時候能提出疑問是大有好處的，有一分疑問，就會有一分長進(jìn)。李老師在教學(xué)《燈祭》一課時，在讓學(xué)生解釋了題目，介紹了作者后，老師提出“請自由讀課文，看看你讀懂了什么，如果有不懂的地方，就記下來。”這個問題提得非常好，它體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是一個很具有開放性的問題。因為這是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)本課，所以學(xué)生根據(jù)自己理解的程度質(zhì)疑。其中有一個同學(xué)提到了“妖嬈迷人”，李老師緊抓這個詞語，將年—燈—父親緊密的聯(lián)系在一起，從而引出了“為什么燈是不尋常的?”從而引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的主線，給文章理清了脈絡(luò)。接下來老師又給學(xué)生充分的'讀書時間，默讀課文，思考并讀書，每逢過年我就得到一盞燈，為什么說那燈是不尋常的，那燈寄托著我對父親怎樣的情思?從文章哪些地方體現(xiàn)出來，找出來畫一畫，讀一讀。我覺得照這樣下去，培養(yǎng)了學(xué)生自主提問的意識，這比會做一道題要重要的多。

　　二、解讀文本，顯老師真功夫。

　　1、為什么這是一盞不尋常的燈呢?對這一問題展開個性化閱讀，讓學(xué)生自由解讀，說出自己的獨特體驗。學(xué)生每說到一處，老師引領(lǐng)著學(xué)生找到中心詞語，比如抓住父親做燈的動作詞語，從材料上，我提著燈的心情上，等等，來體現(xiàn)這盞燈的不尋常。在每一次體會的過程中，老師都結(jié)合當(dāng)時的語境體會人物的心情，品讀這句話，再讀“這是一盞不尋常的燈啊。”讀出其中的滋味，讀出作者的感受。

　　2、走進(jìn)人物內(nèi)心，品評摯愛親情

　　領(lǐng)悟女兒對父親的真摯親情。

　　“父親送給我的是幸福、快樂、充滿父愛的、稱心如意的燈，然而非常不幸，父親去世了，這個年還妖嬈迷人嗎?”

　　每年得到父親做的燈，體會到父親的愛，從而喜歡父親做的燈，更深愛著父親，以至于當(dāng)時去父親時內(nèi)心無比悲痛，進(jìn)而涌現(xiàn)出對父親的深深懷念。這些富有魅力的語言，搭建了學(xué)生理解文本的平臺，水到渠成地走進(jìn)了主人公的內(nèi)心世界。

　　這真是一節(jié)很有味道的語文課，佩服李長浩老師。

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