- 相關(guān)推薦
《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1000字
導(dǎo)語(yǔ)：《第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)最熱門(mén)的教育暢銷(xiāo)書(shū)之一，作者是美國(guó)教師雷夫·艾斯奎斯。下面是小編為您整理的讀后感，歡迎閱讀。
雷夫老師在班級(jí)管理及教學(xué)方式的優(yōu)秀案例，引人入勝，使我深思自己的教學(xué)，強(qiáng)烈的中美教育對(duì)比震撼我的心靈。美式教育一直是我想探索的，非常高興學(xué)校為我提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，由于自己是從事科學(xué)學(xué)科教學(xué)，看到雷夫老師在英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，歷史等科目的精彩教學(xué)案例，我以最熱切的期待翻開(kāi)《第56號(hào)教室的奇跡》的第八章。
然而我并沒(méi)有看到什么驚奇的教學(xué)方法，和我們學(xué)校提出的教學(xué)模式：在小組合作學(xué)習(xí)中展開(kāi)活動(dòng)，啟發(fā)思維!差不多，他們提出來(lái)的“自然課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生自己動(dòng)手做。”不過(guò)該章節(jié)中，雷夫的女兒卡琳說(shuō)的一句話讓我深有觸動(dòng)：“孩子們上自然課的時(shí)候應(yīng)該放下書(shū)本，拿起實(shí)驗(yàn)器材。他們必須觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)。”在科學(xué)課上，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)都是力求學(xué)生能做成功的，看到他們想看到的現(xiàn)象。我在百度、谷歌上搜索著小學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在想想我為什么一定要搜“小學(xué)生”能做的呢，原來(lái)我是在逃避失敗，避免我的學(xué)生失敗，并且在讓學(xué)生開(kāi)始操作之前就已經(jīng)為他們排除了一些干擾因素，從未讓他們小小的心靈經(jīng)受過(guò)任何打擊。然而不流一滴汗，不花一點(diǎn)力氣就能成功，沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)失敗，沒(méi)有任何反思，他們究竟獲得了什么呢?現(xiàn)在他們還能記得什么呢?
獲得一個(gè)概念知識(shí)，“解決一個(gè)問(wèn)題可能5分鐘就解決了，也可能要花兩個(gè)月”。仔細(xì)嚼一嚼這句話，恍然大悟，我現(xiàn)在的教學(xué)不就是幫助學(xué)生在5分鐘內(nèi)成功的把問(wèn)題解決掉嗎?孩子們快速的突破難題，實(shí)現(xiàn)成功，滿足了心里所想。但是這種喜悅感無(wú)異于一個(gè)普通的觀眾看了一個(gè)精彩的表演吧!如果是另一種喜悅感呢，是作為一個(gè)表演者通過(guò)自己積極動(dòng)腦探索，不斷克服困難完成了一個(gè)精彩的表演，這對(duì)孩子的影響才是深遠(yuǎn)的吧!我想我以后的教學(xué)應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在兩個(gè)月解決一個(gè)問(wèn)題”，讓他們自己去探索，讓他們不斷失敗!
雷夫老師說(shuō)他在和學(xué)生建造云霄車(chē)時(shí)，不斷經(jīng)歷失敗實(shí)驗(yàn)的那兩個(gè)月，是全年自然課中最令學(xué)生們驚奇、興奮的時(shí)光。孩子們自豪的說(shuō)那是他們自己做出來(lái)的，他們了解那座云霄飛車(chē)的物理原理。雷夫在那兩個(gè)月期間展現(xiàn)了最佳教學(xué)水平，因此我想我也應(yīng)該向雷夫老師學(xué)習(xí)閉上嘴巴，敬請(qǐng)學(xué)生觸摸!
在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，這本書(shū)向我們展示了一個(gè)教育案例：一個(gè)年輕教師班里出現(xiàn)了一位邋遢的孩子，書(shū)包整天都是亂糟糟、臟兮兮的。為了讓他改掉這個(gè)毛病，年輕教師當(dāng)著全班學(xué)生的面把這位學(xué)生的書(shū)包抖摟出來(lái)，并拿出相機(jī)拍照，揚(yáng)言要在家長(zhǎng)返校日公開(kāi)，還說(shuō)出了“誰(shuí)那里有垃圾，就丟到這位同學(xué)的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了。”的話語(yǔ)。其結(jié)果是，家長(zhǎng)十分的氣憤，告到了校長(zhǎng)處。最可悲的是當(dāng)事教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而認(rèn)為自己做的對(duì)，說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)指導(dǎo)整理好自己的書(shū)包了。雷夫先生卻認(rèn)為“不要把害怕當(dāng)成教育的捷徑”。是呀，大人拿出一些手段和惡語(yǔ)，是會(huì)嚇著或唬著孩子的，但是這不是教孩子們學(xué)好，而是用自己的言行教會(huì)學(xué)生怎樣嚇唬人，怎樣用暴力解決問(wèn)題�？吹竭@里時(shí)我可能想，如果我碰到這樣的情形可能也會(huì)做出過(guò)激行為——直接將書(shū)包里的書(shū)全扔在地上讓他重新裝。這樣的事還真讓我碰到了，我們班賀一芙，他的書(shū)包非常的亂，是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?一天他媽媽來(lái)接他，我正站在旁邊和他媽媽聊，讓賀一芙整理書(shū)包，眼睜睜的看著他將書(shū)亂七八糟的往書(shū)包里塞，不知所措的站在旁邊。讀了這本書(shū)后，這是多么好的習(xí)慣養(yǎng)成的教育機(jī)會(huì)呀。當(dāng)我面對(duì)這樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該這樣處理：把學(xué)生的書(shū)包放在書(shū)桌上，一本一本的幫他整理好，教他怎樣整理書(shū)包，對(duì)他講明有序擺放自己物品對(duì)自己能帶來(lái)的好處，讓他學(xué)會(huì)不僅書(shū)包要整理好，只要是自己的物品都要排放整齊。在第二天的時(shí)候再對(duì)全班同學(xué)說(shuō)下如何整理書(shū)包，然后說(shuō)放學(xué)要檢查。做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有紀(jì)律大聲叫喊，就告知他離開(kāi)座位停止實(shí)驗(yàn)，看其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)。而不是，班里一人搗亂，其他所有同學(xué)都被批評(píng)。現(xiàn)在將這種處理方式運(yùn)用到各班級(jí)，反可是學(xué)生總有那么多行為習(xí)慣是不好的，那學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了我們應(yīng)該如何處理呢?雷夫老師也提出了他的建議：對(duì)不當(dāng)行為的處罰，應(yīng)該不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。在一次和黃老師、羅老師吃飯時(shí)，他們也向我建議這種做法例如誰(shuí)在應(yīng)較好，孩子們也能更加注意自己的行為。
這本書(shū)里雷夫老師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們將他在教學(xué)工作中的一些細(xì)節(jié)向我們娓娓道來(lái)，精彩的教育教學(xué)案例讓我感受到一個(gè)教學(xué)工作者的幸福，雷夫老師打造的沒(méi)有恐懼感的教室，以及他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的專(zhuān)注都讓我感受到強(qiáng)烈的震撼。美式教育為何能培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，答案就在這里!
《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1000字二
近兩個(gè)月我認(rèn)真的閱讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》，使我很受感動(dòng)，它在我以后的教育教學(xué)中起著重要的引領(lǐng)作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進(jìn)作用。
雷夫，這位美國(guó)最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球無(wú)數(shù)的人。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。
手捧著這本書(shū)，細(xì)細(xì)研讀，感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿愛(ài)與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的.是自己也已從教十幾年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書(shū)，學(xué)到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在這本書(shū)里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒(méi)有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”所以無(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。
二、培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
在這本書(shū)中，雷夫認(rèn)為通過(guò)文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，敞開(kāi)心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷?xiě)作能力會(huì)令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開(kāi)辦讀書(shū)會(huì)，幫助孩子挑選圖書(shū)，撰寫(xiě)每月讀書(shū)心得等無(wú)一不是好方法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
當(dāng)然還有很多的理論需要細(xì)心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現(xiàn)在開(kāi)始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋�(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛(ài)每一個(gè)孩子出發(fā)，那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
所以在以后的教育教學(xué)中工作中我一定會(huì)象霍夫老師學(xué)習(xí)，加倍努力，爭(zhēng)取做一名合格的人名教師。
【《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1000字】相關(guān)文章：
《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)筆記10-03
《第56號(hào)教室的奇跡》的讀后感10-22
《第56號(hào)教師的奇跡》讀書(shū)筆記范文10-10
《第五十六號(hào)教室的奇跡》讀后感02-05
奇跡仍舊是奇跡05-06