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《大數(shù)據(jù)時代》讀后感
讀完某一作品后，相信你心中會有不少感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編整理的《大數(shù)據(jù)時代》讀后感，歡迎大家分享。
書中雖只是闡述了大數(shù)據(jù)帶來的信息風(fēng)暴正在變革我們的生活、工作和思維，大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時代轉(zhuǎn)型，并未提及會對我們教育教學(xué)產(chǎn)生什么影響，但在這樣的大環(huán)境之中，我們同樣可以獲得啟示，尋求大數(shù)據(jù)在教育工作中可實現(xiàn)的價值。
1、教師角度：從基于經(jīng)驗到基于數(shù)據(jù)的教學(xué)轉(zhuǎn)型
“經(jīng)驗主義”是指形而上學(xué)的思想方法和工作作風(fēng)，其特點是在觀察和處理問題的時候，從狹隘的個人經(jīng)驗出發(fā)，不是采用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點，而是采取鼓勵、精致、片面的觀點。在教學(xué)中，我們有時會憑借以往經(jīng)驗認定本節(jié)課學(xué)生的起點，從而制定教學(xué)目標(biāo)、重難點以及教學(xué)過程。這往往忽略了上屆學(xué)生和這屆學(xué)生是有差異的，這班學(xué)生和另一班學(xué)生也是存在差異的，那如何準(zhǔn)確把握學(xué)生的起點呢？我想可以借助前測數(shù)據(jù)，它可以為有效教學(xué)指明了方向。
如教學(xué)“復(fù)式統(tǒng)計表”時，前期查找資料的時候就發(fā)現(xiàn)早在一年級上冊P96的時候?qū)W生就見過復(fù)式統(tǒng)計表，意讓學(xué)生初步認識統(tǒng)計表，滲透統(tǒng)計思想。而二三年級的書中練習(xí)也多有涉及，就是這種復(fù)式統(tǒng)計表沒有“表頭”，生活中的復(fù)式統(tǒng)計表也很多。既然在以前練習(xí)時碰到這么多次復(fù)式統(tǒng)計表，學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表到底認識多少呢？我們對157名學(xué)生進行這樣的調(diào)查（如下圖），第1題：像上表這樣的統(tǒng)計表以前見過嗎？見過約占65%，沒見過約占35%，學(xué)生在練習(xí)中碰到過、生活中也經(jīng)常看見，但還是約35%的學(xué)生回答自己沒見過，說明學(xué)生平時在看這個復(fù)式統(tǒng)計表的時候就浮于表面，所以這節(jié)課我們重點應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，加深學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表的印象。第2題：上表中的16表示什么意思？能完整表達出二班身高在130~139厘米的學(xué)生有16人，約占41%；表達一半，如二班16人，或130~139厘米16人，約占22%，其他約占37%，真正能正確讀懂復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)生一半不到，需要在課中進行讀圖方法的指導(dǎo)。而知道這個表叫做復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)生不到20%。
基于這樣的前測數(shù)據(jù)，我們將原先的教學(xué)設(shè)計進行修改，制定出符合這樣學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和教學(xué)流程，以實現(xiàn)“以生為本”的課堂。同樣練習(xí)課和復(fù)習(xí)課，也可以借助本班學(xué)生的錯題數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備適合這個班學(xué)生情況的教學(xué)設(shè)計。
2、學(xué)生角度：建立數(shù)據(jù)分析觀念
未來肯定是“大數(shù)據(jù)時代”，那我們的學(xué)生作為未來的主人，在小學(xué)時應(yīng)該掌握什么樣能力呢？我想數(shù)據(jù)分析觀念必不可少，20xx年修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）把過去核心詞里的“統(tǒng)計觀念”，改成“數(shù)據(jù)分析觀念”，就是希望身為老師的我們知道，數(shù)據(jù)分析是很重要的，并且希望教學(xué)能夠構(gòu)建適當(dāng)?shù)谋尘�，讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)分析是很重要的。那到底要讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析觀念的什么知識呢？
史寧中教授的《大數(shù)據(jù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育》這篇文章就闡述很清楚，他在文章中提到，結(jié)合大數(shù)據(jù)的主題，回想在“數(shù)據(jù)分析觀念”中提到的三件事情是非常重要的。
第一件事情，感悟數(shù)據(jù)中蘊含的信息。要讓孩子們知道，所有的道理不一定都是老師教的，不一定都是父母說的，也不一定是書本上說的，有一些信息，有一些道理是通過數(shù)據(jù)知道的。這個叫做數(shù)學(xué)的“實事求是”。有些東西是要經(jīng)過思考的，根據(jù)什么來思考呢？根據(jù)事實思考，然后得出自己的結(jié)論。這樣，孩子就可能會想問題，就可能會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。
第二件事情，知道數(shù)據(jù)中的信息可以用不同的辦法獲取。數(shù)據(jù)中的信息不像純數(shù)學(xué)那樣，只能靠一個辦法得到。世界上絕對真理是不存在的，很多事情是相對的，相對的意思就是同樣的數(shù)據(jù)，用不同的方法分析會得到不同的結(jié)論。因此它取決于這個人的判斷準(zhǔn)則，取決于他的價值觀。什么樣的辦法好呢？大家討論叫做民主，或者是最符合背景的方法就是一個好辦法。這個是判斷準(zhǔn)則，也可以自己定。這個事情得從小開始重視，應(yīng)該讓孩子們知道，有些標(biāo)準(zhǔn)是老師定的，但是有些標(biāo)準(zhǔn)你也可以定。
第三件事情，感悟數(shù)據(jù)是隨機的�？赡苓@次取得的數(shù)據(jù)是這樣的，下一次取得的數(shù)據(jù)是那樣的。雖然是隨機的，但是只要你取得相當(dāng)多的數(shù)據(jù)之后，就能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性。
以上是讀了這本書之后又找了一些相關(guān)文章閱讀后，一些凌亂、零碎的想法，有些想法還得細細思考如何落實到自己的實際教學(xué)中，近期也一直在整理《基于作業(yè)中錯題數(shù)據(jù)改進數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)研究》的課題成果，通過對班級學(xué)生作業(yè)中錯題數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，從而發(fā)現(xiàn)其中典型錯誤、易錯題等等，幫助教師確定練習(xí)課的重難點，就不會像書里的練習(xí)板塊那樣流水賬式地復(fù)習(xí)，以此更有效地針對班級學(xué)情設(shè)計練習(xí)課教學(xué)，提高了練習(xí)課的效率；另一方面，也可以利用這些數(shù)據(jù)，知道各層次學(xué)生的錯誤點，分析原因，從而設(shè)計出針對不同層次學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，讓不同的學(xué)生能在作業(yè)中得到不同的發(fā)展，避免學(xué)生一直重復(fù)做已經(jīng)掌握的題。
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