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燕子讀后感（精選20篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的燕子讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
燕子讀后感 1
燕子經(jīng)過飛翔了幾乎幾千公里，已經(jīng)非常勞累再加上找不到吃的東西、饑寒交迫，幾乎很多燕子都紛紛死去了；瑞士政府知道了這個消息，決定用列車把那些活著的燕子送到暖和的地方去。
有一個叫貝蒂的小姑娘和她的爸爸媽媽聽到廣播后，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找燕子；一天下來，她自己一個人就救護了十幾只可憐的燕子；雖然她的臉凍的通紅，手凍的`僵硬，但是她一點都不在乎，仍然還在找。
通過這個故事我懂得了，我們每個人都要有愛心，無論是救護小動物的小生命或者是人類的生命，都是很重要的，幫助需要幫助的人是一件非常快樂的事！
燕子讀后感 2
最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事里說有一只小燕子受傷了，無法回到媽媽身邊，棠棣花、柳樹、池塘里的水、小蜜峰都想幫助他盡快回到媽媽身邊但都無能為力，最終在青子和玉兒兩位小朋友的幫助下養(yǎng)好傷回到燕媽媽身邊的'故事。讀著讀著，想起了去年我摔斷胳膊，老師和同學(xué)們給我祝福的情景，他們有的來陪我玩，有的來給我講講老師當(dāng)天講的課，想著想著，眼睛里流滿了幸福的淚花。
通過讀《燕子》這篇小故事，我明白了在生活中要學(xué)會關(guān)心幫助別人，助人為樂，只有這樣，才能體會到團結(jié)的力量。在以后的生活中，我將好好團結(jié)身邊的同學(xué)，積極幫助需要幫助的小朋友，為建設(shè)我們的班級和學(xué)校做出榜樣。
燕子讀后感 3
學(xué)過《燕子專列》這篇課文后，我想問一問貝蒂一些問題和一些話，而且要表揚她。
貝蒂，當(dāng)你在冰天雪地中間是怎樣一真堅持到底的？而且你一天就救護了十幾只燕子，你真是太厲害了。
有的同學(xué)問：“你為什么要救燕子呢”？我想，這個問題我應(yīng)該可以答出來，是因為你愛護生命，救護動物，所以要救燕子。你還有一顆高尚的心，為什么要說你有一顆高尚的心呢？是因為你為了救護動物，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的.雪花，四處找尋燕子。
貝蒂，你是一個善良的人，你有一顆世界上最美麗的心。
燕子讀后感 4
今天我們學(xué)了，《燕子專列》這篇課文，學(xué)完之后，我覺得，瑞士政府都把燕子當(dāng)做人來看待；燕子一遇到危險就要全力救它們。課文上說：政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，讓所有的人都尋找燕子；于是，人們頂著風(fēng)雪到處尋找。特別是一個叫貝蒂的小姑娘她一個人救了十幾只燕子；可見這個小姑娘是多么勇敢呀！等人們把燕子都找到的時候，政府還準(zhǔn)備了一列舒適、溫暖的`火車來送它們。
我覺得，瑞士的人們都把燕子當(dāng)作人來看待了；不管是人還是動物它們都要保護，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)呀！
燕子讀后感 5
今天，我們學(xué)了開學(xué)的第一篇文章《燕子》課文是這樣寫的：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊倩輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的`花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天……
通過讀這篇課文我知道了燕子活潑機靈，羽毛烏黑光亮，也初步的了解了小燕子。我很喜歡小燕子。
燕子讀后感 6
在《燕子專列》這篇課文里，我們認(rèn)識了愛護燕子的貝蒂，因為燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，瑞士政府知道后，就呼吁人們立即行動起來，所以貝蒂就尋找著燕子。
貝蒂和爸爸媽媽一起在尋找著燕子，他們冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，一天下來，貝蒂一個人救護了十幾只燕子，但她臉上紅通通的，手凍得像鋼鐵似的，可是她一點兒也不在乎。她這勇敢的精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她冒著嚴(yán)寒去就可憐的.燕子。如果換做我的話，雖然我可以去救燕子，但是受不了那寒冷的天氣。我們一定要向貝蒂學(xué)習(xí)。
燕子讀后感 7
我覺得《燕子專列》這篇文章非常感人，因為一天貝蒂就救護了十幾只燕子，但是她的.臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎，這就是說明貝蒂是一個善良溫和的小姑娘。
燕子一定會謝謝貝蒂的，所以《燕子專列》這篇文章非常感人，而且還讓人非常感動。
燕子讀后感 8
上學(xué)期，我學(xué)了《燕子專列》一文。
文中，居民們冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得僵硬的山路，說明了居民們愛護小動物。還有，政府決定用火車把燕子送到溫暖的`地方，說明了政府也很關(guān)心燕子。讀到這個地方，我的臉有些發(fā)紅，因為我從來都不愛護小動物：有一天，我和弟弟在院子里打雪仗，看見了一只被凍僵的螞蟻，就毫不留情的踩扁了它，可我沒想，它也有生命呀！
從這件事中，我明白了：要愛護小動物！
燕子讀后感 9
今天我讀了鄭振鐸《海燕》這篇散文。它寫作與1932年，并被選入人一生要讀的60篇散文。它寫了天空、大海、海燕三個部分。
其中我最喜歡描寫天空的那個比喻句，它使我陶醉在這篇文章之中。它是這么寫的：天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個少女，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。聽了是否跟我身臨其境的`感受，對嗎？描寫的小燕子繪聲繪色，讓人仿佛來到了這里親眼看到一切。雖說“耳聽為虛，眼見為實”，而我不這么覺得。讀了一篇這么好的文章，今天我真是“大飽眼�！绷恕�
今天我終于體會到了海倫·凱勒的：“別人說知識是力量，我認(rèn)為知識是幸福�！�
燕子讀后感 10
《燕子專列》我們?nèi)昙壭聦W(xué)了一篇課文。那時候我們都是一個問題“燕子還要？”
讀完才知道：燕子在瑞士有了麻煩，本地氣溫驟降。燕子喜歡熱，但天氣很冷。幾乎所有昆蟲都被凍死了。它們又餓又冷，很多被凍僵了。政府知道了這個情況，通過廣播呼吁大家行動。
這使我們知道了，世界上每個人都要有愛心。
燕子讀后感 11
最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事里說有一只小燕子受傷了，無法回到媽媽身邊，棠棣花、柳樹、池塘里的水、小蜜峰都想幫助他盡快回到媽媽身邊但都無能為力，最終在青子和玉兒兩位小朋友的幫助下養(yǎng)好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀著讀著，想起了去年我摔斷胳膊，老師和同學(xué)們給我鼓勵祝福的情景，他們有的來陪我玩，有的來給我講講老師當(dāng)天講的課，想著想著，眼睛里流滿了幸福的.淚花。
通過讀《燕子》這篇小故事，我明白了在生活中要學(xué)會關(guān)心幫助別人，助人為樂，只有這樣，才能體會到團結(jié)的力量。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將好好團結(jié)身邊的同學(xué)，積極幫助需要幫助的小朋友，為建設(shè)我們的班級和學(xué)校做出榜樣。
燕子讀后感 12
我們馬上要學(xué)燕子專列這篇課文了，文章講述了燕子要飛到瑞士過冬。但是瑞士出了狀況。天氣寒冷。燕子長途跋涉，再加上沒有食物。肯定會死的。人們紛紛出發(fā)，去尋找凍僵的燕子，有一個叫貝蒂的小姑娘一天拯救了十幾只燕子，她的手凍得通紅，但是她也不在乎。
因此我知道了人和動物都是大自然的'兒女，是朋友，當(dāng)一個有困難的時候就要相互幫助，只有瑞士人做到了這一點，我們要向他們學(xué)習(xí)。
燕子讀后感 13
在燕子遭遇困難的時侯，人們不但沒有坐視不管，而且都行動起來頂著漫天飛舞的大雪，踏著堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子，并且還把他們都送到火車站，還有一個叫貝蒂的小姑娘，她為了救燕子，手凍的僵硬，臉凍的通紅，她一天下來，一個人救活了十幾只燕子，這讓我明白了，瑞士的人們是多么有愛心啊，為了讓那些燕子能回到溫暖的`地方，人們專門用列車把燕子送到溫暖的地方。
我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，做一個有愛心的好孩子。
燕子讀后感 14
燕子這一課非常有趣，所以大家應(yīng)該知道這一次我要些什么了吧，如果不理解可以看下文哦。
我預(yù)習(xí)了燕子這一課，作者把燕子寫的栩栩如生，讓我都覺得我走進了燕子的世界，那里到處都是燕子真是人山人海，啊——不、應(yīng)該說燕山燕海，那些一身烏黑光亮的`羽毛，一對俊俏，輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就湊成了活潑、機靈的小燕子。
燕子讀后感 15
今天，我們學(xué)習(xí)了《燕子專列》這篇文章。這篇文章主要講述的瑞士市民冒著風(fēng)雪尋找凍僵的燕子，并用專列送它們?nèi)嘏貛У墓适隆?/p>
學(xué)習(xí)完這篇文章，我被瑞士人民的真誠和善良所感動，特別是文中的貝蒂小姑娘，她不畏嚴(yán)寒的性格更是讓我敬佩。看著列車載著獲救的小燕子，我的心中充滿了喜悅與安慰。燕子不僅僅是一種動物，更是春天到來的信使，是人類的好朋友，是人類可以相信相偎的'知己。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)貝蒂的精神，保護比自己弱小的動物，像那些可愛的瑞士人民一樣，關(guān)愛動物，保護動物，懷著一顆愛心與它們友好相處。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
燕子讀后感 16
我讀了第一課燕子，我明白了：它有一身烏黑亮的身體，一對漂亮的翅膀，還有像剪刀一樣的尾巴。那就是可愛漂亮的小燕子。
春天到了，小燕子急忙從南方趕來的同時被微風(fēng)吹拂的'柳絲還有各種鮮艷的花都聚集在一起形成了光彩照人的春天。
每年的春天我都能看到燕子在天空中傾斜著身子在飛舞，還有的從稻田飛到柳樹下邊。唧唧地叫著，有的掠過水面尾尖有時候沾了一下水面。它們要是飛得累了就落在電線上，屋檐下。
我聽一些老人說，小燕子還是個天氣預(yù)報者。假如夏日里的燕子飛得離地面很近的話，那就說明天快要下雨了。你們觀察過嗎？而且它也是對人類有益的好朋友，它會捕捉害蟲作為食物。所以我們不要傷害小燕子。它是咱們的好朋友！
倦了——累了
聚攏——聚集
掠過——飛過
俊俏——漂亮、俏麗
湊成——拼成、攢成
光彩奪目——光彩照人
燕子讀后感 17
我是一個愛幻想的小姑娘，所以我特別喜歡看童話故事書，今年寒假里，我就讀了《葉圣陶童話全集》，給我留下了很深的印象。其中我最喜歡的一個童話故事叫“燕子”。
這篇童話主要講的是：一只小燕子獨自離開媽媽出去看春天的景致，不小心被泥彈給砸到了，受了傷，它飛不起來，回不了家了，在地上痛苦的呻吟著。池塘里的水、岸上的柳樹、蜜蜂、棠棣花都安慰它，可是它們幫不了它。這時，走來了一個叫青兒的小姑娘，她發(fā)現(xiàn)了受傷的小燕子，就把小燕子帶回了家，和好朋友玉兒一起細(xì)心地照顧著小燕子，幫小燕子治傷。等小燕子恢復(fù)了健康，又幫助它找到了媽媽，讓小燕子重新回到了媽媽溫暖的懷抱。
讀了這個故事，我特別的感動。我喜歡文中的青兒，她是那么的.善良，那么的富有愛心，我喜歡池塘的水、柳樹、蜜蜂、棠棣花，它們雖然不能親手為小燕子療傷，但它們都替它著急，用親切的話語去安慰它，它們也是那么的富有同情心。我們也應(yīng)該象它們一樣，當(dāng)別人遇到困難時，我們也要伸出手，獻出一點愛。就象寒假當(dāng)中，我們從老師那兒知道了身患絕癥的六歲小姑娘小玉潔，雖然家境貧困，病痛難忍，但她卻有很強的求生意志，說：“我要活下去”。老師被感動了，我們也被感動了。我們班從老師到每一位同學(xué)都伸出了友愛之手，有的拿出了壓歲錢、有的拿出平時積攢的零花錢、有的發(fā)動父母一起參與。10元、20元、50元······大家都盡自己的努力，為小玉潔祝福。雖然小玉潔最后還是離開了我們，但是，有了這份愛，我想她的心里肯定也是暖暖的!
老師常說，愛是無私的，愛是沒有界限的，我們每個人從小都被各種愛包圍著，愛就象春雨一樣滋潤著我們的心靈。同樣，在被愛的同時，我們也應(yīng)該學(xué)會去愛呀，象文中的青兒、玉兒······象在地震救援中無私奉獻的解放軍叔叔、志愿者、醫(yī)護人員······當(dāng)你幫助了別人，我想你也是快樂的。就象那首歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天······
燕子讀后感 18
《燕子》節(jié)選自著名作家鄭振鐸的散文《海燕》，現(xiàn)已成為小學(xué)教本中的經(jīng)典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆選用過此文。本人也多次上過《燕子》，但今年捧書朗讀，卻總感覺很不是味兒，似乎缺少了原來那種行云流水的飄逸感。
對照作家鄭振鐸原文及原浙教版改編文章，發(fā)現(xiàn)人教版教材又作了較大的改動。但我認(rèn)為有幾處修改似有不妥：
一、教材中“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊�！倍摹斑蟮囊宦�，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下了�！�
理由：原文語言精煉，動感十足，燕子飛行時的輕靈敏捷淋漓展現(xiàn)；而教材中的語句則略顯拖沓冗長，讀起來缺少了一種節(jié)奏感和韻律感，缺少了那種聲猶在，燕已飛的時空想象感，特別是最后的“邊”字，讀時非常拗口，竊以為純屬多余。
二、教材中“就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去�！倍闹小澳切A暈便一圈一圈的蕩漾了開去�！�
理由：原文中的“小圓暈”不僅寫出了波紋的細(xì)小，突出了燕子沾水那瞬間時的輕盈迅捷，還真實地再現(xiàn)了在陽光照耀下波光粼粼的絢麗色彩。而教材中的“波紋”則缺少了這種如幻的色彩美感。
三、教材中“多么像五線譜��！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌�！倍臎]有此句，但袁微子老先生改編的原浙江版教材中是“……這多么像正待演奏的曲譜��！”
理由：袁老先生改編的原教材中用一個比喻句“像正待演奏的'曲譜”描繪出了燕子停于電線的動人形象，與原文清俊秀麗，真率質(zhì)樸、簡潔明了的語言相融和，而本教材連用兩個比喻，以我的理解，后一個比喻只是前一個比喻的詮釋補充，不僅給人拖泥帶水之感，而且文中明確指出“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，減弱了文學(xué)作品的想象空間，束縛了學(xué)生自由想象的余地。
本教材做如此大的改動，我想編者無非是讓文章變的淺顯易懂，適合三年級學(xué)生的閱讀。但淺顯不等同于淺俗，易懂不等同于平庸。讀本教材的《燕子》，總有腰斬經(jīng)典、削足適履之感！
燕子讀后感 19
古今中外，描寫燕子的詩歌散文數(shù)不勝數(shù)，唯有葉圣陶爺爺?shù)耐挕堆嘧印肺易x了又讀。里面講述了清晨一只小燕子在游玩時，它落在一棵樹上休息。突然一顆泥彈打在它的背上，受傷掉到了地上，它受了傷，此刻柳樹·池塘·蜜蜂·花兒聽見了都安慰它。
這天青子正好放假來到這里采花，看見了受傷的小燕子，很可憐于是帶回家。青子叫來玉兒，和她共同照顧小燕子，給它唱歌，讓它睡覺。溫暖的話語摸去了它的眼淚，漸漸的調(diào)養(yǎng)好身體。玉兒幫助它寫信找媽媽，好讓小燕子開開心心。
第二天早晨小燕子媽媽飛來飛去找孩子，青子和玉兒依依不舍的把小燕子送到它媽媽的懷抱。小燕子也留戀著青子和玉兒在一起的快樂的生活。為了感恩小燕子每年從南方帶一些漂亮的`貝殼給青子和玉兒。
讀完故事我明白了青子是一個熱愛小動物的小朋友，保護動物的小專家。她們把小燕子的傷養(yǎng)好，與小燕子和諧相處，在她們身上體現(xiàn)了人類與動物的親近，動物是人類的好朋友。保護動物就是保護我們的綠色的家園，讓我們行動起來吧。
燕子讀后感 20
初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》，常常愛唱：
長亭外，古道邊，芳草碧連天……
有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：
長亭外，古道邊……
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：
怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直認(rèn)為是長城外�。�
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤�？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：
好可惜，我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！
父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？
在南國的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：
燕子啊，燕子��！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……
在以后的'好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：快看，寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因為一個部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部一個公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色的羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
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