愛(ài)的教育讀后感通用15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育讀后感1
愛(ài)，一個(gè)神圣而熟悉的字眼，愛(ài)讓我感悟到了很多。在生活里，有同學(xué)間的友愛(ài)，有師長(zhǎng)的愛(ài)，有父愛(ài)，有母愛(ài)。而《愛(ài)的教育》更讓我感悟到了愛(ài)的境界。
這本書(shū)是意大利著名的作家亞米契斯寫(xiě)的，它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中的孩子所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方�！稅�(ài)的教育》充滿了博愛(ài)的精神，這種愛(ài)像一根紅線貫穿亞米契斯的作品流光深遠(yuǎn)，使這本書(shū)超越了時(shí)空，獲得普遍。永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺不可多得的作品。小說(shuō)記錄了對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的'教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)，可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)，這本書(shū)細(xì)膩生動(dòng)的刻畫(huà)了個(gè)種高貴品質(zhì)—————愛(ài)國(guó)。善良。寬大。應(yīng)用。俠義。無(wú)私令人深受感動(dòng)。有《班長(zhǎng)》�！陡F人》�！陡鎰e》。每一個(gè)故事都讓我深受啟發(fā)。如《納利的保護(hù)者》不僅告訴人們貴賤不能淫，貧賤不能移，而且要更加關(guān)愛(ài)那些貧窮的人。
愛(ài)是個(gè)人不能缺少的，我們一生下來(lái)，爸爸媽媽對(duì)我們有愛(ài)，爺爺奶奶對(duì)我們有愛(ài)……而我們又是怎樣面對(duì)這些愛(ài)的呢？爸爸媽媽愛(ài)你，讓你多吃青菜，增加營(yíng)養(yǎng)；爺爺奶奶愛(ài)你，讓你多穿衣裳，別著涼了，而我們顯現(xiàn)出的確實(shí)不耐煩的表情。讀了《愛(ài)的教育》讓我知道了我以前是忽略了“愛(ài)”這個(gè)偉大的字眼，從現(xiàn)在起，我要珍惜所有人對(duì)我的愛(ài)，并將我的愛(ài)奉獻(xiàn)給別人。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是恒古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻不以動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒杯。
轉(zhuǎn)瞬間，我們離《愛(ài)的教育》那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這個(gè)字是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的，愛(ài)是對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，對(duì)朋友真摯的愛(ài)。愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種給予，其實(shí)也是一種回報(bào)。愛(ài)每時(shí)每刻都存在，而我們應(yīng)該去關(guān)愛(ài)大家。
由此，我不禁聯(lián)想到這次汶川的地震想到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)四川人民的關(guān)愛(ài)，想到了廣大武裝消防官兵對(duì)四川人民的付出，想到了全國(guó)各族人民對(duì)四川的支援。這些不都是傳遞著“愛(ài)”嗎
愛(ài)是博大的，是無(wú)窮，是神圣的，請(qǐng)大家記�。褐灰巳硕极I(xiàn)出些愛(ài)，世界將會(huì)變成美好人間！
愛(ài)的教育讀后感2
時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦！
——題記
暑假里拜讀了意大利兒童文學(xué)家亞米契斯的經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》，此書(shū)語(yǔ)言通俗流暢，飽含了對(duì)普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，使此書(shū)于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高，作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的心扉。
書(shū)中《我的父親》一文引起了我強(qiáng)烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動(dòng)，因?yàn)楦F人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施舍，往往會(huì)覺(jué)得羞愧。在同情和施舍時(shí)，要保全對(duì)方的自尊心，顧及他人的`情感。安利柯也會(huì)和父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也會(huì)因父親的責(zé)備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時(shí)因?yàn)椴賱谶^(guò)度，自恐將不久于人世，對(duì)他放心不下，總會(huì)在夜晚時(shí)，攜著燈走進(jìn)他的寢室，偷偷看他的睡態(tài)，回到書(shū)房再努力地把工作繼續(xù)。
看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時(shí)工作繁忙，但無(wú)論如何，他都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論再忙，孩子永遠(yuǎn)是我考慮的第一位�！彼矔r(shí)常教導(dǎo)我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯(cuò)事了，他的第一反應(yīng)不是打罵我，而是心平氣和的教導(dǎo)我。無(wú)論我做錯(cuò)了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切，永遠(yuǎn)那么慈祥地對(duì)我，可我卻沒(méi)有好好珍惜。
還記得那個(gè)夜深人靜的夜晚，刺耳的吵架聲劃破長(zhǎng)空。因?yàn)樵谕瑢W(xué)家玩瘋了，竟忘了九點(diǎn)必須回家的家規(guī)。偷溜進(jìn)家門(mén)后，你大發(fā)雷霆。我覺(jué)得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場(chǎng)世界大戰(zhàn)就此爆發(fā)。我像只刺猬一般，見(jiàn)人就扎，絲毫沒(méi)顧及你的感受，你當(dāng)時(shí)又心痛又難過(guò)的表情，至今都?xì)v歷在目。安利柯母親說(shuō)“當(dāng)我們以后會(huì)想到生前對(duì)不起父親的事，大概會(huì)自己后悔，自說(shuō)‘為什么我那時(shí)這樣’的吧。到了那時(shí)，你才會(huì)知道父親是愛(ài)你的，知道父親責(zé)叱你時(shí)自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛(ài)你吧�！钡拇_，只有愛(ài)之深，才會(huì)責(zé)之切。
我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，因?yàn)椤澳憔退闶莻�(gè)圣者樣的人，也不足報(bào)答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時(shí)候有什么事情發(fā)生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時(shí)候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說(shuō)不定。”“子欲養(yǎng)而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。
讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)吧，愛(ài)你的親人，愛(ài)你的朋友，愛(ài)你身邊的一切一切。因?yàn)橹挥袗?ài)才能超越生死，才能讓時(shí)間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)留。
愛(ài)的教育讀后感3
花了整整的一個(gè)月的時(shí)間，總算把這部很厚《愛(ài)的教育文本盡管簡(jiǎn)易質(zhì)樸，所描繪的也是極其普普通通的角色，可是，在其中流露人和人之間的誠(chéng)摯感情，會(huì)令人體會(huì)動(dòng)不己。比如，每個(gè)月小故事中馬可爾萬(wàn)里尋母的小故事。原文中講來(lái)到因父母?jìng)鶆?wù)，馬可爾的媽媽決策去薪水豐富的布宜洛斯艾利斯工作中。媽媽剛離去時(shí)，還和家中維持著聯(lián)系�？勺源蛑榜R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)人體一些不適感后，就和家中失去了聯(lián)系。家中耗盡各種各樣方法寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家中更冷請(qǐng)了。與兒子三人每日默默流淚，馬可波羅爾想媽媽想的`要死了。終于，十三歲的馬可波羅爾自告奮勇管理決策去找媽。馬可爾的堅(jiān)持不懈使爸爸無(wú)可奈何地堅(jiān)信了這一了解事情水平并不遜于成人的孝子一定能取得成功�；I備好了一切，馬可波羅爾開(kāi)始了千萬(wàn)里尋母的旅程。中途，他歷盡了各種各樣艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的甜酸苦辣，不知道已過(guò)多久，憑著馬可爾堅(jiān)持不懈不懈的努力再加大家的協(xié)助，總算找到了失去了日常生活觀念的奄奄一息的媽媽。馬可波羅爾的出現(xiàn)使母親找到人生的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可波羅爾和母親終于相遇了讀到這里，我忍不住為馬可波羅爾對(duì)母親深深的愛(ài)贊嘆不已。再想一想自身。和馬可爾一樣的年紀(jì)，卻看起來(lái)樣愚昧，那般微不足道。要是產(chǎn)生一點(diǎn)芝麻綠豆的瑣事，就把火往媽媽的身上撒。實(shí)在太不應(yīng)該了
愛(ài)情是大家每一個(gè)人常常掛在嘴上的一個(gè)字，但是，有時(shí)，大家也總會(huì)忽視周邊的愛(ài)：如父母對(duì)兒女體貼入微的愛(ài)、教師對(duì)學(xué)員循循善誘、盆友間相互之間寬慰這種`通常都被大家視作理所應(yīng)當(dāng)，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地多方面體會(huì)。而假如你多方面體會(huì)，你能覺(jué)得到，人生，這是一個(gè)多么的幸福的物品啊！
有時(shí)，在我們碰到挫敗時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就仿佛全世界都在跟大家對(duì)著干一樣，乃至埋怨這世界上沒(méi)人愛(ài)自己，有的想更消極，則會(huì)自盡，表明他的強(qiáng)烈抗議，這多悲哀呀！
實(shí)際上，如果我們可以靜下來(lái)，用心去感受大家周邊的一切，一定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)全世界，竟然有那麼多的人疼我、愛(ài)我、協(xié)助我、我多幸�？鞓�(lè)呀！
如果你可以體會(huì)那份極其一般的愛(ài)的情況下，相信你一定不容易吝惜努力你的愛(ài)心給一些必須協(xié)助的人，是否？
小伙伴們、你要帶著一顆圣潔的愛(ài)心，資金投入到全球中。你能發(fā)覺(jué)：要是每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，全球?qū)⒆優(yōu)槊篮玫拿魈�。�?qǐng)乘上愛(ài)的偏舟，走完屬于你本身的愛(ài)的人生道路。
愛(ài)的教育讀后感4
什么是愛(ài)？當(dāng)時(shí)的我不懂什么是愛(ài)？自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后……我懂得了：愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在身邊。
這本書(shū)的作者不僅描寫(xiě)了安利柯和他小伙伴之間美麗的友誼，還描寫(xiě)了師生之愛(ài)、親情之愛(ài)等。這些充滿了愛(ài)的故事，讓我深深地感動(dòng)。
其中，我記憶最深刻的是那篇《小抄寫(xiě)員》的故事。一個(gè)名字叫作裘里亞的小學(xué)生，他家里非常貧窮，父親除了正常的'工作外，還要兼職當(dāng)抄寫(xiě)員，常常抄寫(xiě)到深夜。裘里亞看父親很辛苦，想幫父親抄寫(xiě)，可是父親不允許：“不，孩子，你的功課比我寫(xiě)條子更重要!”從這里，我體會(huì)到了父親對(duì)兒子的關(guān)心�？墒�，在一天夜里，他等父親睡熟后，悄悄地走到書(shū)房里，點(diǎn)上煤油燈，開(kāi)始幫父親抄寫(xiě)。在這里，我能感受到裘里亞對(duì)父親的愛(ài)，裘里亞又高興又擔(dān)心，高興的是終于給父親幫上了忙，擔(dān)心的是父親半夜起來(lái)聽(tīng)到動(dòng)靜，肯定要責(zé)罵他，可是，父親并沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他連續(xù)寫(xiě)了好幾天，為家里賺了許多錢(qián)。但是因?yàn)樗脮r(shí)間短，所以成績(jī)下降，父親常常批評(píng)他。有一次，他抄寫(xiě)時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)了，父親這才知道冤枉了兒子，連忙讓他去睡覺(jué)。父子之間的愛(ài)多么令人感動(dòng)啊！
讀到這里，我不禁聯(lián)想起老師對(duì)我們的關(guān)懷。我的班主任是彭老師，她經(jīng)常帶菜到學(xué)校做美味佳肴給老師同學(xué)們分享。我吃過(guò)好多次，每次去跟彭老師那里吃飯，她總會(huì)把教育我們禮貌和做人的話常常掛在嘴邊……只要我們這些同學(xué)沒(méi)不寫(xiě)作業(yè)，不背書(shū)，不禮貌，上課不認(rèn)真時(shí)，彭老師就會(huì)耐心地教育我們，讓我們改掉壞習(xí)慣。
這就是老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)與關(guān)心，人人都說(shuō)彭老師好，很善良，樂(lè)于助人等�？偠灾�，彭老師是最好的老師，把我們每一個(gè)人都當(dāng)作自己的孩子來(lái)疼愛(ài)。
合上書(shū)，我還想到了父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。有一次，我慢吞吞地寫(xiě)作業(yè)，爸媽不停地催促我“快點(diǎn)寫(xiě)！快點(diǎn)寫(xiě)！怎么寫(xiě)得這么慢？”我氣得跟爸媽鬧別扭。爸媽嘆氣道：“我們上班那么忙！早出晚歸，你現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，以后，才不會(huì)像我們一樣辛苦！”我聽(tīng)了，不禁流下懊悔的淚水。對(duì)呀，我去廠里幫媽媽疊襪子的時(shí)候，沒(méi)疊一會(huì)兒就喊累。而爸媽他們拼死拼活地上班，一天做十多個(gè)小時(shí)，他們難道不累嗎？我們是為了讓我們的生活過(guò)得更好一點(diǎn)，才忍住生活的辛苦，每天起早貪黑地工作。想到這里，無(wú)比感動(dòng)，從此以后，每天一放學(xué)，我就認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，絕不讓父母操心。
正像《愛(ài)的教育》這本書(shū)里描寫(xiě)的一樣，愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在身邊，我們每個(gè)人都生活在洋溢著滿滿的愛(ài)的世界。
愛(ài)的教育讀后感5
窗外，雨正淅淅瀝瀝的下著，望雨絲如簾，窗外的景物迷蒙如夢(mèng)。我安靜地坐在書(shū)桌前，心里一直在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上最高等的教育到底是什么？當(dāng)我捧著這本書(shū)的時(shí)候，我的心中其實(shí)早已經(jīng)有了答案。人活在世界上，如果心中沒(méi)有了愛(ài)，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，沒(méi)有思想的傀儡。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的作品，屬于日記體作品。主人公安利柯是一個(gè)善良、聰明、樂(lè)觀的孩子。作者以一個(gè)孩子的視角精心設(shè)計(jì)了這本書(shū)，我剛剛讀了序言，就已經(jīng)被這書(shū)中所詮釋的“愛(ài)”吸引了。
我迫不及待的翻開(kāi)了后面的內(nèi)容——那是一個(gè)溢滿金色陽(yáng)光的十月，孩子們開(kāi)學(xué)還沒(méi)多久，就發(fā)生了一件不幸的事情。一次上學(xué)的路上，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有注意到馬車，和同學(xué)們玩耍，摔到了地上，那倆馬車迅速地朝他駛來(lái)，在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)三年級(jí)的男孩勇敢的沖了過(guò)來(lái)，抱起了孩子。小孩得救了，可救人的小勇士卻來(lái)不及拖出自己的腳，被車子軋傷了。這是一種雷鋒精神：勇敢。第二天，校長(zhǎng)先生就宣布了一個(gè)令人難過(guò)的`壞消息，救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里，我用種說(shuō)不出的感受，是難過(guò)，是失望，更是一種悲哀。還記得前段日子，廣東佛山的小悅悅事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注，小悅悅接連被兩輛車無(wú)情的碾過(guò)，周圍路過(guò)的幾十個(gè)路人都視而不見(jiàn)，一個(gè)兩歲的生命，還沒(méi)有綻放就已經(jīng)枯萎，最后是一個(gè)老奶奶把小悅悅送進(jìn)了醫(yī)院。盡管如此，這個(gè)生命還是過(guò)早的凋零了。我們必須要對(duì)那些自私無(wú)情的人進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)，也必須要對(duì)“各人自掃門(mén)前雪，休管他人瓦上霜”的錯(cuò)誤思想引起重視。歸根究底，還是因?yàn)檫@些人的心中缺少愛(ài)，缺少對(duì)別人的愛(ài)。
不經(jīng)意間，又看到了窗外的雨，純潔的雨。思想和興趣又被拉回到了手中的書(shū)上。這本書(shū)不僅教人勇敢、善良，還教人堅(jiān)持、頑強(qiáng)。老師對(duì)同學(xué)們講了盲童的故事，他們失去了最寶貴的東西，卻沒(méi)有放棄，而是努力地去尋找另一個(gè)寶貴的東西。女孩子們竟然可以分辨出染過(guò)的毛線和沒(méi)有染過(guò)的毛線，男孩子們也可以知道正在旋轉(zhuǎn)的陀螺的準(zhǔn)確位置，這些對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)根本算不了什么，可她們都是盲童啊！他們不能看到親人的臉，也不能看到太陽(yáng)的光芒。可她們就是用樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，硬是讓溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了他們的心里，刻在了他們的記憶里。
不知不覺(jué)間，夜已深了，我仍然舍不得放下手中的書(shū)。在“雷鋒精神”日益口號(hào)化的今天，“愛(ài)”才是一切的基礎(chǔ)；在教育方式越來(lái)越豐富的今天，請(qǐng)不要忘了，愛(ài)的教育才是一切教育的根本。
愛(ài)的教育讀后感6
我含著淚水讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中以日記的形式記下了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里人的一個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友，同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢于紙上，動(dòng)人心魄。其中的“每月故事”成了教育和鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取的名篇佳作。讀完了這本書(shū)，我同時(shí)也聯(lián)想到了爸爸媽媽平時(shí)對(duì)我的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼。
我清楚地記得，那是我上三年級(jí)的時(shí)候，媽媽每天都要讓我做一兩張?jiān)嚲韥?lái)提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)時(shí)我很不愿意做這些試卷。我覺(jué)得別人在玩兒而我卻在家做這些試卷，這不公平，所以我就沒(méi)有認(rèn)真地做這些試卷。一天夜里，我被雷聲驚醒，忽然我聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的紙響，我跑出屋。我愣住了，淚水一下子就涌了出來(lái)。媽媽在給我改試卷。媽媽加班很晚才回來(lái)，沒(méi)有睡覺(jué)，而是給我改試卷。我再也忍不住了，跑到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽，您別改了，睡覺(jué)吧！”媽媽卻笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，給你把試卷改出來(lái)，讓你把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)，同時(shí)也讓你知道哪些題容易出錯(cuò)。這樣對(duì)你的學(xué)習(xí)有好處的�！甭�(tīng)了媽媽的這一番話，我的心里在跟媽媽說(shuō)：“媽媽，您對(duì)我的一片摯愛(ài)之心我已牢牢的記在心里了，請(qǐng)您放心，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的一片好心。！”
一天，媽媽又為我做了一桌子的好吃的。我拿起筷子，狼吞虎咽地吃起來(lái)：魚(yú)肉、牛肉、雞肉我看都不看就放進(jìn)嘴里。突然我發(fā)現(xiàn)媽媽只是小口小口的吃青菜，不吃肉。我很奇怪，便問(wèn)媽媽：“媽媽，您怎么不吃肉呀？”媽媽回答說(shuō)：“這肉太膩了，我不喜歡吃你吃吧�！眿寢尩脑捨也](méi)有多想，就在我吃完正要出去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)媽媽用筷子夾起一塊我挑剩下的肉放入碗里。頓時(shí)，我恍然大悟，明白了的其中的奧妙：原來(lái)媽媽不是不喜歡吃肉而是不舍得吃，把肉留給我吃呀！媽媽對(duì)我太好了，媽媽給了我無(wú)私的愛(ài)！
四年級(jí)上學(xué)期，就要期末考試了我很緊張生怕自己考不好老師會(huì)批評(píng)我，媽媽會(huì)批評(píng)我……無(wú)數(shù)的壓力就像一塊巨大的'石頭壓著我的心。那幾天我每天都復(fù)習(xí)的很晚才睡覺(jué)，只要一有空就拿起書(shū)本讀呀背呀�？荚嚨那耙惶焓前寻职诌^(guò)我準(zhǔn)備這個(gè)準(zhǔn)備那個(gè)，還對(duì)我說(shuō)：“爸爸相信你，你一定會(huì)考好的，自信的去考吧！”我自信的考完那次期末考試，果然，我的努力換來(lái)了沉甸甸的果實(shí)，我想如果沒(méi)有爸爸的鼓勵(lì)我能考好嗎？爸爸媽媽給了我無(wú)私的愛(ài)，等我長(zhǎng)大了一定要報(bào)答你們。
此時(shí)我最想說(shuō)的一句話是：“爸爸！媽媽！我愛(ài)您們！”
愛(ài)的教育讀后感7
暑假里，跟同學(xué)逛書(shū)店，隨手從書(shū)架上拿了一本書(shū)，本想隨便翻著看看，結(jié)果我竟站著看書(shū)近一個(gè)小時(shí)，我自己都感到驚訝，這本書(shū)竟然如此吸引我!
這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。讀這本書(shū)，我心里一直在涌動(dòng)著一份感動(dòng)，原因是這本書(shū)里處處洋溢著一種令人感動(dòng)的愛(ài)，至今難以忘懷。
這本書(shū)的形式很新穎，是以日記的形式展現(xiàn)在讀者面前的。全書(shū)共100篇文章，它主要講了安利柯從新學(xué)年開(kāi)始一直到一學(xué)年的結(jié)束所發(fā)生的大大小小、各式各樣感人的小故事，每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的.英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的事，善良的人，以及他們平凡的日常生活。像賣炭人、小石匠、少年鼓手、帶病上課的教師……正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的敘述，把我們讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
每月都有一個(gè)故事，稱作每月故事。如洛貝諦舍身救人，卡隆的高尚品德……但最令我感動(dòng)的還是安利柯的媽媽。當(dāng)她的孩子安利柯生病后，她是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷著自己的孩子，她可以置自己的尊嚴(yán)于不顧，上街乞討，甚至連自己的命都不管不顧，一心只盼望孩子快點(diǎn)好起來(lái)，替孩子分擔(dān)病痛。
人人都說(shuō)母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)。 安利柯的媽媽是偉大的，而我的媽媽也是偉大的。以前，年小的我不理解媽媽的苦衷，不理解“嘮叨”“啰嗦”的真正含義。當(dāng)母親冒著嚴(yán)寒、頂著酷暑拖著疲憊的身體下班回到家時(shí)，還要為我完不成作業(yè)、打游戲生氣。小時(shí)候，每當(dāng)爸爸出差了，媽媽每天都要天不亮就起床給我準(zhǔn)備早餐…..總之，只要是為了我，媽媽從來(lái)都沒(méi)說(shuō)過(guò)苦、說(shuō)過(guò)累。她無(wú)論多忙，回家多晚，都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè)。現(xiàn)在我上初中了，也開(kāi)始慢慢體會(huì)到媽媽的不易了。
我想：媽媽是上帝賜給我們最珍貴的禮物，她無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)自己的一生而不圖一絲回報(bào)，這就是我讀完這本書(shū)的真實(shí)的感悟。今天我才明白了原來(lái)自己以前體會(huì)到的母愛(ài)是那么浮淺!
母愛(ài)是大公無(wú)私的、母愛(ài)是不求回報(bào)的、母愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔的，《愛(ài)的教育》的確給我上了人生的第一課。
愛(ài)的教育讀后感8
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愛(ài)，多么偉大而高尚的字眼！一個(gè)“愛(ài)”字，表達(dá)出了人世間最美好的情感。而我在寒假中，正好讀了一本著名作家�！さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的“心靈凈化之書(shū)”——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人間最偉大的情感——愛(ài)。這本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們?cè)S多道理，例如：要孝敬長(zhǎng)輩，不能欺辱殘疾人等等。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
這本書(shū)闡述了“素質(zhì)教育”的真諦�！皭�(ài)”，是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是什么？愛(ài)，它很大很大，并且無(wú)處不在。嚴(yán)父慈母對(duì)我們的關(guān)懷，就是一種愛(ài)。這種愛(ài)，令人心里無(wú)比溫暖，這種愛(ài)，就好比冬天里的太陽(yáng)，就好比三月的春風(fēng)。它哺育著我們成長(zhǎng)，我們也要學(xué)會(huì)感激。
愛(ài)是什么？對(duì)殘疾人的關(guān)懷，也是一種愛(ài)。這種愛(ài)，是一種寬容，是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的美好心靈。史光柱是一位著名的戰(zhàn)斗英雄、我國(guó)唯一一位獲得學(xué)士學(xué)位的盲人詩(shī)人。然而，人們卻不知道這些年來(lái)，他先后為10000余名生活無(wú)助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的.骨癌患者，她得知自己患了不治之癥，整日哭鬧，不肯接受治療。史光柱為她寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)3000多字的熱情洋溢的信，并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩(shī)集《背對(duì)你，投向黑色的河流》。不久，史光柱又拎著水果，拄著拐杖走進(jìn)小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰(zhàn)的事跡與失明的痛苦，小姑娘聽(tīng)了，感動(dòng)得流下了熱淚。勇敢的走進(jìn)了治療室，直到離開(kāi)人世，都沒(méi)有掉一滴眼淚�？梢�(jiàn)，史光柱的話語(yǔ)溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人，可還幫助別的殘疾人，這是一種多么偉大的愛(ài)啊！
有人說(shuō)：“愛(ài)，就是要為別人付出自己許多許多的東西�！笨梢灿腥苏f(shuō)：“不，愛(ài)是一種高尚的品德，為別人付出，自己也可以得到快樂(lè)。付出自己的愛(ài)，不一定是需要實(shí)物�！笔前。诠财嚿�，為老人讓個(gè)坐，這也是一種愛(ài)的表達(dá)，你得到了什么？你得到了快樂(lè)，收獲了愛(ài)心，可你又損失了什么呢？
愛(ài)，多么崇高的意境！它是三月的和風(fēng)；是冬天的太陽(yáng)；是禾苗上的甘露；更是心靈的棉襖。獻(xiàn)出你的愛(ài)吧，無(wú)論是去回報(bào)別人給你的愛(ài)，還是做出一件件善事，哪怕只是今天你沒(méi)有侮辱別人，尊重了大家。
一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
愛(ài)的教育讀后感9
《愛(ài)的教育》講述了小學(xué)生安利柯的故事，那么小學(xué)畢業(yè)后的安利柯怎樣了呢？在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情呢？《續(xù)愛(ài)的教育》敘述中學(xué)生安利柯因體弱休學(xué)后，跟隨舅父到鄉(xiāng)下去生活的故事。
舅父巴辛以嚴(yán)格的教育使安利柯在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì)人情的另一種更為寬闊博大的愛(ài)令他真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘；認(rèn)識(shí)到對(duì)人格的尊重，對(duì)工作的'熱愛(ài)以及對(duì)理想的追求。從舅父贈(zèng)給安利柯的原稿中，我們能體會(huì)到獨(dú)特的潔凈與平和，同時(shí)書(shū)中像詩(shī)一般細(xì)膩優(yōu)美的文字，包含著生命之愛(ài)的激情，及對(duì)理想與未來(lái)的憧憬�！独m(xù)愛(ài)的教育》出版后，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷不衰，并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)，以不同的形式影響了全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)。
我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛(ài)。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。
故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。
正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái),并高吼到：“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,為了祖國(guó)為了人民,他忍辱負(fù)重,含冤而死；邊防叔叔,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者；多少體育運(yùn)動(dòng)健兒,為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上。
我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)的思想。愛(ài)祖國(guó),平時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在愛(ài)人民,愛(ài)集體,關(guān)心同學(xué),愛(ài)護(hù)公物。愛(ài)祖國(guó)就一定要為祖國(guó)而奮斗,是自己具有為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),將來(lái)也像他們一樣,要為祖國(guó)增光添彩!。
愛(ài)的教育讀后感10
我讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求!
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的`祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)�！庇谑�，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感11
在我房間的書(shū)架上，已擺放著不少的書(shū)。其中有一本叫《愛(ài)的教育》。
書(shū)面雖已破舊不堪，但我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗歉赣H留給我的最珍貴的禮物，也許正是這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)。我從小是個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子，也許是幼時(shí)父母忙于生意，對(duì)我缺少溝通的機(jī)會(huì)與時(shí)間，我常常孤獨(dú)地仰望著天空，以為我這一生絕不會(huì)有愛(ài)，也不會(huì)有愛(ài)心了。于是，我除了上學(xué)讀書(shū)，剩下的時(shí)間總是獨(dú)自悶在小房間里翻弄著早已被自己翻爛了的書(shū)，那段日子書(shū)成了我唯一的精神寄托。轉(zhuǎn)眼到了我十歲生日那天。我以前對(duì)此日有莫大的厭惡。這天，父母給了我生命，卻沒(méi)有給我愛(ài)。父親似乎洞悉了我的一切，他去書(shū)店找了好久，據(jù)說(shuō)在一個(gè)角落里，找到了這本書(shū)并把它送給了我。在書(shū)的扉頁(yè)上有著父親的一句話：讀完它，你就會(huì)知道什么是愛(ài)，然后你便會(huì)擁有愛(ài)。當(dāng)我收到時(shí)，已經(jīng)淚眼婆娑了。我花了整整一天讀完了它。愛(ài)的教育，對(duì)我是一次愛(ài)的洗禮。書(shū)以一個(gè)小學(xué)生的日記形式，反應(yīng)了社會(huì)各階層普通人的生活，字里行間體現(xiàn)了“愛(ài)”，充滿了“愛(ài)”，沉甸甸的、厚重的——愛(ài)。我不由地想起了《圣經(jīng)》對(duì)愛(ài)的定義：愛(ài)是恒久忍耐，不是嫉妒；愛(ài)不喜歡不義，只喜歡真理；愛(ài)凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐�！稅�(ài)的教育》正是用一段段感人肺腑的故事來(lái)詮釋愛(ài)的真正含義，一篇篇看似平凡的故事卻包含著一個(gè)個(gè)深刻的愛(ài)的哲理，我的心境變得日漸豁達(dá)開(kāi)朗……
《賣柴人與紳士》是《愛(ài)的教育》一書(shū)的一篇文章，講述的是一個(gè)很有身份的紳士的兒子卡羅與一個(gè)賣炭人的兒子貝蒂之間吵架，紳士的兒子罵賣炭人的兒子：“你爸爸是個(gè)窮叫化子�！闭f(shuō)實(shí)在的，卡羅并非故意侮辱貝蒂，可貝蒂的自尊心受到傷害，告訴了他的父親賣炭人。賣炭人找到老師，老師將情況告訴了那個(gè)紳士，紳士立即要求兒子當(dāng)著全班同學(xué)的面向賣炭人和貝蒂道歉，并要求兩個(gè)孩子坐在一起。讀后，我深受啟發(fā)，深刻地領(lǐng)悟到父愛(ài)如山的厚重之情。
《萬(wàn)里尋母記》是《愛(ài)的'教育》中的另一個(gè)故事，我讀這篇文章，幾次潸然淚下，幾乎哽咽著用心讀完這篇文章。正是崇高至上的母愛(ài)讓母親為了孩子，遠(yuǎn)渡異國(guó)他鄉(xiāng)，關(guān)鍵時(shí)刻寧愿犧牲自己的生命也要將僅有的財(cái)產(chǎn)留給孩子！也正是崇高至上的母愛(ài)讓一個(gè)年僅13歲的兒子為了尋找母親能歷經(jīng)九死一生！難道這一切不是“愛(ài)”之所致？與馬爾可相比，我顯得多么渺小�。∥乙橙∷木�，坦然地去愛(ài)和被愛(ài)，讓自己的心靈、自己的生活處處充滿愛(ài)。如今，盡管爸爸媽媽共同生活的日子已走到了盡頭，但我堅(jiān)信他們對(duì)我的愛(ài)依然存在，我對(duì)他們的愛(ài)也依然存在。
感謝《愛(ài)的教育》給我?guī)?lái)了許多愛(ài)的教育。
愛(ài)的教育讀后感12
本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)小男孩的口吻，向我們介紹了他在新學(xué)校里的所見(jiàn)，所感，所聞，所經(jīng)歷的種種。既無(wú)繁復(fù)的情節(jié)，也不夸張、動(dòng)人的句子，全書(shū)處處流露出平淡、瑣碎。讀過(guò)《愛(ài)的教育》雖然我沒(méi)有眼淚，可是我的心已經(jīng)不能不承認(rèn)這是一本能夠洗滌心靈的書(shū)籍。
令我感動(dòng)的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平淡而細(xì)膩的筆觸中流淌出來(lái)的幾乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出來(lái)的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。也讓我深思。就如父母之愛(ài)吧，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。
在日記本的最后一頁(yè)，她的媽媽送給他這樣的忠告：“科里恩，懷著真摯的感情與你的同學(xué)道別吧！把你的.靈魂一部分留在這個(gè)大家庭里！你的一生中，會(huì)周游世界，看到許多繁華的大都市和各種各樣的雄偉的建筑，在這些東西里，有很多都會(huì)被你遺忘。但是，學(xué)校里那關(guān)閉著的百葉窗的質(zhì)樸的白色樓房，那使你的智慧之花萌芽的小庭院，就是到了你生命終結(jié)的那一天，你也會(huì)清楚地記起來(lái)�！�
在日記中，像這樣的話語(yǔ)不在少數(shù)，其中有父母對(duì)孩子的困惑的解答和引導(dǎo)，有孩子對(duì)父母教育方式的質(zhì)疑和提問(wèn)。讀之，讓人為之感動(dòng)，感動(dòng)他們關(guān)系的融洽，感動(dòng)他們的和諧，更感動(dòng)他們父母的這種潤(rùn)物無(wú)聲的民主的教育方式。他們既是父子更是朋友，似乎這對(duì)父母更關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。難道這不值得我們這些中國(guó)式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎？
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了科里恩的生活，目睹他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比作很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么沒(méi)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……這樣的博愛(ài)，雖然如同空氣般的愛(ài)不時(shí)會(huì)被“污染”“稀釋”甚至“消失”，但我仍希望，通過(guò)我們的努力，讓我們的孩子懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)。讓他們從小在心靈中播灑下愛(ài)的種子。更健康，更茁壯地成長(zhǎng)。
愛(ài)的教育讀后感13
剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我就覺(jué)得很反感，老師怎么老是推薦一些我們不愛(ài)看的書(shū)呢。不用說(shuō)，這又是一本枯燥、乏味的講述大道理的書(shū)。當(dāng)媽媽把這本書(shū)放在我的床頭，我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí)，我就被深深地吸引進(jìn)去了。
《愛(ài)的教育》是由很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成，它是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體的'兒童小說(shuō)，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，都值得我反思。
最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”，主要講了：為了擺脫貧困，馬爾科的母親兩年前遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因?yàn)橐粜湃珶o(wú)，少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿以為可以很快見(jiàn)到母親，卻被告知堂伯死了，無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫(kù)曼，歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫(kù)曼并找到母親時(shí)，母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持，最終救活了母親。
我被馬爾科千里尋母的精神震撼了，我被他的孝心感動(dòng)了。和我相仿的年紀(jì)，卻那么勇敢、那么堅(jiān)強(qiáng)、那么獨(dú)立！當(dāng)他旅途艱辛?xí)r，是什么支撐著他？當(dāng)他滿心失望時(shí)，又是什么支撐著他不放棄？是對(duì)母親的思念，是對(duì)母親的牽腸掛肚，是對(duì)母親的愛(ài)與孝！
與他相比，我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子。我總是跟媽媽頂嘴，媽媽說(shuō)一句，我要頂上三、四句，與她進(jìn)行詭辯；我總是故意裝作聽(tīng)不到媽媽對(duì)我說(shuō)的話，非要媽媽喊三、四遍才搭理；我總是不認(rèn)真做作業(yè)惹媽媽生氣；我曾經(jīng)還因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)傷透了媽媽的心。那天，我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意，往她的皮夾子里拿了錢(qián)，媽媽知道后，一邊打我，一邊哭。媽媽用手打在我身上，我不感覺(jué)疼了，但媽媽的眼淚滴在我的手背上，我感到深深地刺痛。有時(shí)候，媽媽會(huì)摟著對(duì)我說(shuō)：“兒子，你會(huì)孝順?gòu)寢寙�？”我說(shuō)：“當(dāng)然。我長(zhǎng)大了會(huì)給你買(mǎi)好吃的，好穿的，會(huì)給你們住大房子！”讀了《愛(ài)的教育》后，我才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了，為什么要長(zhǎng)大了才去孝順呢？從小就應(yīng)該愛(ài)自己的父母，不惹事，懂事、聽(tīng)話，那樣，父母才會(huì)開(kāi)心呀。
有愛(ài)，就有方向！感謝《愛(ài)的教育》，他讓我心中有愛(ài)，教育我怎樣去愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感14
在《愛(ài)的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子，”全文都融入了濃濃的愛(ài)意。講述的是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事，讓我看了以后淚流滿面。
在醫(yī)院里，小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當(dāng)做自己的父親，細(xì)心照顧。孩子日夜守護(hù)著給他喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來(lái)，故事并沒(méi)有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親時(shí)，父親讓他回家，西西洛依然留下照顧那個(gè)病人，爸爸被感動(dòng)了，醫(yī)生也被感動(dòng)了，直到那個(gè)病人去世，西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛(ài)，多么淳樸的西西洛呀，他不怕苦，不嫌臟為病人服務(wù)著。西西洛不愿意自己離開(kāi)他的爸爸，孩子這樣說(shuō)：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒(méi)有勇氣離開(kāi)他……”西西洛是發(fā)自內(nèi)心的，他是對(duì)愛(ài)的傳遞。
就是這句樸素的話語(yǔ)，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無(wú)言。愛(ài)的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛(ài)呢？忍不住想要引用圣�？诵跖謇锿捴行⊥踝诱f(shuō)過(guò)的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”除卻各種對(duì)愛(ài)的術(shù)語(yǔ)化很強(qiáng)的解釋，我想愛(ài)就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的.勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛(ài)的表現(xiàn)有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛(ài)便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國(guó)之悲哀，同類之不幸。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛(ài)心，不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任，更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài)，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤(rùn)和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中，對(duì)父親，對(duì)母親是怎樣的呢？在他們勞累一天，我是聽(tīng)話的嗎？當(dāng)他們生病時(shí)，我?guī)退麄兌瞬璧顾藛幔坎�，我沒(méi)做到。通過(guò)看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我要學(xué)習(xí)西西洛，學(xué)習(xí)他愛(ài)的無(wú)私。在以后的生活中，我要對(duì)同學(xué)更加關(guān)愛(ài)，對(duì)老師更加尊進(jìn)，對(duì)父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿愛(ài)。把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。更讓我感受到要尊重父母親，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心朋友，把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。這樣才會(huì)讓世界充滿愛(ài)�。。�
愛(ài)的教育讀后感15
《愛(ài)的教育》一書(shū)是爺爺在我上小學(xué)4年級(jí)的時(shí)候買(mǎi)的�？墒牵曳藥醉�(yè)便沒(méi)再往下看。心想：太無(wú)聊了吧？都是咱們平常生活的事。于是，這本書(shū)在我的書(shū)架上一放就是3年，一直都沒(méi)有動(dòng)。直到去年寒假才被迫拿起書(shū)來(lái)讀。
一開(kāi)始只是看看情節(jié)好寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這真是本好書(shū)。為什么說(shuō)它是一本好書(shū)呢？一是本書(shū)刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，如：受人愛(ài)戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂等等。他們每個(gè)人都有著鮮明的個(gè)性：比如從《寬宏大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個(gè)勇敢和寬宏大量的人。他勇于承擔(dān)不屬于自己的錯(cuò)誤，并且讓老師饒恕那些犯了錯(cuò)誤的人。從《我的同學(xué)科列帝》中則可看出科列帝是一個(gè)勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的`事物一邊學(xué)習(xí)，還要照顧母親。文中的德羅西不僅學(xué)習(xí)好而且還是一位善良的人，從《7號(hào)犯人》這一章的第二段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是，作者在書(shū)中也塑造了不少性格不好的人物。如盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被學(xué)校開(kāi)除了；他的母親來(lái)學(xué)校為他求情，他還在一旁不知廉恥的笑；那個(gè)人要是倒了霉他就幸災(zāi)樂(lè)禍。這樣的人在文中與那些善良正直的形成了鮮明的對(duì)比，給咱們做了一次反面教材。
文章通過(guò)學(xué)校和社會(huì)上的小事教會(huì)咱們愛(ài)�！皭�(ài)”是什么？是愛(ài)父母，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)身邊所有的人：帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年因?yàn)橛腥肆R了他的祖國(guó)，寧可挨餓，也不要罵他祖國(guó)的那些人的錢(qián)；倫巴第的小哨兵為了觀察形勢(shì)而犧牲；《達(dá)達(dá)的看護(hù)人》中的無(wú)名少年隊(duì)醫(yī)院里一個(gè)重病人像對(duì)自己的父親一樣；菲魯其奧為了救自己的外婆，而死去這樣的故事不勝枚舉。
非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育咱們。而使用一個(gè)一個(gè)日常的小故事來(lái)教會(huì)咱們愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)就在咱們的身邊，只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)愛(ài)往往反映在小事上：冬天出門(mén)前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來(lái)父母遞上一杯水；考試沒(méi)考好是父母鼓勵(lì)我；學(xué)習(xí)開(kāi)始走下坡路的時(shí)候老師提醒咱們等等，其實(shí)外就在咱們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！
讀完這篇愛(ài)的教育讀后感，同學(xué)們你從中體會(huì)到了什么呢。
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